I.E.

2093 “SANTA ROSA”

2022
I. INFORMACIÓN GENERAL

1. Dirección Regional de Educación : Callao

2. Institución Educativa : 2093 “Santa Rosa”
3. Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y
CIVICA
4. Nivel : Secundaria
5. Ciclo : VII
6. Grado y sección : 5° U
7. Horas semanales : 3 horas pedagógicas.
8. Modalidad : Semi presencial
9. Director : Mg..Blademir Carranza Carranza
10. Sub Director : Mg. Edu Valle Pereyra
11. Docente : Lic. Rosa Quispe Rojas

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Las diferentes problemáticas sociales que atraviesa hoy en día nuestro país demanda a la Escuela la
formación ciudadana de sus estudiantes con el fin de convertirlos en agentes sociales de cambio, que
sean capaces de pensar y actuar de manera propositiva frente a las demandas y desafíos que se presentan
en su escuela, localidad y país. Siendo la oportunidad para formar personas seguras de sí mismas e
identificadas con su cultura y su país, así como ciudadanos activos y comprometidos, capaces de
proponer mejoras en su escuela, comunidad y país. Por ello, a través del área de Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica, se pretende que los estudiantes desarrollen una identidad personal y ciudadanía
activa, comprometida con los valores cívicos, que aporten en la construcción de una sociedad
democrática, institucional y participativa.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de
diversas competencias. En especial, el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica se ocupa de
promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:

- Construye su identidad.
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
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III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

E E
S X Duración
BIMESTRE
T P
R E I II III IV
A R Competencias
SITUACIÓN Título de la
T I Enfoque
experiencia de PROPÓSITO Periodo Capacidad
E E (Eje) transversal
aprendizaje Semana
G N Del…
I C s
al…
A I
A

D Analiza críticamente 14 al 25 Construye su Enfoque X

I
A situaciones de de marzo. identidad. igualdad de
G desigualdad de género género
N Convive y
Discriminación y ¿Somos una sociedad en diferentes
O
0 2 participa
S racismo en el Perú. racista? contextos.
T democráticamente
I Propone acciones para en la búsqueda
C erradicar la del bien común.
O
discriminación.
A 1 Participación Ejercemos nuestra Promover un sufragio 4 Convive y Enfoque de X
P
R ciudadana y participación informado en la participa Derechos.
28 de
E democracia ciudadana para el comunidad a través democráticamente
N marzo al
fortalecimiento del del análisis y en la búsqueda
D 22 de
O sistema democrático evaluación de del bien común.
abril.
información sobre los
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E procesos electorales,
N
las propuestas de los
C candidatos y las
A
problemáticas del país
S
A y de la comunidad.

Promovemos el trabajo 25 de abril Construye su X

Trabajo y
y emprendimiento con al 13 de identidad.
2 emprendimiento en 3
el uso sostenible de mayo
el S. XXI
nuestros recursos.

23 de Construye su X
mayo al identidad.
Salud y Promovemos el 17 de
Convive y
3 conservación cuidado de la salud y junio 4 participa
ambiental el ambiente democráticamente
en la búsqueda
del bien común.

20 de Convive y X
Logros y desafíos Desafíos como país a junio al 22 participa
4 del país en el nuestros 200 años de de julio 5 democráticamente
bicentenario vida republicana. en la búsqueda
del bien común.

Ciudadanía y 8 de Construye su X
Promovemos acciones
convivencia en agosto al identidad.
5 para una mejor 4
2 de
la diversidad convivencia.
setiembre
 I.E. 2093 “SANTA ROSA”

5 de Convive y X
Salud y Proponemos acciones setiembre participa
6 conservación para el uso responsable al 7 de 5 democráticamente
ambiental del plástico. octubre en la búsqueda
del bien común.

Ensayo con 17 de Convive y X

Asumimos una postura
argumentos y octubre al participa
respecto a la
propuestas concretas, 11 de democráticamente
Salud y contaminación
basados en fuentes noviembre en la búsqueda
7 conservación ambiental 4
confiables, respecto a del bien común.
ambiental y el cuidado de la salud la problemática
en el contexto de las ambiental y
festividades.
las prácticas culturales

Peruanas y peruanos, Reflexionar sobre la 14 de Convive y X

nos comprometemos construcción de la noviembre participa
Ciudadanía y
8 en la construcción de democracia en nuestro al 16 de 5 democráticamente
convivencia
una sociedad país. diciembre en la búsqueda
democrática. del bien común.

IV. VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS O GRADOS

ÁREA EXPERIENCIA SEMANA EVIDENCIA

Comunicación, Matemática, Ejercemos nuestra 1,2,3.,4 Carta abierta a los electores del
CT y Ciencias Sociales participación ciudadana para el Perú
fortalecimiento del sistema
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democrático

Comunicación, Matemática, Promovemos el trabajo y 1,2,3

CT y Ciencias Sociales emprendimiento con el uso
sostenible de nuestros recursos

Comunicación, Matemática, Promovemos el cuidado de 1,2,3,4 Infografía en donde propone

CT y Ciencias Sociales la salud y el ambiente acciones de conservación de la
salud y el ambiente en que
vivimos

Comunicación, Matemática, 1,2,3,4,5

CT y Ciencias Sociales Desafíos como país a nuestros
200 años de vida republicana

Comunicación, Matemática, Promovemos acciones para 1,2,3,4 Propuesta para una convivencia
CT y Ciencias Sociales. una mejor convivencia. libre de discriminación que
contribuya al bien común y el
buen vivir

Comunicación, Matemática, Proponemos acciones para el 1,2,3,4,5 Plan de acción sobre la gestión del
CT y Ciencias Sociales uso responsable del plástico. plástico para el cuidado del
ambiente y la salud de nuestra
familia y comunidad

Comunicación, Matemática, Asumimos una postura 1,2,3,4

CT y Ciencias Sociales respecto a la contaminación
ambiental
y el cuidado de la salud en el
contexto de las festividades

Comunicación, Matemática, Peruanas y peruanos, nos 1,2,3,4,5 Texto argumentativo que explica
CT y Ciencias Sociales comprometemos en la las consecuencias de los conflictos
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construcción de una sociedad de poderes entre los órganos del

más segura. Estado.

V. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales

- MINEDU(2016).Currículo Nacional de la Educación Básica en: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf

- MINEDU(2016).Programa Curricular de la Educación Secundaria en: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-secundaria-17-abril.pdf
- Plataforma Aprendo en Casa – MINEDU

Recursos
- Vídeos y radio grabadora.
- Computadora, laptop y celular.

VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación se realiza en dos procesos distintos: por un lado, se evalúan las competencias y por otro lado se evalúan las capacidades. Las
competencias se evalúan con los indicadores de desempeño establecidos para cada nivel o estándares de aprendizaje y las capacidades se evalúan con
los indicadores de evaluación de las capacidades.
La evaluación será:
Evaluación formativa: Porque mediante la evaluación identificamos las dificultades, necesidades y los logros de aprendizaje de los estudiantes durante
el proceso pedagógico, esto nos ayuda a retroalimentar los aprendizajes esperados sobre la marcha.
Evaluación criterial: Porque se mide, compara, evalúa y califica en función de los aprendizajes previstos o esperados, a través de un conjunto de
indicadores previamente definidos, ello permite observar qué, cómo y hasta donde un estudiante ha desarrollado los aprendizajes.
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Evaluación cualitativa: Porque se privilegian los procesos de aprendizaje antes que los resultados; se buscan valorar y explicar descriptivamente lo que
sabe hacer el estudiante respecto de lo que debiese saber hacer (aprendizajes previstos).
Evaluación Orientaciones
Diagnóstica Se aplicará una evaluación diagnóstico (prueba de entrada), en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del
grado
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de
enseñanza y aprendizaje ; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de
capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta donde es capaz de usar sus capacidades
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.

VII. REFERENCIAS BIBLIGRÁFICAS

Del profesor:
▪ Guía del docente del Texto de Desarrollo personal, ciudadanía y cívica. 5° secundaria MED 2018.

▪ PERU EDUCA

▪ Recursos web.

Del alumno:
▪ Texto de Desarrollo personal, ciudadanía y cívica. 5° secundaria MED 2018

▪ PERU EDUCA

▪ Recursos web.

Callao, marzo del 2022.

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BLADIMIR CARRANZA CARRANZA EDU VALLE PEREYRA ROSA QUISPE ROJAS
DIRECTOR SUB DIRECTOR DOCENTE