Temas de Filosofía

DATOS DEL ALUMNO

NOMBRE DEL ALUMNO:
MORALES MARQUEZ RAFAEL ALEJANDRO

MORALES MARQUEZ RAFAEL ALEJANDRO 05 AREA DE INTERES 3

TEMAS DE FILOSOFIA

PRIMER PARCIAL

MORALES MARQUEZ RAFAEL ALEJANDRO MC-6T

CORREOS ELECTRONICOS:

CORREO PERSONAL Kakacafe23@gmail.com

CORREO INSTITUCIONAL Alumno.ira.rmoralesm19@gmail.com

NUMERO CELULAR (Agrega el numero celular si espacios a 10 dígitos)

CELULAR PERSONAL 4622090649

CELULAR MAMA O PAPA 4622805630

Nombre del padre o madre

poseedor del celular
Jose Alfredo

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AGREGA TU FOTO AQUÍ

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DATOS DE LA INSTITUCION
NOMBRE DE LA INSTITUCION
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y
TEGNOLOGICOS DEL ESTADO DE
GUANAJUATO
PLANTEL
IRAPUATO 1

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
TEMAS DE FILOSOFIA

NOMBRE DEL PROFESOR:

ANGEL GARCIA GONZALEZ

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GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN

Una vez que hayas terminado de contestar cada avance y los demás documentos, envíalos lo
más pronto posible.

Recuerda que entre más pronto los envíes, tendrás una mayor oportunidad de mejor
calificación.

También recuerda que este documento debe estar correctamente contestado para acceder al
beneficio de los dos puntos extra.

Se tiene que notar el empeño que pusiste, tanto en la lectura, como en la escritura de tus
respuestas en los diferentes ámbitos.

Esto significa que, en las paráfrasis de los relatos debes explicar lo que entendiste de la lectura, dando prueba
suficiente de que los leíste y entendiste.

También en los planes de discusión, debes argumentar tus respuestas y deben estar bien explicadas, no solo con una
respuesta corta o con un sí o un no.

Y los ejercicios los debes contestar lo más correctamente posible, ya que en estos solo hay
una respuesta correcta

Los cierres de cada área de interés son el lugar para que expongas tus ideas libremente y te
explayes y también aquí se notara si pones empeño en las actividades.

Al respecto de las imágenes que se les pide en cada área de interés, se tiene que notar la
relación de estas imágenes con la temática en cuestión.

En cada cierre de cada parcial debes elaborar un escrito de mínimo una página y máximo dos
páginas para que tu documento quede completado.

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Temas de Filosofía

NOTA: EN ESTA ASIGNATURA NO HAY EXAMEN. SOLO HAY QUE CONTESTAR ESTOS DOCUMENTOS Y
PARTICIPAR EN LOS DEBATES DE WHATSAPP.MEET O PRESENCIALES, SEGÚN EL CASO.

Si lo envías con los dos días de anticipación, pero está mal contestado, no serás
candidato a obtener el beneficio de los dos puntos extra.

Si quieres una buena calificación debes revisar minuciosamente que todo quede bien contestado.

Recuerda que la excelencia se hace en base a esfuerzo y no al azar o por un golpe de suerte.

También recuerda que al alumno se le cataloga en base a un color y en base al

esfuerzo realizado en las actividades.

Por lo tanto, debes retirarte del color rojo e ir hacia el color rosado.

AQUELLOS QUE SEAN APRECIADOS COMO COLOR ROSADO SERÁN EXENTOS O SE LES APOYARÁ
ANTE ALGUNA DIFICULTAD

Te deseo suerte y trata de cumplir con toda exactitud y puntualidad con tus actividades, para
tener una mejor posibilidad de aprobar la asignatura.

MUCHAS GRACIAS

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Área de interés 3. Naturaleza humana y formación de la

personalidad.
El diario de Ximena

Areli Ramírez Bárcenas

Hoy que pintaron mi casa recordé que de niña dormía en el cuarto contiguo al de mis padres.
Nunca sentí tanta tranquilidad como en aquellos ayeres. Yo escuchaba su plática acerca de las
tareas que iban a realizar al día siguiente y la exacta sincronización con la que iban a apoyarse.

Mi padre me leía un cuento de vez en cuando; en varias ocasiones me retaba para que yo leyera
por cuenta propia un libro entero. Después me hacía un examen pintoresco en el que yo terminaba
aprendiendo más de lo que leía.

Cuando entré al CETAC, mis padres decidieron que era mejor separarse. Quizá los acuerdos se
habían agotado. Al margen de esta situación, yo me fui aislando y, poco a poco, sentí que ya no
tenía hogar. Mi actitud era más bien reservada; tenía pocos motivos para sonreír genuinamente,
pero muchos para enfadarme con facilidad.

Poco a poco noté que a la salida de la escuela se reunían varios chicos que, después supe, ni
siquiera eran estudiantes. Llegaban con gran escándalo todas las noches y algunas chicas de mi
escuela se arremolinaban en el auto del que ellos descendían.

Cierta ocasión, mientras caminaba rumbo a la parada del autobús que me llevaría a casa, uno de
aquellos chicos se emparejó a mi marcha y me preguntó:

—¡Ey!, preciosa, ¿a dónde vas con tanta prisa?

—¿A dónde más sino a mi casa? —contesté yo.

—¿No te aburre hacer siempre lo mismo? —insistió él—. Quiero decir, de tu casa a la escuela, de
la escuela a tu casa… ¿y cuándo te diviertes? Yo, en cambio, trato de divertirme todos los días
haciendo cosas diferentes.

—¿Ah sí?, ¿como cuáles? —repliqué, pues para mí todos los días eran iguales.

—Puedo platicarlas, pero estoy seguro de que si te las muestro, comprenderás —dijo él con mucha
seguridad. Metió su mano en un bolsillo de su pantalón, puso frente a mí dos diminutas pastillas
rosas y dijo:

—De este color es mi vida.

Se echó una a la boca y me ofreció la otra. Sin dudarlo un segundo tomé aquella pastilla entre mis
dedos, me la llevé a la boca y la tragué. Tuve una sensación como nunca. Sentí que yo era otra;
sentí capaz de hacer y decir todas esas cosas en las que siempre me había limitado.

No me percaté de cómo sucedió, pero después de cierto tiempo, consumía a diario esas pastillas:
en la escuela, en casa y, sobre todo, en las fiestas. Sin embargo, así como la «magia» había
llegado, la pesada realidad cayó sobre mis hombros: empecé a estar muy distraída en clases y, en
consecuencia, mi desempeño académico mermó. ¡Qué catástrofe! Yo estaba segura que era una
buena estudiante…

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Temas de Filosofía

Uno de esos días en los que volteas a ver a los demás y observas que su vida es más sencilla que
la tuya —que todos viven preocupados por verse bien, por tener un celular mejor que el del
compañero de al lado o de que, si no publican algo en Facebook, pueden perder popularidad… y
un sinfín de cosas que a mí, en ese momento, me parecían sumamente triviales—, salía de mi
última clase, el maestro me alcanzó y palmeó mi espalda mientras decía:

—Ximena, eres una chica muy inteligente. Desconozco lo que te está pasando, pero te recomiendo
que para este examen estudies y reafirmes que sigues siendo la brillante alumna que siempre has
sido.

Sentí mucho coraje porque pensé: «¿¡Cómo se atreve a decirme que siga siendo la misma
después de todo lo que me ha pasado!?». Traté de contener mi enojo y le pregunté:

—¿Cómo puedo seguir siendo la misma si todo lo que está a mi alrededor ahora es diferente?

—Ximena, en la vida, en el amor y en el trabajo, lo más importante es no ser lo que se era antes —
comentó con una sonrisa amigable—. La vida está llena de experiencias y cada uno va formando la
suya, pero siempre podemos retomar el rumbo. Tenemos derecho a equivocarnos, ¿o no?

El día que el profesor entregó el resultado de los exámenes, se paró frente al grupo y dijo:

—¡Chicos!, voy a entregarles sus exámenes. Lo haré del menor al mayor número de aciertos.

Comenzó a nombrarnos: Leticia, Carlos, Eréndira, Roberto… Me sentí preocupada,

¡¿Por qué no me nombraba a mí?! Seguro había perdido mi examen.

—Finalmente —dijo el profesor—, el mejor examen: ¡Ximena!

Todos se sorprendieron, pero luego se acercaron presurosos a mi lugar; unos para felicitarme,
otros quizá para cerciorarse del resultado.

—¡Órale! —exclamó Pablo—. Esa no me la sabía, ¿de cuándo acá te volviste inteligente?

¡¿Pero qué rayos estaba sucediendo?! Unos me pedían que siguiera siendo la misma, y otros me
decían que había cambiado mucho, que me había vuelto otra… ¡Qué confusión!

—Seguro hizo trampa —comentó Patricia. Ella era la mejor de la clase; creo que la mejor en todas
las clases.

—No soportas que alguien sea mejor que tú —le dijo Romina. Patricia salió furiosa del salón. Dio
un tremendo azote a la puerta.

—No se puede hablar con ella —señaló Juanita—; cuando quiere, está de buenas y es tu amiga,
pero cuando está de malas, ni quien la aguante.

—Oí que hace una semana murió su abuelita —dijo Javier con cierto pesar—, quizá por eso anda
más sensible de lo normal.

—¡O a lo mejor anda en sus días! —terció burlonamente Octavio.

Fue cuando comprendí que yo no era la única que atravesaba por momentos difíciles, y también
que Octavio seguía siendo un idiota.

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A partir de entonces recuperé cierto gusto por la lectura. Recordé cuando mi padre me retaba a
leer y yo devoraba los libros. Me volví un poco popular en la escuela, pues no solo me vi
reconocida por mis compañeros de clase, sino que de otros grupos me buscaban para que los
orientara con algunas tareas.

¡Pastillitas rosas…! ¿¡Quién las necesita!?

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INSTRUCCIONES. Haz una paráfrasis, es decir, redacta con tus propias palabras de qué es lo
que trata la obra anterior.

Describe con tus propias palabras de que trata el relato anterior.

Este relato nos narra la historia de una chica la cual es inteligente y le encanta leer
pues desde muy chica sus padres siempre la apoyaron y ella recuerda que dormía en el
cuarto de junto
En donde solía escuchar las charlas de sus padres acerca de sus planes para los días
siguientes, hasta que
por “x” razones se tuvieron que separar y ella poco a poco se aisló y se volvió poco menos
sociable,
pues perdió el interés en todo lo demás y siente que la vida es aburrida y vive perdida en su
mundo de

Soledad.

Un día saliendo del instituto un chico se acerco a ella y le comento acerca de divertirse y le
mostro unas

Pequeñas pastillas rosas (drugs) ella sin pensarlo, ansiosa por salir de su aburrida y triste
realidad

No lo dudo y tomo una, ella entro cada vez más en ese vicio, pero un profesor la ayudo a
rectificar y todo volvió a

La normalidad e incluso mejoro.

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DATOS DEL DOCUMENTO

AREA DE INTERES NUMERO:

Área de Interés 3

OBJETIVO DEL APRENDIZAJE

Enseñarnos sobre la importancia de mejorar, de ser responsables con nosotros mismo.

TITULO DEL RELATO:

El diario de Ximena

TITULO DEL APRENDIZAJE SEGÚN TU APRECIACION

Vivir es crecer, crecer es aprender de nuestras experiencias.

(PONER LA FECHA EXACTA EN QUE SE REALIZA CADA ACTIVIDAD DEL DOCUMENTO

APRENDIZAJE FECHA

El aprendizaje en base a las experiencias. 18/02/22

La importancia de nuestra responsabilidad 18/02/22

Somos nuestro propio cambio 18/02/22

Vivir es crecer y crecer es aprender de nuestras

experiencias
18/02/22

FECHA LIMITE DE ENTREGA DE ESTE DOCUMENTO

sábado, 19 de febrero de 2022

HORA LIMITE 19/02/22

23:59

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AREA PICTOGRAFICA

Al terminar de contestar todo este documento, agrega una imagen que en la que se plasme tu
aprendizaje de este tema o área de interés.

NOTA: PUEDES BUSCAR, DESCARGAR Y AGREGAR TODAS LAS IMÁGENES QUE

SE TE SOLIITAN, DESDE INTERNET, DESDE TU COMPUTADORA O PUEDES
TOMARLAS CON LA CAMARA DE TU TELEFONO O HACER UN DIBUJO, SIEMPRE Y
CUANDO TENGAN RELACION CON LA ACTIVIDAD SOLICITADA.

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Agrega una imagen que en la que se plasme tu idea del relato anterior

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Agrega una imagen que en la que se plasme tu aprendizaje en relación a las preguntas de
los planes de discusión

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Agrega una imagen donde se plasme aprendizaje en relación con los ejercicios realizados

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Agrega una imagen que en la que se plasme tu aprendizaje con relación al cierre de esta
área de interés

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Guía para facilitar el diálogo y la reflexión a partir del texto El diario de Ximena.

Los cambios no siempre son sencillos. A veces la vida nos empuja a tomar decisiones en las que
se ve comprometida la formación de nuestra persona. En El diario de Ximena encontramos a una
adolescente que atraviesa por una situación compleja: no sabe cómo reaccionar frente a la
separación de sus padres. Empieza a consumir estupefacientes. Sin embargo, cuando su profesor
la aborda, ella alcanza a percibir que la vida no está determinada, y que tiene la oportunidad de
elegir hacia dónde ir y, en ese sentido, replantear quién quiere ser. En algún momento advierte que
cada uno lidia consigo mismo, y que la decisión propia define lo que uno quiere ser.

Los conceptos que aborda esta narración se centran en el cambio (concepto que puede abordarse
desde el planteamiento que hace el filósofo griego Heráclito y que bien puede contrastarse con la
idea que él mismo plantea de la permanencia); en la libertad (que se puede escudriñar en el
planteamiento de Sartre sobre la irremediable condena que tiene el ser humano de ser libre), y el
concepto de «persona» (para lo cual se pueden revisar algunas ideas de la Grecia antigua).

Sugerencias de lectura para el profesor.

Mondolfo, Rodolfo. (2001). Heráclito: textos y problemas de su interpretación. México: Siglo XXI.

Uno de los principales temas de la filosofía antigua era cómo interpretar el mundo, encontrar el arjé
(origen) de todas las cosas. La idea del cambio que planteó Heráclito entre los años 400 a. C.
delineó diversos temas en el terreno de la ética y la antropología filosófica.

Sartre, Jean Paul. (2013). El ser y la nada. Argentina: Losada.

Sartre, Jean Paul. (2009). El existencialismo es un humanismo. México: Quinto Sol.

Ambos textos nos acercan a una lectura posmoderna del tema de la libertad.

Para leer más…

Berezin, Andrei C. (2014). El misterio de Heráclito. España: Punto Rojo.

Este texto es una interpretación que no solo nos acerca al pensamiento de Heráclito «El oscuro»,
como le llamaban, sino que nos aclara qué es un sabio, qué es un filósofo y por qué la filosofía más
que necesaria es urgente. Todo esto a través de una serie de cuentos orientales.

Kafka, Franz. (2004). La metamorfosis. España: Akal.

También puede revisarse el audio libro en la siguiente liga: https://youtu.be/lDhQhlsMqq4

Este libro puede llevarnos a diversos temas como: la idea del cambio, el sentido de pertenencia, la
crítica a los estereotipos y a una vida monótona; el rechazo de los otros frente a lo diferente, entre

otros.

Sartre, Jean Paul. (2007). Las moscas. Argentina: Losada.

Las moscas es un texto que plantea una milenaria cuestión humana, que se rastrea desde el
momento en que nos asumimos como hombres, racionales y volitivos —por lo menos así lo ve el
pensador existencialista francés—, libres.

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Planes de discusión

Plan de discusión 1. El cambio y la permanencia

1. La separación de los padres de Ximena implica un cambio en la relación de ellos.

¿También es un cambio en la vida de Ximena? ¿Qué actitud tendría que asumir Ximena
frente a este acontecimiento? Si, la separación de los padres siempre afecta mucho
a sus hijos.
Es bastante difícil para un adolescente sobrellevar esa realidad sin apoyo así que
la actitud de Ximena dependerá de que tan bien pueda lidiar con sus problemas,
así que no la culpo.

2. ¿Por qué Ximena no duda en consumir estupefacientes? Esta desesperada de salir

de su triste realidad, eso algo muy común actualmente, incluso yo me he visto
en ese tipo de situaciones y todo depende de que tan buen puedas sobrellevarlo
y que tan fuerte o estable seas mentalmente.

3. ¿Cambiar de idea implica que se está equivocado? Por supuesto que no, podemos
tomarlo como un punto y coma, pues eso no implica estar mal, solo que
posiblemente no es el momento

4. ¿Cuándo es momento de cambiar de parecer? Cuanto ya probaste de todo lo

relacionado y solo lo contrario resulta.

5. ¿Cambiamos por decisión propia o lo hacemos sin darnos cuenta? Es por decisión
propia, siempre buscaremos lo mejor para nosotros, aun que muchas veces nos
equivocamos, vivir es crecer.

6. Nuestros actos, ¿nos hacen diferentes o no nos cambian? Cada acto lleva una
razón, buena o mala y esto no cambia quienes somos, solo demuestran otro de
nuestros lados

7. ¿Qué pasaría si siguiéramos siendo los mismos y no hubiera algo que nos llevara a ser
distintos? Todo seria monótono y aburrido.

8. Si miras las fotos de cuando ibas a la primaria, ¿podrías decir que eres la misma persona
de aquel tiempo?, ¿has cambiado? Si has cambiado, ¿por qué sigues siendo la misma
persona? No, como ya dije “vivir es crecer” y en base a esto soy muy distinto,
pues he aprendo de mis errores y un poco de mis aciertos, lo que reafirma que
cambiamos por voluntad y bien o mal seguimos siendo nosotros.

9. ¿Cómo distinguimos un cambio radical de uno superficial? No sabría responder esta

pregunta.

10. ¿Qué es lo que no cambia en el ser humano? Todo cambia.

Plan de discusión 2. La libertad y sus implicaciones.

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Temas de Filosofía

1. ¿Somos libres de hacer con nuestro cuerpo lo que queramos? Por supuesto, bueno o
malo, somos de nosotros mismos

2. ¿Somos libres de hacer con nuestras ideas lo que queramos? Mientras no afecten a
los demás, tenemos libertad.

3. ¿Podemos satisfacer nuestros deseos personales, aunque se afecte a otros? Si, pero
satisfacernos de esa manera depende de nosotros.

4. ¿En qué momentos de la historia de Ximena hay un acto libre? Cuando elige las
pastillas, también cuando elige mejorar.

5. Cuando actuamos buscando satisfacer una necesidad, ¿somos libres? Asi es, nadie
nos puede ordenar y decirnos si podemos o no, solo nosotros y nuestra moral e
ideales.

6. Cuando actuamos buscando agradar a los demás, ¿somos libres? Estamos

ejerciendo nuestra libertad sobre decidir agradarle a los demás

7. Cuando actuamos buscando no molestar a los demás, ¿somos libres? Asi mismo,
como dije arriba.
Estamos ejerciendo nuestra libertad, en este caso, la libertad de decidir

8. ¿El consumo de estupefacientes nos hace realmente libres? No, solo son una forma
que la gente ha encontrado de “salir y olvidar sus problemas” aunque esto en
realidad solo causa más problemas

9. ¿Qué factores intervienen para que un acto sea libre? Nuestra forma de pensar,
sentimientos, formación, mentalidad, etc.

10. ¿Es libre un acto cuando lo que decidimos nos lleva a un resultado distinto del que
esperábamos? Si, nosotros tomamos la decisión y por tanto el resultado es una
reacción, de nuestra acción de “libertad” en este caso, decidir.

11. ¿Es libre un acto cuando lo que hemos decidido genera resultados desfavorables? Si,
nuestras decisiones son parte de nosotros y de nosotros, así que sí, siempre y
cuando no se nos obligue, si interviene un segundo o un tercero, deja de ser
libertad

12. ¿Qué es un acto libre? Decidir y aceptar que somos responsables de lo que
hagamos o decidamos, partiendo de esa base.
Todo lo que hagamos es un reflejo de nuestra libertad, a menos que falte a las
leyes o normas morales.

Plan de discusión 3. La formación de la persona.

1. En la historia, ¿Ximena logró una personalidad genuina? Logro ser algo mejor de lo
que era y ver el mundo de diferente manera, pero no se ha realizado, solo
encontró una nueva etapa de sí misma.
Aun que podríamos decir que si, una etapa genuina “momentánea” pero genuina
en sí.

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Temas de Filosofía

2. ¿Cuándo un ser humano tiene una personalidad propia? Cuando no se basa en los
demás, si no en si mismo.

3. ¿Cómo influye la relación con los otros para formar la personalidad? Al formarnos
carácter, enseñársenos reglas morales, lo bueno lo malo y que toda acción
conlleva una reacción y es nuestra responsabilidad.

4. Si la personalidad se va formando en el contacto con los demás, ¿es posible tener una
personalidad propia? Por supuesto, vivir es crecer y en base a experiencias
podemos crear una personalidad propia.

5. ¿Cómo saber si se tiene una personalidad auténtica y genuina? Cuando tomas en

cuenta lo demás, pero también razonas, decides y actúas por ti mismo

6. ¿Existen personalidades inauténticas? Así es, por ejemplo, en casa actuamos de

una forma, con los extraños de otra y con los amigos igual y no todas son
auténticas.

7. ¿En qué circunstancias aflora la personalidad auténtica y en cuáles la inauténtica?

Cuando hay confianza mutua.

8. ¿Es lo mismo persona que personalidad? No, nuestra persona es distinta de

nuestra personalidad, la personalidad es de nuestra persona, pero no hace quien
somos.

9. ¿Qué es lo que cambia: la persona o la personalidad? Ambas, en base al

razonamiento y experiencias, podemos ir moldeando y mejorando o
empeorando, ambas.

10. ¿Qué aspectos deben tomarse en cuenta para definir la personalidad? Muchas cosas,
como, por ejemplo, nuestra forma de pensar, sentimientos, actos, etc.

Ejercicios.

Ejercicio 1.

Con este ejercicio se busca que los estudiantes aprendan a parafrasear las emisiones de los
demás y traten de recuperar su sentido.

A continuación, se presenta una tabla. En la primera columna hay ideas de algunos filósofos acerca
del cambio. En la segunda columna se ofrece una serie de opciones. Una de ellas puede ser la
mejor interpretación de lo que cada uno dijo.

Instrucciones. Identificar cuál es la mejor interpretación.

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Temas de Filosofía
Debes poner en la columna de la respuesta la letra del inciso que tenga la mejor interpretación.
FRASE Y AUTOR
En los mismos ríos
entramos y no entramos,
(pues) somos y no somos
(los mismos)...
Heráclito.
El sabio puede cambiar de
opinión. El necio, nunca…
Emanuel Kant.
Las masas humanas más
peligrosas son aquellas en
cuyas venas se ha
inyectado el veneno del
miedo… miedo al cambio.
Octavio Paz.
Veo la toga y el birrete,
pero todavía no veo al
filósofo.
Séneca.
En la vida, en el amor y en
el trabajo lo más importante
es no ser lo que se era
RESPUESTA OPCIONES
1. Una cosa no puede ser y no ser al mismo
tiempo y bajo las mismas circunstancias.
2. La contradicción es imposible en el ser
humano.
4
3. El agua que fluye cambia al río así como el
tiempo que transcurre cambia al
hombre.
4. lo que es «es» y lo que no es «no es».
1. El que es sabio reconoce que puede
aprender más que el necio que cree saberlo
todo.
1 2. Si cambio de opinión, seré más sabio porque
cada día puedo decir algo diferente.
3. Opinar es más inteligente que no decir nada.
1. El cambio personal o colectivo depende de
vencer nuestros propios miedos.
2. Tener miedo nos lleva a tomar malas
1 decisiones.
3. Ser valiente me hace ser humano.
4. La humanidad es temerosa por naturaleza.
1. Cambiando uno mismo, cambia todo
alrededor.
2. Basta con que una persona sepa que ha
cambiado, no necesita que los demás lo
3 aprueben.
3. Cambiar exteriormente no implica que se ha
cambiado interiormente.
4. Cuando deseas algo con todo el corazón el
universo te apoya para lograrlo.
a) Tenemos que triunfar en todas las áreas de
nuestra vida.
c
b) No podemos vivir, amar y trabajar para
siempre.
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Temas de Filosofía

c) En todos nuestros asuntos hay que estar

antes.
dispuestos al cambio.
Michel Foucault.
d) Siempre debes ser tú mismo.

Ejercicio 2.

Con este ejercicio se busca que los estudiantes aprendan a explorar las diferencias entre
propuestas que se presentan como diferentes o contrarias.

Instrucciones.

a) Con la información que se presenta en el fragmento de La metamorfosis, responder las

preguntas que se plantean.

b) Proponer criterios para distinguir un cambio superficial de uno radical.

La metamorfosis

Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana después de un sueño intranquilo, se encontró
sobre su cama convertido en un monstruoso insecto. Estaba tumbado sobre su espalda dura, y en
forma de caparazón y, al levantar un poco la cabeza veía un vientre abombado, parduzco, dividido
por partes duras en forma de arco, sobre cuya protuberancia apenas podía mantenerse el cobertor,
a punto ya de resbalar al suelo. Sus muchas patas, ridículamente pequeñas en comparación con el
resto de su tamaño, le vibraban desamparadas ante los ojos.

«¿Qué me ha ocurrido?», pensó.

No era un sueño. Su habitación, una auténtica habitación humana, si bien algo pequeña,
permanecía tranquila entre las cuatro paredes harto conocidas. Por encima de la mesa, sobre la
que se encontraba extendido un muestrario de paños desempaquetados —Samsa era viajante de
comercio—, estaba colgado aquel cuadro que hacía poco había recortado de una revista y había
colocado en un bonito marco dorado. Representaba a una dama ataviada con un sombrero y una
boa de piel, que estaba allí, sentada muy erguida y levantaba hacia el observador un pesado
manguito de piel, en el cual había desaparecido su antebrazo.

La mirada de Gregorio se dirigió después hacia la ventana, y el tiempo lluvioso —se oían caer
gotas de lluvia sobre la chapa del alféizar de la ventana— lo ponía muy melancólico.

«¿Qué pasaría —pensó— si durmiese un poco más y olvidase todas las chifladuras?».

Pero esto era algo absolutamente imposible porque estaba acostumbrado a dormir del lado
derecho, pero en su estado actual no podía ponerse de ese lado. Aunque se lanzase con mucha
fuerza hacia el lado derecho, una y otra vez se volvía a balancear sobre la espalda. Lo intentó cien
veces, cerraba los ojos para no tener que ver las patas que pataleaban, y sólo cejaba en su
empeño cuando comenzaba a notar en el costado un dolor leve y sordo que antes nunca había
sentido.

«¡Dios mío! —pensó—. ¡Qué profesión tan dura he elegido! Un día sí y otro también de viaje. Los
esfuerzos profesionales son mucho mayores que en el mismo almacén de la ciudad, y además se

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Temas de Filosofía

me ha endosado este ajetreo de viajar, el estar al tanto de los empalmes de tren, la comida mala y
a deshora, una relación humana constantemente cambiante, nunca duradera, que jamás llega a
ser cordial. ¡Que se vaya todo al diablo!»

a) ¿Qué cambio superficial se manifiesta cuando Gregorio se despierta esa mañana? Se

convirtió/transformo en un insecto

b) ¿Qué cambio radical ha experimentado Gregorio al despertarse? Se dio cuenta de muchas

verdades, pero eso no significa cambio, significa que puede haberlo.

c) ¿Cambiar de aspecto físico implica que Gregorio ya no sea el mismo? No, el sigue siendo el
mismo, su personalidad forma parte de el y muchas veces, habla mucho de como es
uno, no su exterior.

d) ¿Hay algún indicio de que Gregorio esté cambiando? Se dio cuenta de muchas verdades,
pero no significan cambio, significa que puede haber un cambio, no que cambio

Cuando Gregorio se pregunta «Qué me ha ocurrido», ¿está pensando en un cambio radical o en

uno superficial? Superficial, ya que su personalidad hace quien es.

e) Cuando Gregorio se propone olvidar las «chifladuras», ¿está pensando en un cambio radical o
superficial? Superficial, pues quiere olvidar en lo que sea transformado, no en cómo era
antes

f) En el último párrafo Gregorio habla de cambios, ¿son cambios radicales o superficiales?

Superficiales, pues el sigue siendo el mismo, en otro cuerpo y con otro aspecto, pero a
fin de cuentas es el mismo.

g) Con la expresión «¡Que se vaya todo al diablo!», ¿Gregorio está pensando en un cambio radical
o en uno superficial? Radical, pues esto indica un cambio complejo

h) Si el cambio físico que ha experimentado Gregorio permanece, ¿podrá relacionarse con los
demás de la misma manera? ¿Se tratará de un cambio radical o superficial? Superficial, pues el
sigue siendo el mismo, en otro cuerpo, pero a fin de cuentas el mismo.

Ejercicio 3.

Con este ejercicio se busca que los estudiantes aprendan a clarificar el sentido de lo que se
expresa, reconociendo el concepto de «cambio» en diferentes interpretaciones.

Las siguientes dos canciones muestran la forma en que dos autores de diferente procedencia
(América del Norte y América Latina) plantean el concepto del cambio.

https://youtu.be/aco1xqWTIw

https://youtu.be/0khKL3tTOTs?list=RD0khKL3tTOTs

Instrucciones.

a) Marcar X en la segunda columna de la tabla, según se esté de acuerdo (DA) o no de acuerdo (NA) con cada enunciado de la primera columna.

b) Relacionar los enunciados con lo que se dice de cada autor (cuarta columna).

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KEANE – EVERYBODY’S CHANGING DA NA AUTOR

1. Solo el que pasa por A) Aristóteles mencionaba que es el

momentos difíciles puede tener x sujeto (la sustancia) lo que sufre los
un cambio en su vida. cambios.

2. No importa que los demás no B) Séneca aseguraba que para tener un

observen mis cambios. Si yo x cambio real había que comportarse
estoy convencido, es suficiente. realmente de acuerdo a ese cambio.

3. Debo estar conforme con los C) Epicuro decía que hay que acudir a la
cambios que los demás filosofía en calidad de enfermos; cuando
x
experimentan. el alma enferma, hay que cambiar de
hábitos.

4. Todos cambian y yo me D) Para Heráclito, la realidad está sujeta

siento igual. x al cambio, aunque no nos percatemos de
manera inmediata de ello.

MERCEDES SOSA – TODO CAMBIA DA NA AUTOR

1. Cambia lo superficial y A) Para Kant ser es hacer, esto es: en

también lo profundo. x el hacer está implícito el ser del
hacedor.

2. Lo que no cambia son los B) Marx decía que los seres humanos
valores, los recuerdos, el x hacen su propia historia.
pasado.

3. Así como todo cambia, que C) Para Nietzsche la voluntad es la

yo cambie no es extraño. verdadera esencia de la realidad, esta
x
ha de ser, por lo tanto, multiforme y
cambiante.

4. Lo que cambió ayer tendrá D) El escritor Eduardo Galeano

que cambiar mañana. sostiene que al fin y al cabo somos lo
x
que hacemos para cambiar lo que
somos.

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Temas de Filosofía

Ejercicio 4.
Con este ejercicio se busca que los estudiantes aprendan a valorar la coherencia o congruencia de las emisiones en una discusión.

Para Jean Paul Sartre, filósofo existencialista de mediados del siglo XX, la libertad humana se manifiesta principalmente en
situaciones límites, cuando existe una necesidad inmediata de asumirla. Según Sartre, el hombre sin libertad vive pero no existe. La
libertad pertenece al ser consciente, no es una propiedad natural, no pertenece a la esencia humana, porque el hombre primero
existe y después es.

El hombre se hace a sí mismo, su vida va por un sendero que puede cambiar ya que lo que llegue a ser dependerá de él mismo, de
sus propias decisiones. En este sentido, el hombre está condenado a la libertad, por el hecho de ser una conciencia, como también
puede elegir engañarse a sí mismo al adoptar algún determinismo al cargar su responsabilidad a algo ajeno a él, como Dios, la
herencia, su formación, el ambiente etc., pero esto también lo está eligiendo. La total libertad es responsabilidad y compromiso y da
origen a la angustia.

Instrucciones.
Con base en las situaciones de El diario de Ximena que se presentan en la primera columna.

A) Identificar cuál es la palabra o palabras que en la situación de la primera columna corresponden a un elemento del acto libre.

B) En la segunda columna responder en qué consiste ese elemento del acto libre. En la respuesta se debe emplear la palabra
«libertad».

C) En la tercera columna responder en qué consiste ese elemento del acto libre. En la respuesta no se debe emplear la palabra
«libertad».

D) Identificar una consecuencia de cada acto libre para quien lo realiza y para quienes lo rodean.

SITUACIÓN ACTO LIBRE ACTO LIBRE CONSECUENCIA

Ximena era consciente de la separación Sufrió la

de sus padres, pero no sabía cómo consecuencia
enfrentar esa decisión. mental de la
Ser conciente separación de
sus padres, lo
que causo su
desequilibrio.

Ximena tomó la pastillita rosa entre sus pero sus

decidir sobre
dedos, y voluntariamente, la tragó. problemas la
x si tomar o no
orillaron a
la pastilla
esa situacion

Cuando Ximena reconoce que también Es libre de Cambio de

los demás lidian con sus propios cambiar y de mentalidad
x asumir sus,
asuntos, asume su responsabilidad en
su bajo rendimiento escolar. tanto de sus
actos, como

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de sus
responsabilid
ades,
pensamiento
y mentalidad.

Después de que el maestro entregó los Cambio su

exámenes, Ximena se dio cuenta de Decidido
x forma de ser
que era una gran estudiante y decidió ayudar
y de pensar
ayudar a los demás con sus tareas.

Ejercicio 5.

Con este ejercicio se busca que los estudiantes aprendan a proponer formas de verificar o refutar
las respuestas que se proponen.

Instrucciones: lee el siguiente texto:

El existencialismo es un humanismo

Consideremos un objeto fabricado, por ejemplo un libro o un cortapapel. Este objeto ha sido
fabricado por un artesano que se ha inspirado en un concepto; se ha referido al concepto de
cortapapel, e igualmente a una técnica de producción previa que forma parte del concepto, y que en
el fondo es una receta. Así, el cortapapel es a la vez un objeto que se produce de cierta manera y
que, por otra parte, tiene una utilidad definida, y no se puede suponer un hombre que produjera un
cortapapel sin saber para qué va a servir ese objeto.

Diríamos entonces que en el caso del cortapapel, la esencia, es decir, el conjunto de recetas y de
cualidades que permiten producirlo y definirlo precede a la existencia; y así está determinada la
presencia frente a mí de tal o cual cortapapel, de tal o cual libro. Tenemos aquí, pues, una visión
técnica del mundo, en la cual se puede decir que la producción precede a la existencia… Al
concebir un Dios creador, este Dios se asimila la mayoría de las veces a un artesano superior…
Dostoievsky escribe: Si Dios no existiera, todo estaría permitido.

Este es el punto de partida del existencialismo. En efecto, todo está permitido si Dios no existe y, en
consecuencia, el hombre está abandonado, porque no encuentra ni en sí ni fuera de sí una
posibilidad de aferrarse. No encuentra ante todo excusas.

Si, en efecto, la existencia precede a la esencia, no se podrá jamás explicar la referencia a una
naturaleza humana dada y fija; dicho de otro modo, no hay determinismo, el hombre es libre, el
hombre es libertad.

Si, por otra parte, Dios no existe, no encontramos frente a nosotros valores u órdenes que legitimen
nuestra conducta. Así, no tenemos ni detrás ni delante de nosotros, en el dominio luminoso de los
valores, justificaciones o excusas. Estamos solos, sin excusas. Es lo que expresaré diciendo que el
hombre está condenado a ser libre. Condenado, porque no se ha creado a sí mismo, y sin embargo,
por otro lado, libre, porque una vez arrojado al mundo es responsable de todo lo que hace.

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JeanPaul Sartre

Instrucción.

A continuación, hay una serie de frases que las personas dirían sobre la situación de Ximena.
¿Cuáles están de acuerdo con lo que Sartre plantea?

Marca con una X todas aquellas frases que consideres que coinciden con la postura qué Jean Paul
Sartre enuncia en el texto anterior

FRASES ¿Cuáles coinciden?

1. Era de esperarse que ella se drogara… con unos papás en problemas…

2. Por muy difícil que sea una situación familiar, siempre se puede elegir no x
ser arrastrado por ella. Ahí tienes a Ximena, tu compañera del CETAC.

3. Quienes venden droga lo hacen porque no saben las consecuencias de

sus actos.

4. Finalmente Ximena tomó las riendas de su vida, pues por muy compleja x
que fuera su situación, ella se liberó de las ataduras.

5. Ella cambió su forma de ser debido a los sucesos que estaba pasando;
nunca eligió realmente sobre su vida, fueron las circunstancias las que la x
orillaron a tomar cada una de sus decisiones.

6. Como Ximena, ninguna persona sabe con certeza lo que va a pasar el

día de mañana, por eso cada decisión es importante.

7. Si Ximena se hubiera apegado a Dios, nada malo le hubiera ocurrido.

8. El hecho de que tus padres se hayan divorciado no justifica que tú te

comportes así. Tú eres un ser humano aparte capaz de tomar tus propias x
decisiones.

9. Si no hubiera sido por su profesor, ella no habría vuelto a ser buena

estudiante.

10. Juan es un esclavo del alcohol, debería liberarse como lo hizo x

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Ximena.

Ejercicio 6.

Con este ejercicio se busca que los estudiantes aprendan a aportar pruebas que apoyen las
razones que ofrecen para decir qué es la persona y cómo se forma la personalidad.

Instrucción. Indicar si en el caso de Ximena se cumple lo que propone Sartre.

Estamos solos, sin excusas. Es lo que expresaré diciendo que el hombre está
condenado a ser libre. Condenado, porque no se ha creado a sí mismo, y sin
embargo, por otro lado, libre, porque una vez arrojado al mundo es responsable de
elabora un argumento donde expreses si Ximena cumple o no con que propone Sartre.

Argumento: Ximena cumple con lo que dice “Sartre”, debido a que, si dios no existe y el ser
humano es responsable de sus propios actos y consecuencias, Ximena fue responsable de
reflexionar sobre si consumir drogas era bueno o malo, o dejarlas.
También, fue responsable de decidir si tomar en cuenta las palabras de su profesor.

Ejercicio 7.

Con este ejercicio se busca que los estudiantes aprendan a aportar pruebas que apoyen las
razones que ofrecen para decir qué es la persona y cómo se forma la personalidad.

En la antigua Grecia, los actores utilizaban una máscara que tenía un orificio en la boca para
hablar. Los latinos tomaron esa máscara y le llamaron «personae» (de per sonare que significa
«sonar a través de»). Nosotros la heredamos como «persona». La máscara era, principalmente,
una forma de ponerse frente al otro sin abrirse de manera honesta y sincera; la máscara encubría
al auténtico ser que estaba seguro detrás de ella.

Para el filósofo romano Lucrecio, cuando la necesidad nos arranca palabras sinceras cae la
máscara y aparece el ser humano. De ahí que la máscara oculta lo que somos y ofrece, mediante
su velo, la personalidad. De esa forma, la máscara no exhibe al ser que está encubierto, sino que
muestra a una persona que actúa de acuerdo a los códigos de una cultura. Encontramos ejemplos
de ello cuando oímos decir que «los hombres no deben llorar», es decir, deben usar la máscara de
la fortaleza.

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Instrucciones.

A) A continuación, se presentan imágenes de la misma persona.

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B) Seleccionar las tres imágenes que mejor representen su persona. PEGALAS AQUÍ

C) Identifica los rasgos que la representan.

Inteligente
Estudiosa
Tranquila
Paciente

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D) Selecciona las tres imágenes que menos representen su persona, que será tras la cual la
persona se oculta. PEGALAS AQUÍ

E) Identifica los rasgos que oculta.

Fiestera
Despreocupada
Borracha

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CIERRE DEL AREA DE INTERES

ELABORA UN ESCRITO DE MINIMO TRES PARRAFOS Y MÁXIMO 5 PARRAFOS, DONDE

HAGAS MANIFIESTO EL APRENDIZAJE ADQUIRIDO EN ESTE PARCIAL Y PONLE UN
TITULO PROPIO Y ORIGINAL SEGÚN EL APRENDIZAJE ADQUIRIDO Y COPIA EL MISMO
TITULO EN LA PORTADA DE TU TRABAJO.

ESCRIBE AQUÍ TU TITULO:

Vivir es crecer y crecer es aprender de nuestras experiencias

Escribe aquí tu aprendizaje.

En base a nuestras experiencias podemos ejercer nuestra libertad de cambiar, tanto si es un cambio
superficial o no, nuestras experiencias nos hacen mejores y pueden ayudarnos, o no, pero todo
depende de uno mismo, somos responsables de nuestra vida, actitud, aprendiza, sentimientos y todo
ese tipo de cosas.

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