EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9:

Promovemos el cuidado de los recursos naturales: agua, aire y suelo

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.:

DOCENTE:

GRADO: 1° Grado FECHA:

ÁREA: Arte y Cultura

Pintamos cactus eternos

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Piedras planas.
Témperas o acuarelas.
Pinceles.
Lista de cotejo.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencias /
Desempeños Evidencias de aprendizaje
capacidades
CREA PROYECTOS Experimenta con los medios, los Cactus de piedras
DESDE LOS LENGUAJES materiales y las técnicas
ARTÍSTICOS artísticas para crear efectos Criterios de evaluación:
 Explora y experimenta visuales, sonoros, vocales o  Planifica su proyecto de
los lenguajes del arte. kinestéticos en respuesta a pintar piedras.
 Aplica procesos estímulos del docente o con  Comparte con sus
creativos base en sus propias compañeros su trabajo
 Evalúa y comunica sus exploraciones. terminado.
procesos y proyectos Explora ideas libremente a  Explica los pasos a seguir
partir de su imaginación, sus para terminar su proyecto.
experiencias u observaciones, y
experimenta maneras en que los Instrumento de evaluación:
elementos del arte  Lista de cotejo.
(movimientos, acciones, formas,
colores o sonidos) pueden
 usarse o ser repetidos para
comunicar una idea.
Presenta sus trabajos y
creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre ellos;
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
 Solidaridad
ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de
planetaria y equidad
la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
intergeneracional.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO
 Saludo a los estudiantes de forma afectiva.
 Hago recordar sobre los hábitos de higiene.

DESAFIAR E INSPIRAR
 Presenta imágenes de los cactus.
 Pregunta: ¿qué observan? ¿Cómo se llaman
esas plantas? ¿de qué creen que están hechos
esos cactus? ¿Cómo creen que se ha realizado
este trabajo? ¿Qué se necesita para hacerlo?
¿Has realizado alguna vez un trabajo así? ¿Te
gustaría hacerlo?
 Anota sus respuestas.
 Comunica el propósito de la sesión:

Hoy vamos a pintar piedras planas para simular que son cactus.

 Presenta los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:

 Planifica su proyecto de pintar piedras.

 Comparte con sus compañeros su trabajo terminado.
 Explica los pasos a seguir para terminar su proyecto.
  Establecemos con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una
adecuada participación durante el desarrollo de la sesión.

DESARROLLO

PLANIFICAR
 Búsqueda de materiales:
 Pregunta: ¿Qué necesitamos?
 Piedras
 Témperas, acuarelas o pintura Apu
 Pinceles
 Maceteros pequeños
 Arena o tierra
 Planificar
 Organizar el material.
 Escuchar las indicaciones del maestro/a.
 Motívalos a asumir tareas para la elaboración del pintado de piedras para ello forman
equipos de trabajo.

Actividad Responsable
Distribución de las piedras
Distribución de pinturas
Distribución de pinceles
Cuidar la limpieza en el aula

EXPLORAR
 Invítalos a observar el video: Cómo hacer un cactus decorativo con piedras
https://www.youtube.com/watch?v=2YibqyhIgdk
  Comenta qué pintar piedras nos da serenidad ya que es un contacto directo con la
naturaleza, las sensaciones que la piedra transmite a la vista y al tacto contribuyen a
crear un efecto único de relajación que, por ejemplo, resulta ideal para la decoración de
diversos ambientes de la casa.
 Esta actividad ayudará a los estudiantes a desarrollar las habilidades motoras finas,
lingüísticas y sensoriales.
 Pide que elijan una piedra y que sientan su textura, luego que la lleven a lavar.

CREAR
 Pintan las piedras teniendo en cuenta las tonalidades.
 Indica que si desean pueden utilizar los colores que a ellos les agrade.
 Con esta actividad se promueve la concentración y la relajación, les permite expresarse,
los estimula la creatividad y potencia la motricidad.
 Se les hace recordar la hora, para que puedan publicar en el tiempo que falta, ya que
después se debe de ordenar los trabajos.

PRESENTAR Y COMPARTIR
 Al culminar el trabajo pide que recojan los materiales utilizados y limpien los lugares
donde trabajaron.
 Invita a todos los niños que expongan sus trabajos y apreciar todos con la técnica del
museo.
 Responden las siguientes interrogantes: ¿qué materiales utilizaron?, ¿cómo los
realizaron?, ¿qué técnica aplicaron? ¿Les gusto pintar piedras? ¿qué otro material se
puede usar para pintar?
 Pide que expliquen los pasos que han seguido y cómo mejoraron sus trabajos.

CIERRE
 Realiza un breve recuento de la sesión y pregunta: ¿qué han prendido?, ¿Qué pasos
siguieron para realizar trabajos tan bonitos?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿la
han superado?, ¿cómo?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?

V. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

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Director (a) Docente del Aula