PROTOCOLO DE APLICACIÓN PRUEBA BELE

ESCALA DE COMPRENSIÓN

1. El examinador le muestra al niño que en cada lámina hay tres dibujos (marcando las líneas
que los separan), y le indica que sólo puede señalar uno de los tres. Con los ejemplos se le
debe explicar al niño la tarea y asegurarse que la comprenda

2. Los dibujos de la lámina para los ejemplos corresponden a los siguientes enunciados:
 (A) La niña está jugando con la muñeca
 (B) El niño está jugando con el camión SE DESCONTITUNA
 (C) El conejo está comiendo la zanahoria DESPUES DE 6 ERRORES
CONSECUTIVOS
3. Ejemplo A. El examinador dice: ENSÉÑAME DÓNDE ESTA "LA NIÑA ESTA
JUGANDO CON LA MUÑECA" (enunciado A).
Sí no lo hace, se le señala el dibujo A en la lámina y le dice: MIRA, AQUÍ ESTA, "LA
NIÑA ESTA JUGANDO CON LA MUÑECA"
Se aplican posteriormente los ejemplos (C) y (B) en este orden, diciendo enséñame donde
esta…(C) y (B)

4. Inicia la escala diciendo: ENSÉÑAME DONDE ESTA …….

 ESRA ESCALA NO SE
ESCALA DE ARTICULACIÒN DESCONTINUA

1. Se le muestra la lámina del ejemplo 1. El examinador dice: LA NIÑA ESTA

JUGANDO CON LA ____________ (muñeca)
Se espera a que el niño conteste... muñeca. Si no lo hace, el examinador señala la muñeca
y le pregunta: ¿QUÉ ES ESTO? Si aún con esta ayuda no contesta, se busca que diga la
palabra de manera espontánea dándole características mas específicas como: ES CON LO
QUE JUEGAN LAS NIÑAS. Si a pesar de esto el niño no dice la palabra el examinador
se la dice y le pide que la repita.
2. Se muestra la lámina del ejemplo 2. El examinador dice: EL NIÑO ESTA JUGANDO
CON EL___________ (camión).
Cuando el examinador considere que el niño ya entendió la tarea, se comienza la aplicación
de la escala.
 SE DESCONTITUNA
DESPUES DE 6 ERRORES
ESCALA DE PRODUCCIÓN DIRGIDA CONSECUTIVOS
 1. El examinador le muestra al niño que en cada lámina hay dos dibujos (marcando la
línea que los separa)
Con los ejemplos se le debe explicar la tarea y asegurarse que la comprenda.

Los dibujos de las láminas para los ejemplos corresponden a los siguientes enunciados:

Ejemplo 1:
El niño y el camión (dibujo A)
La niña y la muñeca (dibujo B)

2. Se le dice al niño:

TE VOY A DECIR ALGO DE ESTOS DIBUJOS

(señalando el dibujo A) EL NIÑO Y EL CAMIÓN,
(señalando el dibujo B) LA NIÑA Y LA MUÑECA.

El examinador cuenta mentalmente hasta tres (de tal manera que transcurran tres segundos)
y le dice al niño:

QUÉ TE DIJE DE ESTE DIBUJO (señalando el dibujo A) EL DIBUJO QUE ESTA

MARCADO CON ROJO

SI NO LO HACE, SE LE INSISTE: TRATA DE ACORDARTE, QUÉ TE DIJE DE ESTE

DIBUJO. (VOLVIENDO A SEÑALAR EL DIBUJO A)

SI EL NIÑO AÚN ASÍ NO CONTESTA, EL EXAMINADOR PODRÁ DECIRLE:

AQUÍ TE DIJE EL NIÑO Y EL CAMIÓN. FÍJATE, HAY UN NIÑO Y UN
CAMIÓN.
SI EL NIÑO CONTESTA LA ORACIÓN OPUESTA (LA NIÑA Y LA MUÑECA),
EL EXAMINADOR PODRÁ DECIRLE: NO AQUÍ NO TE DIJE LA NIÑA Y LA
MUÑECA. NO HAY UNA NIÑA Y UNA MUÑECA, ESAS ESTÁN ACÁ
(SEÑALANDO EL DIBUJO B).

AQUÍ TE DIJE EL NIÑO Y EL CAMIÓN PORQUE HAY UN NIÑO Y UN

CAMIÓN. SI EL NIÑO DICE UN ENUNCIADO SIMILAR COMO: “NIÑO
CAMIÓN”, EL EXAMINADOR PODRÁ DECIRLE: SI HAY UN NIÑO Y UN
CAMIÓN, PERO FÍJATE BIEN PARA QUE LO DIGAS IGUAL QUE YO. SE LE
VUELVE A DECIR EL ENUNCIADO Y SE LE PIDE QUE LO REPITA.

3. EL EJEMPLO DOS SE MENCIONA DE LA MISMA MANERA :

Ejemplo 2:
El ratón y el queso (dibujo A)
El conejo v la zanahoria (dibujo B)
 SE DESCONTITUNA
DESPUES DE 4 ERRORES
ESCALA DE ADIVINANZAS CONSECUTIVOS

1. Saque el tarjetero de la Escala de adivinanzas

2. El examinador dice: TE VOY A DAR UNAS ADIVINANZAS Y QUIERO QUE
ME LAS CONTESTES. Las adivinanzas deben leerse en un mismo tono de voz y
sin enfatizar los elementos importantes.

4. Ejemplo 1 ES LA PERSONA QUE TE QUIERE MUCHO, TE ARRULLÓ DE

CHIQUITO (A) Y TE CUIDA EN LA CASA. ¿QUIÉN ES? Se espera que el niño
conteste… mamá

Si no lo hace, el examinador vuelve a leer la adivinanza. Si aún así el niño no

contesta o dice algo diferente, se lee la adivinanza nuevamente pero en
segmentos: QUIEN TE QUIERE MUCHO… QUIEN TE ARRULLÓ
 CUANDO ERAS CHIQUITO (A)… QUIEN TE CUIDA EN LA CASA… Se
espera a que el niño conteste en cada segmento, o al final de la adivinanza:
mamá. Si el niño no dice palabra, el examinador le da la respuesta.

5. Ejemplo 2 ES LO QUE TE SIRVE PARA VER, LOS TIENES EN LA CARA Y

LOS CIERRAS CUANDO TE DUERMES. ¿QUÉ SON? Se espera que el niño
conteste… ojos. En caso de que el niño no dé la respuesta, se sigue el mismo
procedimiento que en el ejemplo anterior. Una vez aplicados los ejemplos, se inicia
la aplicación de la escala. En los reactivos calificables la adivinanza siempre se les
completa.

Si el niño pide que se le repita la adivinanza, o no contesta, la adivinanza se

vuelve a leer completa. Esta ayuda sólo puede darse un máximo de tres veces
durante la aplicación. Durante la aplicación el examinador debe ir registrando
las respuestas del niño en el protocolo de calificación, así como llevar un conteo
de las respuestas incorrectas a fin de poder aplicar el criterio de
descontinuación, en caso necesario.
 SE DESCONTITUNA
DESPUES DE 4 ERRORES
ESCALA DE DEFINICIONES CONSECUTIVOS

El examinador dice: VOY A DECIRTE UNAS PALABRAS Y QUIERO QUE ME DIGAS

LO QUE QUIEREN DECIR

1. Ejemplo 1 ¿QUÉ QUIERE DECIR LA PALABRA MANO? O ¿QUÉ ES UNA

MANO? Se espera a que el niño conteste… si no lo hace, o su respuesta es poco
clara, se le dice: TU ME PUEDES DECIR: SIRVE PARA AGARRAR COSAS, ES
PARTE DEL BRAZO, TIENE DEDOS, UÑAS…

2. Ejemplo 2 ¿QUÉ QUIERE DECIR LA PALABRA COMIDA? o ¿QUÉ ES LA

COMIDA? se espera a que el niño conteste… si no lo hace, o su respuesta es poco
clara, se le puede decir: TU ME PUEDES DECIR: ES LO QUE NECESITAS
CUANDO TIENES HAMBRE, ES ALIMENTO, LO NECESITAS PARA NO
ESTAR ENFERMO, SON LAS VERDURAS, LA CARNE, LA LECHE, EL
HUEVO…

3. Una vez que el niño entendió las instrucciones se inicia la aplicación. En este
momento se sugiere que el examinador revise que la grabadora esté funcionando
adecuadamente. El examinador puede usar las siguientes preguntas para cada una de
las palabras:

4. ¿QUÉ QUIERE DECIR ________________________________?

5. ¿QUÉ ES ______________________________________ ____?

6. ¿QUÉ ENTIENDES POR ______________________________?

Sí el niño no contesta, el examinador puede repetir la pregunta. Si la respuesta del

niño no es clara o es incompleta (no amerita una calificación de dos puntos) se le
puede decir: DIME MÁS… EXPLÍCAME MÁS… o DE QUÉ MÁS TE
ACUERDAS…
PROTOCOLO DE APLICACIÓN DE LA ESCALA DE DEFINICIONES