Autorización

El suscrito Director del C.E.B Dilma Quezada del a aldea de san Luis Municipio de
Olanchito, en el Departamento de Yoro, AUTORIZA la presente PLANIFICACIÓN
ANUAL para que sea utilizada por la Docente Yeny Julisa Luque en la enseñanza de las
materias y temas correspondientes al PRIMER GRADO en el período correspondiente
al año 2018

_________________________
DIRECTOR
 Planes de Español
Datos generales
Escuela: Juan Mendoza Lugar : Calpules Aldea
Maestra: Elvira lozano fecha de ejecución: ___________________________
Grado:3ero
Tema: Enseñanza de la letra m
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una madre con su bebé. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la mamá en la ilustración, para extraer la alumnos
las oraciones por los
será capaz : palabra normal (generadora o generatriz), entonación de la
alumnos en el pizarron y
canción ``Quien como ella`` Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer 1.3 Los alumnos y alumnas dibujan la ilustración en sus cuadernos Tarjetas
formulas (como ellos puedan) Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de Pizarra
la palabra al dictado en el pizarron y
tratamiento mama. Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Marcadores en sus cuadernos
en Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Cuadernos
intercambio 2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestro. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en la palabra de tareas relacionadas con
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Lamina
presencia del mamá entre la lección mama.
interlocutor. otras palabras. pizarra, en el aire en el pupitre y con su dedo índice. Humanos:
2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. maestro 3.1Los alumnos con
3-Leer y alumnos dificultad en la escritura de
escribir otras 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Aula de clase la palabra mama practican
palabras y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Mesa con en la arena.
oraciones con Palabra normal mamá (palabra) arena
la familia
Análisis por tiempos ma - má (sílabas)
silabica de
Por sonidos m-a-m-á (letras
mamá ma
Los niños repiten después de la maestra
memi mo mu
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
4-conocer y Por sonido m-a-má (letras)
 leer la letra m Análisis por tiempo ma - má (sílabas)
Palabra normal mamá (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
2.6 Escritura de la letra m.
4.2 Combinación de la letra m con las cinco vocales, formando las
sílabas: ma, me, mi, mo, mu, Y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.
4.3 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras: ama, mima, amo, memo, meme.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :
mi mamá me ama, amo a mi mamá.

Planes de Español
Datos generales
Escuela: Juan Mendoza Lugar : Calpules Aldea
Maestra: Elvira lozano fecha de ejecución: ___________________________
Grado:3ero

Tema: Enseñanza de la letra P

Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un papá con sus hijos. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre el papáá en la ilustración, para extraer la alumnos
las oraciones por los
será capaz : palabra normal (generadora o generatriz), entonación de la
alumnos en el pizarron y
canción ``yo quiero ser como mi papa” Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer 1.3 Los alumnos y alumnas dibujan la ilustración en sus cuadernos Tarjetas
formulas (como ellos puedan) Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de Pizarra
la palabra al dictado en el pizarron y
tratamiento papá. Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Marcadores en sus cuadernos
en Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Cuadernos
intercambio 2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestro. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en la palabra papá de tareas relacionadas con
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Lamina
presencia del entre otras la lección papá.
palabras. pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Humanos:
interlocutor. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. maestro 3.1Los alumnos con
3-Leer y alumnos dificultad en la escritura de
escribir otras 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Aula de clase la palabra papá practican
palabras y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Mesa con en la arena.
oraciones con Palabra normal papá (palabra) arena
la familia
Análisis por tiempos pa - pá (sílabas)
silabica de
Por sonidos p-a-p-á (letras
papá pa pe pi
Los niños repiten después de la maestra
po pu
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
4-conocer y Por sonido p- a – p- á (letras)
leer la letra p Análisis por tiempo pa - pá (sílabas)
Palabra normal papá (palabra)
 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
2.6 Escritura de la letra p.
4.2 Combinación de la letra p con las cinco vocales, formando las
sílabas: pa, pe, pi, po, pu, Y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.
4.3 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras: papo.pomo,pipa,puma,mapa,Pipo,Pepe,

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :
Mi papa me mima.

Planes de Español
Datos generales
Escuela: Juan Mendoza Lugar : Calpules Aldea
Maestra: Elvira lozano fecha de ejecución: ___________________________
Grado:3ero

Tema: Enseñanza de la letra S

Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
 Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un sapo. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz), entonación de la canción `El
alumnos en el pizarron y
sapo es un animal`` Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer 1.3 Los alumnos y alumnas dibujan la ilustración en sus cuadernos Tarjetas
formulas (como ellos puedan) Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de Pizarra
la palabra: al dictado en el pizarron y
tratamiento sapo. Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Marcadores en sus cuadernos
en Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Cuadernos
intercambio 2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestro. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en la palabra sapo de tareas relacionadas con
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Lámina
presencia del entre otras la lección sapo.
palabras. pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Humanos:
interlocutor. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. maestro 3.1Los alumnos con
3-Leer y alumnos dificultad en la escritura de
escribir otras 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Aula de clase la palabra sapo practican
palabras y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Mesa con en la arena.
oraciones con Palabra normal sapo (palabra) arena
la familia
Análisis por tiempos sa - po (sílabas)
silábica de
Por sonidos s-a-p-o (letras
sapo sa se si so
Los niños repiten después de la maestra
su
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
4-conocer y Por sonido s - a – p-o (letras)
leer la letra s Análisis por tiempo sa - po (sílabas)
Palabra normal sapo (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
2.6 Escritura de la letra s.
4.2 Combinación de la letra s con las cinco vocales, formando las
sílabas: ma, pe, pi, po, pu, Y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.
 4.3 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras: sapo,sopa,mesa,misa,masa,piso,pesa,suma.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :
Mi oso se asoma. Esa mesa si pesa.

Planes de Español
Datos generales
Escuela: Juan Mendoza Lugar : Calpules Aldea
Maestra: Elvira lozano fecha de ejecución: ___________________________
Grado:3ero
Tema: Enseñanza de la letra L
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una loma. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
1.3 Los alumnos y alumnas dibujan y coloreanla ilustración en sus Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer cuadernos (como ellos puedan) Tarjetas
formulas
sociales de correctamente Tarjetero 2.1 Ejercicios de escritura
tratamiento la palabra Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Pizarra al dictado en el pizarron y
en Loma. Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Marcadores en sus cuadernos
intercambio 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Cuadernos
2-discriminar 2.2Revisión y asignación
cotidianos en la palabra loma 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices de tareas relacionadas con
presencia del entre otras pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina la lección loma.
interlocutor. palabras. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos:
maestro 3.1Los alumnos con
3-Leer y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar alumnos dificultad en la escritura de
escribir otras a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase la palabra loma practican
palabras y en la arena.
Palabra normal loma (palabra) Mesa con
oraciones con
la familia Análisis por tiempos lo - ma (sílabas) arena
silábica de Por sonidos l-o-m-a (letras
loma: la le li lo Los niños repiten después de la maestra
lu
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido l - o- m-a (letras)
4-conocer y
Análisis por tiempo lo - ma (sílabas)
leer la letra l Palabra normal loma (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
2.6 Escritura de la letra l.
2.7 Combinación de la letra l con las cinco vocales, formando las
sílabas: la, le, li, lo, lu, Y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras: pala,pule,mala,pila,lupa,palo,lomo,sala,lima,mula,ala.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :
 Mi mula sale sola. Esa lima si pule.
Mi mama sale a la pila. Mi papá pela ese palo.

Planes de Español
Datos generales
Escuela: Juan Mendoza Lugar : Calpules Aldea
Maestra: Elvira lozano fecha de ejecución: ___________________________
Grado:3ero

Tema: Enseñanza de la letra N

Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un nene . maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
1.3 Los alumnos y alumnas dibujan y coloreanla ilustración en sus Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer cuadernos (como ellos puedan) Tarjetas
formulas Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Pizarra
la palabra al dictado en el pizarron y
tratamiento nene. Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Marcadores en sus cuadernos
en 2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Cuadernos
intercambio la palabra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en neneentre otras pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina de tareas relacionadas con
presencia del palabras. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: la lección nene.
interlocutor. maestro
3-Leer y 3.1Los alumnos con
escribir otras 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar alumnos dificultad en la escritura de
palabras y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase la palabra nene practican
oraciones con Palabra normal nene (palabra) Mesa con en la arena.
la familia Análisis por tiempos ne ne (sílabas) arena
silabica de Por sonidos n-e-n-e (letras
nene: na ne ni Los niños repiten después de la maestra
no nu
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
4-conocer y Por sonido n-e-n-e (letras)
leer la letra N Análisis por tiempo ne-ne (sílabas)
Palabra normal nene (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
2.6 Escritura de la letra n.
2.7 Combinación de la letra n con las cinco vocales, formando las
sílabas: na, ne, ni,no,nu, Y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras: nulo,pena,pepino,Molino,luna,enano,mina,maní,mano.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1Descubre 4 palabras en una sopa de letras y las escriben en
recuadros
3.2 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.3Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :
La nena me ama. La mona lame mi mano.
Mi mama mima a su nene. Mi papa no se apena.
 Planes de Español
Datos generales
Escuela: Juan Mendoza Lugar : Calpules Aldea
Maestra: Elvira lozano fecha de ejecución: ___________________________
Grado:3ero
Tema: Enseñanza de la letra T
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un tomate . maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
1.3 Los alumnos y alumnas dibujan y colorean la ilustración en Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer sus cuadernos. Tarjetas
formulas Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Pizarra
la palabra al dictado en el pizarron y
tratamiento tomate. Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Marcadores en sus cuadernos
en 2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Cuadernos
intercambio la palabra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en tomateentre de tareas relacionadas con
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
presencia del otras palabras. la lección tomate.
2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos:
interlocutor. maestro
3-Leer y 3.1Los alumnos con
escribir otras 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar dificultad en la escritura de
palabras y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: alumnos la palabra tomate
oraciones con Palabra normal tomate (palabra) Aula de clase practican en la arena.
la familia Análisis por tiempos to-ma-te (sílabas) Mesa con
silabica de ta Por sonidos t-o-m-a-t-e (letras arena
te ti to tu Los niños repiten después de la maestra

4-conocer y 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:

leer la letra T Por sonido t-o-m-a-t-e (letras)
Análisis por tiempo to-ma-te (sílabas)
Palabra normal tomate (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
2.6 Escritura de la letra t
2.7 Combinación de la letra t con las cinco vocales, formando las
sílabas:ta te ti to tu, Y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras: tela,moto,lata,pito,nata,tina,tapa,tuna,maleta,pato,pelota.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :Tu nena tapa la tina. Mi nena toma su sopa.
Mi pato no teme a ese mono. Su moto si pita
.
 Datos Generales
Escuela: Grado: PrimeroSección II PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:5 horas clase
Tema: Enseñanza de la letra D
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un mano con su dedo maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno índice señalando. alumnos
las oraciones por los
será capaz : 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra
alumnos en el pizarron y
normal (generadora o generatriz), recordatoriode los nombres de Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer los dedos. Tarjetas
formulas Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Pizarra
la palabra al dictado en el pizarron y
tratamiento dedo. Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Marcadores en sus cuadernos
en 2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Cuadernos
intercambio la palabra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en dedoentre otras pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. de tareas relacionadas con
Lamina
presencia del palabras. la lección dedo.
2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos:
interlocutor. maestro
3-Leer y 3.1Los alumnos con
escribir otras 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar alumnos dificultad en la escritura de
palabras y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase la palabra dedo practican
oraciones con Palabra normal dedo (palabra) Mesa con en la arena.
la familia Análisis por tiempos de-do (sílabas) arena
silabica de Por sonidos d-e-d-o (letras
dedo :da-de – Los niños repiten después de la maestra
di-do-du
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
4-conocer y
leer la letra D Por sonido d-e-d-o (letras)
Análisis por tiempo de-do (sílabas)
Palabra normal dedo (palabra) Relacionan dibujos con
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus sus respectivas palabras.
cuadernos. Complean palabras con las
sílabas que faltan.
2.6 Escritura de la letra d
2.7 Combinación de la letra d con las cinco vocales, formando las
sílabas:da-de-di-do-du y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :Mi papa me pone pomada.Esa pomade sana mi dedo.
Tu pato nada de lado.
La Paloma tapa su nido.
Esa dama me Saluda.
Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección II PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo: 5 horas clase
Tema: Enseñanza de la letra r intermedia
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un toro maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz), juego “torear al toro”
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
la palabra toro. al dictado en el pizarron y
tratamiento 2-discriminar 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
en la palabra toro pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
intercambio entre otras 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en palabras. de tareas relacionadas con
Lamina
presencia del la lección toro.
3-Leer y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
interlocutor. a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
escribir otras 3.1Los alumnos con
palabras y Palabra normal toro (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
oraciones con Análisis por tiempos to-ro (sílabas) Aula de clase la palabra toro practican
la familia Por sonidos t-o-r-o (letras Mesa con en la arena.
silabica de toro Los niños repiten después de la maestra arena
:ra,re,ri,ro,ru
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
4-conocer y Por sonido t-o-r-o (letras)
leer la letra r Análisis por tiempo to-ro (sílabas)
Palabra normal toro (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
Relacionan dibujos con
 2.6 Escritura de la letra r sus respectivas palabras.
2.7 Combinación de la letra r(ere) con las cinco vocales, formando
Completan palabras de
las sílabas:ra,re,ri,ro,ru y la lectura y escritura en el pizarrón por recuadros con las sílabas
parejas y después en sus cuadernos. que faltan.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:loro,muro,
arena,salero,mariposa,madera,arête,mora,torero,pera,marino
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :Ese toro me mira.
Mi nena toma tetera.
Dame una pera madura.
La mesa era de madeqra dura

Datos Generales
EscuelaGrado: Primero Sección II PARCIAL
Maestro:
Asignatura:Español Tiempo: 5 horas clase
Tema: Enseñanza de la letra r inicial
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
 Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de rosa. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),dibujan una rosa een su cuaderno
alumnos en el pizarron y
Los alumnos la dibujan y pintan Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de
la palabra rosa 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra al dictado en el pizarron y
tratamiento 2-discriminar 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
en la palabra rosa pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
intercambio entre otras 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en palabras. de tareas relacionadas con
Lamina
presencia del la lección rosa.
3-Leer y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
interlocutor. a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
escribir otras 3.1Los alumnos con
palabras y Palabra normal rosa (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
oraciones con Análisis por tiempos ro-sa (sílabas) Aula de clase la palabra rosa practican
la familia Por sonidos r-o-s-a (letras Mesa con en la arena.
silabica de Los niños repiten después de la maestra arena
rosa:ra,re,ri,ro,
ru 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido r-o-s-a (letras)
4-conocer y Análisis por tiempo ro-sa (sílabas)
leer la letra r y Palabra normal rosa (palabra)
su sonido 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuando va al cuadernos.
Relacionan dibujos con
inicio y cuando 2.6 Escritura de la letra r y rr sus respectivas palabras.
es doble e 2.7 Combinación de la letra r con las cinco vocales, formando las Complean palabras con las
intermedia. sílabas:rra rre rri rro rru y la lectura y escritura en el pizarron por sílabas que faltan.
parejas y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras.:rosa,rana,remo,ropa,rata,roto.ruleta.rama,perro,torre,risa.
Comprobación de Nuevos Saberes
 3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :Dale ese ramoma mama.ese erro sale de su perrera. Me
da risa esa rana.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección II PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo: 3 horas clase
Tema: Enseñanza de la letra c
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una casa. maestro
 clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos 1.1 Lectura y escritura de
será capaz : normal (generadora o generatriz), dibujan la ilustración. las oraciones por los
Entonación una canción sobre la casa (hogar) Materiales alumnos en el pizarron y
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Tarjetas
formulas correctamente Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetero
sociales de 2.1 Ejercicios de escritura
la palabra casa. Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Pizarra al dictado en el pizarron y
tratamiento 2-discriminar
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Marcadores en sus cuadernos
en la palabra casa
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Cuadernos
intercambio entre otras
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. lápices 2.2Revisión y asignación
palabras.
cotidianos en 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Lamina de tareas relacionadas con
presencia del la lección casa.
3-Leer y Humanos:
interlocutor. escribir otras 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar maestro 3.1Los alumnos con
palabras y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: alumnos dificultad en la escritura de
oraciones con
Palabra normal casa (palabra) Aula de clase la palabra casa practican
la familia
Análisis por tiempos ca-sa (sílabas) Mesa con en la arena.
silabica de
casa:ca co cu Por sonidos c-a-s-a (letras arena
Los niños repiten después de la maestra
4-conocer y
2.5 Síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
leer la letra c Por sonido c-a-s-a (letras)
Análisis por tiempo ca-sa (sílabas)
Palabra normal c-a-s-a (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos. Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
2.6 Escritura de la letra c Completan palabras con
2.7 Combinación de la letra c con las vocals a o u, formando las las sílabas que faltan.
sílabas:ca-co-cu y la lectura y escritura en el pizarron por parejas
y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:,cuna,cono,cara,copa,camisa,corona,
capa,pico,saco,cola,rico
Comprobación de Nuevos Saberes
 3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :La mula tira la carreta.Mi mama cose mi camisa rota. Tu
perro corre a mi lado.Dame ese caramel de coco. Ese medico cura
mi cara. Ese medico cura mi cara.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección II PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo: 3 horas clase
Tema: Enseñanza de la letra ñ
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la clase 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una niña. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos 1.1 Lectura y escritura de
el alumno será las oraciones por los
capaz : normal (generadora o generatriz), dibujan una niña.
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero
correctamente la 2.1 Ejercicios de
sociales de generadora Pizarra
palabra niña escritura al dictado en el
tratamiento 2-discriminar la 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores pizarron y en sus
en palabra niña entre maestra. Cuadernos cuadernos
intercambio otras palabras. 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices
cotidianos en 2.2Revisión y asignación
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
presencia del 3-Leer y escribir de tareas relacionadas
otras palabras y 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: con la lección niña.
interlocutor.
oraciones con la maestro
familia silabica de 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para alumnos 3.1Los alumnos con
niña:na,ñe,ñi,ño,ñu llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase dificultad en la escritura
de la palabra niña
Palabra normal niña (palabra) Mesa con
4-conocer y leer la practican en la arena.
Análisis por tiempos ni-ña (sílabas) arena
letra ñ Por sonidos n-i-ñ-a (letras
Los niños repiten después de la maestra

2.5 Síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos

así:
Por sonido n-i-ñ-a (letras)
Análisis por tiempo ni-ña (sílabas)
Palabra normal niña (palabra) Relacionan dibujos con
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus sus respectivas palabras.
cuadernos. Complean palabras con
2.6 Escritura de la letra ñ las sílabas que faltan.
2.7 Combinación de la letra ñ con las cinco vocales, formando
las sílabas:ña ñe ñi ño ñu y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras: niño,uña año, moño paño leña,caña señora
mañana,piña, muñeca.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después
en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :Mira mi saco de paño.La araña corre a la rama.La niña
adora a su muñeca.Lo tañe mi moño de seda. Mañana comeré
piña.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección II PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo: 3 horas clase
Tema: Enseñanza de la letra v
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una vaca. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz), breve plática sobre los
alumnos en el pizarron y
beneficios que nos proporciona la vaca. Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Tarjetas
formulas Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de
la palabra vaca Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Pizarra al dictado en el pizarron y
tratamiento 2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Marcadores en sus cuadernos
en la palabra vaca 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Cuadernos
intercambio entre otras pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en palabras. de tareas relacionadas con
2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Lamina
presencia del la lección vaca.
3-Leer y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
interlocutor. a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
escribir otras 3.1Los alumnos con
palabras y Palabra normal vaca (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
oraciones con Análisis por tiempos va-ca (sílabas) Aula de clase la palabra vaca practican
la familia Por sonidos v-a-c-a (letras Mesa con en la arena.
silabica de Los niños repiten después de la maestra arena
vaca:va ve vi
vo vu 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido vaca (letras)
4-conocer y Análisis por tiempo va-ca (sílabas)
leer la letra v Palabra normal v-a-c-a (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
Relacionan dibujos con
2.6 Escritura de la letra v sus respectivas palabras.
2.7 Combinación de la letra v con las cinco vocales, formando las Completan palabras con
sílabas:va ve vi vo vu y la lectura y escritura en el pizarron por las sílabas que faltan.
parejas y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras: vía vasso vela pavo nave uva avena vara venado vida
verano.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :La señorita visita mi casa.Mi mama lava la ropa.Corre
pavito dame tu cola.Ese niño toma avena.La vela ilumina la sala.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección II PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra b
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la clase 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un burro. maestro
1.1 Lectura y escritura
el alumno será capaz 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
de las oraciones por los
: normal (generadora o generatriz), cantan la cancion “el burrito
alumnos en el pizarron
canta al amanecer”. Materiales
Desarrollan y en sus cuadrenos.
1-Leer Tarjetas
formulas Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetero
correctamente la 2.1 Ejercicios de
sociales de Explicación y lectura por la maestro de la palabra Pizarra
palabra burro. escritura al dictado en
tratamiento 2-discriminar la generadora Marcadores el pizarron y en sus
en palabra burro entre 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Cuadernos cuadernos
intercambio otras palabras. 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices
cotidianos en 2.2Revisión y
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
presencia del 3-Leer y escribir asignación de tareas
otras palabras y 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: relacionadas con la
interlocutor. maestro
oraciones con la lección burro.
familia silabica de 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para alumnos
burro:bu,be.bi.ba,b llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de 3.1Los alumnos con
o Palabra normal burro (palabra) clase dificultad en la
Análisis por tiempos bu-rro (sílabas) Mesa con escritura de la palabra
4-conocer y leer la Por sonidos b-u-rr-o (letras burro practican en la
arena arena.
letra b Los niños repiten después de la maestra

2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos

así:
Por sonido bu-rr-o (letras)
Análisis por tiempo bu-rro (sílabas)
Palabra normal burro (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos. Relacionan dibujos con
sus respectivas
2.6 Escritura de la letra b palabras.
2.7 Combinación de la letra b con las cinco vocales, formando Complean palabras con
las sílabas:ba,be,bi.bo.bu y la lectura y escritura en el pizarron las sílabas que faltan.
por parejas y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:beso,boca,bata,barro,nube,cubo,lobo,bota,bate,bate,
baño bola,
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después
en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :Mi burro no sabe nada.Una niña barre la basura.Ese
bobito no come banana.Ese lobo dañó mi bata.
 Datos Generales
Escuela: Grado: PrimeroSección III PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra g
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un gato.. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz), cantan la cancion “al gatito mio
alumnos en el pizarron y
le duele la cabeza” Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Tarjetas
formulas Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de
la palabra gato Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Pizarra al dictado en el pizarron y
tratamiento 2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Marcadores en sus cuadernos
en la palabra gato 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Cuadernos
intercambio entre otras pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en palabras. de tareas relacionadas con
2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Lamina
presencia del la lección gato.
3-Leer y Humanos:
interlocutor. 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar maestro
escribir otras 3.1Los alumnos con
palabras y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: alumnos dificultad en la escritura de
oraciones con Palabra normal gato (palabra) Aula de clase la palabra gato practican
la familia Análisis por tiempos ga-to (sílabas) Mesa con en la arena.
silabica de Por sonidos g-a-t-o (letras arena
gato:ga,go,gu Los niños repiten después de la maestra

4-conocer y 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:

leer la letra g Por sonido g-a-t-o (letras)
Análisis por tiempo ga-to (sílabas)
Palabra normal gato (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
Relacionan dibujos con
 cuadernos. sus respectivas palabras.
Complean palabras con las
2.6 Escritura de la letra g
sílabas que faltan.
2.7 Combinación de la letra g con lasvocals a-o-u, formando las
sílabas:ga.go.gu y la lectura y escritura en el pizarron por parejas
y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:goma,gusano,gorra soga
lago,mago,pega,amigo,gotera,laguna,regalo,laguna
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :Esa goma si pega.Mi burrito bebe gota a gota.Tu amigo
me regala su gato.Sube agarra esa soga.Papá es un mago.

Datos Generales
Escuela Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra y
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
 de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la clase 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un yate maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra normal alumnos 1.1 Lectura y
el alumno será escritura de las
capaz : (generadora o generatriz), dibujan la lámina.
oraciones por los
Materiales
Desarrollan alumnos en el
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas pizarron y en sus
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
correctamente la cuadrenos.
sociales de 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
palabra yate.
tratamiento 2-discriminar la 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la pizarra Marcadores 2.1 Ejercicios de
en palabra yate entre en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos escritura al dictado
intercambio otras palabras. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices en el pizarron y en
cotidianos en sus cuadernos
Lamina
presencia del 3-Leer y escribir
otras palabras y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar a la Humanos: 2.2Revisión y
interlocutor. letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
oraciones con la asignación de
familia silabica de Palabra normal yate (palabra) alumnos tareas relacionadas
yate:ya,ye,yi,yo,yu. Análisis por tiempos ya-te (sílabas) Aula de con la lección
Por sonidos y-a-t-e (letras clase yate.
4-conocer y leer la Los niños repiten después de la maestra Mesa con
letra y 3.1Los alumnos
arena con dificultad en
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido y-a-t-e (letras) la escritura de la
Análisis por tiempo ya-te (sílabas) palabra yate
Palabra normal yate (palabra) practican en la
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus cuadernos. arena.
2.6 Escritura de la letra y
2.7 Combinación de la letra y con las cinco vocales, formando las
sílabas:ya,ye,yi,yo,yu y la lectura y escritura en el pizarron por parejas
y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:yuca,yeso,yodo,rayo,mayo,raya,ayuno,payaso,yola,arroyo,soya
Comprobación de Nuevos Saberes
 3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en sus Relacionan
cuadernos, de las palabras estudiadas. dibujos con sus
respectivas
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :Mi palabras.
yoyo ya sube.Ese yate va a la laguna. Yo me como la laguna.Tu niño no Complean
raya la mesa. palabras con las
sílabas que faltan.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra f
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un faro maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
 será capaz : normal (generadora o generatriz), las oraciones por los
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Materiales alumnos en el pizarron y
Desarrollan
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetas en sus cuadrenos.
formulas
correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Tarjetero
sociales de 2.1 Ejercicios de escritura
la palabra faro. 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Pizarra
tratamiento 2-discriminar al dictado en el pizarron y
en pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Marcadores en sus cuadernos
la palabra faro
intercambio entre otras 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Cuadernos
cotidianos en palabras. lápices 2.2Revisión y asignación
2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Lamina de tareas relacionadas con
presencia del la lección faro.
interlocutor. 3-Leer y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Humanos:
escribir otras Palabra normal faro (palabra) maestro
palabras y 3.1Los alumnos con
Análisis por tiempos faro (sílabas) alumnos dificultad en la escritura de
oraciones con Por sonidos f-a-r-o (letras Aula de clase la palabra faro practican
la familia Los niños repiten después de la maestra
silabica de Mesa con en la arena.
faro:fa fe fi fo 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así: arena
fu Por sonido f-a-r-o (letras)
Análisis por tiempo fa-ro (sílabas)
4-conocer y Palabra normal faro (palabra)
leer la letra f 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
2.6 Escritura de la letra f
Relacionan dibujos con
2.7 Combinación de la letra f con las cinco vocales, formando las
sus respectivas palabras.
sílabas:fa fe fi fo fu y la lectura y escritura en el pizarron por Complean palabras con las
parejas y después en sus cuadernos. sílabas que faltan.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:foco fila foto café fama fuga sofá teléfono foca
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :Oye como repica tu teléfono.Ese sofa se ve bonito.Apaga
 ya ese foco.Mira la foca del faro.Papá afila su pala.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra h
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la clase 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un hilo maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos 1.1 Lectura y escritura de
el alumno será las oraciones por los
capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero
correctamente la 2.1 Ejercicios de
sociales de generadora Pizarra
palabra hilo escritura al dictado en el
tratamiento 2-discriminar la 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores pizarron y en sus
en palabra hilo entre maestra. Cuadernos cuadernos
intercambio otras palabras. 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices
2.2Revisión y asignación
cotidianos en pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
3-Leer y escribir de tareas relacionadas
presencia del otras palabras y 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: con la lección hilo.
interlocutor. oraciones con la maestro
familia silabica de 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para alumnos 3.1Los alumnos con
hilo:hu,he.hi.ha,ho llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase dificultad en la escritura
Palabra normal hilo (palabra) Mesa con de la palabra hilo
4-conocer y leer la Análisis por tiempos hi-lo (sílabas) arena practican en la arena.
letra h Por sonidos h-i-l-o (letras
Los niños repiten después de la maestra

2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos

así:
Por sonido h-i-lo (letras)
Análisis por tiempo hi-lo (sílabas)
Palabra normal hilo (palabra)
Relacionan dibujos con
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus sus respectivas palabras.
cuadernos. Complean palabras con
2.6 Escritura de la letra h las sílabas que faltan.
2.7 Combinación de la letra h con las cinco vocales, formando
las sílabas:ha,he,hi.ho.hu y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:humo,hora haba,helado,herida,
hada,hamaca,hábito,higo,herradura,hipo.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después
en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :Ya sanó mi herida.Felipe cuida su hamaca.Hugo ayuda
 a ese herido.Ese helado sabe rico.Ahorra dinero ahora.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra j
Expectativ Productos Sugerencias metodológicas Recurso Evaluación
a de logro Esperados s
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un mano con sua joya(anillo). maestro
1.1 Lectura y
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra normal alumnos
escritura de las
será capaz : (generadora o generatriz), cantan la cancion “el burrito canta al amanecer”.
oraciones por
Materiales
Desarrollan los alumnos en
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas el pizarron y en
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
correctamente la sus cuadernos.
sociales de 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
palabra joya.
tratamiento 2-discriminar la 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la pizarra en el Marcadore 2.1 Ejercicios
en palabra joya aire en el pupitre con su dedo índice. s de escritura al
intercambio entre otras 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Cuadernos dictado en el
cotidianos en palabras. pizarron y en
lápices
presencia del sus cuadernos
interlocutor. 3-Leer y escribir 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar a la letra que Lamina
otras palabras y se desea enseñar:Ejemplo: Humanos: 2.2Revisión y
oraciones con la Palabra normal joya (palabra) maestro asignación de
familia silabica Análisis por tiempos jo-ya (sílabas) alumnos tareas
de Por sonidos j-o-y-a (letras relacionadas
Aula de
joya:jo,ja,je,ji,j Los niños repiten después de la maestra con la lección
u clase joya.
Mesa con
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
4-conocer y leer Por sonido j-o-y-a (letras) arena 3.1Los alumnos
la letra j Análisis por tiempo jo-ya (sílabas) con dificultad
Palabra normal joya (palabra) en la escritura
de la palabra
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus cuadernos.
joya practican
2.6 Escritura de la letra j en la
2.7 Combinación de la letra j con las cinco vocales, formando las arena.Relaciona
sílabas:ja,je,ji,jo,ju y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y después n dibujos con
en sus cuadernos. sus respectivas
palabras.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:jarro,jugo,jirafa,hoja,reja,paja,lujo,teja,hijo,navaja,pájaro,oveja,oreja,a Complean
guja palabras con las
Comprobación de Nuevos Saberes sílabas que
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en sus faltan.
cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :Esa niña
dibuja una jirafa.Bebe jugo de piña.Deja ese jarro de barro.Oveja dame tu lana
yo te la tejeré.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra z
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un zorro. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
la palabra al dictado en el pizarron y
tratamiento zorra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
en 2-discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
intercambio la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en zorra entre de tareas relacionadas con
Lamina
presencia del otras palabras. la lección zorra.
2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
interlocutor. a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
3-Leer y 3.1Los alumnos con
escribir otras Palabra normal zorro (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
palabras y Análisis por tiempos zorro (sílabas) Aula de clase la palabra zorra practican
oraciones con Por sonidos z-o-rr-o (letras Mesa con en la arena.
la familia Los niños repiten después de la maestra arena
silabica de
zorra:za,zo,zu 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido z-o-rr-a (letras)
4-conocer y Análisis por tiempo zo-rra (sílabas)
leer la letra z Palabra normal zorra (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
Relacionan dibujos con
2.6 Escritura de la letra z sus respectivas palabras.
2.7 Combinación de la letra z con las cinco vocales, formando las Complean palabras con las
sílabas:za,zo,zu y la lectura y escritura en el pizarron por parejas sílabas que faltan.
y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:zapato zumo,tiza,pozo,loza,buzo,cabeza,calabaza
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :Mi burro no sabe nada.Una niña barre la basura.Ese
bobito no come banana.Ese lobo dañó mi bata.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección II PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra ll
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la clase 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una llave.. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos 1.1 Lectura y escritura
el alumno será de las oraciones por los
capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero
correctamente la 2.1 Ejercicios de
sociales de generadora Pizarra
palabra llave escritura al dictado en el
tratamiento 2-discriminar la 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores pizarron y en sus
en palabra llave entre maestra. Cuadernos cuadernos
intercambio otras palabras. 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices
cotidianos en 2.2Revisión y
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
presencia del 3-Leer y escribir asignación de tareas
otras palabras y 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: relacionadas con la
interlocutor. maestro
oraciones con la lección llave.
familia silabica de 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para alumnos
llave:lla,lle,lli,llo,llu llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase 3.1Los alumnos con
Palabra normal llave (palabra) Mesa con dificultad en la escritura
4-conocer y leer la Análisis por tiempos lla-ve (sílabas) arena de la palabra llave
letra ll Por sonidos ll-a-v-e (letras practican en la arena.
Los niños repiten después de la maestra
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos
así:
Por sonido ll-a-v-e (letras)
Análisis por tiempo lla-ve (sílabas)
Palabra normal llave (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus Relacionan dibujos con
cuadernos. sus respectivas palabras.
Complean palabras con
2.6 Escritura de la letra ll las sílabas que faltan.
2.7 Combinación de la letra ll con las cinco vocales, formando
las sílabas:lla,lle,lli,llo,llu y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:llama,llano,silla,olla,calle,botella,pollito
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después
en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo
Oye la bulla de la calle.Ese pájaro lleva paja a su nido.Mamita
llena mi jarro de zumo.Niño,dale tu silla a la señora.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la sílaba gui gue
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una guitarra.. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
la palabra al dictado en el pizarron y
tratamiento guitarra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
en 2-discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuad gernos
intercambio la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en guitarra entre de tareas relacionadas con
Lamina
presencia del otras palabras. la lección guitarra.
2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
interlocutor. a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
3-Leer y 3.1Los alumnos con
escribir otras Palabra normal guitarra (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
palabras y Análisis por tiempos gui-ta-rra (sílabas) Aula de clase la palabra guitarra
oraciones con Por sonidos g-u-i-t-a-r-r-a (letras Mesa con practican en la arena.
la familia Los niños repiten después de la maestra arena
silabica de
guitarra:gue- 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
gui. Por sonido g-u-i-t-a-r-r-a (letras)
Análisis por tiempo gui-ta-rra (sílabas)
 4-conocer y Palabra normal guitarra (palabra)
leer la sílaba 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
gui gue cuadernos.
Relacionan dibujos con
2.6 Escritura de las sílabas gui gue. sus respectivas palabras.
2.7 Combinación de la letras gcon la ue,ui, formando las Complean palabras con las
sílabas:gue gue y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y sílabas que faltan.
después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:Guerra águila,
guerrero,guiso,sigue,pague,laguito,juguete,guiño.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :
la basura.Ese bobito no come banana.Esa águila cazó un
conejo.Lleva la guitarra a mi casa.Guerrero,sigue a tu jefe.Me
gusta tu guiso..

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la sílaba ci ce
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una cebolla. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra normal alumnos 1.1 Lectura y
clase el escritura de las
alumno será (generadora o generatriz),enseñanza de una adivinanza.
oraciones por los
capaz : Materiales
Desarrollan alumnos en el
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas pizarron y en sus
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
1-Leer cuadrenos.
sociales de 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
correctamente
tratamiento 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la pizarra en el Marcadores 2.1 Ejercicios de
la palabra
en cebolla aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos escritura al
intercambio 2-discriminar 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices dictado en el
cotidianos en la palabra pizarron y en sus
Lamina
presencia del zorra entre cuadernos
2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar a la letra Humanos:
interlocutor. otras palabras.
que se desea enseñar:Ejemplo: maestro 2.2Revisión y
3-Leer y Palabra normal cebolla (palabra) alumnos asignación de
escribir otras Análisis por tiempos ce-bo-lla (sílabas) Aula de tareas
palabras y Por sonidos c-e-b-o-ll-a (letras clase relacionadas con
oraciones con Los niños repiten después de la maestra Mesa con la lección
la familia cebolla
arena
silabica de 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
cebolla :ce,ci Por sonido c,e,b,o,ll,a (letras) 3.1Los alumnos
Análisis por tiempo ce-bo-lla (sílabas) con dificultad en
4-conocer y Palabra normal cebolla (palabra) la escritura de la
palabra cebolla
leer las sílabas 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus cuadernos.
practican en la
ce,ci 2.6 Escritura de las sílabas ce ci arena.
2.7 Combinación de la letra c con las vocals e-i, formando las sílabas:za,zo,zu
y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:cine,cena,cigarra,tocino,cocina,doce,cepillo,cereza,cera,racimo,ceniza
 Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en sus
cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, Relacionan
ejemplo :Cocinero,dame la cena.Doce niños van al cine.La cebolla no hace dibujos con sus
daño.la abeja da cera. respectivas
palabras.
Complean
palabras con las
sílabas que
faltan.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra ch
Expectativ Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
a de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una choza. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos 1.1 Lectura y escritura de las
clase el oraciones por los alumnos en el
alumno será normal (generadora o generatriz), Dibujan una choza.
pizarron y en sus cuadrenos.
capaz : Materiales
Desarrollan Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas 2.1 Ejercicios de escritura al
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero dictado en el pizarron y en sus
sociales de
correctamente generadora Pizarra cuadernos
tratamiento 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores
la palabra
en choza maestra. Cuadernos 2.2Revisión y asignación de tareas
intercambio 2-discriminar 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices relacionadas con la lección choza
cotidianos en la palabra pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
presencia del choza entre 3.1Los alumnos con dificultad en
2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: la escritura de la palabra choza
interlocutor. otras
palabras. maestro practican en la arena.
2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para alumnos
3-Leer y llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de
escribir otras Palabra normal choza (palabra) clase
palabras y Análisis por tiempos cho-za (sílabas) Mesa con
oraciones con Por sonidos ch-o-z-a (letras arena
la familia Los niños repiten después de la maestra
silabica de
choza:cha 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos
che chi cho así: Relacionan dibujos con sus
chu. Por sonido ch-o-z-a (letras) respectivas palabras.
Análisis por tiempo cho-za (sílabas) Complean palabras con las sílabas
4-conocer y Palabra normal choza (palabra) que faltan.
leer la letra 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
ch cuadernos.
2.6 Escritura de la letra ch
2.7 Combinación de la letra ch con las cinco vocales, formando
las sílabas:cha che chi cho chu y la lectura y escritura en el
 pizarron por parejas y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:chivo,chorizo,chaleco,noche,techo,hacha,lechuga,ocho
,coche,chocolate,leche
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después
en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo
:La chiva da leche.Dame en la cena chorizo y lechuga.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de la letra q
Expectativ Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
a de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un queso. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos 1.1 Lectura y escritura de las
clase el oraciones por los alumnos en el
alumno será normal (generadora o generatriz), (procedencia y beneficios)
pizarron y en sus cuadrenos.
capaz : Materiales
Desarrollan Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas 2.1 Ejercicios de escritura al
sociales de 1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero dictado en el pizarron y en sus
tratamiento correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra cuadernos
en la palabra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
queso 2.2Revisión y asignación de
intercambio pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
2-discriminar tareas relacionadas con la
cotidianos en la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices lección queso.
presencia del quesoentre Lamina
interlocutor. otras 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar a Humanos: 3.1Los alumnos con dificultad
palabras. la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro en la escritura de la palabra
Palabra normal queso (palabra) alumnos queso practican en la arena.
3-Leer y Análisis por tiempos que-so (sílabas) Aula de clase
escribir otras Por sonidos q-u-e-s-o (letras Mesa con
palabras y Los niños repiten después de la maestra
oraciones con arena
la familia 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
silabica de Por sonido q-u-e-s-o (letras)
queso:que Análisis por tiempo que-so (sílabas)
qui Palabra normal queso (palabra)
Relacionan dibujos con sus
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus respectivas palabras.
4-conocer y
cuadernos. Complean palabras con las
leer la letra q
2.6 Escritura de la letra q sílabas que faltan.
2.7 Combinación de la letra q con las cinco vocales, formando las
sílabas:que qui y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y
después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:raqueta,químico,quijada,queja,chaqueta,máquina,buque,líq
uido,paquete,pequeño
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :Si
me das queso no me quejo.Ese buque navega a toda máquina.Toma
mi chaqueta de lana. Corre,se quema la casa.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas ge gi
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una gema. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
la palabra al dictado en el pizarron y
tratamiento gema 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
en 2-discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
intercambio la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en gema entre de tareas relacionadas con
presencia del otras palabras. Lamina la lección gema
interlocutor. 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
3-Leer y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro 3.1Los alumnos con
escribir otras dificultad en la escritura de
Palabra normal gema (palabra) alumnos
palabras y la palabra gema practican
oraciones con Análisis por tiempos ge-ma (sílabas) Aula de clase en la arena.
la familia Por sonidos g-e-m-a (letras Mesa con
silabica de Los niños repiten después de la maestra arena
:gema
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido g-e-m-a (letras)
4-conocer y
Análisis por tiempo ge-ma (sílabas)
leer las sílabas Palabra normal gema (palabra)
ge y gi 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos. Relacionan dibujos con
2.6 Escritura de las sílabas ge y gi sus respectivas palabras.
Complean palabras con las
2.7 Combinación de la letra gcon lasvocals e,i, formando las
sílabas que faltan.
sílabas:ge gi y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y
después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:gemelo Gitano, generoso página gira,ligero,dirige,vigila.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :Joyero,coloca la gema a mi anillo.No pase la pagina
ligero.Ese Gitano
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas inversas as es is os us
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una isla maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
la palabra isla al dictado en el pizarron y
tratamiento 2-discriminar 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
en la palabra pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
intercambio gema entre 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en otras palabras. de tareas relacionadas con
Lamina
presencia del la lección islaa
2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
interlocutor. a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro 3.1Los alumnos con
Palabra normal isla (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
Análisis por tiempos is-la (sílabas) Aula de clase la palabra isla practican en
Por sonidos i-s-l-a (letras Mesa con la arena.
Los niños repiten después de la maestra arena
 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido i-s-l-a (letras)
Análisis por tiempo is-la (sílabas)
Palabra normal isla (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos. Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
2.6 Escritura de las sílabas as es is os us Complean palabras con las
2.7 Combinación delasvocales con la letra s, formando las sílabas: sílabas que faltan.
y la lectura as es is os us y escritura en el pizarron por parejas y
después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:escudo,asma,escala,estuche,bosque,pasto,mosca,
sustoposte,mascara pescado,lunes,pista.
3-conocer y
Comprobación de Nuevos Saberes
leer las sílabas
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
as es is os us
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :Me asusta esa mascara.este pescado está rico.Coge la
pasta quae te guste.Sigue la pista y busca la costa.

4-Leer y
escribir otras
palabras y
oraciones con
la familia
silabica de isla
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas an en in on un
Expectativa Productos Esperados Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la clase el 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un caballo. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la alumnos 1.1 Lectura y escritura de
alumno será capaz : las oraciones por los
palabra normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
1-Leer correctamente la Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
palabra Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero
candado,mundo,manzana 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de 2-discriminar la palabra generadora Pizarra al dictado en el pizarron y
tratamiento gema entre otras palabras. 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por Marcadores en sus cuadernos
en la maestra. Cuadernos
intercambio 2.2.A continuación escriben las palabras que copian del lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en de tareas relacionadas con
cartel o la pizarra en el aire en el pupitre con su dedo Lamina
presencia del la lección
índice. Humanos: candado,mundo,manzana
interlocutor. 2.3 Los niños y las niñas, escriben las palabras en sus maestro
cuadernos. alumnos 3.1Los alumnos con
Aula de dificultad en la escritura de
2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, clase las palabras
para llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Mesa con candado,mundo,manzana
practican en la arena.
Palabra normal candado (palabra) arena

3-Leer y escribir otras
palabras y oraciones con
lassilabas an en in on un
4-conocer y leer las sílabas
silabica an en in on un
Análisis por tiempos can-da-do (sílabas)
Por sonidos c-a-n-d-a-d-o (letras
Los niños repiten después de la maestra
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos
elementos así:
Por sonido c-a-n-d-a-d-o (letras)
Análisis portiempo can-da-do (sílabas) Relacionan dibujos con sus
Palabra normal candado (palabra) respectivas palabras.
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos Complean palabras con las
en sus cuadernos. sílabas que faltan.
2.6 Combinación de las letras vocals con la letra n
formando las sílabas:an en in on un y la lectura y
escritura en el pizarron por parejas y después en sus
cuadernos.
2.7 Combinación del las sílabas conocidas para formar
otras palabras:banco tinta santo bandera cinco menta
lanza ventana patin botón ratón naranja.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y
después en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :Tengo una manzana roja y jugosa.Ese capitán
manda su batallón,Cinco gemas valen mucho.Genaro
canta la ronda.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2horas clase
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la clase 1.1 Se presenta la lámina con la figura de ua ardilla. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos 1.1 Lectura y escritura de las
el alumno será oraciones por los alumnos en el
capaz : normal (generadora o generatriz),
pizarron y en sus cuadrenos.
Materiales
Desarrollan Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas 1-Leer correctamente 2.1 Ejercicios de escritura al dictado
la palabra Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero en el pizarron y en sus cuadernos
sociales de generadora Pizarra
ardilla,circo,tortug
tratamiento a 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores 2.2Revisión y asignación de tareas
en 2-discriminar la maestra. Cuadernos relacionadas con la lección
intercambio palabra entre otras 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o lápices ardilla,circo,tortuga
cotidianos en palabras.
la pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
presencia del 3.1Los alumnos con dificultad en la
3-Leer y escribir 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus Humanos: escritura de la palabra
interlocutor. cuadernos. maestro
otras palabras y ardilla,circo,tortuga practican en la
oraciones con alumnos arena.
lassilabas :ar-er-ir- 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para Aula de
or-ur llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: clase
Palabra normal ardill (palabra) Mesa con
4-conocer y leer las Análisis por tiempos as-di-lla (sílabas) arena
sílabas ar er ir or ur Por sonidos a-r-d-i-ll-a (letras
Los niños repiten después de la maestra

2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos Relacionan dibujos con sus
así: respectivas palabras.
Por sonido a-r-d-i-ll-a(letras) Complean palabras con las sílabas
Análisis por tiempo ar-di-lla (sílabas) que faltan.
 Palabra normal ardilla (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
2.6 Escritura de las sílabas ar er ir or ur
2.7 Combinación de las vocals con la letra r, formando las
sílabas ar er ir or ur: y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras
arpa,gordo,cerdo,parquet,circo,curva,collar,hermano.azúcar,r
está verde y hermoso.Perdí mi collar en tu jardín.Ese barco
lleva una carga de café.
Tema: Enseñanza de las sílabas ar er ir or ur

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas ai,ue,ua,io,au
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una rueda.. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra normal (generadora alumnos 1.1 Lectura y
clase el escritura de
alumno será o generatriz),
las oraciones
capaz : Materiales
Desarrollan por los
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas alumnos en el
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
1-Leer pizarron y en
sociales de 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
correctamente sus
tratamiento 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la pizarra en el aire Marcadores cuadrenos.
las palabras
en rueda violin en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
intercambio jaula 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.1 Ejercicios
cotidianos en 2-discriminar de escritura al
Lamina
presencia del la palabra dictado en el
2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar a la letra que se Humanos: pizarron y en
interlocutor. rueda, violin
jaula. entre desea enseñar:Ejemplo: maestro sus cuadernos
otras palabras. Palabra normal rueda (palabra) alumnos
Análisis por tiempos rue-da (sílabas) Aula de 2.2Revisión y
3-Leer y Por sonidos r-u-e-d-a (letras clase asignación de
escribir otras Los niños repiten después de la maestra Mesa con tareas
palabras y relacionadas
arena con la
oraciones con 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
las:sílabas Por sonido r-u-e-d-a (letras) lección.
ai,ue,ua,io,au Análisis por tiempo rue-da (sílabas)
Palabra normal rueda (palabra) 3.1Los
4-conocer y 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus cuadernos. alumnos con
dificultad
leer las sílabas 2.6 Escritura de las sílabas are r ir or ur
enla escritura
ue,ui,ua,uo 2.7 Combinación de lasvocals formando las sílabas: ua,ue,ui,uoy la lectura y de las sílabas
escritura en el pizarron por parejas y después en sus cuadernos. are r ir or
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras urpractican en
 palabras:caiman,paila,aire,huevo,cuello,fuego,caucho,auto,suave,patio,radio,indio. la arena.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en sus cuadernos,
de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :Yo desayuno con
huevos y tortillas.Cuidado con ese hueco.Ese indio cazó un caiman.Tu canario se
escape de la jaula.Quita la paila abuelita.

Relacionan
dibujos con
sus
respectivas
palabras.
Complean
palabras con
las sílabas
que faltan.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas al el il ol ul
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un dedal. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos 1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero
correctamente la 2.1 Ejercicios de
sociales de generadora Pizarra
palabra escritura al dictado en el
tratamiento pastel,pulpo,dedal 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores pizarron y en sus
en 2-discriminar la maestra. Cuadernos cuadernos
intercambio palabra pastelentre 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices
cotidianos en otras palabras. 2.2Revisión y asignación
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
presencia del de tareas relacionadas
3-Leer y escribir 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: con la lección.
interlocutor. maestro
otras palabras y
oraciones con las 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para alumnos
sílabas al el il ol ul. llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase
Palabra normal dedal (palabra) Mesa con
Análisis por tiempos de-dal (sílabas) arena
Por sonidos d-e-d-a-l (letras
Los niños repiten después de la maestra

2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos

así:
Por sonido d-e-d-a-l (letras) Relacionan dibujos con
Análisis por tiempo de-dal (sílabas) sus respectivas palabras.
Palabra normal dedal (palabra) Complean palabras con
las sílabas que faltan.
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
 cuadernos.
2.6 Combinación de las vocales con la letra l, formando las
sílabas:al el il ol ul y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.
2.7 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:caldo selva culpapolvo soldado pulpo barril pastel
dedal salsa mantel panal.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después
en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :Ese soldado se fue cansado.Sin culpa serramé la
salsa.Mi hermano salta facil la cerca.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas inversas:ez uz az iz
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
 de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un lápiz. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
la palabras que al dictado en el pizarron y
tratamiento se forman 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
en combinando pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
intercambio las sílabas 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en inversas con de tareas relacionadas con
Lamina
presencia del las aprendidas la lección
antes 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
interlocutor. a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
2-discriminar .
las sílabas Palabra normal lápiz (palabra) alumnos
inversas en una Análisis por tiempos lá-piz (sílabas) Aula de clase
lista de Por sonidos l-a-p-i-z (letras Mesa con
palabras. Los niños repiten después de la maestra arena
3-Leer y 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
escribir otras Por sonido l-á-p-i-z (letras)
palabras y Análisis por tiempo lá-piz (sílabas)
oraciones con Palabra normal lápiz (palabra) Relacionan dibujos con
la familia 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus sus respectivas palabras.
silabica az uz Complean palabras con
cuadernos.
iz oz las sílabas que faltan.
2.6 Escritura de las sílabas nuevas
2.7 Combinación de lasvocales con la zformando las sílabas:az ez
iz oz uz y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y
después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:izquierda,arroz,capaz,pez,tizne,voz,coz,llovizna,luz,nariz..
 Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo :Carlos tiene la cara pintada de tizne.Me gusta comer
arroz.Tengo un lápiz verde.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas inversas am em im om um
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una lámpara. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
formulas 1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
sociales de correctamente Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero 2.1 Ejercicios de escritura
tratamiento la palabra 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra al dictado en el pizarron y
lámpara en sus cuadernos
en 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
2-discriminar
intercambio la palabra pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos 2.2Revisión y asignación
cotidianos en lámpara entre 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices de tareas relacionadas con
presencia del otras palabras. Lamina la lección.
interlocutor. 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
3-Leer y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro 3.1Los alumnos con
escribir otras Palabra normal lámpara (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
palabras y la palabra lámpara
Análisis por tiempos lám-pa-ra (sílabas) Aula de clase
oraciones con practican en la arena.
Por sonidos l-a-m-p-a-r-a (letras Mesa con
las sílabas
Los niños repiten después de la maestra arena
nuevas
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido l-a-m-p-a-r-a (letras)
Análisis por tiempo lam-pa-ra (sílabas)
Palabra normal lampara (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos. Relacionan dibujos con
2.6 Escritura de las sílabas lám-pa-ra sus respectivas palabras.
2.7 Combinación de lasvocales con la letra m formando las sílabas Complean palabras con las
sílabas que faltan.
am,em,om,um,imy la lectura y escritura en el pizarron por parejas
y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:campo,bombo,marimba,campesina,tambor,estampa.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo:Mañana iré al campo.El soldado va al combate.El bomber
apaga un fuego.Me gusta tocar el tambor.La campana toca al
 amanecer.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas inversas:ay ey oy uy.
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un buey. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
la palabra buey al dictado en el pizarron y
tratamiento 2-discriminar 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
en la palabra pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
intercambio bueyentre otras 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en palabras. de tareas relacionadas con
Lamina
la lección buey
presencia del 3-Leer y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
interlocutor. escribir otras a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro 3.1Los alumnos con
palabras y Palabra normal buey (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
oraciones con la palabra bueypractican
Análisis por tiempos bu-ey (sílabas) Aula de clase
la familia en la arena.
Por sonidos b-u-e-y (letras Mesa con
silabica de
Los niños repiten después de la maestra arena
buey
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
4-conocer y Por sonido b-u-e-y (letras)
leer las sílabas Análisis por tiempo buey (sílabas)
buey. Palabra normal buey (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos. Relacionan dibujos con
2.6 Escritura de las sílabas ey oy uy ay sus respectivas palabras.
2.7 Combinación de lasvocales con la letra y formando las Complean palabras con las
sílabas:ey uy oy ay la lectura y escritura en el pizarron por parejas sílabas que faltan.
y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:rey,ley,hay,hoy,estoy,muy,muy.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo:Soy un niño malo.El buey ara el campo.El rey tiene un
palacio bonito.Estoy muy content en mi escuela.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:2horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas xi,xe xa xo xu
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un taxi. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
la palabra taxi al dictado en el pizarron y
tratamiento 2-discriminar 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
en la palabra pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
intercambio taxientre otras 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en palabras. de tareas relacionadas con
Lamina
presencia del la lección taxi
3-Leer y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
interlocutor. a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
escribir otras 3.1Los alumnos con
palabras y Palabra normal taxi (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
oraciones con Análisis por tiempos ta-xi (sílabas) Aula de clase la palabra taxipractican en
la familia Por sonidos t-a-x-i (letras Mesa con la arena.
silabica de Los niños repiten después de la maestra arena
taxi:xi xo xu
xe xa 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido t-a-x-i (letras)
Análisis por tiempo ta-xi (sílabas)
Palabra normal taxi (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos. Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
2.7 Combinación de la letra x con lasvocals e,i,a,u,o formando las Complean palabras con las
sílabas:xi-xo-xu-xa-xe y la lectura y escritura en el pizarron por sílabas que faltan.
parejas y después en sus cuadernos.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:examen oxigeno maxilar texto excusa ónix tórax sexto
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo:Mañana hare un viaje en taxi.El maxilar es un hueso.El
medico me examina el tórax.Yo estudio en mi texto.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:2 horas clase
Tema: Enseñanza de palabras con las sílabas inversas ac oc ic uc ec
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un doctor. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra normal alumnos 1.1 Lectura y escritura
clase el de las oraciones por los
alumno será (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron
capaz : Materiales
Desarrollan y en sus cuadrenos.
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
1-Leer 2.1 Ejercicios de
sociales de 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
correctamente escritura al dictado en el
tratamiento 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores pizarron y en sus
la palabra
en doctor pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos cuadernos
intercambio 2-discriminar 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices
cotidianos en la palabra 2.2Revisión y
Lamina
presencia del doctor entre asignación de tareas
2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar a Humanos: relacionadas con la
interlocutor. otras palabras.
la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro lección doctor
3-Leer y Palabra normal doctor (palabra) alumnos
escribir otras Análisis por tiempos doc-tor (sílabas) Aula de clase 3.1Los alumnos con
palabras y Por sonidos d-o-c-t-o-r (letras Mesa con dificultad en la escritura
oraciones con Los niños repiten después de la maestra arena de la palabra doctor
la familia practican en la arena.
silabica de 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
doctor:ac oc ic Por sonido d-o-c-t-o-r (letras)
uc ec Análisis por tiempo doc-tor (sílabas)
Palabra normal doctor (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
 2.7 Combinación de lasvocals e,i,a,u,o con la letra c formando las
sílabas:ac ec ic oc uc y la lectura y escritura en el pizarron por Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
parejas y después en sus cuadernos.
Complean palabras con
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras las sílabas que faltan.
palabras:lectura,pacto,acción,infección,director,inyección,diccionario
,
accidente
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo:El
doctor me curó la infección.Me gusta mucho la lectura.El director
escucha mi excusa.Cuida tu diccionario,no lo dañes.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2 horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas compuestas pla ple pli plo plu
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una pluma maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
la palabra al dictado en el pizarron y
tratamiento plima 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
en 2-discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
intercambio la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en pluma entre de tareas relacionadas con
Lamina
presencia del otras palabras. la lección pluma
2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
interlocutor. a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
3-Leer y 3.1Los alumnos con
escribir otras Palabra normal pluma (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
palabras y Análisis por tiempos plu-ma (sílabas) Aula de clase la palabra pluma practican
oraciones con Por sonidos p-l-u-m-a (letras Mesa con en la arena.
la familia Los niños repiten después de la maestra arena
silabica de
pluma: pla ple 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
pli plo plu Por sonido p-l-u-m-a (letras)
Análisis por tiempo plu-ma (sílabas)
Palabra normal pluma (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
Relacionan dibujos con
2.7 Combinación de las letras pl con lasvocals e, i,a,u,o formando sus respectivas palabras.
las sílabas:pli-plo-plu-pla-ple y la lectura y escritura en el pizarron Complean palabras con las
por parejas y después en sus cuadernos. sílabas que faltan.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
 palabras: plaza, plomo, pliego, planeta, placa, playa, temple.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo:
Vamos de paseo a la playa.Las plumas son el vestido de la
saves.Todos respetamos el temple.La Tierra es un planeta.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
MaestroMétodo: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:2 horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas compuestas cla cle cli clo clu
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un clavel. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra 1.1 Lectura y escritura de
 clase el alumno normal (generadora o generatriz), alumnos las oraciones por los
será capaz : alumnos en el pizarron y
Desarrollan Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Materiales en sus cuadrenos.
formulas 1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetas
2.1 Ejercicios de escritura
sociales de correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Tarjetero al dictado en el pizarron y
tratamiento la palabra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Pizarra en sus cuadernos
clavel
en pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Marcadores
2-Discriminar
intercambio 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Cuadernos 2.2Revisión y asignación
la palabra
cotidianos en lápices de tareas relacionadas con
clavel entre
presencia del 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Lamina la lección clavel
otras palabras.
interlocutor. a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Humanos:
3.1Los alumnos con
3-Leer y Palabra normal clavel (palabra) maestro dificultad en la escritura de
escribir otras Análisis por tiempos cla-vel (sílabas) alumnos la palabra clavel practican
palabras y Por sonidos c-l-a-v-e-l (letras Aula de clase en la arena.
oraciones con Los niños repiten después de la maestra
la familia Mesa con
silabica de arena
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
clavel: cla Por sonido c-l-a-v-e-l (letras)
cle,cli clo clu Análisis por tiempo cla-vel (sílabas)
Palabra normal clavel (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
2.7 Combinación de las letras cl con lasvocals e, i, a, u, o Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
formando las sílabas:cla cle cli clo clu y la lectura y escritura en el
Complean palabras con las
pizarron por parejas y después en sus cuadernos. sílabas que faltan.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:clavo, clima clase recluta bicicleta
esclavo,cloro,tecla,chicle.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo:El
 recluta toca el clarín.Coloca ese clavo en el muro.Fuimos a la
playa en bicicleta.Esos claveles adornan la clase.

Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:2 horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas:bla ble bli blo blu
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un sable maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas correctamente Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de la palabra 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra al dictado en el pizarron y
tratamiento sable 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
2-discriminar
en pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
la palabra 2.2Revisión y asignación
intercambio sable entre 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices de tareas relacionadas con
cotidianos en otras palabras. Lamina la lección sable
presencia del 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
interlocutor. 3-Leer y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro 3.1Los alumnos con
escribir otras Palabra normal sable (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
palabras y Análisis por tiempos sa-ble (sílabas) Aula de clase la palabra sable practican
oraciones con Por sonidos s-a-b-l-e (letras en la arena.
Mesa con
la familia Los niños repiten después de la maestra
silabica de arena
sable :ble bli 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
blo blu bla Por sonido s-a-b-l-e (letras)
Análisis por tiempo sa-ble (sílabas)
Palabra normal sable (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos. Relacionan dibujos con
2.7 Combinación de las letras bl con lasvocals e,i,a,u,o formando sus respectivas palabras.
las sílabas:ble bli blo blu bla y la lectura y escritura en el pizarron Complean palabras con las
por parejas y después en sus cuadernos. sílabas que faltan.
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras
palabras:blusa pueblo table público,cable,roble niebla,mueble.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo:Tengo un sable de juguete.Ese mueble es de roble.Pablo
es muy amable.La niebla tapa la montaña.
 Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Sección III PARCIAL
Maestro: Método: Palabras Normales
Asignatura:Español Tiempo:2 horas clase
Tema: Enseñanza de las sílabas compuestas fla fle fli flo flu
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una fleche.. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz),
alumnos en el pizarron y
Materiales
Desarrollan en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
formulas Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero
correctamente 2.1 Ejercicios de escritura
sociales de 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
la palabra al dictado en el pizarron y
tratamiento flecha 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
en 2-discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
intercambio la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
cotidianos en fleche entre Lamina de tareas relacionadas con
presencia del otras palabras. 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos: la lección flecha
interlocutor. a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
3-Leer y 3.1Los alumnos con
escribir otras Palabra normal flecha (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
palabras y Análisis por tiempos fle-cha (sílabas) Aula de clase la palabra flecha practican
oraciones con Por sonidos f-l-e-c-h-a (letras Mesa con en la arena.
la familia Los niños repiten después de la maestra arena
silabica de
flecha :fle fli 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
flo flu fla Por sonido f-l-e-c-h-a (letras)
Análisis por tiempo fle-cha (sílabas)
Palabra normal flecha (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
2.7 Combinación de las letras fl con lasvocals e,i,a,u,o formando Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
las sílabas:fli-flo-flu-fla-fle y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.
Completan palabras con
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras las sílabas que faltan.
palabras.flaco florero rifle flota fleco flotador reflejo
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en
sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
ejemplo:Dame ese florero con gladiolas.La flecha sube al cielo.El
flotador me ayuda a nadar.Mi burrito está flaco. Mira esa flota de
buses.