TEST DE LENGUAJE DEL RÍO

FORMULARIO DE INSTRUCCIONES Y PUNTUACIÓN

Subtest 1 “Vocabulario
En este test se le pide al niño que señale una de tres ilustraciones en una hoja, en respuesta a una palabra
hablada por el examinador.
Administración: Ya sea inglés o español, antes debe mostrarse las hojas de demostración. Enseñe al niño la
hoja A y déle las siguientes instrucciones: “Vamos a ver unos dibujos. Mira los tres dibujos de esta página” Se
le enseña al niño apuntando con el dedo lo que quiere decir la palabra. Avión- “cual es avión”. Repita con la
hoja B, usando la palabra “tomando”, después continúe presentando los 25 ítems restantes en el orden que
se den en el formulario de punteo.
Como el test es demasiado corto para establecer punteos básales y superiores, todos los 25 ítems, deben
presentarse a cada niño. Se aparean loas siguientes reglas a este subtest.
1. Enseñe el área deseada usando sólo las dos hojas de demostración al principio del subtest.
2. No utilice los artículos con los sustantivos, Diga “Avión” y “mascota”, no “el avión” o “una mascota”.
3. Una palabra puede ser presentada más de una vez si el niño no responde a la primera vez.
4. Asegúrese de que el niño vea todas las ilustraciones sobre una hoja antes de responder. Esto es muy
importante si un niño comienza a señalar a la misma tercera de cada hoja.
5. Dele suficiente tiempo (al menos 10 segundos para responder al estímulo)

CRITERIO DE PUNTAJE:
Cuente un punto por respuesta correcta. Si un niño no señala o se rehúsa, marque un error y continúe
evaluando. Si el niño cambia de selección, tome en cuenta la última respuesta.

Subtest 2 “Repetición de
oraciones –tamaño”

En este subtest el niño debe repetir oraciones de tamaño gradualmente mayor. Las oraciones Ay B (en el
formulario de punteo) son oraciones guía cortas, para ser usadas solo para aprender la tarea de repetición.
Se le da al niño las siguientes instrucciones: Quiero que repitas lo que yo digo “Yo soy un niño”. Si el niño no
responde, repita las instrucciones y presente la oración B. Use solo las oraciones A y B para entrenar.
Cuando ya aprenda la tarea, dele todas las instrucciones en orden.
Las siguientes reglas se aplican:
1. Hable claro y a velocidad normal.
2. No presente las oraciones más de una vez.
CRITERIO DE PUNTAJE:
Cada oración recibe un punto si se repite correctamente. No se penaliza por errores en articulación, pero si
hace algún cambio en la estructura o palabras, no se le da ni un punto. Si falla 3 veces consecutivas, se debe
interrumpir el test.

Subtest 3 “Repetición de
oraciones –complejidad”

El test requiere que el niño repita oraciones relativamente cortas de complejidad gramatical creciente. Las
instrucciones son: Quiero que repitas lo que yo digo. “José va al centro” Continúe dando todas las oraciones
en orden.
Presente las 14 oraciones a todos los niños.

CRITERIO DE PUNTAJE:
Las reglas para este son las mismas para el test de tamaño de oraciones. Punteo Cada oración
correctamente repetida recibe 1 punto. No se penaliza errores de articulación, pero si hace cambio en las
palabras o en la estructura no recibe el punteo.

Subtest 4 “Órdenes”

El niño recibe órdenes gradualmente creciente en complejidad por una tarea fácil, aumentándolo a dos tareas,
después tres y cuatro. Es subtest establece el número de tareas que un niño puede retener y recordar, no su
secuencia.
Debido a que este test establece cuándo un niño puede recordar, no lo que recuerde, es importante que el
niño se familiarice con los nombres de los objetos usados en las órdenes. Es de mucha ayuda al niño con los
nombres de todos los objetos, antes del test. Las siguientes deben presentarse en el área: Lápiz, papel, libro,
silla para el niño, mesa, puerta, ventana.
Las instrucciones para el niño son: “Quiero que hagas lo que yo te digo” Escucha con atención parque sólo lo
diré una vez. Espera a comenzar hasta que yo termine de hablar. “Dame el lápiz”.
Continúe dando las órdenes restantes conforme aparece el formulario de punteo. Las siguientes reglas se
aplican:
1. Las órdenes no se pueden presentar más de una vez.
2. Hable claramente y a velocidad normal.
3. No de al niño ninguna clave visual. No señale ni muestre objetos oraciones.
4. Brinde al menos 10 segundos para cada respuesta.
CRITERIO DE PUNTAJE:
Cada una de las ordenes descritas en el protocolo, tiene su puntaje asignado. Es un punto por cada orden
ejecutada, no importando la secuencia de la orden.

Subtest 5 “Comprensión de
historias”.

Se le cuenta al niño una serie de 5 historias gradualmente creciendo en tamaño y complejidad. Después se le
pregunta sobre ellas. Las historias y preguntas se encuentran en el formulario de puntuación.
Dale estas instrucciones: “Te voy a contar un cuento acerca de Juan. Quiero que pongas mucha atención.
Cuanto termine te voy a hacer unas preguntas”. Si el niño no contesta, use la mismas historia de práctica una
segunda vez. Continúe con las historias debe ser precedidas de un comentario como: Ahora te contaré a
cerca de……. (una mamá, un pollo, un oso, un león un circo)”. Las siguiente reglas se aplican:
1. Hablar claramente y velocidad normal.
2. No se pueden repetir las historias excluyendo la de práctica.
3. Las preguntas acerca de las historias, sí se pueden repetir.

CRITERIO DE PUNTAJE:
Un punto por cada respuesta correcta. Acepte la última respuesta si le da más de una. Interrumpa el test si el
niño falla todas las preguntas de una historia. Las respuestas se dan después de las preguntas; cada
respuesta correcta recibe un punto.