DEPARTAMENTO DE PRODUCTIVIDAD E INNOVACIÓN

UNIVERSIDAD DE LA COSTA, CUC

LABORATORIO DE CONTROL DE CALIDAD

TEORÍA DE LA PROBABILIDAD

PRESENTADO POR:
FIORELLA PÉREZ PUPO
DIORCELIS HEREDIA COLON
DANIELA GRANADOS RODRIGUEZ
NATALIA VILLALOBOS RUEDA
JAVIER VEGA MONTAÑO
JOSE PEÑA JIMÉNEZ

ASIGNATURA:
CONTROL DE CALIDAD

GRUPO:
REMOTO-12278

DOCENTE:
ZULMEIRA HERRERA FONTALVO

FEBRERO DE 2021
BARRANQUILLA
1. OBJETIVOS
• Socializar el concepto de probabilidad.
• Conocer que es una frecuencia experimental y qué es una frecuencia teórica y
compararlas.
• Realizar análisis a los resultados de un proceso para identificar las variables que
puedan afectarle.
• Estudiar Comprender la incidencia de la aleatoriedad en los resultados de un evento.

2. JUSTIFICACIÓN
En el contexto empresarial, de forma cotidiana se presentan situaciones en las cuales el
resultado de los procesos suele ser diferentes aun cuando las condiciones iniciales en las
que se llevan a cabo sean las mismas, de allí la importancia en que el futuro ingeniero
industrial reconozca la existencia de una teoría de probabilidad y como el resultado de esta
impacta el producto final y la dinámica empresarial.

3. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Probabilidad teórica:
𝑹𝒆𝒔𝒖𝒍𝒕𝒂𝒅𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒗𝒐𝒓𝒂𝒃𝒍𝒆𝒔
𝑷. 𝑻. =
𝑹𝒆𝒔𝒖𝒍𝒕𝒂𝒅𝒐𝒔 𝒑𝒐𝒔𝒊𝒃𝒍𝒆𝒔

Se dividen los resultados favorables, que es la probabilidad de que un resultado ocurra, en

este experimento, es un numero de la cara de un dado, entre los resultados posibles al lanzar
3 dados al mismo tiempo, en este caso se multiplicó la cantidad de caras de los dados 3
veces (6*6*6), lo que nos dio como resultado 216. Tomaremos como demostración el ítem
9 de la tabla 2.2 ya realizada
𝟏𝟒
𝑷. 𝑻. = = 𝟎, 𝟎𝟔𝟓
𝟐𝟏𝟔

En este caso, la probabilidad teórica de que los lanzamientos de los tres dados sumen 9 es
de 0,065.
Probabilidad Experimental:
𝑹𝒆𝒔𝒖𝒍𝒕𝒂𝒅𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒗𝒐𝒓𝒂𝒃𝒍𝒆𝒔
P.E. =
𝑪𝒂𝒏𝒕𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝒑𝒓𝒖𝒆𝒃𝒂𝒔 𝒉𝒆𝒄𝒉𝒂𝒔

Se dividen la cantidad de resultados favorables, que, como habíamos dicho, es la

probabilidad de que un evento ocurra, entre la cantidad de pruebas hechas o realizadas, en
este caso, se realizaron 100 lanzamientos de manera aleatoria, por lo cual, dividiremos entre
100.
Tomaremos como ejemplo el ítem 9 de la tabla 2.2 ya realizada
 𝟏𝟒
𝑷. 𝑬 = = 𝟎, 𝟏𝟒
𝟏𝟎𝟎

Mediante la división se puede concluir que la probabilidad experimental de que los

lanzamientos de los 3 dados sumen 9 es de 0,14

Frecuencia Teórica

𝑭. 𝑻. = 𝑷. 𝑬 ∗ 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒗𝒐𝒓𝒂𝒃𝒍𝒆𝒔

La frecuencia, es el número de veces en que un evento o suceso se repite durante un

experimento o muestra.
La frecuencia teórica, se halla multiplicando la probabilidad experimental, explicada
anteriormente, por el total de casos favorables que es la cantidad de veces que se repitió el
mismo resultado de la suma de los 3 dados durante los 100 lanzamientos. Tomaremos como
ejemplo el ítem 9 de la tabla 2.2

𝑭. 𝑻. = 𝟎, 𝟏𝟒 ∗ 𝟏𝟒 = 𝟏, 𝟗𝟔𝟎

En este ejercicio se tomó 14 como total de casos favorables ya que fueron las veces que los
dados sumaron 9 en los 100 lanzamientos realizados. Por lo que, la frecuencia teórica de
que, en los 100 lanzamientos, los 3 dados sumen 9, es de 1,960.

Frecuencia Experimental

𝑭. 𝑬. = 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒗𝒐𝒓𝒂𝒃𝒍𝒆𝒔.

Es el total de casos favorables obtenidos, que es la cantidad de veces que se repitió el mismo
resultado de la suma de los 3 dados durante los 100 lanzamientos.

4. RESPUESTA A INTERROGANTES PROPUESTOS POR LA GUIA

PREGUNTAS
1. Por qué es necesario utilizar un agitador en el experimento.
2. Qué sucedería si se utilizase dados cargados.
3. Si son evidentes las diferencias entre los resultados teóricos esperados y los
resultados experimentales a que obedecen estas.
4. Cuál es la probabilidad teórica de que al lanzar 3 dados al tiempo el resultado total
sea mayor que 10 y menor que 15. Compare este resultado con el obtenido en el
experimento. Analice.
5. Qué conclusiones y recomendaciones se pueden hacer de la experiencia
RESPUESTAS
1. Es necesario utilizar el agitador en la práctica de laboratorio ya que de esta manera
aseguraríamos de que el lanzamiento de los dados siempre sea bajo las mismas
condiciones y que no exista ningún cambio en cada uno de estos.
2. Si se utilizaran dados cargados en esta práctica lo que sucedería es que los resultados
de cada lanzamiento se alterarían, lo que quiere decir que se obtendrían resultados
pocos comunes ya que el dado se encuentra alterado en la distribución de su peso.
3. Los resultados teóricos son completamente diferentes a los experimentales ya que
estos
Son una aproximación a la realidad mas no son exactamente iguales, mientras que los
experimentales se basan completamente en la realidad e involucran factores externos
que lo teórico no tiene en cuenta.
Lo anteriormente mencionado lo podemos evidenciar en nuestros resultados de la
practica ya que podemos observar con claridad las diferencias entre lo teórico y lo
experimental.

4. P (10 < X < 15)

=P(X=11) + P(X=12) + P(X=13) +P(X=14)

= 0,125 + 0,115 + 0,097 + 0,069

= 0,406

Según estos datos teóricos la probabilidad de obtener un valor mayor a 10 y menor que 15
en un lanzamiento es del 40% esto quiere decir que si realizamos 100 lanzamientos se
esperaría que el número de veces que se obtenga el resultado con estas condiciones
anteriormente planteadas se aproxime a 40. En nuestro caso obtuvimos un resultado de 0,33
que es igual al 33%, suponemos que nuestro porcentaje de probabilidad es menor al teórico
porque en nuestra experiencia fueron menor cantidad de ensayos por lo que se espera que si
se aumenta el número ensayos este resultado se acercara más al teórico.

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Como profesionales en formación debemos conocer y entender la importancia de analizar el

comportamiento de la probabilidad obtenida en los diferentes eventos correspondientes, ya
que esto nos permite pronosticar resultados y establecer proyecciones futuras en las
diferentes áreas en las que podamos llegar a desempeñarnos ya sea de tipo laboral, cotidiana
o social, al momento de desarrollar esta práctica de laboratorio nos permite desarrollar y
entender todas las herramientas que se requieren para analizar datos y diferentes sucesos.
Se recomienda realizar la practica en un laboratorio ya que se encuentran los materiales
adecuados y se hace con mayor precisión. Por otro lado, tener claridad del concepto de
probabilidad y todos los puntos establecidos en la guía
 UNIVERSIDAD DE LA COSTA CUC DEPARTAMENTO DE
PRODUCTIVIDAD E INNOVACIÓN
LABORATORIO DE CONTROL DE CALIDAD

Tabla No. 1. Resultados de lanzamientos de dados por grupos.

Unos Seis Puntaje Unos Seis Puntaje Unos Seis Puntaje Unos (1) Seis (6) Puntaje
Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje
Evento (1) (6) dado Evento (1) (6) dado Evento (1) (6) dado Evento dado
total total total total
color color color color
1 2 0 1 6 26 3 0 1 3 51 1 1 1 11 76 0 0 3 12

2 0 2 6 15 27 0 0 2 11 52 0 0 4 12 77 0 0 3 10

3 1 1 1 10 28 1 1 2 9 53 0 0 4 12 78 0 0 4 10

4 0 1 5 16 29 0 1 6 13 54 0 0 4 8 79 0 1 6 13

5 0 0 5 10 30 1 0 5 11 55 2 0 2 4 80 0 0 3 12

6 1 0 5 11 31 2 0 1 4 56 0 0 4 11 81 0 0 2 12

7 0 0 3 9 32 1 0 3 7 57 0 0 4 11 82 0 0 4 11

8 0 0 4 12 33 0 2 6 16 58 0 1 3 14 83 0 0 3 10

9 1 0 4 8 34 0 0 3 10 59 0 1 3 14 84 0 1 6 15

10 0 0 5 11 35 0 0 5 11 60 0 1 6 13 85 1 0 4 7

11 1 0 3 7 36 0 0 4 11 61 0 0 5 12 86 1 1 6 9

12 0 1 2 13 37 0 0 3 10 62 1 1 6 9 87 0 1 3 13

13 0 2 6 16 38 0 0 2 9 63 0 1 3 12 88 0 0 4 11

14 0 0 6 15 39 2 0 1 5 64 1 1 2 9 89 0 0 4 8

15 1 1 6 12 40 0 2 3 15 65 1 0 1 9 90 1 1 1 9

16 0 1 5 14 41 1 0 4 8 66 0 2 6 17 91 0 1 4 15

17 0 0 3 9 42 0 0 3 13 67 1 0 1 9 92 0 6 2 9

18 1 0 5 11 43 0 0 3 8 68 0 0 5 14 93 0 2 6 15

19 1 0 1 11 44 0 1 2 10 69 2 0 2 4 94 0 1 6 14

20 1 0 2 7 45 2 0 6 8 70 1 0 1 7 95 2 0 1 7

21 0 2 6 15 46 1 0 3 6 71 0 1 6 14 96 2 0 3 5

22 1 1 6 9 47 0 0 2 6 72 0 0 4 8 97 0 1 6 11

23 0 0 4 11 48 1 0 2 8 73 0 0 4 9 98 1 1 3 10

24 1 0 6 11 49 1 0 1 9 74 1 0 2 7 99 0 0 5 12

25 2 0 1 7 50 0 1 5 13 75 0 0 2 12 100 1 0 1 6
 UNIVERSIDAD DE LA COSTA CUC
DEPARTAMENTO DE PRODUCTIVIDAD E INNOVACIÓN
LABORATORIO DE CONTROL DE CALIDAD

Tabla No. 2.1 Resumen de grupos.

OBSERVACIONES POR GRUPOS

FRECUENCIA FRECUENCIA
Cara TOTAL
EXPERIMENTAL TEÓRICA
G5 G6 G7 G8

10 15 19 12 56 56 66,6666667
1

2 20 15 17 20 72 72 66,6666667

3 18 20 22 19 79 79 66,6666667

4 17 18 15 17 67 67 66,6666667

5 15 12 15 18 60 60 66,6666667

6 20 20 12 14 66 66 66,6666667

Totales 100 100 100 100 400 400 400

Tabla No. 2.2 Puntaje total

OBSERVACIONES
POR GRUPOS FRECUENCIA FRECUENCIA PROBABILIDAD PROBABILIDAD
ITEMS TOTAL
EXPERIMENTAL TEÓRICA EXPERIMENTAL TEÓRICA
G6
1 0 0 0 0,000 0 0,000

2 0 0 0 0,000 0 0,000

3 1 1 1 0,010 0,01 0,005

4 3 3 3 0,090 0,03 0,009

5 2 2 2 0,040 0,02 0,005

6 4 4 4 0,160 0,04 0,019

7 8 8 8 0,640 0,08 0,037

8 8 8 8 0,640 0,08 0037

9 14 14 14 1,960 0,14 0,065

10 9 9 9 0,810 0,09 0,042

11 16 16 16 2,560 0,16 0,074

12 11 11 11 1,210 0,11 0,051

13 7 7 7 0,490 0,07 0,032

14 6 6 6 0,090 0,06 0028

15 7 7 7 0,010 0,07 0,032

16 3 3 3 0,090 0,03 0,014

17 1 1 1 0,010 0,01 0,005

18 0 0 0 0,000 0 0,000
Totales 100 100 100 10 1 0,454
 UNIVERSIDAD DE LA COSTA CUC
DEPARTAMENTO DE PRODUCTIVIDAD E INNOVACIÓN
LABORATORIO DE CONTROL DE CALIDAD

Tabla No. 3. Resultado por grupo. Lanzamiento de dados por colores diferentes por grupos.

Número de veces que ocurre 1 Número de veces que ocurre 6

GRUPOS

5 10 20

6 15 20

7 19 12

8 12 14

TOTALES 56 66
PROBABILIDAD 0,14 0,165
EXPERIMENTAL
PROBABILIDAD 0,16667 0,166/
TEÓRICA

Tabla No. 4. Resultado por grupo. Lanzamiento de dados de color diferente.

Frecuencia
Cara del dado experimental
de color
G5 G6 G7 G8 Totales Frecuencia Frecuencia Probabilidad Probabilidad
diferente experimental teórica Experimental Teórica
1 10 15 19 12 56 56 66,66666667 0,14 0,166667
2 20 15 17 20 72 72 66,66666667 0,18 0,166667
3 18 20 22 19 79 79 66,66666667 0,1975 0,166667

4 17 18 15 17 67 67 66,66666667 0,1675 0,166667

5 15 12 15 18 60 60 66,66666667 0,15 0,166667

6 20 20 12 14 66 66 66,66666667 0,165 0,166667

Totales 100 100 100 100 400 400 400 1 1,00

Anexos para la respuesta 4

P(x) Combinaciones p p/216

p(x=11) 216 27 0,125
p(x=12) 216 25 0,115740741
p(x=13) 216 21 0,097222222
p(x=14) 216 15 0,069444444