SESIÓN DE APRENDIZAJE

Nombre de la Unidad: “FORTALECEMOS NUESTRA SALUD TOMANDO CONCIENCIA DEL CUIDADO DE NUESTRO
MEDIO AMBIENTE.”
Nivel: Primaria
Grado y Sección: 1° grado A, B, C
Fecha: Lunes 16 de octubre del 2023
Área: Comunicación
Título de la sesión: Conocemos la letra “B”
Propósito de aprendizaje
Competencia Capacidad Desempeño Criterios Evidencias Instrumento
de evaluación
Escribe diversos  Obtiene  Predice de qué tratará el texto y cuál  Lee diversos  Reconoce Lista de
tipos de textos información del es su propósito comunicativo, a textos palabras y lee cotejo
en su lengua texto escrito. partir de algunos indicios, como escritos completando
materna • Infiere e interpreta título, ilustraciones, palabras identificando con la sílaba
información del conocidas o expresiones que se la letra b que falta, la
texto. encuentran en los textos que le leen, consonante b,
• Reflexiona y evalúa que lee con ayuda o que lee por sí  Menciona
la forma, el mismo. palabras que
contenido y inician con la
contexto del texto. letra b

Enfoque transversal principal

Enfoque transversal Valores Actitudes observadas

Enfoque inclusivo o de atención a la Respeto por las diferencias -Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
diversidad respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia

Secuencia didáctica
Momentos Secuencia didáctica Tiempo
Inicio Se saluda a los estudiantes. 30’
Se dialoga sobre las actividades realizada la clase anterior: ¿Qué hicimos la clase anterior? ¿Para qué nos
sirvió lo hemos aprendido?
Se los invita a participar en la siguiente actividad: “La gallinita ciega”
En el piso se dibuja diferentes caminos, luego se elige a dos niños, a uno se le tapa los ojos con una tela y el
otro lo ayuda a hacer el recorrido del camino llevándolo de la mano.
¿Cómo se sintieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Alguna vez han visto alguna persona que tuviera esa
dificultad? ¿Cómo creen que se debe sentir? ¿Quién lo habrá apoyado? ¿Qué sucedería si ustedes
estuvieran en su lugar?
Se da a conocer el propósito de la sesión “Leeremos y escribiremos palabras con B”
 Recordamos con los estudiantes las normas de convivencia.
Desarrollo ANTES DE LA LECTURA 45’
 Observan el título y la imagen del
texto.
 Responde las siguientes
preguntas:
 ¿Qué dice el título?
 ¿Con qué sílaba comienza la
palabra dinosaurio?
 Predicen el contenido del texto a
través de las siguientes preguntas:
¿De qué tratará el texto? ¿Qué tipo de texto es?
-Se anota las inferencias de los estudiantes para
ser contrastadas al final.

DURANTE LA LECTURA
 Leen solos y con ayuda el texto
“Los zapatos de Belinda”
 Durante la lectura se dialoga con los estudiantes: ¿Qué se dice de Belinda?
 Se Recibe comentarios y respuestas. Proseguimos con la lectura.
  Extraemos las palabras del texto leído con los estudiantes que empieza con la letra escritas “B”:
Belinda- Berta – Benito – Beto – bastón- buenos - Bebé
 Se les pide que mencionen las palabras encontradas en el texto, además la podemos escribir
identificando las palabras mayúscula y minúscula.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Los estudiantes responde las siguientes preguntas con ayuda de la maestra.
¿De qué trata el texto?
¿Qué le sucedió a Belinda?
Menciona una característica de Belinda
 Los estudiantes encierran todas las palabras que tengan la grafía “B” en el texto.
 Escriben nombres de objetos, animales o personas que comienzan con la consonante “B”
 Se les entrega dibujos para que coloreen, recorten y escriban su nombre en cada figura.
 Resuelven una ficha práctica.

Cierre Motivamos a los estudiantes a valorar el trabajo realizado durante la sesión mediante las siguientes 15’
preguntas:
¿Qué consonante aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste? Para qué nos sirve lo que aprendimos hoy?
-Escriben las palabras aprendidas hoy en cartulinas y las colocan en el sector de palabritas nuevas.
Medios y materiales:
Pizarra, cuaderno, colores, lápiz
Reflexiones sobre el aprendizaje:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades observaron?

V.B. SUB-DIRECTORA
V.B. DIRECTOR

PROFESORA DEL AULA

LISTA DE COTEJO
 Criterios
 Lee diversos textos  Menciona palabras que
escritos identificando inician con la letra B
la letra B.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

1 ARICA PUMA, HANA KAORY
2 BORDA NAMAY, AYLEN GISELL
3 CALLE MANSILLA, KIYARI MISHELL
4 CASTILLO FASABI, CAMILO FABIAN
5 CAVIEDES REYES, GADIEL BOOZ
6 CHAVEZ COTRINA, DAENA QORI
7 COSIPOMA LAVALLE, IVANNA RAFAELA
8 DIAZ CACERES, ROUS TATIANA
9 DUEÑAS ESPINOZA, BRIHANNA KHALEESI
10 GENG BENITES, DOMINICK MATIU
11 GUTIERREZ CHAVEZ, KENDAL YOMAR
12 HANCCO FABIAN, LIAM SEBASTIAN
13 HONORIO TINEO, YSABELLA SOPHIA
14 HUAMANI ACRA, GAEL JESUS
15 LAZO TEJADA, EYDRIAN CAMILL
16 LORO MARTINEZ, BRISEIDA VALENTINA
17 MACURI VILELA, HASEV NICOLÁS
18 MENDOZA PONCE, PATRICK SAID
19 MOTA ZAVALETA, TIZIANI XIOMARA
20 ORE MENDOZA, RODRIGO SEBASTIAN
21 PACAYA PAJARES, ARLETH BRIANA
22 PACHERREZ ENCISO, DULCE VALENTINA
23 PALOMINO CHUMBE, ASTRID YAMILET
24 RUEDA ÑAHUE, DAHNA CAMILA
25 SAJAMI VILLA VERDE, ANTHON GIOVAR ALI
26 SALDAÑA ARANDA, YEICOB LIAM
27 SANCHEZ JESUS, BRITANY GLADYS ROXANA
28 SANTILLAN TORRES, JOSHUA STEFANO
29 TARAZONA CHINCHAY, GIANPIERO ELIAS
30 TELLO ALVAREZ, CARLOS ALBERTO
31 VELA PAREDES, MARIA GRACIA
32 VELIZ ESTRADA, DANNA MARIEL
33 YAHUARCANI JARAMA, YIBER JAMES
34
 COMPRENDEMOS LO QUE LEEMOS

1. ¿Qué dificultad tenía Belinda?

2. ¿Qué utilizaba Belinda para caminar?

3. ¿Qué le gustaba hacer a Belinda?

4. ¿Qué quería ser cuando sea grande?

5. ¿Qué le pasó cuando era una bebé?

6. ¿Cómo se llamaba su mamá, papá y su

hermano?

7. ¿Por qué se siente feliz Belinda?