TRAMO II
OBJETIVOS DE INDICADORES
NUCLEO
AMBITO
APRENDIZAJE
N° 1 Representar verbal y
corporalmente diferentes
emociones y sentimientos
en sus juegos
N° 2 manifestar
disposició n y confianza al
separarse de los adultos
significativos.
5.- Manifestar sus
preferencias cuando
participa o cuando solicita
participar, en diversas
situaciones cotidianas y
juegos.
N° 6 Actuar con
progresiva independencia,
ampliando su repertorio
de acciones, acorde a sus
necesidades e intereses.
N°7 Comunicar algunos
Rasgos de su identidad,
como su nombre, sus
características corporales,
género y otros
N° 9 manifestar progresiva
independencia en sus
TRAMO III
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
_ Manifiesta gestual, corporal y/o verbalmente
emociones en sus juegos
-Menciona razones de sus diferentes
sentimientos y/o emociones en sus juegos.
-Explora espacio ante la presencia del adulto
significativo.
-Explora espacio ante la ausencia del adulto
significativo.
_Se despide del adulto significativo
-Se relaciona con sus pares y adultos
_Expresa gestual, corporal y/o verbalmente sus
preferencias cuando participa en algunas
situaciones cotidianas y de juego.
_ Expresa gestual, corporal y/o verbalmente sus
preferencias cuando participa o solicita en
ocasiones participar en situaciones cotidianas o de
juego.
__ Expresa gestual, corporal y/o verbalmente sus
preferencias cuando participa o solicita. Participar
en situaciones cotidianas o de juego.
_Realiza acciones acorde a sus necesidades e
intereses bajo sugerencias del adulto.
__Demuestra en ocasiones iniciativa para realizar
acciones de forma autó noma acorde a sus
necesidades.
_ Realiza acciones de forma autó noma para
satisfacer sus necesidades e intereses.
_ Manifiesta de diversas formas (gestual, corporal,
verbalmente) su nombre cuando se le pregunta por
é l.
- Manifiesta de diversas formas (gestual, corporal,
verbalmente) algunas características corporales.
_ Manifiesta de diversas formas (gestual, corporal,
verbalmente) si es niñ o o niñ a segú n corresponda
_Demuestra iniciativa por colaborar en prá cticas de
sueñ o, higiene bucal y corporal, alimentació n,
N° 1: Comunicar a los demá s,
emociones y sentimientos tales
como: amor, miedo alegría, ira
que le provocan las diversas
narraciones o situaciones
observadas en forma directa o a
través de TICs.
N°2 Manifestar disposició n y
confianza para relacionarse con
algunos adultos y pares que no
son parte del grupo o curso
N°5 Comunicar sus preferencias,
opiniones, ideas, en diversas
situaciones cotidianas y de juego.
N°6 Planificar proyectos y juegos,
en funció n de sus ideas e
intereses, proponiendo
actividades, organizando los
recursos, incorporando los
ajustes necesarios e iniciá ndose
en la apreciació n de sus
resultados.
N°7 Comunicar rasgos de su
identidad de género, roles
(nieta/o, vecino/a, entre otros),
sentido de pertinencia y algunos roles dentro de su familia o comunidad.
cualidades personales.
N°9 cuidar su bienestar personal,
llevando a cabo sus prá cticas de
FECHA
- Nombra y/o gestualiza emociones y sentimientos
observados láminas y/o videos.
-Verbaliza, y/o gestualiza emociones y sentimientos que le
provoca una narración.
-Comenta a los demás a través de diferentes formas de
expresión (verbal, gestual o corporale) sus emociones o
sentimientos que le provocan situaciones directas o a
través de TICs
- -Explora espacio ante la presencia del adulto significativo.
-Explora espacio ante la ausencia del adulto significativo.
_Saluda a sus pares y adultos de forma afectiva.
- Inicia interacción por afinidad con sus pares
_Expresa gestual, corporal y/o verbalmente sus preferencias en
diversas situaciones cotidianas y de juego.
_ Expresa gestual, corporal y/o verbalmente sus preferencias,
ideas y en ocasiones sus opiniones en diversas situaciones
cotidianas y de juego.
_ Expresa gestual, corporal y/o verbalmente sus preferencias,
ideas y opiniones en diversas situaciones cotidianas y de juego.
_ Manifiesta de diversas formas (gestual, corporal y/o verbal)
algunas de sus ideas en juegos bajo la mediació n del adulto.
_Propone de diversas formas algunas actividades a realizar de
forma autó noma.
_Expresa de diversas formas (gestual, corporal, verbalmente)
como desarrollar las actividades.
_ Expresa de diversas formas (gestual, corporal, verbalmente)
recursos que servirían para el desarrollo de las actividades.
_ Expresa de diversas formas (gestual, corporal, verbalmente) el
valor se sus resultados.
- Manifiesta de diversas formas (gestual, corporal,
verbalmente) si es niñ o o niñ a segú n corresponda.
- Manifiesta de diversas formas (gestual, corporal, verbalmente
_ Manifiesta de diversas formas (gestual, corporal, verbalmente
alguna de sus cualidades personales.
_Desarrolla acciones de cuidado personal; vinculado a la
higiene, alimentació n y vestuario bajo la mediació n del
D I prá cticas de alimentació n, vestimenta y evacuació n.
_Colabora en prá cticas de sueñ o, higiene bucal y
higiene, alimentació n y vestuario adulto.
vigilia, sueñ o, vestimenta, con independencia y progresiva _ Desarrolla acciones de cuidado personal; vinculado a la
E D higiene corporal, bucal y corporal, alimentació n, vestimenta y evacuació n. responsabilidad. higiene, alimentació n y vestuario de forma autó noma y/o
S E evacuació n. _Por iniciativa propia realiza prá cticas de sueñ o,
higiene bucal y corporal, alimentació n, vestimenta y
responsable

A N evacuació n de forma autó noma.

R T
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TRAMO II TRAMO III
S OBJETIVOS DE INDICADORES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES
NUCLEO

APRENDIZAJE
O 1.- Participar en _Participa de diversas maneras en juegos y situaciones 1.- Participar en actividades, _ Participa de diversas maneras colaborando con otros en juegos y
C actividades y juegos de convivencia. juegos colaborativos, situaciones cotidianas.
_Participa con otros a travé s de diferentes formas _ Participa de diversas maneras colaborando con otros en juegos y
I grupales con sus pares,
colaborando con sus pares, intercambiando
planificando, acordando
situaciones cotidianas aportando con sus ideas.
conversando, estrategias para un propó sito
CONVIVEN

A intercambiando
L pertenencias, cooperando.
pertenencias, en sus juegos.
_Participa con otros conversando y en ocasiones comú n y asumiendo _ Participa de diversas maneras colaborando con otros en juegos y
situaciones cotidianas tomando acuerdos a partir de un propó sito
aceptando nuevas formas de participació n.
__Participa con otros conversando y aceptando nuevas
progresivamente en comú n.
responsabilidades en ellos _ Participa de diversas maneras asumiendo progresiva
formas de participació n.
responsabilidad en sus juegos.
 2.- Disfrutar de instancias
de interacció n social con
diversas personas de la
comunidad.
6.- Manifestar disposició n
para practicar acuerdos de
convivencia bá sica que
regulan situaciones
cotidianas y juegos.
7.- Identificar objetos,
comportamientos, y de riesgo.
situaciones de riesgo que
pueden atentar contra su
seguridad, bienestar y de
los demá s.
9.- Manifestar interés por
algunos de sus derechos,
tales como: ser
escuchados, tener un
nombre, jugar, entre otros
10.- Manifestar interés
CIA Y CIUDADANIA
para interactuar con niñ os
y niñ as, reconociendo la
diversidad de sus
características y formas de
vida (costumbres,
fisonomía, lingü ística,
entre otros).
1.- Reconocer situaciones
CORPORALIDA
en que se siente có modo
DESARROLLO
corporalmente,
manifestando al adulto su
bienestar y su interés por
mantener esas
condiciones.
__Manifestar agrado por participar en actividades con
persona de su comunidad educativa (familia y
funcionarias)
_Manifestar agrado por participar en actividades con
redes locales.
_Manifiesta goce al colaborar y/o participar con
personas de su comunidad en diversas actividades.
_Participar de diferentes formas en situaciones
cotidianas de convivencia y juegos.
_Manifestar verbal, corporal y/o gestualmente
disposició n para consensuar de manera grupal,
acuerdos breves de convivencia en situaciones
cotidianas y/o de juego.
_Comentar disposició n para consensuar ideas,
propuestas o aportes que promueva la convivencia en
juegos y actividades cotidianas.
_ Se aleja de situaciones, objetos y/o comportamientos
_Menciona situaciones, objetos y/o comportamiento
que atentan contra su seguridad.
_Comenta situaciones objetos y/o comportamientos
que atentan contra su bienestar y el de los demá s.
_ Muestra agrado al participar de instancias
donde se promuevan sus derechos.
_Menciona alguno de sus derechos mostrando
agrado al hacerlo.
_Interactú a con otros en el desarrollo de las actividades
cotidianas y juegos.
_ Interactú a nombrando algunas características de su
grupo de pares en el desarrollo de las actividades
cotidianas y juegos.
_ Interactú a nombrando algunas características y
formas de vida significativa de su grupo de pares en el
desarrollo de las actividades cotidianas y juegos.
_ Manifestar de diferentes formas agrado al
realizar actividades corporales.
_ Manifestar de diferentes formas interés
por desarrollar actividades corporales.
_ Realizar de modo habitual actividades
corporales que contribuyen a su bienestar.
2.- Participar en actividades
solidarias, que integran a las
familias, la comunidad educativa
y local.
6.- Respetar normas y acuerdos
creados colaborativamente con
pares y adultos, para el bienestar
del grupo.
7.- Identificar objetos,
comportamientos y situaciones
de riesgo que puedan atentar
contra su bienestar y seguridad,
o la de los demá s, proponiendo
alternativas para enfrentarlas.
9.-. Reconocer, y _ Menciona algunos de sus derechos bajo la mediació n del
progresivamente hacer respetar
el derecho a expresarse
libremente, a ser escuchado y a
que su opinió n sea tomada en
cuenta
11.- Apreciar la diversidad de las
personas y sus Formas de vida,
tales como: singularidades
fisonó micas, lingü ísticas,
religiosas, de género, entre otras.
1.- Manifestar iniciativa para
resguardar el autocuidado de su
cuerpo y su confortabilidad en
funció n a su propio bienestar.
__Iniciarse en la participació n de actividades de colaboració n junto
a su familia bajo la mediació n del adulto.
_ Desarrolla acciones de colaboració n en la comunidad educativa.
_Desarrolla acciones de colaboració n hacia la comunidad local.
_ Respeta en algunas ocasiones normas y acuerdos creados
colaborativamente con pares y adultos, para el bienestar del grupo.
_Colabora de diferentes formas para mantener y/o resguardar las
normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos,
para el bienestar del grupo bajo la mediació n del adulto.
_ Colabora de diferentes formas para mantener y/o resguardar las
normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos,
para el bienestar del grupo de forma autó noma.
__Se aleja de situaciones de riesgo que atenta contra su bienestar.
_Disuade a sus pares para que se aleje de situaciones de riesgo que
atentan contra el bienestar.
Menciona situaciones, objetos y/o comportamientos que atentan
contra su bienestar y el de los demá s.
_Menciona ideas para enfrentar situaciones de riesgo.
adulto.
_Manifiesta de diferentes formas sus derechos en sus juegos.
_ Solicita de diversas formas que se respeten sus derechos.
_ Iniciarse en la exploració n de las formas de diva de
las diversas personas.
_Manifiesta a través de diferentes formas algunas
características de la diversidad de personas.
_Valora en la interacció n con otros las diferentes
características de las personas y sus formas de vida,
incorporá ndolas de manera habitual a la vida
cotidiana.
_ Desarrollar acció n que contribuyen a su autocuidado
bajo la mediació n del adulto.
_ Desarrollar acciones que contribuyen al autocuidado
de sus cuerpo de forma autó noma.
_ Mencionar acciones de autocuidado en funció n a su
bienestar.
 2.- Reconocer las _ Indica de diferentes formas partes de su 3.- Tomar conciencia de su _ Manifiesta de diferentes formas partes de su cuerpo.
principales partes, cuerpo en situaciones cotidianas o de juego. cuerpo, de algunas de sus _Identifica de diferentes formas algunas
características físicas de _Indica de diferentes formas características características internas (tales características internas de su cuerpo (tales como:
su cuerpo y sus funciones de su cuerpo en situaciones cotidianas o de como: ritmo cardiaco, de ritmo cardiaco, de respiració n).
en situaciones cotidianas y juego. respiració n) de su esquema y _ Manifiesta de diferentes formas relació n entre
de juego _ Manifiesta de diferentes formas relació n progresivamente de su tono partes de su cuerpo y funció n que cumplen.
entre partes de su cuerpo y funció n que corporal y lateralidad, por medio
cumplen. de juegos

4.-.Reconocer el bienestar _Manifiesta de diversas formas agrado al 5.- Comunicar el bienestar que le _Expresar de diversas formas el goce que le produce
que le produce el desarrollar experiencias de libre produce el movimiento, al el desarrollo de experiencias de movimiento.
movimiento libre en movimiento. ejercitar y recrear su cuerpo en _ Manifestar en ocasiones de diferentes formas, el
situaciones cotidianas y _ Manifiesta de diversas formas agrado al forma habitual, con y sin goce de las situaciones lú dicas y cotidianas de
lú dicas, manifestando su desarrollar experiencias de libre implementos u obstá culos. movimiento y ejercitació n, con o sin implementos.
interés por desarrollarlo movimiento intencionado su repetició n. _ Manifestar de diferentes formas, el goce de las
en forma frecuente. _ Manifiesta de diversas formas agrado al situaciones lú dicas y cotidianas de movimiento y
desarrollar experiencias de libre ejercitació n, con o sin implementos u obstá culos.
movimiento expresando su interés
frecuentemente.
5.- Perfeccionar su _Manipula objetos realizando movimientos 6.- Coordinar con precisió n y _ Realiza movimientos finos que le permiten cumplir
coordinació n visomotriz finos con diferentes partes del cuerpo al eficiencia sus habilidades sus propó sitos, con mayor precisió n.
fina, a través del uso de explorarlo. psicomotoras finas en funció n de _ Realiza movimientos finos que le permiten en
diversos objetivos, _Combina movimientos en ocasiones con sus intereses de exploració n y ocasiones mejorar la precisió n y eficiencia de sus
juguetes y utensilios. mayor precisió n en el uso de diversos juego. movimientos finos.
objetos y/o juguetes. _Realizar de manera organizada diferentes
_ Combina movimientos con mayor movimientos finos con precisió n, y eficiencia en
precisió n en el uso de diversos objetos, diversas situaciones de juego.
herramientas y/o juguetes.
6.- Adquirir control en _ Experimenta con diferentes movimientos 7.-Resolver desafíos prá cticos _Realiza diversos movimientos, posturas y
movimientos, posturas y y posturas para el control y equilibrio de su manteniendo control, equilibrio y desplazamientos de coordinació n en situaciones dela
desplazamientos que cuerpo. coordinació n al combinar vida cotidiana.
PERSONAL Y SOCIAL

realiza en diferentes _ realiza diferentes movimientos en diversos movimientos, posturas y Realiza diversos movimientos, posturas y
D Y MOVIMIENTO

direcciones y en variadas desplazamientos con mayor dominio y
situaciones cotidianas y equilibrio corporal incorporando cambios
juegos, con y sin de direcció n sin implementos.
implementos _Combina diferentes movimientos con
mayor precisió n para el dominio y
equilibrio de su cuerpo realizando cambios
de direcció n con implementos.
desplazamientos tales como:
lanzar y recibir, desplazarse en
planos inclinados, seguir ritmos
en una variedad de juegos.
desplazamientos, ampliando el control, equilibrio y
coordinació n en situaciones de juego.
_ Combina diversos movimientos, posturas y
desplazamientos con control, equilibrio y
coordinació n para solucionar desafíos prá cticos en su
vida cotidiana y situaciones de juego.
 8.-Utilizar categorías de _ Utiliza de diversas formas algunos 9.- Utilizar categorías de _ Manifiesta de diferentes formas el uso de conceptos
ubicació n espacial y conceptos de orientació n espacial y ubicació n espacial y temporal, de orientació n espacial y temporal; tales como:
temporal, tales como: temporal de manera exploratoria. tales como: adelante/atrá s/al adelante/ atrá s, al lado/entre, día/noche,
adelante/atrá s, _ Utiliza de diversas formas algunos lado/entre, dia/noche, hoy/mañ ana, antes/durante/después, utilizá ndolos
arriba/abajo, conceptos de orientació n espacial y hoy/mañ ana, de manera exploratoria.
adentro/afuera, temporal con mayor asertividad. antes/durante/después, en _ Manifiesta de diferentes formas el uso de conceptos
antes/después, _ Utiliza de diversas formas algunos situaciones cotidianas y lú dicas. de orientació n espacial y temporal; tales como:
rá pido/lento, en conceptos de orientació n espacial y adelante/ atrá s, al lado/entre, día/noche,
situaciones cotidianas y temporal en coherencia con las situaciones hoy/mañ ana, antes/durante/después, con mayor
lú dicas. de juego que desarrolla. asertividad.
_ Manifiesta de diferentes formas el uso de conceptos
de orientació n espacial y temporal; tales como:
adelante/ atrá s, al lado/entre, día/noche,
hoy/mañ ana, antes/durante/después, con mayor
coherencia.

TRAMO II:OBJETIVOS DE INDICADORES TRAMO III: OBJETIVOS DE INDICADORES

APRENDIZAJES APRENDIZAJES
N°1 Expresarse oralmente _Se expresa a través del lenguaje oral o con N°1 Expresarse oralmente en __ Se expresa a través del lenguaje oral o con otras
empleando estructuras otras formas de comunicació n utilizando en forma clara y comprensible, formas de comunicació n utilizando en ocasiones
oracionales simples y ocasiones palabras frases es en situaciones empleando estructuras estructuras oracionales complejas.
respetando patrones cotidianas y de juego. oracionales complejas,
_ Incorpora de manera exploratoria conjugaciones
gramaticales bá sicos, en _ Se expresa a través del lenguaje oral o con conjugaciones verbales
distintas situaciones otras formas de comunicació n utilizando adecuadas y precisas con los verbales de tiempos, personas, e intenciones
cotidianas y de juegos. oraciones simples en situaciones cotidianas y tiempos, personas e intenciones comunicativas.
de juego. comunicativas. ___ Se expresa a través del lenguaje oral o con otras
_ Se expresa a través del lenguaje oral o con formas de comunicació n utilizando estructuras
otras formas de comunicació n utilizando oracionales completas, claras y comprensibles
patrones gramaticales bá sicos (sujeto, verbo, incorporando conjugaciones verbales precisas con los
predicado) en situaciones cotidianas o de
tiempos, personas, e intenciones comunicativas en
juego.
situaciones cotidianas.
N°2 Comprender mensajes _ Responde de diversas formas a expresiones N°2 Comprender textos orales _ Manifiesta de diferentes formas los contenidos de
simples como comunicativas de otros, referidas a como preguntas, explicaciones, textos orales y propó sitos de mensajes simples en
C L instrucciones explicitas, instrucciones explicitas relatos, instrucciones y algunos distintas situaciones.
explicaciones y preguntas _ Responde de diversas formas a expresiones conceptos abstractos en distintas _ Manifiesta de diferentes formas los contenidos de
O e relativas a los objetos, comunicativas de otros, referidas a preguntas situaciones comunicativas, textos orales y propó sitos de mensajes simple
M n personas, acciones, tiempo y explicaciones en funció n a objetos y identificando la intencionalidad
incorporando en ocasiones conceptos abstractos.
y lugar, identificando la personas comunicativa de diversos
U g intencionalidad _ Se expresa a través de diversas formas interlocutores. _Identificar la intencionalidad comunicativa
N u comunicativa de diversos respondiendo a los mensajes referidos a (informar, entretener, disuadir) en textos orales y
I a interlocutores. acciones, tiempo y lugar, identificando a propó sitos de mensajes simple de diversos
veces la intencionalidad comunicativa de interlocutores.
C j diversos interlocutores.
A e N°5 Manifestar interés por _ Manipular diversos textos, en sus diferentes N°5 Manifestar interés por _ hojea textos de manera adecuada.
C descubrir el contenido de formatos. descubrir el contenido y algunos _Manifiesta de diversas formas descripciones del
textos de diferentes _Comenta ideas al escuchar lectura del propó sitos de diferentes textos
I v formatos, a través de la contenido de diversos textos escritos (manipulando,
contenido de diversos textos.
_Realiza preguntas sobre el contenido de diversos
Ó e manipulació n, la _ Juega a leer diversos textos en diversos explorando, realizando
textos en sus diferentes formatos.
N r exploració n, la escucha formatos. descripciones, conjeturas) a
_Manifiesta de diversas formas opinió n en relació n al
atenta y al formulació n de _Realiza preguntas sobre el contenido de través de contacto cotidiano con
I b preguntas. diversos textos en sus diferentes formatos. algunos de ellos o del uso de las contenido de diversos textos.
N a TICs.
N°6 Comprender a partir _ Manifiesta de diferentes formas en N°6 Comprender contenidos _ Manifestar de diversas formas el contenido de
T l de la escucha atenta, ocasiones ideas centrales de textos literarios explícitos de textos literarios y no textos literarios y no literarios a través de la escucha
E contenidos explícitos de y no literarios. literarios, a partir de la escucha atenta.
textos literarios y no _ Manifiesta de diferentes formas ideas atenta, describiendo informació n
G literarios, reconociendo centrales señ alando en ocasiones sus y realizando progresivamente
_ Manifestar de diversas formas el contenido en
ocasiones secuencial de textos literarios y no
R ideas centrales, señ alando preferencias en relació n a textos literarios y inferencias y predicciones.
literarios a través de la escucha atenta.
A preferencias, realizando no literarios.
sencillas descripciones, _ Manifiesta de diferentes formas ideas
L preguntando sobre el centrales señ alando sus preferencias, _ Incorpora de diferentes formas nuevos relatos de
contenido. realizando descripciones simples en relació n textos literarios y no literarios
a textos literarios y no literarios.
_ Formula preguntas en relació n al contenido
de diversos textos literarios y no literarios.
N°7 Reconocer _ Manifiesta de diferentes formas de modo N°7 Reconocer palabras que se _ Manifiesta de diferentes formas el significado de
progresivamente el exploratorio el contenido de símbolos y/o encuentran en diversos soportes palabras de uso habitual en diversos soportes de la
significado de diversas palabras .que son parte del material grá fico y asociados a algunos fonemas a cotidianidad.
imá genes, logos, símbolos audiovisual habitual. sus correspondientes grafemas.
_ Manifestar de diferentes formas palabras que se
de su entorno cotidiano, _Manifiesta características particulares de
en diversos soportes logos y símbolos de su entorno. encuentran en diversos soportes, asociando en
(incluye uso de TICs) _ Manifiesta de diferentes formas el ocasiones algunos fonemas a su correspondiente
significado de logos y símbolos de su entorno grafema.
habitual __ Manifestar de diferentes formas palabras que se
encuentran en diversos soportes, asociando algunos
fonemas a su correspondiente grafema.
 N°1 Manifestar interés por _ Explora diversas formas de expresió n de N°1 Apreciar producciones _ Manifestar espontá neamente agrado o desagrado
diversas producciones arte (arquitectura, modelado, piezas artísticas de diversos contextos frente a producciones artísticas de diversos contextos
artísticas (arquitectura, musicales, pintura, dibujos, títeres, obras de (en forma directa o a través de (musical, teatral, plá stico, entre otros)
modelado, piezas teatro, danzas, entre otras) medios tecnoló gico, describiendo
_Manifestar de diferentes formas características de
musicales, pintura, _ Realiza acciones de expresió n de arte segú n y comparando algunas
dibujos, títeres, obras de su interés. características visuales, musicales producciones artísticas en sus diversos contextos.
teatro, danzas, entre _Manifiesta de diversas formas algunas o escénicas (desplazamiento, _manifestar de diferentes formas la relació n
otras) describiendo características de sus expresiones de arte ritmo, cará cter expresivo, diferencias o semejanzas de lasexpresiones de arte
algunas características. (arquitectura, modelado, piezas musicales, colorido, formas, diseñ o, entre en su diversos contextos (musical, teatral, plá stico,
pintura, dibujos, títeres, obras de teatro, otros) entre otros)
danzas, entre otras).
N°2 Expresar sus _ Manifestar de diferentes formas sus N°2 Comunicar sus impresiones, _ Expresa de diferentes formas sus sensaciones,
preferencias, sensaciones, sensaciones, emociones, relacionadas con emociones e ideas respecto de emociones respecto de diversas obras de arte,
y emociones relacionadas sencillas obras visuales (colorido, formas), diversas obras de arte, producciones propias y de sus pares.
con diferentes recursos musicales (fuente, intensidad del sonido) o producciones propias y de sus
_Comunica de diferentes formas sus sensaciones,
expresivos que se escénicas (desplazamiento, vestimenta, pares (artesanía, piezas
encuentran en sencillas cará cter expresivo). musicales, obras plá sticas y emociones e ideas respecto de diversas obras de arte,
obras visuales (colorido, _ Manifestar de diferentes formas sus escénicas, entre otras. producciones propias y de sus pares.
formas), musicales sensaciones, emociones. Ocasionalmente _Manifiesta de diferentes formas con fluidez sus
(fuente, intensidad del identifica preferencias relacionadas con sensaciones, emociones respecto de diversas obras de
sonido) o escénicas sencillas obras visuales (colorido, formas), arte, producciones propias y de sus pares.
(desplazamiento, musicales (fuente, intensidad del sonido) o
vestimenta, cará cter escénicas (desplazamiento, vestimenta,
expresivo). cará cter expresivo).
_ Manifestar de diferentes formas sus
sensaciones, emociones y preferencias
relacionadas con sencillas obras visuales
(colorido, formas), musicales (fuente,
intensidad del sonido) o escénicas
(desplazamiento, vestimenta, cará cter
expresivo).
N°3 Interpretar canciones _ Expresar de diferentes formas canciones y N°3 Interpretar canciones y _ Expresa de diferentes formas canciones y juegos
y juegos musicales, juegos musicales, incorporando juegos musicales, utilizando de musicales, con distintos recursos personales y de su
Lenguaje artístico

experimentando con
diversos recursos tales
como, a voz, el cuerpo,
instrumentos musicales y
objetos.
ocasionalmente algunos recursos personales
y de su entorno.
__ Expresar de diferentes formas canciones y
juegos musicales, experimentando con
algunos recursos personales y de su entorno.
__ Expresar de diferentes formas canciones y
juegos musicales, incorporando
ocasionalmente algunos recursos personales,
tales como la voz, el cuerpo, instrumento
musicales y objetos de su entorno.
manera integrada diversos entorno.
recursos tales como, la voz, el
_ Expresa de diferentes formas canciones y juegos
cuerpo, instrumentos musicales y
objetos. musicales, integrando ocasionalmente distintos
recursos personales y de su entorno.
_ Expresa de diferentes formas canciones y juegos
musicales, utilizando de manera integrada distintos
recursos personales tales como la voz, el cuerpo,
instrumentos musicales y objetos de su entorno.
N°6 Experimentar _ experimenta de diferentes formas algunas N°6 Experimentar diversas _Experimenta de diversas formas combinaciones de
diversas posibilidades de posibilidades de expresió n artística de combinaciones de expresió n expresió n artística.
expresió n, combinando manera exploratoria. plá stica, corporal, musical, _ Experimenta de diversas formas combinaciones de
lenguaje artístico en sus _ Combina en ocasiones lenguaje artístico en comunicando las razones del
expresió n artística, en ocasiones manifiesta el para
producciones. sus producciones. proceso realizado.
_ Experimenta de diferentes formas algunas qué y el por qué.
posibilidades de expresió n artística __ Experimenta de diversas formas combinaciones de
combinando diversos lenguajes artísticos en expresió n artística, manifestando el para qué y el por
sus producciones. qué.
N°7 Respetar a través del Expresa desde su singularidad a través del N°7 Representar a través del _ Expresa desde su singularidad sus ideas, intereses, y
dibujo, diversos elementos dibujo, algunos elementos de su entorno dibujo, sus ideas, intereses y experiencias a través del dibujo, iniciando la
de su entorno, cotidiano, incorporando de manera experiencias, incorporando incorporació n de algunos detalles de la figura
incorporando figuras exploratoria las figuras cerradas. detalles de las figuras humanas y
humana y los objetos de su entorno.
cerradas, trazos _Incorpora en sus dibujos algunos trazos a objetos de sus entorno,
intencionados y primeros intencionados de la figura humana. ubicá ndolos en pará metros _ Expresa a través del dibujo, incorporando detalles
esbozos de la figura _Incorpora algunos elementos esenciales en bá sicos de organizació n espacial de la figura humana considerando en sus contextos
humana. sus dibujos relativos a la figura humana. (arriba/abajo, dentro/fuera). grá ficos algunas relaciones de organizació n espacial.
_ Expresa a través del dibujo, incorporando detalles
de la figura humana considerando en sus contextos
grá ficos relaciones de organizació n espacial.

TRAMO II:OBJETIVOS DE INDICADORES TRAMO III: OBJETIVOS DE INDICADORES

APRENDIZAJES APRENDIZAJES
N°1 Manifestar interés y _ Explora de diversas formas segú n sus N°1 Manifestar interés y asombro _ Manifiesta de diferentes formas su interés para
asombro por diversos elementos, intereses elementos de su entorno natural. al ampliar informació n sobre conocer algunos elementos, situaciones, y fenó menos
situaciones y fenó menos del _ Realiza de diferentes formas cambios que ocurren en el del entorno natural de manera exploratoria.
entorno natural, explorando, agrupaciones de elementos de su entorno entorno natural, a las personas,
_ Manifiesta de diferentes formas su interés al
observando, preguntando, natural. animales, plantas, lugares y
describiendo, agrupando, entre _ Realiza preguntas en relació n a cuerpos celestes, utilizando obtener mayor informació n acerca de diversos
otros. elementos y/o fenó menos de su entorno diversas fuentes y elementos situaciones, y fenó menos del entorno
natural. procedimientos. natural en diversas fuentes de informació n.
_Manifiesta de diversas formas _ Manifiesta de diferentes formas su interés y
descripciones de elementos y/o asombro al ampliar informació n acerca de los
fenó menos de su entorno natural. cambios que ocurren en su entorno natural,
utilizando diversas fuentes y procedimientos.
N°2 Comunicar verbalmente
características de elementos y
paisajes de su entorno natural,
tales como cuerpos celestes,
cerros, desiertos, flora y de
fenó menos como marejadas,
sismos, tormentas, sequías.
N°5 Distinguir una variedad
progresivamente má s amplia de
animales y plantas, respecto a
sus características (tamañ o,
color, textura y morfología), sus
necesidades bá sicas y los lugares
que habitan, al observarlos en
forma directa, en libros
ilustrados o en TICs.
N°6 Colaborar en situaciones
cotidianas, en acciones que
contribuyen al desarrollo de
ambientes sostenibles, tales
como, cerrar las llaves de agua,
apagar aparatos eléctricos, entre
otros.
_ Manifiesta de diferentes formas algunos
elementos, fenó menos y paisajes de su
entorno natural.
_ Manifiesta de diferentes formas (gestual,
verbal) algunas características de
elementos, fenó menos y paisajes del
entorno natural.
_ Expresa desde su singularidad algunas
características de los seres vivos en forma directa y a
travé s de diferentes representaciones de la realidad.
-expresa a travé s de su singularidad, su interé s, por
diferenciar algunas características de los seres vivos
en forma directa y en diferentes representaciones de
la realidad.
-distingue a travé s de su singularidad de un
repertorio ampliado, las diversas características que
tienen los seres vivos en forma directa y a travé s de
diferentes representantes de la realidad.
_ Participa de algunas situaciones
cotidianas y de juego que favorecen el
cuidado del medio ambiente.
_ Participa de algunas situaciones
cotidianas y de juego que contribuyen a la
conservació n de un ambiente saludable.
_ Participa de situaciones cotidianas y de
juego que contribuyen a la conservació n y
desarrollo de un ambiente saludable y
sostenible.
N°2 Formular conjeturas y
predicciones acerca de las causas
o consecuencias de fenó menos
naturales que observa, a partir de
sus conocimientos y experiencias
previas.
N°6 Establecer relaciones de
semejanza y diferencias de
animales y plantas a partir de
algunas características (tamañ o,
color, textura y morfología9, sus
necesidades bá sicas (formas de
alimentació n y abrigo), y los
lugares que habitan, al
observarlos de forma directa, en
libros ilustrados o en TICs.
N°8 Practicar algunas acciones
cotidianas, que contribuyen al
cuidado de ambientes
sostenibles, tales como manejo de
desechos en paseos al aire libre,
separació n de residuos, utilizar
envases o papeles, plantar flores
o á rboles.
_ Expresa a través de diferentes formas su intenció n
´por observar y explorara fenó menos naturales a
partir de sus conocimientos y experiencias.
_ Realiza a través de diferentes formas procesos
intencionados de observació n y exploració n,
utilizando sus sentidos, desarrollando preguntas,
planteando hipó tesis.
_ Realiza a través de diferentes formas procesos
intencionados de observació n y exploració n,
realizando preguntas, planteando hipó tesis, buscando
respuestas y explicaciones.
-expresa desde su singularidad su interé s por identificar variadas
características, semejanza y diferencia de los seres vivos en forma
directa y a travé s de diferentes representaciones de la realidad.
-expresa a travé s de su singularidad su interé s por relacionar
algunas semejanzas y diferencias de los seres vivos, en forma
directa y en diferentes representaciones de la realidad.
-establece desde su singularidad relaciones de semejanzas y
diferencias entre las diversas características, necesidades bá sicas y
lugares que habitan los seres vivos, en forma directa y a travé s de
diferentes representaciones de la realidad.
_ Realiza algunas acciones cotidianas para preservar
el medio ambiente natural y ayudar a genera
ambientes saludables en su entorno.
_Contribuye con algunas acciones y formas de
preservar el medioambiente natural favoreciendo la
generació n de ambientes saludables.
_ Contribuye de diversas formas con algunas acciones
cotidianas para favorecer el desarrollo de ambientes
saludables y descontaminados para preservar el
medio natural.
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N N°1 Describir actividades _ Identifican a través de diferentes formas N°1 Comprender los roles que _ Señ ala de diversas formas a los miembros de su