Nombre de los integrantes: Daniela Campaña y Emyli Flores

Paralelo:4
Fecha: 15/09/2023
Docente: Verónica García
INFORME DE LABORATORIO N:1
Experimento de Müller-Lyer

Introducción:
El experimento de Müller-Lyer es un estudio clásico en el campo de la psicología
perceptual que investiga la influencia de las líneas y las flechas en la percepción visual .
Fue desarrollado por el psicólogo alemán Franz Carl Müller-Lyer en 1889 y ha sido
objeto de numerosos estudios y debates desde entonces. El experimento plantea la
pregunta de si las líneas con flechas hacia adentro o hacia afuera afectan nuestra
percepción de la longitud relativa de las líneas.

Objetivo general:
El objetivo general del experimento de Müller-Lyer es examinar cómo la
presencia de flechas en una línea afecta nuestra percepción de su longitud relativa.

Objetivos específicos:
1. Evaluar si las líneas con flechas hacia adentro parecen más cortas que las
líneas con flechas hacia afuera.
2. Investigar si la longitud percibida varía dependiendo del tamaño y ángulo de
las flechas.
3. Analizar los factores que pueden influir en la percepción visual y cómo estos
pueden explicar los resultados obtenidos.
 Hipótesis:
La hipótesis principal del experimento de Müller-Lyer es que las líneas con
flechas hacia adentro serán percibidas como más cortas que las líneas con flechas
hacia afuera. Esto se debe a que las flechas hacia adentro crean una ilusión óptica que
hace que la línea parezca más corta.

Marco teórico:
El experimento de Müller-Lyer se basa en varios conceptos y teorías
relacionadas con la percepción visual. Uno de los principales fundamentos teóricos es
la teoría de la constancia perceptual, que sostiene que percibimos los objetos de
manera constante a pesar de las variaciones en su apariencia visual. En el caso del
experimento de Müller-Lyer, esta teoría sugiere que nuestra percepción de la longitud
relativa de las líneas se ve influenciada por la presencia de las flechas.

Otro concepto importante es el de la ilusión óptica, que se refiere a una

percepción errónea o distorsionada de un estímulo visual. En el caso del experimento
de Müller-Lyer, las flechas crean una ilusión óptica que afecta nuestra percepción de la
longitud relativa de las líneas.

Fundamentos teóricos:
El experimento de Müller-Lyer se basa en la teoría del procesamiento visual, que
sostiene que nuestro cerebro interpreta y organiza la información visual para crear una
representación coherente del mundo que nos rodea. Esta teoría sugiere que nuestra
percepción visual está influenciada por factores cognitivos y contextuales.

El experimento también se relaciona con la teoría de la gestalt, que postula que

percibimos los objetos como formas completas y organizadas en lugar de elementos
individuales. En el caso del experimento de Müller-Lyer, las flechas actúan como
elementos adicionales que influyen en nuestra percepción global de las líneas.
 Conceptos básicos:
Algunos conceptos básicos relacionados con el experimento de Müller-Lyer
incluyen:

1. Línea: Una línea recta o segmento que tiene una longitud definida.
2. Flecha: Un símbolo gráfico con una punta en un extremo y una base en el
otro.
3. Longitud relativa: La percepción de la longitud de una línea en relación con
otras líneas presentes en el estímulo visual.

Procedimiento:
El procedimiento típico del experimento de Müller-Lyer implica mostrar a los
participantes una serie de líneas con flechas hacia adentro y hacia afuera. Los
participantes deben juzgar la longitud relativa de las líneas y registrar sus respuestas.
Se pueden variar el tamaño y ángulo de las flechas para evaluar su efecto en la
percepción visual.

Conclusiones:
Las conclusiones del experimento de Müller-Lyer varían dependiendo de los
estudios específicos realizados. Sin embargo, en general, se ha encontrado que las
líneas con flechas hacia adentro tienden a ser percibidas como más cortas que las
líneas con flechas hacia afuera. Esto sugiere que las flechas tienen un efecto
significativo en nuestra percepción visual de la longitud relativa de las líneas.

Anexos:
 HOJA DE REGISTRO DE RESULTADOS
Instrumento Experimental: Mùller -Lyer
Evaluado (a): Daniela Campaña Evaluador (a):Emyli Flores
Edad:18 Fecha de evaluacion:13-09-2023
Ensayo Distancia real en metros Lineas Horizontales Lineas Verticales
1 3 -3 3
2 3 -1 -0,9
3 3 3 -1,5
4 3 0 2
5 3 1,5 2,5
6 6 -3,5 -2
7 6 -1 -2,5
8 6 2 -1,5
9 6 1,5 0
10 6 3 0
Media
 HOJA DE REGISTRO DE RESULTADOS
Instrumento Experimental: Mùller -Lyer
Evaluado (a): Emyli Flores Evaluador (a):Daniela Campaña
Edad:18 Fecha de evaluacion:13-09-2023
Ensayo Distancia real en metros Lineas Horizontales Lineas Verticales
1 3 -2 1,5
2 3 -1 -0,7
3 3 2 -2,5
4 3 3 -1,5
5 3 -4,5 -1,5
6 6 -1 1
7 6 -1 1
8 6 2 0
9 6 1,5 -1
10 6 -2,5 1
Media

HOJA DE REGISTRO DE RESULTADOS

Instrumento Experimental: Howard Dolman
Evaluado (a): Emyli Flores Evaluador (a):Daniela Campaña
Edad:18 Fecha de evaluacion:13-09-2023
Ensayo Distancia real en metros Resouesta + lejos Respuesta + cerca Error en metros
1 3 -1
2 3 0
3 3 -2
4 3 0
5 3 0
6 6 0
7 6 2
8 6 0
9 6 0
10 6 0
Media
(Promedio)
 HOJA DE REGISTRO DE RESULTADOS
Instrumento Experimental: Tiempo de Reacción
Estim Tiem
Estim ulo Tipo HOJA DEpo
REGISTRO DE RESULTADOS
Tipo de ulo NO respue InstrumentoSeñal retar
Experimental: Howard Dolman
pruebaEvaluado GO GO Campaña
(a): Daniela sta alerta do Evaluador (a):Emyli Flores
Edad:18Roj Fecha de evaluacion:13-09-2023
Ensayo Distancia real en metros
Simple: X o Pulsar X AzulResouesta + lejos Respuesta + cerca Error en metros
1 3 5
2
Azu Roj 3
Roj -2
1.00
Elección: 3l X o X 3Soltar a 0
Simple/ 4 Azu 3 Ver 0
Mov 5 l 3 de X 0
6 6Evaluador: Daniela -2,4
7 6 0
Evaluado: Emyli Flores Campaña
8 6 0
Edad:18 9Fecha de evaluación:12/09/2023
6 1,5
Tiempo
10 6 0 TT=(TR
# prueba
Media Tiempo Tiempo Mensaj -TM)/
Pruebas (Promedio)
(TP) aleatorio (TM) reacción (TR) e (MS) 1000
Correct
1 2.000 1,000 1,989 o
Correct HOJA DE
2 2.000 0,594 2,000 o REGISTRO DE
Correct RESULTADOS
3 2.000 Instrumento
0,200 Experimental:
1,114 Tiempo o de Reacción
CorrectTiemp
4 2.000 Estimul
0,200 Tipo 1,039 o o
Tipo de Estimul o NO respuest Señal
Correctretard
prueba
5 2.000 o GO GO
1,000 a 2,019 alertao o
Simple: X Rojo Pulsar X AzulCorrect
Elección:
6 2.000Azul X 0,251 Rojo X Soltar2,000 Roja o
1.00
Simple/ Verdcorrect
Mov 7 2.000 Azul
1,000 1,759 e oX
Evaluado:
8 Daniela
2.000 Campaña 1,000 Evaluador:
1,939 Emyli Flores
Afuera
Edad:18 Fecha de evaluación: 12/09/2023 Correct
9 2.000 Tiempo 1,000 2,000 o TT=(TR-
10 2.000 prueba Tiempo
0,959 aleatorio
2,000 Tiempo reacción
Afuera Mensaje TM)/
# Pruebas (TP) (TM) (TR)
Sumato (MS) 1000
1 2.000 0,239 1,814
ria Incorrecto
Resumen de Datos:
2 2.000 1,000 2,000
Media Out
3 2.000 0,300 1,454
Moda Incorrecto
4 2.000 0,300 1,414 Correcto
5 2.000 0,251 1,369 Incorrecto
6 2.000 1,000 2,014 Out
7 2.000 1,000 2,115 Out
8 2.000 1,000 2,075 Out.c
9 2.000 1,000 2,034 Out ,c
10 2.000 1,000 2,045 Out c
 Sumatoria
Resumen de Datos: Media
Moda

Referencias y bibliografía:
1. Müller-Lyer, FC (1889). Optische Urteilstäuschungen. Archiv für Anatomie,
Physiologie und wissenschaftliche Medicin, 91-95.
2. Gregorio, RL (1973). La ilusión de Muller-Lyer: ¿Constancia o evaluación?
Percepción y psicofísica, 14(2), 227-230.
3. Coren, S. y Girgus, JS (1978). Ver es engañar: la psicología de las ilusiones
visuales. Hillsdale, Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

1. Asociación Estadounidense de Psicología (APA): www.apa.org

2. Institutos Nacionales de Salud (NIH): www.nih.gov
3. Enciclopedia de Filosofía de Stanford: plato.stanford.edu