Introducción a la Didáctica

Introducción

Didáctica disciplina que se encarga del proceso enseñanza-aprendizaje, la cual

está comprometida, mediante el enfoque de valores, teorías y modelos para lograr

mejores alumnos, se dice que la didáctica es el puente entre lo normativo y lo

fundamentado que es entre la teoría y la práctica, tiene como objetivo la

enseñanza transformadora del aprendizaje representativo.

Los modelos didácticos son el proceso enseñanza-aprendizaje, se pueden

mencionar muchos modelos o teorías, lo más importante es que el maestro

aplique el modelo que necesite su grupo, ya que cada ciclo escolar los alumnos

son diferentes.

Diseño y planeación de la acción didáctica desde el currículum, se puede decir

que un plan de trabajo es la función de orientar, prever y preparar el desarrollo del

proyecto, mientras que el currículum antes era para mí documento donde detallas

la educación académica, habilidades y destrezas para conseguir un trabajo, en

cambio el currículum es la herramienta de trabajo objetivo y estructurado con

fundamentos teóricos para mejorar cada día.

 Desarrollo

Unidad I. El sentido y significado de la didáctica como una disciplina aplicada.

Nérici nos dice que la didáctica es el estudio del conjunto de recursos técnicos que

tiene por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno, con el objetivo de llevarle o

alcanzar un estado de madurez, que le permita encarar la realidad, de manera

consiente, eficiente y responsable, para actuar en ella como ciudadano

participante y responsable. Permitir al alumno enfrentarse a la realidad y a su vez

pensar de manera consiente y responsable, el alumno debe de tener

disponibilidad de aprender para que aprenda.

Mientas que para Luis Álvarez de Mattos la didáctica es la disciplina pedagógica

de carácter práctico y normativo que tiene por objeto especifico la técnica de la

enseñanza, esto es, la técnica de incentivar y orientar eficazmente a los alumnos

en su aprendizaje, definición propuesta para distinguir a la didáctica de las demás

disciplinas que componen el cuadro de la pedagogía.

En el libro Manual de didáctica de Gómez Hurtado y García Prieto, menciona que

la didáctica es el arte de enseñar, y la finalidad de la didáctica es que el alumno

alcance una educación integral.

Se realizaron las siguientes actividades: Que decirle a mi niño interior, los

recuerdos que tengas de un maestro ideal que hayan tenido a través de su

preparación académica y elaborar una definición personal de la didáctica.

En respuestas de las actividades se puede decir que al niño interior se le agradece

lo fuerte y valiente que es, a pesar de las adversidades y obstáculos que la vida le

ha dado hoy esta triunfante, estudiando lo que le gusta; en los recuerdos del

maestro ideal, se tiene presente con mucho amor y cariño a la maestra de primaria

la cuál era un amor, aprendías sin regaños, ni gritos, la cuál llevo al grupo al

primer lugar de conocimiento en la zona escolar; definición personal de didáctica,

es la forma de enseñar a los alumnos, utilizando las herramientas de aprendizaje.

Preguntas de clase

¿Todos los maestros enseñan igual? No, cada quien tiene su método. Según el

Dr. Carlos Zarzar Charur nos dice que cada maestro tiene su estilo de enseñar, su

estilo de dirigirse y todos los alumnos deben de estar acostumbrados a todos los

estilos de todos los maestros.

¿Para qué enseñar? Para que haya aprendizajes, para que lleven una educación

integral, para que sean mejores personas, buenos hijos, y que sean feliz.

¿Qué enseñar? Los contenidos para que sepan solucionar los problemas de la

vida diaria.

¿Con que enseñar? Estrategias, métodos, material didáctico, tecnología, etc.

¿Cómo evaluar? Cuantitativa, rúbrica, lista de cotejo, examen, diario de clase,

observación.

Modelos didácticos conectados con la teoría y práctica de la enseñanza

Que estamos haciendo los docentes para innovar: ser mejores cada día

actualizando, investigando, tomando cursos, etc.

¿Qué es un modelo didáctico? Es una selección de los aspectos más

representativos y relevantes del proceso de enseñanza y aprendizaje en el acto

didáctico.

En la Teoría de Ausubel del psicólogo David Paul Ausubel nos dice que el factor

más importante que influye en el aprendizaje, es lo que el alumno ya sabe.

Determinar esto y enseñar en consecuencias Ausubel 1968, que el alumno va a

llevar un aprendizaje con los conocimientos que ya sabemos, da importancia al

aprendizaje significativo en lugar de aprenderse todo de memoria.

Modelo didáctico espontaneísta

Escuela nueva, se respetaba mucho la individualidad y el alumno se basada en el

currículo expresando intereses, conquista la felicidad, en la película Katmandú un

espejo en el cielo, educar es para que los alumnos sean felices, la vida es bella

siempre bella. Llevar al alumno a la felicidad.

Modelo didáctico de investigación en la escuela

Este modelo alternativo pretende proporcionar a partir de un principio didáctico y

básico un marco curricular para los alumnos y profesores centrando como base en

la evolución del conocimiento de los alumnos.

El modelo ABC
Teoría de Albert Ellis trata de explicar porque las personas, pese a vivir un mismo

evento, puede desarrollar respuestas diferentes en función de sus propias

creencias. Este modelo nos explica que las creencias son un pilar fundamental y

hacerles frente a las demandas de la vida diaria.

Modelo aprendizaje por descubriendo

Del autor Jerome Bruner comenta que se concibe al alumno como protagonista, ya

que es un recipiente donde el profesor deposita conocimiento, sino que es el

constructor de su propio aprendizaje. Considerando el aprendizaje un proceso

activo. El alumno tiene unos esquemas mentales y cuando interacciona con la

realidad va añadiendo información nueva en las categorías ya aprendidas o en

nuevas categorías. Este aprendizaje es constructivista, el alumno adquiere los

conocimientos por sí mismo.

Modelo zona de desarrollo próximo (ZDP)

Teoría de Lev Semiónovich Vygotsky. Esta teoría tiene la siguiente base, La

distancia entre el nivel de desarrollo real determinando por la resolución

independiente de problemas y potencial determinado por la resolución de

problemas bajo la guía de un adulto o en colaboración con compañeros más

expertos. En este modelo el aprendizaje es significativo.

Modelos alternativos

Estos modelos buscan que incentiven por ahondar en verdades investigables,

perseguir valores educativos.

El respeto a la diversidad, igualdad a la cooperación a la solidaridad, respeto para

todo, el que tiene respecto siempre va a crecer, una manera trasversal, hacer más

activos a los alumnos.

Unidad II. Diseño y planeación de la acción didáctica desde el currículum

El currículum para Bobbit (1918) es un conjunto de experiencias que permite que

los estudiantes puedan adaptarse a la vida adulta.

Mientas que para Kemmis (1988) es un concepto que se refiere a una realidad que

se expresa, por un lado, el problema de las relaciones entre teoría y práctica, y por

el otro, el de las relaciones entre educación y sociedad.

El cuarto nivel es la educación individualizada, estar atento en las necesidades del

alumno para poder apoyarlo y para que se adapte a las clases.

La planificación no solo es planificación sino práctica en la que se establece el

dialogo.

Competencia:

Saber saber: datos, conceptos y conocimientos.

Saber hacer: habilidades, destrezas y métodos de actuación.

Saber ser: actitudes y valores que guían el comportamiento.

Saber estar: capacidades relacionadas, comunicación interpersonal y el trabajo

cooperativo.
Significado de competencia según la PEP 2011 es la capacidad que una persona

tiene de actuar con eficiencia en cierto tipo de situaciones mediante la puesta en

marcha de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Conclusión

La didáctica es la primera disciplina de la educción, es una disciplina mutable, es

como enseñar y explicar al alumno, no podemos copiar estilos, los estilos son

únicos, la personalidad es propia, se imitan los modelos de maestros que nos

agradaron, el alumno desarrolla actividades en la escuela, para después

desarrollarlas en su vida cotidiana.

Dice Martínez 2008 lo que se aprende hoy se expresa el día de mañana

Frases:

Sin disciplina ni esfuerzo no hay crecimiento.

Cada maestrillo tiene su librillo, quiere decir que cada maestro tiene su forma de

trabajar.