LA ARTICULACIÓN INTERNA DE LA DIDÁCTICA

Trata los procesos E-A como un sistema de comunicación, en contextos

organizacionales e institucionales, su finalidad el aspecto formativo con
responsabilidad y compromiso ético. El interés no es sólo académico, formal y
teórico, sino también práctico, social y de ayuda a la mejora de los procesos E-A. Y
de búsqueda de soluciones a los problemas de formación intelectual, social y
afectiva de los estudiantes, futuros motores de la sociedad. Un Aprendizaje integral
requiere: Un aprendizaje significativo- Una capacidad personal de reflexión –
valoración y autonomía de acción.
La didáctica es la única ciencia o disciplina que trata globalmente los procesos de
enseñanza/aprendizaje como un sistema de comunicación y relación con múltiples
implicaciones personales, institucionales y sociales.
El espacio propio de la didáctica se da en cuanto a la enseñanza y en cuanto a los
procesos de enseñanza.
DIDÁCTICA TRADICIONAL.
Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los
procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto,
la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza,
destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas. Díaz
Barriga la define como: una disciplina teórica, histórica y política. Tiene su propio
carácter teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad,
el sujeto, el saber y la ciencia; es histórica, ya que sus propuestas responden a
momentos históricos específicos y es política porque su propuesta está dentro de
un proyecto social (Díaz Barriga, 1992:23). Cabe destacar que esta disciplina es la
encargada de articular la teoría con la práctica. Juan Amos Comenio fue quién
acuño la palabra didáctica en su obra Didáctica Magna, desarrollada en 1657.

También la didáctica o género didáctico es el género literario que tiene como

finalidad la enseñanza o la divulgación de ideas expresadas de forma artística, con
un lenguaje elaborado y recursos de la filosofía.
 LA DIDÁCTICA ACTUAL
La didáctica en la educación actual es de vital importancia, ya que no solo basta con
enseñar sino que el alumno debe aprender, el docente debe ser un orientador que
ayude a los alumnos a asimilar los contenidos que se imparten en el proceso de
enseñanza aprendizaje, el maestro debe caracterizarse por transmitir
conocimientos y comprobar que cada alumno lo ha adquirido. Debe utilizar
estrategias para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
El docente juega un papel muy importante en la interacción educativa ya que es la
persona indicada para desempeñar una buena didáctica, si el docente sabe cómo
ponerlo en práctica logrará una buena interacción o comunicación en la escuela,
porque será un reflejo para sus alumnos, porque el docente usa adecuadamente
las técnicas enseñar, porque la didáctica es “saber cómo ponerlo en práctica” como
enseñar, si el docente muestra apertura a los alumnos, estos tendrán la confianza
para interactuar con él e incluso intercambiar ideas. La didáctica ha sido deducida
como una disciplina que conlleva al campo del superación educativa, sin embargo
muchas veces creemos que con sólo impartir una serie de actividades o estrategias
dentro o fuera del aula, ya con ello nos aseguramos un supuesto éxito, pero es difícil
hoy en día con la diversidad de opciones que existen en el campo educativo,
asegurarnos un éxito sin tomar en cuenta todos los elementos que rodean tanto al
alumno como el docente.

ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE LAS TENDENCIAS O LAS TRES MACRO

CORRIENTES DE LA DIDÁCTICA ACTUAL.

Macro corriente Elementos que las diferencias. Elementos que las asemejan.
Tiene como centro el proceso
Tradicional instructivo, concibe al profesor como De una forma u otra todas
sujeto principal y presupone un toman como escenario de
aprendizaje receptivo. Enfatiza las actuación el proceso docente
relaciones personales profesor alumno educativo para contribuir en
minimizando la relación entre los mayor o medida con el encargo
componentes personales y social
personalizados del proceso de
enseñanza aprendizaje.
Pasa del receptivismo al activismo. El
Tecnología profesor ya no es tanto el que domina
educativa el contenido como el que domina la
técnica. Racionaliza al máximo la
enseñanza en el aula. En esta versión
la didáctica ofrece un conjunto de
recursos técnicos para que el maestro
controle, dirija, oriente, manipule el
 aprendizaje, o sea que el maestro se
convierte en un "ingeniero conductual".
Didáctica crítica En esta no se trata de cambiar una
modalidad técnica por otra, plantea
analizar críticamente la práctica
docente, la dinámica de la institución
los roles de sus miembros y el
significado ideológico que subyace en
todo ello.

COMO CIENCIA:

La didáctica es una ciencia porque así como otras disciplinas también requiere la
aplicación de metodología, o más bien ciertos mecanismos que facilitan el abordaje
de contenidos, tanto para el docente como para el estudiante. La didáctica
promueve el aprendizaje de manera diversa e interesante y a la vez fomenta el uso
crítico y creativo de los medios que están a nuestro alrededor; es justamente esta
ciencia la que propicio el uso de estrategias diversas, rompiendo con viejos
paradigmas que estimaban el aprendizaje a partir de la monotonía.
Gracias a esta nueva ciencia, se pueden dar progresos a largo plazo permitiendo el
apoyo de otras ciencias que complementan el proceso, como la neurolingüística, la
psicología, la filosofía, etc., concediéndole al docente la oportunidad de conocer los
procesos de la memoria, de tal manera que pueda escoger las mejores estrategias
para activarla.

DIDÁCTICA COMO ARTE

Arte es la manifestación de la actividad humana mediante la cual se expresa una
visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginada con recursos
plásticos, lingüísticos o sonoros. Este concepto es muy amplio y nos abre muchas
posibilidades ya que casi todo lo que hacemos puede ser clasificado como arte.
De ahí la importancia del arte en nuestras vidas y por ende en la de los pequeños.
El arte es aquello que les permite expresarse. Cuantos más pequeños sean, más
libres son de expresarse sin ningún tipo de condicionamiento. El arte es un
instrumento divertido para ejercitar las destrezas mentales importantes para el
buen desempeño escolar.
En otras palabras arte es el modo en que se hace o debe hacerse una cosa.
Actividad mediante la cual el hombre expresa estéticamente algo, valiéndose, por
ejemplo, de la materia, de la imagen etc. Cada una de las ramas en que se divide
una actividad.
Las artes buscan llegar a los sentimientos humanos, el placer intelectual, la
belleza de todas las clases. La palabra arte en Educación tiene muy bien
delimitado desde la antigüedad. El arte no necesariamente se refiere a la belleza,
ni es objeto materia, sino a la cualidad intelectual práctica, habilidad interna que se
manifiesta como una facilidad para producir un determinado tipo de obras y
también la habilidad para comunicar un tema volver claro un asunto difícil y lograr
estimular el aprendizaje en los alumnos.
Lemus: dice que cuando la educación está bien practicada se empieza a construir
un arte complicado donde el maestro debe hacer uso de su inspiración, su amor,
su habilidad y sabiduría.

DOCENTE Y ALUMNO:

La didáctica en la educación actual es de vital importancia, ya que no solo basta con

enseñar sino que el alumno debe aprender, el docente debe ser un orientador que
ayude a los alumnos a asimilar los contenidos que se imparten en el proceso de
enseñanza aprendizaje, el maestro debe caracterizarse por transmitir
conocimientos y comprobar que cada alumno lo ha adquirido. Debe
utilizar estrategias para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

El docente juega un papel muy importante en la interacción educativa ya que es la

persona indicada para desempeñar una buena didáctica, si el docente sabe cómo
ponerlo en práctica logrará una buena interacción o comunicación en la escuela,
porque será un reflejo para sus alumnos, porque el docente usa adecuadamente
las técnicas enseñar, porque la didáctica es “saber cómo ponerlo en práctica” como
enseñar, si el docente muestra apertura a los alumnos, estos tendrán la confianza
para interactuar con él e incluso intercambiar ideas. La didáctica ha sido deducida
como una disciplina que conlleva al campo del superación educativa, sin embargo
muchas veces creemos que con sólo impartir una serie de actividades o estrategias
dentro o fuera del aula, ya con ello nos aseguramos un supuesto éxito, pero es difícil
hoy en día con la diversidad de opciones que existen en el campo educativo,
asegurarnos un éxito sin tomar en cuenta todos los elementos que rodean tanto al
alumno como el docente.

La didáctica siempre será una herramienta muy útil y sobre todo principal, porque
brinda las herramientas de cómo enseñar lo que se sabe. El docente debe inculcar
el trabajo en equipos ya que está demostrado que los estudiantes aprenden más,
aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales

OBJETIVOS Y RECURSOS DE LA DIDACTICA EN LA ACTUALIDAD

OBJETIVOS:
1. Llevar a cabo los propósitos de lo que se conceptúe como educación.
2. Hacer la enseñanza y, por consiguiente, el aprendizaje, más eficaces.
3. Aplicar los nuevos conocimientos provenientes de la biología, la psicología, la
sociología y la filosofía que puedan hacer la enseñanza más consecuente y
coherente.
4. Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno, de modo de
ayudarlo a desarrollarse y a realizarse plenamente, en función de sus esfuerzos de
aprendizaje.
5. Adecuar la enseñanza a las posibilidades y a las necesidades del alumno.
6. Inspirar las actividades escolares en la realidad y ayudar al alumno a percibir el
fenómeno del aprendizaje como un todo, y no como algo artificialmente dividido en
fragmentos.
7. Orientar e! planeamiento de las actividades de aprendizaje de manera que haya
progreso, continuidad y unidad, para que los objetivos de la educación sean
suficientemente Sagrados.
8. Guiar la organización de las tareas escolares para evitar pérdidas de tiempo y
esfuerzos inútiles.
9. Hacer que la enseñanza se adecue a la realidad y a las necesidades del alumno
y de la sociedad.
10. Llevar a cabo un apropiado acompañamiento y un control consciente del
aprendizaje, con el fin de que pueda haber oportunas rectificaciones o
recuperaciones del aprendizaje.
RECURSOS
El aula es un mundo, particular, específico, cotidiano, que se caracteriza como un
espacio único dentro del cual se efectúa la situación de enseñanza y aprendizaje en
un tiempo determinado.

Desde sus comienzos, la labor pedagógica se ha preocupado por encontrar medios

o recursos para mejorar la

enseñanza, es por ello, que a la hora de hacer referencia a los recursos didácticos,
a estos se les considera como un apoyo pedagógico a partir del cual se refuerza el
acto del docente y se optimiza el proceso de aprendizaje, proporcionándole una
herramienta interactiva al profesor.

El sistema educativo actual considera de gran importancia la implementación de los

recursos didácticos dentro del aula como herramienta de apoyo del docente ya que
los mismos facilitan las condiciones necesarias para que el alumno pueda llevar a
cabo las actividades programadas con el máximo provecho, por lo que están
íntimamente ligados a la actividad y rol activo de parte del alumno. Estos recursos
se presentan como un factor necesario e imprescindible para el desarrollo y logro
de los objetivos y contenido, pudiendo así desarrollar plenamente todas las
actividades de enseñanza-aprendizaje planificadas previamente por el docente,
facilitando de forma dinámica la comunicación entre profesor y alumnos.

De esta manera, dichas experiencias de enseñanzas se convierten en el medio

para promover el aprendizaje significativo a través de esta interacción entre
profesor y alumno, alumnos y actividad y alumno con su par, logrando una forma
totalmente enriquecedora de aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS Y VENTAJAS DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

- Su selección y materialización es su esencia, transfiriendo de esta manera el

aprendizaje a contextos diferentes.
- Permiten que a nivel individual o grupal, se tenga una consigna de trabajo. De
acuerdo a características generales de los alumnos, se puede elegir recursos para
que profundicen en función de sus intereses.
- Permiten diversificar y multiplicar tareas, atribuyendo un papel más activo en su
realización.
- Brindan oportunidades de autoevaluación, obligando al alumno a interactuar con
su realidad.
- Ofrecen una información determinada, de acuerdo a las características del
Contenido establecido por el docente.
- A través de los recursos didácticos se puede traducir un contenido a distintos
lenguajes (representar la relación entre dos conceptos con un cuadro).
- Facilitan un papel activo de parte del alumno, activando conocimientos esenciales
para que sea comprensible la información presentada.
- Favorecen la interacción entre docente y alumno.
- Estimulan el aprendizaje, satisfaciendo expectativas e intereses de los alumnos.
- Generan situaciones no rutinarias, en concordancia a la posición teórica e
ideológica del docente, creando diferentes caminos para acceder al conocimiento.
Estos recursos generan que el alumno no se limite a memorizar, sino que
constantemente estimule su conocimiento a través de la interacción y dinamismo
que el docente les presenta, convirtiéndose este medio en una estrategia o
herramienta de enseñanza que promueve o motiva el aprendizaje del alumno
acorde a sus necesidades de investigación. Se reconoce, de esta manera, que el
uso de los recursos didácticos impulsa a la interacción educativa y nutre la
preparación de los docentes.
MÉTODOS Y TÉCNICAS:
Método didáctico es el conjunto lógico de procedimientos didácticos que tienden a
dirigir el aprendizaje hacia un objetivo, tema o contenido, ya sea exponer de manera
lógica-secuencial un tema de estudio, resolver problemáticas mediante la
investigación, trabajo en equipo, la colaboración, presentación de resultados. La
finalidad del método didáctico es lograr el aprendizaje significativo y el desarrollo de
competencias para obtener soluciones pertinentes, creativas e innovadoras.
Técnicas didácticas son actividades del curso más complejas que requieren de un
preparación previa, de un ordenamiento, guion y juego de roles. Actividades son los
recursos didácticos que no requieren de mucha preparación, utilizados en el curso
presencial o virtual para testar conocimientos previos, y evaluar los nuevos
conocimientos adquiridos, como: Cuestionarios Resúmenes y ensayos Mapas
conceptuales Analogías Sopa de letras y/o crucigramas Lecturas obligatorias y
sugeridas, reflexión Videos y reflexión Visitas in situ y reflexión Otras En ocasiones
los métodos y técnicas son clasificados sin distinción, a continuación presentaremos
una clasificación por las características y complejidad del procedimiento.

MEDIO GEOGRÁFICO, ECONÓMICO, CULTURAL Y SOCIAL:

Es indispensable, para que la acción didáctica se lleve a cabo en forma eficiente,

tomar en consideración el medio en donde funciona el centro educativo, pues
solamente así podrá ella orientarse hacia las verdaderas exigencias económicas,
culturales y sociales.

El centro educativo cumplirá cabalmente su función social, solamente si considera

, como corresponde el medio al cual tiene que servir, de manera que habilite al
alumno o alumna para tomar conciencia de la realidad ambiental que le rodea y en
la que debe participar.
 UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
PROFESORADO EN EDUCACION

MATERIA:
IDENTIDAD ESTRUCTURAL DE LA DIDACTICA

TEMA:
ARTICULACIONES INTERNA DE LA DIDACTICA

INTEGRANTES:

MARYCHELL GONZALEZ 9-738-211

TANIA HERNANDEZ 9-743-2075
JASET LEONES 9-744-918
MARIA GARCIA 2-734-2287
DORALES ALAIN 9-722-1280
JAHINSKA RIOS 9-745-1039
LUIS SOLIS 9-743-1393

FACILITADOR:
JUAN SALCEDO

FECHA:
12/10/2017