Unidad de Gestión

Educativa Local
Tarma

“Año del Fortalecemento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
TÍTULO: “Los elementos químicos en la Agricultura´”
DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JOSÉ ABELARDO QUIÑONES GONZALES
1.2. CICLO : VII
1.3. GRADO : TERCERO.
1.4. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. DURACIÓN : Del 23 de mayo al 24 de junio del 2022.
1.6. PERIODO DE EJECUCIÓN : 5 Semanas
1.7. DOCENTE : Lisbet Mendez Mendez

I. COMPONENTES
2.1. Planteamiento de la situación
¿Este mes de junio celebramos una fecha importante EL DÍA DEL CAMPESINO y el contexto actual es complejo por la
misma crisis que vienen afrontando todos los agricultores a nivel nacional, siendo la Comunidad de Pacchac una
comunidad netamente agrícola cuyos estudiantes y familiares se abocan a esta actividad económica, ¿Serán los paros
y las huelgas una forma de alcanzar solución ante esta situación crítica del agricultor ante el alza de los fertilizantes?
¿Solo con abonos sintéticos se logra una producción agrícola?

I. PROPÓSITO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDAR

Problematiza Formula el problema de los productos agrícolas Indaga a partir de preguntas e hipótesis que
situaciones para en el uso de elementos químicos, a través de son verificables de forma experimental o
hacer indagación. preguntas sobre el objeto, hecho o fenómeno descriptiva con base en su conocimiento
Indaga donde observará el comportamiento de las científico para explicar las causas o describir el
mediante Diseña estrategias
variables, plantea hipótesis, basadas en fenómeno identificado. Diseña un plan de
métodos para hacer conocimientos científicos, en las que establece recojo de datos con base en observaciones o
indagación. relaciones de causalidad entre las variables que experimentos. Colecta datos que contribuyan
científicos para
serán investigadas, así como las que serán a comprobar o refutar la hipótesis. Analiza
construir sus Genera y registra Obtener, organizar y registrar datos fiables en tendencias o relaciones en los datos, los
conocimientos datos o información. función de las variables, utilizando interpreta tomando en cuenta el error y
Analiza datos e instrumentos y diversas técnicas que permitan reproducibilidad, los interpreta con base en
información. comprobar o refutar las hipótesis. conocimientos científicos y formula
conclusiones. Evalúa si sus conclusiones
Interpretar los datos obtenidos en la responden a la pregunta de indagación y las
Evalúa y comunica el indagación, contrastarlos con las hipótesis e comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos
proceso y resultados información relacionada al problema para y las interpretaciones de los resultados de su
de su indagación. elaborar conclusiones que comprueban o indagación.
refutan las hipótesis.

Comprende y usa  Explica el antes y el después de un Explica, con base en evidencia con
conocimientos sobre cambio paradigmático de la ciencia con respaldo científico, las relaciones
los seres vivos, relación a la tabla periódica. cualitativas y las cuantificables entre: el
Explica el materia y energía,  Explica los elementos químicos campo eléctrico con la estructura del
biodiversidad, Tierra utilizados para la vida y sus funciones átomo, la energía con el trabajo o el
mundo físico
y universo. mediante los productos agrícolas. movimiento, las funciones de la célula
basándose en Evalúa las con sus requerimientos de energía y
 Sustenta que la ubicación de los
conocimientos implicancias del saber materia, la selección natural o artificial
elementos químicos en la tabla
sobre los seres y del quehacer con el origen y evolución de especies, los
periódica depende de las
vivos, materia y científico y flujos de materia y energía en la Tierra o
características que presentan mediante
energía, tecnológico.
siluetas de la tabla periódica.
los fenómenos meteorológicos con el
biodiversidad, funcionamiento de la biosfera.
• Sustenta que la ubicación de los
tierra y universo Argumenta su posición frente a las
elementos químicos en la tabla periódica
implicancias sociales y ambientales de
depende de la configuración electrónica.
situaciones sociocientíficas o frente a
cambios en la cosmovisión suscitados por
el desarrollo de la ciencia y tecnología.
Diseña la Representa gráficamente su alternativa de Diseña y construye soluciones
solución con dibujos los elementos químicos de tecnológicas al delimitar el alcance del
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alternativa de la tierra, la secuencia de pasos y características problema tecnológico y las causas que lo
de forma, estructura, función y propone generan, y propone alternativas de
solución
maneras de probar el funcionamiento de la solución basado en conocimientos
tecnológica solución tecnológica mediante una científicos. Representa la alternativa de
Implementa y infografía. solución, a través de esquemas o dibujos
valida la
incluyendo sus partes o etapas. Establece
alternativa de •Explica su construcción, sobre su características de forma, estructura,
solución alternativa de conservación de los función y explica el procedimiento, los
tecnológica elementos químicos en los alimentos recursos para implementarlas, así como
Evalúa y comunica agrícolas como sostenibilidad en base a las herramientas y materiales
DISEÑA Y conocimientos científicos mediante el
CONSTRUYE el funcionamiento y seleccionados; verifica el funcionamiento
álbum de las hojas de las planteas (álbum de la solución tecnológica, considerando
SOLUCIONES los impactos de su
virtual) los requerimientos, detecta errores en la
TECNOLÓGICAS alternativa de
PARA solución selección de materiales, imprecisiones en
RESOLVER las dimensiones, procedimientos y realiza
tecnológica
PROBLEMAS DE ajustes.
SU ENTORNO Explica el procedimiento, conocimiento
científico aplicado, así como las
dificultades en el diseño e
implementación, evalúa el alcance de su
funcionamiento a través de pruebas
considerando los requerimientos
establecidos y propone mejoras. Infiere
impactos de la solución tecnológica.

II. RUTA DE APRENDIZAJE – EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09

RETO SEMANA 01 SEMANA 02 SEMANA 03 SEMANA 04 SEMANA 05 PRODUCT
O
¿De qué manera “La naturaleza “Conociendo la “Ubicando Elementos “productos Siluetas
podemos promover la químicos de la infografía
de tabla tabla periódica elementos en la agrícolas en
producción agrícola sin tierra, Organizado
gran demanda de periódica” actual” tabla periódica” Elementos el uso de
r o mapa
fertilizantes sintéticos? Historia de la Descripción de la Periodicidad y químicos en elementos
¿Por qué debemos mental
tabla tabla periódica configuración los alimentos químicos”
promover alternativas Prototipo
periódica. actual: grupos, electrónica agrícolas Álbum
ante la escasez y
promoción de la Elementos periodos, como video
biotecnología agraria? clasificación de los sostenibilidad
químicos
utilizados para elementos, grupos
la vida A y B, elementos de
transición y
representativos.

III. APLICATIVOS QUE SE UTILIZARAN EN LAS ACTIVIDADES SEGÚN CADA AREA QUE USARA
APLICATIVOS DESCRIPCIÓN

Permite crear mapas mentales y facilita la organización de ideas en forma de gráficos

MINDOMO y los mapas creados se pueden compartir y exportar, además podemos añadir
diferentes íconos, estilos y temas.
Permite grabar vídeos y música preservando la calidad de audio, ha introducido una nueva
DOLBY ON función en su versión para móviles Android con la que es posible retransmitir contenido en
directo.
DICCIONARIO De mucha utilidad para conocer el significado de nuevos términos y mejorar nuestro
ESPAÑOL vocabulario.

IV. RETROALIMENTACIÓN
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Esta retroalimentación se realiza durante el desarrollo de la sesión e interacción con los estudiantes a través del grupo de
WhatsApp, google meet, y después de recibir sus evidencias.
El docente hace preguntas para aclarar unas ideas o aspectos; así mismo para revelar
CLARIFICAR alguna información omitida y asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y
acciones realizadas en la tarea o el trabajo.
VALORAR FORTALEZAS Y El docente expresa de manera constructiva lo que se aprecia como correcto; así como
LOGROS lo que les gusta de la idea o asunto en cuestión en términos específicos. También el
hacer énfasis en los puntos positivos y aspectos interesantes.
EXPRESAR PREOCUPACIONES Y El docente expuso dificultades, inquietudes o desacuerdos con algunas ideas
DESCUBRIR OPORTUNIDADES DE presentadas por el estudiante.
MEJORA
HACER SUGERENCIAS Y El docente hace recomendaciones de manera descriptiva, específica y concreta sobre
PRESENTAR SITUACIONES cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea o el trabajo. Hay que ofrecer indicaciones,
RETADORAS consejos, procedimientos, o acciones concretas que puedan ser utilizados por el
estudiante para alcanzar el nivel de desarrollo potencial.

V. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO
 Acompañamiento a distancia con conectividad
 Acompañamiento a distancia sin conectividad
 Acompañamiento semipresencial

VI. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09

 Cuaderno de trabajo de comunicación
 Tableta
 Diccionario
 Videos y audios
 Planificador semanal
 Útiles de escritorio
Pacchac 19 de mayo del 2022

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V°B° Directora Docente