Plan Clase Con Lecciones Nacho Ilustrado

PLANIFICACIÓN
ANUAL
PRIMER GRADO
LICDA SANDRA MEJIA

Planes de Español
Grado: 1 ero
Tema: Enseñanza de la letra m
Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro Esperados
Activación de Saberes Previos: Antes de leer. Humanos:
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una madre con su bebé. maestro
1.1 Lectura y escritura de
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la mamá en la ilustración, para extraer la alumnos
las oraciones por los
será capaz : palabra normal (generadora o generatriz), entonación de la
alumnos en el pizarron y
canción ``Quien como ella`` Materiales
en sus cuadrenos.
1-Leer 1.3 Los alumnos y alumnas dibujan la ilustración en sus Tarjetas
correctamente cuadernos (como ellos puedan) Tarjetero 2.1 Ejercicios de escritura
Desarrollan
la palabra Pizarra al dictado en el pizarron y
formulas mama. en sus cuadernos
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Marcadores
sociales de Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Cuadernos
tratamiento en 2-discriminar 2.2Revisión y asignación
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestro. lápices
intercambio la palabra de tareas relacionadas con
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Lamina
cotidianos en mamá entre la lección mama.
presencia del otras palabras. pizarra, en el aire en el pupitre y con su dedo índice. Humanos:
2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. maestro 3.1Los alumnos con
interlocutor.
3-Leer y alumnos dificultad en la escritura
escribir otras 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Aula de clase de la palabra mama
palabras y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Mesa con practican en la arena.
oraciones con Palabra normal mamá (palabra) arena
la familia
Análisis por tiempos ma - má (sílabas)
silabica de
Por sonidos m-a-m-á (letras
mamá ma
Los niños repiten después de la maestra
memi mo mu
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
4-conocer y Por sonido m-a-má (letras)
leer la letra m Análisis por tiempo ma - má (sílabas)
LICDA SANDRA MEJIA

Palabra normal mamá (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

cuadernos.
2.6 Escritura de la letra m.
4.2 Combinación de la letra m con las cinco vocales, formando

las sílabas: ma, me, mi, mo, mu, Y la lectura y escritura en el
pizarron por parejas y después en sus cuadernos.
4.3 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

palabras: ama, mima, amo, memo, meme.
Comprobación de Nuevos Saberes
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después

en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :

mi mamá me ama, amo a mi mamá.
LICDA SANDRA MEJIA

Planes de Español
Grado: 1 ero
Tema: Enseñanza de la letra P

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un papá con sus hijos. maestro
clase el alumno 1.2 Conversación sobre el papáá en la ilustración, para extraer la alumnos
será capaz : palabra normal (generadora o generatriz), entonación de la
canción ``yo quiero ser como mi papa” Materiales
en sus cuadrenos.
1-Leer 1.3 Los alumnos y alumnas dibujan la ilustración en sus Tarjetas
correctamente cuadernos (como ellos puedan) Tarjetero 2.1 Ejercicios de escritura
Desarrollan la palabra Pizarra al dictado en el pizarron y
formulas papá. Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Marcadores en sus cuadernos
sociales de Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Cuadernos
2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestro. lápices 2.2Revisión y asignación
tratamiento en la palabra papá de tareas relacionadas con
intercambio 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Lamina
entre otras la lección papá.
cotidianos en palabras. pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Humanos:
presencia del 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. maestro 3.1Los alumnos con
interlocutor. 3-Leer y alumnos dificultad en la escritura
escribir otras 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Aula de clase de la palabra papá
palabras y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Mesa con practican en la arena.
oraciones con Palabra normal papá (palabra) arena
la familia
Análisis por tiempos pa - pá (sílabas)
silabica de
Por sonidos p-a-p-á (letras
papá pa pe pi
po pu
4-conocer y Por sonido p- a – p- á (letras)
leer la letra p Análisis por tiempo pa - pá (sílabas)
LICDA SANDRA MEJIA

Palabra normal papá (palabra)

cuadernos.
2.6 Escritura de la letra p.
4.2 Combinación de la letra p con las cinco vocales, formando las

sílabas: pa, pe, pi, po, pu, Y la lectura y escritura en el pizarron
por parejas y después en sus cuadernos.

palabras: papo.pomo,pipa,puma,mapa,Pipo,Pepe,


Mi papa me mima.
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LICDA SANDRA MEJIA

Grado:1 ero
Tema: Enseñanza de la letra S

Expectativa de Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un sapo. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos 1.1 Lectura y escritura de
clase el las oraciones por los
alumno será normal (generadora o generatriz), entonación de la canción `El
capaz : sapo es un animal`` Materiales
en sus cuadrenos.
1.3 Los alumnos y alumnas dibujan la ilustración en sus Tarjetas
1-Leer cuadernos (como ellos puedan) Tarjetero 2.1 Ejercicios de
correctamente Pizarra escritura al dictado en el
Desarrollan
la palabra: Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Marcadores pizarron y en sus
formulas sociales
sapo. Explicación y lectura por la maestro de la palabra Cuadernos cuadernos
de tratamiento en
generadora lápices
intercambio 2-discriminar 2.2Revisión y asignación
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Lámina
cotidianos en la palabra sapo de tareas relacionadas
maestro. Humanos: con la lección sapo.
presencia del entre otras
palabras. 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la maestro
interlocutor.
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. alumnos 3.1Los alumnos con
3-Leer y 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Aula de clase dificultad en la escritura
escribir otras Mesa con de la palabra sapo
palabras y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para arena practican en la arena.
oraciones con llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo:
la familia
Palabra normal sapo (palabra)
silábica de
sapo sa se si so Análisis por tiempos sa - po (sílabas)
su Por sonidos s-a-p-o (letras
4-conocer y
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos
leer la letra s así:
Por sonido s - a – p-o (letras)
LICDA SANDRA MEJIA

Análisis por tiempo sa - po (sílabas)
Palabra normal sapo (palabra)

cuadernos.
2.6 Escritura de la letra s.
4.2 Combinación de la letra s con las cinco vocales, formando

las sílabas: ma, pe, pi, po, pu, Y la lectura y escritura en el

palabras: sapo,sopa,mesa,misa,masa,piso,pesa,suma.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

ejemplo : Mi oso se asoma. Esa mesa si pesa.
Planes de Español
LICDA SANDRA MEJIA

Grado: 1 ero
Tema: Enseñanza de la letra L
logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una loma. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos 1.1 Lectura y escritura
clase el de las oraciones por los
alumno será normal (generadora o generatriz),
capaz : 1.3 Los alumnos y alumnas dibujan y coloreanla ilustración en Materiales
en sus cuadrenos.
sus cuadernos (como ellos puedan) Tarjetas
1-Leer Tarjetero 2.1 Ejercicios de
correctamente Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Pizarra escritura al dictado en el
Desarrollan pizarron y en sus
la palabra Explicación y lectura por la maestro de la palabra Marcadores
formulas sociales Loma. cuadernos
generadora Cuadernos
de tratamiento en
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la lápices
intercambio 2-discriminar 2.2Revisión y
maestra. Lamina
cotidianos en la palabra asignación de tareas
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Humanos: relacionadas con la
presencia del loma entre
otras palabras. pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. maestro lección loma.
interlocutor.
2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. alumnos
3-Leer y Aula de clase 3.1Los alumnos con
escribir otras 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para Mesa con dificultad en la escritura
palabras y llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: arena de la palabra loma
oraciones con practican en la arena.
Palabra normal loma (palabra)
la familia
Análisis por tiempos lo - ma (sílabas)
silábica de
Por sonidos l-o-m-a (letras
loma: la le li
lo lu
4-conocer y así:
leer la letra l Por sonido l - o- m-a (letras)
Análisis por tiempo lo - ma (sílabas)
Palabra normal loma (palabra)
LICDA SANDRA MEJIA

cuadernos.
2.6 Escritura de la letra l.
2.7 Combinación de la letra l con las cinco vocales, formando

las sílabas: la, le, li, lo, lu, Y la lectura y escritura en el pizarron

palabras: pala,pule,mala,pila,lupa,palo,lomo,sala,lima,mula,ala.


ejemplo : Mi mula sale sola. Esa lima si pule.
Mi mama sale a la pila. Mi papá pela ese palo.
Grado: 1 ero
LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de la letra N
de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un nene . maestro
capaz : 1.3 Los alumnos y alumnas dibujan y coloreanla ilustración en Materiales
en sus cuadrenos.
sus cuadernos (como ellos puedan) Tarjetas
1-Leer Tarjetero 2.1 Ejercicios de
Desarrollan correctamente Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Pizarra escritura al dictado en el
formulas la palabra Explicación y lectura por la maestro de la palabra Marcadores pizarron y en sus
nene. generadora Cuadernos cuadernos
sociales de
2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. lápices
tratamiento en 2.2Revisión y asignación
la palabra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Lamina
intercambio neneentre otras de tareas relacionadas
cotidianos en pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Humanos: con la lección nene.
palabras.
presencia del 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. maestro
interlocutor. 3-Leer y alumnos 3.1Los alumnos con
escribir otras 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para Aula de clase dificultad en la escritura
palabras y llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Mesa con de la palabra nene
oraciones con Palabra normal nene (palabra) arena practican en la arena.
la familia Análisis por tiempos ne ne (sílabas)
silabica de Por sonidos n-e-n-e (letras
nene: na ne ni Los niños repiten después de la maestra
no nu
4-conocer y Por sonido n-e-n-e (letras)
leer la letra N Análisis por tiempo ne-ne (sílabas)
Palabra normal nene (palabra)
LICDA SANDRA MEJIA

cuadernos.
2.6 Escritura de la letra n.
2.7 Combinación de la letra n con las cinco vocales, formando

las sílabas: na, ne, ni,no,nu, Y la lectura y escritura en el pizarron

palabras: nulo,pena,pepino,Molino,luna,enano,mina,maní,mano.

3.1Descubre 4 palabras en una sopa de letras y las escriben en
recuadros
La nena me ama. La mona lame mi mano.
Mi mama mima a su nene. Mi papa no se apena.
LICDA SANDRA MEJIA

Planes de Español
______
Grado: 1 ero
Tema: Enseñanza de la letra T

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un tomate . maestro
clase el alumno 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos
será capaz : normal (generadora o generatriz),
1.3 Los alumnos y alumnas dibujan y colorean la ilustración en Materiales
en sus cuadrenos.
1-Leer sus cuadernos. Tarjetas
correctamente Tarjetero 2.1 Ejercicios de escritura
la palabra Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Pizarra al dictado en el pizarron y
Desarrollan
tomate. Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Marcadores en sus cuadernos
formulas
2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Cuadernos
sociales de la palabra 2.2Revisión y asignación
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices
tratamiento tomateentre de tareas relacionadas con
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
en otras palabras. la lección tomate.
2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos:
intercambio
3-Leer y maestro 3.1Los alumnos con
cotidianos en
escribir otras 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar alumnos dificultad en la escritura
presencia del
palabras y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase de la palabra tomate
interlocutor. oraciones con practican en la arena.
Palabra normal tomate (palabra) Mesa con
la familia Análisis por tiempos to-ma-te (sílabas) arena
silabica de ta Por sonidos t-o-m-a-t-e (letras
te ti to tu Los niños repiten después de la maestra
4-conocer y 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:

leer la letra T Por sonido t-o-m-a-t-e (letras)
Análisis por tiempo to-ma-te (sílabas)
LICDA SANDRA MEJIA

Palabra normal tomate (palabra)

cuadernos.
2.6 Escritura de la letra t
2.7 Combinación de la letra t con las cinco vocales, formando las

sílabas:ta te ti to tu, Y la lectura y escritura en el pizarron por
parejas y después en sus cuadernos.

palabras: tela,moto,lata,pito,nata,tina,tapa,tuna,maleta,pato,pelota.


ejemplo :Tu nena tapa la tina. Mi nena toma su sopa.
Mi pato no teme a ese mono. Su moto si pita
LICDA SANDRA MEJIA

Grado: Primero II PARCIAL
Método: Palabras Normales
Asignatura: Español Tiempo:5 horas clase
Tema: Enseñanza de la letra D

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un mano con su dedo maestro
clase el alumno índice señalando. alumnos
será capaz : 1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra
normal (generadora o generatriz), recordatoriode los nombres de Materiales
en sus cuadrenos.
1-Leer los dedos. Tarjetas
correctamente Tarjetero 2.1 Ejercicios de escritura
la palabra Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Pizarra al dictado en el pizarron y
Desarrollan
dedo. Explicación y lectura por la maestro de la palabra Marcadores en sus cuadernos
formulas 2-discriminar generadora Cuadernos
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. lápices
tratamiento en dedoentre otras de tareas relacionadas con
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Lamina
intercambio palabras. la lección dedo.
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Humanos:
cotidianos en
3-Leer y 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. maestro 3.1Los alumnos con
presencia del
escribir otras alumnos dificultad en la escritura
interlocutor. de la palabra dedo
palabras y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para Aula de clase
oraciones con llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Mesa con practican en la arena.
la familia Palabra normal dedo (palabra) arena
silabica de
Análisis por tiempos de-do (sílabas)
dedo :da-de –
Por sonidos d-e-d-o (letras
di-do-du
leer la letra D
LICDA SANDRA MEJIA

Por sonido d-e-d-o (letras)
Análisis por tiempo de-do (sílabas) Relacionan dibujos con
Palabra normal dedo (palabra) sus respectivas palabras.
Complean palabras con
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus las sílabas que faltan.
cuadernos.
2.6 Escritura de la letra d
2.7 Combinación de la letra d con las cinco vocales, formando las

sílabas:da-de-di-do-du y la lectura y escritura en el pizarron por

palabras.


ejemplo :Mi papa me pone pomada.Esa pomade sana mi dedo.
Tu pato nada de lado.
La Paloma tapa su nido.
Esa dama me Saluda.
LICDA SANDRA MEJIA

Datos Generales
II PARCIAL
Tema: Enseñanza de la letra r intermedia

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un toro maestro
clase el alumno de las oraciones por los
será capaz : normal (generadora o generatriz), juego “torear al toro”
alumnos en el pizarron
Materiales
y en sus cuadrenos.
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
correctamente la Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero 2.1 Ejercicios de
Desarrollan palabra toro. generadora Pizarra escritura al dictado en
formulas 2-discriminar la 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Marcadores el pizarron y en sus
palabra toro entre 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Cuadernos cuadernos
sociales de
otras palabras. pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. lápices
tratamiento en 2.2Revisión y
intercambio 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Lamina
3-Leer y escribir asignación de tareas
cotidianos en otras palabras y Humanos: relacionadas con la
presencia del oraciones con la 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para maestro lección toro.
interlocutor. familia silabica de llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: alumnos
toro :ra,re,ri,ro,r Palabra normal toro (palabra) Aula de 3.1Los alumnos con
u Análisis por tiempos to-ro (sílabas) clase dificultad en la
Por sonidos t-o-r-o (letras Mesa con escritura de la palabra
4-conocer y leer la Los niños repiten después de la maestra toro practican en la
arena arena.
letra r
así:
Por sonido t-o-r-o (letras)
LICDA SANDRA MEJIA

Análisis por tiempo to-ro (sílabas)
Palabra normal toro (palabra)

cuadernos.
Relacionan dibujos con
2.6 Escritura de la letra r sus respectivas
palabras.
2.7 Combinación de la letra r(ere) con las cinco vocales,
Completan palabras de
formando las sílabas:ra,re,ri,ro,ru y la lectura y escritura en el
recuadros con las
pizarrón por parejas y después en sus cuadernos. sílabas que faltan.
palabras:loro,muro,
arena,salero,mariposa,madera,arête,mora,torero,pera,marino


ejemplo :Ese toro me mira.
Mi nena toma tetera.
Dame una pera madura.
La mesa era de madeqra dura
LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de la letra r inicial

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de rosa. maestro
será capaz : normal (generadora o generatriz),dibujan una rosa een su cuaderno
Los alumnos la dibujan y pintan Materiales
en sus cuadrenos.
correctamente Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero 2.1 Ejercicios de escritura
Desarrollan la palabra rosa 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra al dictado en el pizarron y
formulas 2-discriminar 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
la palabra rosa pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
sociales de
entre otras 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
tratamiento en palabras. de tareas relacionadas con
intercambio Lamina
la lección rosa.
cotidianos en 3-Leer y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
presencia del escribir otras a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro 3.1Los alumnos con
interlocutor. palabras y Palabra normal rosa (palabra) alumnos dificultad en la escritura
oraciones con Análisis por tiempos ro-sa (sílabas) Aula de clase de la palabra rosa
la familia Por sonidos r-o-s-a (letras Mesa con practican en la arena.
silabica de Los niños repiten después de la maestra arena
rosa:ra,re,ri,ro,
ru 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido r-o-s-a (letras)
4-conocer y Análisis por tiempo ro-sa (sílabas)
leer la letra r y Palabra normal rosa (palabra)
su sonido
cuando va al 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos. Relacionan dibujos con
LICDA SANDRA MEJIA

inicio y cuando sus respectivas palabras.
es doble e 2.6 Escritura de la letra r y rr Complean palabras con
intermedia. las sílabas que faltan.
2.7 Combinación de la letra r con las cinco vocales, formando las
sílabas:rra rre rri rro rru y la lectura y escritura en el pizarron por

palabras.:rosa,rana,remo,ropa,rata,roto.ruleta.rama,perro,torre,risa.
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en

sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

ejemplo :Dale ese ramoma mama.ese erro sale de su perrera. Me
da risa esa rana.
LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de la letra c

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una casa. maestro
será capaz : normal (generadora o generatriz), dibujan la ilustración.
Entonación una canción sobre la casa (hogar) Materiales
en sus cuadrenos.
1-Leer Tarjetas
correctamente Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetero 2.1 Ejercicios de escritura
Desarrollan la palabra Explicación y lectura por la maestro de la palabra Pizarra al dictado en el pizarron y
formulas casa. generadora Marcadores en sus cuadernos
sociales de 2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Cuadernos
la palabra casa 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices 2.2Revisión y asignación
tratamiento en
entre otras de tareas relacionadas con
intercambio pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
palabras. la lección casa.
cotidianos en 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos:
presencia del 3-Leer y maestro 3.1Los alumnos con
interlocutor. escribir otras 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para alumnos dificultad en la escritura
palabras y llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase de la palabra casa
oraciones con Palabra normal casa (palabra) Mesa con practican en la arena.
la familia Análisis por tiempos ca-sa (sílabas) arena
silabica de Por sonidos c-a-s-a (letras
casa:ca co cu Los niños repiten después de la maestra
4-conocer y 2.5 Síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos

leer la letra c así:
Por sonido c-a-s-a (letras)
Análisis por tiempo ca-sa (sílabas)
LICDA SANDRA MEJIA

Palabra normal c-a-s-a (palabra) Relacionan dibujos con
sus respectivas palabras.
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus Completan palabras con
cuadernos. las sílabas que faltan.
2.6 Escritura de la letra c
2.7 Combinación de la letra c con las vocals a o u, formando las

sílabas:ca-co-cu y la lectura y escritura en el pizarron por

palabras:,cuna,cono,cara,copa,camisa,corona,
capa,pico,saco,cola,rico


ejemplo :La mula tira la carreta.Mi mama cose mi camisa rota.
Tu perro corre a mi lado.Dame ese caramel de coco. Ese medico
cura mi cara. Ese medico cura mi cara.
LICDA SANDRA MEJIA

Tiempo:3 horas clase
Tema: Enseñanza de la letra ñ

de logro Esperados
Al finalizar la clase 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una niña. maestro
el alumno será de las oraciones por los
capaz : normal (generadora o generatriz), dibujan una niña.
Materiales
en sus cuadrenos.
Desarrollan palabra niña generadora Pizarra escritura al dictado en el
formulas 2-discriminar la 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores pizarron y en sus
sociales de palabra niña entre maestra. Cuadernos cuadernos
tratamiento en otras palabras. 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices
intercambio 2.2Revisión y
3-Leer y escribir asignación de tareas
cotidianos en 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos:
otras palabras y relacionadas con la
presencia del oraciones con la maestro lección niña.
interlocutor. familia silabica de 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para alumnos
niña:na,ñe,ñi,ño,ñu llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase 3.1Los alumnos con
Palabra normal niña (palabra) Mesa con dificultad en la escritura
4-conocer y leer la Análisis por tiempos ni-ña (sílabas) arena de la palabra niña
letra ñ Por sonidos n-i-ñ-a (letras practican en la arena.
2.5 Síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos

así:
Por sonido n-i-ñ-a (letras)
Análisis por tiempo ni-ña (sílabas)
Palabra normal niña (palabra)
LICDA SANDRA MEJIA

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus sus respectivas palabras.
cuadernos. Complean palabras con
las sílabas que faltan.
2.6 Escritura de la letra ñ
2.7 Combinación de la letra ñ con las cinco vocales, formando

las sílabas:ña ñe ñi ño ñu y la lectura y escritura en el pizarron

palabras: niño,uña año, moño paño leña,caña señora
mañana,piña, muñeca.
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y

después en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo

:Mira mi saco de paño.La araña corre a la rama.La niña adora a
su muñeca.Lo tañe mi moño de seda. Mañana comeré piña.
Datos Generales
Grado: Primero II PARCIAL
LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de la letra v

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una vaca. maestro
será capaz : normal (generadora o generatriz), breve plática sobre los
beneficios que nos proporciona la vaca. Materiales
en sus cuadrenos.
1-Leer Tarjetas
la palabra vaca Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Pizarra al dictado en el pizarron y
2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Marcadores en sus cuadernos
Desarrollan la palabra vaca 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Cuadernos
formulas entre otras pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. lápices 2.2Revisión y asignación
sociales de palabras. de tareas relacionadas con
2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Lamina
tratamiento la lección vaca.
3-Leer y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
en a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
escribir otras 3.1Los alumnos con
intercambio palabras y Palabra normal vaca (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
cotidianos en oraciones con Análisis por tiempos va-ca (sílabas) Aula de clase la palabra vaca practican
presencia del la familia Por sonidos v-a-c-a (letras Mesa con en la arena.
interlocutor. silabica de Los niños repiten después de la maestra arena
vaca:va ve vi
vo vu 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido vaca (letras)
4-conocer y Análisis por tiempo va-ca (sílabas)
leer la letra v Palabra normal v-a-c-a (palabra)

LICDA SANDRA MEJIA

Completan palabras con
2.6 Escritura de la letra v las sílabas que faltan.
2.7 Combinación de la letra v con las cinco vocales, formando las

sílabas:va ve vi vo vu y la lectura y escritura en el pizarron por

palabras: vía vasso vela pavo nave uva avena vara venado vida
verano.


ejemplo :La señorita visita mi casa.Mi mama lava la ropa.Corre
pavito dame tu cola.Ese niño toma avena.La vela ilumina la sala.
LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de la letra b

de logro Esperados
Al finalizar la clase 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un burro. maestro
el alumno será capaz de las oraciones por los
: normal (generadora o generatriz), cantan la cancion “el burrito
canta al amanecer”. Materiales
y en sus cuadrenos.
1-Leer Tarjetas
correctamente la Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetero 2.1 Ejercicios de
palabra burro. Explicación y lectura por la maestro de la palabra Pizarra escritura al dictado en
2-discriminar la generadora Marcadores el pizarron y en sus
Desarrollan palabra burro entre cuadernos
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Cuadernos
formulas otras palabras. 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices
sociales de 2.2Revisión y
tratamiento 3-Leer y escribir asignación de tareas
otras palabras y 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: relacionadas con la
en
oraciones con la maestro lección burro.
intercambio
familia silabica de 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para alumnos
cotidianos en burro:bu,be.bi.ba,b 3.1Los alumnos con
llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de
presencia del o dificultad en la
Palabra normal burro (palabra) clase
interlocutor. escritura de la palabra
Análisis por tiempos bu-rro (sílabas) Mesa con
4-conocer y leer la Por sonidos b-u-rr-o (letras burro practican en la
arena arena.
letra b Los niños repiten después de la maestra

así:
Por sonido bu-rr-o (letras)
Análisis por tiempo bu-rro (sílabas)
Palabra normal burro (palabra)
LICDA SANDRA MEJIA

cuadernos. sus respectivas
palabras.
2.6 Escritura de la letra b Complean palabras con
2.7 Combinación de la letra b con las cinco vocales, formando
las sílabas:ba,be,bi.bo.bu y la lectura y escritura en el pizarron

palabras:beso,boca,bata,barro,nube,cubo,lobo,bota,bate,bate,
baño bola,


ejemplo :Mi burro no sabe nada.Una niña barre la basura.Ese
bobito no come banana.Ese lobo dañó mi bata.
LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de la letra g

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un gato.. maestro
será capaz : normal (generadora o generatriz), cantan la cancion “al gatito mio
le duele la cabeza” Materiales
en sus cuadrenos.
1-Leer Tarjetas
Desarrollan la palabra gato Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Pizarra al dictado en el pizarron y
formulas 2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Marcadores en sus cuadernos
sociales de la palabra gato 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Cuadernos
tratamiento en entre otras pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. lápices 2.2Revisión y asignación
intercambio palabras. de tareas relacionadas con
cotidianos en la lección gato.
3-Leer y Humanos:
presencia del 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar maestro
escribir otras 3.1Los alumnos con
interlocutor. palabras y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: alumnos dificultad en la escritura
oraciones con Palabra normal gato (palabra) Aula de clase de la palabra gato
la familia Análisis por tiempos ga-to (sílabas) Mesa con practican en la arena.
silabica de Por sonidos g-a-t-o (letras arena
gato:ga,go,gu Los niños repiten después de la maestra

leer la letra g Por sonido g-a-t-o (letras)
Análisis por tiempo ga-to (sílabas)
Palabra normal gato (palabra)
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus Relacionan dibujos con
cuadernos.
Complean palabras con las
LICDA SANDRA MEJIA

sílabas que faltan.
2.6 Escritura de la letra g
2.7 Combinación de la letra g con lasvocals a-o-u, formando las

sílabas:ga.go.gu y la lectura y escritura en el pizarron por parejas
y después en sus cuadernos.

palabras:goma,gusano,gorra soga
lago,mago,pega,amigo,gotera,laguna,regalo,laguna


ejemplo :Esa goma si pega.Mi burrito bebe gota a gota.Tu amigo
me regala su gato.Sube agarra esa soga.Papá es un mago.
LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de la letra y

de logro Esperados
Al finalizar la clase 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un yate maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra normal alumnos 1.1 Lectura y
el alumno será escritura de las
capaz : (generadora o generatriz), dibujan la lámina.
oraciones por los
Materiales
alumnos en el
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas pizarron y en sus
correctamente la Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero cuadrenos.
Desarrollan palabra yate. 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
formulas 2-discriminar la 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la pizarra Marcadores 2.1 Ejercicios de
sociales de palabra yate entre en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos escritura al
tratamiento en otras palabras. 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices dictado en el
intercambio pizarron y en sus
Lamina
3-Leer y escribir cuadernos
cotidianos en 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar a la Humanos:
otras palabras y
presencia del oraciones con la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro 2.2Revisión y
interlocutor. familia silabica de Palabra normal yate (palabra) alumnos asignación de
yate:ya,ye,yi,yo,yu. Análisis por tiempos ya-te (sílabas) Aula de tareas
Por sonidos y-a-t-e (letras clase relacionadas con
4-conocer y leer la Los niños repiten después de la maestra Mesa con la lección yate.
letra y arena
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así: 3.1Los alumnos
Por sonido y-a-t-e (letras) con dificultad en
Análisis por tiempo ya-te (sílabas) la escritura de la
Palabra normal yate (palabra) palabra yate
practican en la
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus cuadernos. arena.
2.6 Escritura de la letra y
LICDA SANDRA MEJIA

2.7 Combinación de la letra y con las cinco vocales, formando las
sílabas:ya,ye,yi,yo,yu y la lectura y escritura en el pizarron por parejas
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras Relacionan
dibujos con sus
palabras:yuca,yeso,yodo,rayo,mayo,raya,ayuno,payaso,yola,arroyo,soya
respectivas
palabras.
Comprobación de Nuevos Saberes Complean
palabras con las
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en sus sílabas que
cuadernos, de las palabras estudiadas. faltan.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :Mi

yoyo ya sube.Ese yate va a la laguna. Yo me como la laguna.Tu niño no
raya la mesa.
III PARCIAL
LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de la letra f

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un faro maestro
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Materiales
en sus cuadrenos.
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetas
Desarrollan correctamente generadora Tarjetero 2.1 Ejercicios de escritura

la palabra faro. 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra al dictado en el pizarron y
formulas
2-discriminar 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
sociales de la palabra faro pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento en entre otras 2.2Revisión y asignación
2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices
intercambio palabras. de tareas relacionadas con
Lamina
cotidianos en la lección faro.
3-Leer y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para Humanos:
presencia del
escribir otras llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro 3.1Los alumnos con
interlocutor.
palabras y Palabra normal faro (palabra) alumnos dificultad en la escritura
oraciones con Análisis por tiempos faro (sílabas) Aula de clase de la palabra faro
la familia Por sonidos f-a-r-o (letras Mesa con practican en la arena.
silabica de Los niños repiten después de la maestra arena
faro:fa fe fi fo
fu 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos
así:
4-conocer y Por sonido f-a-r-o (letras)
leer la letra f Análisis por tiempo fa-ro (sílabas)
Palabra normal faro (palabra)
LICDA SANDRA MEJIA

2.6 Escritura de la letra f
2.7 Combinación de la letra f con las cinco vocales, formando las

sílabas:fa fe fi fo fu y la lectura y escritura en el pizarron por

palabras:foco fila foto café fama fuga sofá teléfono foca


ejemplo :Oye como repica tu teléfono.Ese sofa se ve
bonito.Apaga ya ese foco.Mira la foca del faro.Papá afila su
pala.
LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de la letra h

de logro Esperados
Al finalizar la clase 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un hilo maestro
el alumno será las oraciones por los
capaz : normal (generadora o generatriz),
Materiales
en sus cuadrenos.
Desarrollan
palabra hilo generadora Pizarra escritura al dictado en el
formulas
2-discriminar la 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores pizarron y en sus
sociales de cuadernos
palabra hilo entre maestra. Cuadernos
tratamiento otras palabras. 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices
en 2.2Revisión y asignación
intercambio 3-Leer y escribir de tareas relacionadas
otras palabras y 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: con la lección hilo.
cotidianos en
oraciones con la maestro
presencia del
familia silabica de 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para alumnos 3.1Los alumnos con
interlocutor.
hilo:hu,he.hi.ha,ho llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase dificultad en la escritura
Palabra normal hilo (palabra) Mesa con de la palabra hilo
4-conocer y leer la Análisis por tiempos hi-lo (sílabas) arena practican en la arena.
letra h Por sonidos h-i-l-o (letras

así:
Por sonido h-i-lo (letras)
Análisis por tiempo hi-lo (sílabas)
Palabra normal hilo (palabra)
LICDA SANDRA MEJIA

2.6 Escritura de la letra h
2.7 Combinación de la letra h con las cinco vocales, formando

las sílabas:ha,he,hi.ho.hu y la lectura y escritura en el pizarron

palabras:humo,hora haba,helado,herida,
hada,hamaca,hábito,higo,herradura,hipo.


ejemplo :Ya sanó mi herida.Felipe cuida su hamaca.Hugo
ayuda a ese herido.Ese helado sabe rico.Ahorra dinero ahora.
z Método: Palabras Normales
LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de la letra j

Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recurso Evaluación
de logro Esperados s
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un mano con sua joya(anillo). maestro
clase el alumno escritura de las
será capaz : (generadora o generatriz), cantan la cancion “el burrito canta al amanecer”.
oraciones por
Materiales
los alumnos en
1-Leer Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas el pizarron y en
correctamente Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero sus cuadernos.
Desarrollan la palabra joya. 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
formulas 2-discriminar la 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la pizarra en el Marcadore 2.1 Ejercicios
sociales de palabra joya aire en el pupitre con su dedo índice. s de escritura al
tratamiento en entre otras 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Cuadernos dictado en el
intercambio palabras. pizarron y en
lápices
sus cuadernos
cotidianos en 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar a la letra Lamina
3-Leer y
presencia del escribir otras que se desea enseñar:Ejemplo: Humanos: 2.2Revisión y
interlocutor. palabras y Palabra normal joya (palabra) maestro asignación de
oraciones con Análisis por tiempos jo-ya (sílabas) alumnos tareas
la familia Por sonidos j-o-y-a (letras Aula de relacionadas
silabica de Los niños repiten después de la maestra clase con la lección
joya:jo,ja,je,ji,j joya.
Mesa con
u 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido j-o-y-a (letras) arena 3.1Los
4-conocer y Análisis por tiempo jo-ya (sílabas) alumnos con
leer la letra j Palabra normal joya (palabra) dificultad en la
escritura de la
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus cuadernos. palabra joya
practican en la
2.6 Escritura de la letra j arena.Relacion
an dibujos con
LICDA SANDRA MEJIA

sus respectivas
2.7 Combinación de la letra j con las cinco vocales, formando las palabras.
sílabas:ja,je,ji,jo,ju y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y
después en sus cuadernos. Complean
palabras con
2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras las sílabas que
faltan.
palabras:jarro,jugo,jirafa,hoja,reja,paja,lujo,teja,hijo,navaja,pájaro,oveja,orej
a,aguja
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en sus

cuadernos, de las palabras estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :Esa niña
dibuja una jirafa.Bebe jugo de piña.Deja ese jarro de barro.Oveja dame tu
lana yo te la tejeré.
LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de la letra z

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un zorro. maestro
Materiales
en sus cuadrenos.
Desarrollan 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
la palabra al dictado en el pizarron y
formulas zorra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
sociales de 2-discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
en zorra entre de tareas relacionadas con
Lamina
intercambio otras palabras. la lección zorra.
2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
cotidianos en a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro
3-Leer y 3.1Los alumnos con
presencia del Palabra normal zorro (palabra) alumnos
escribir otras dificultad en la escritura de
interlocutor. palabras y Análisis por tiempos zorro (sílabas) Aula de clase la palabra zorra practican
oraciones con Por sonidos z-o-rr-o (letras Mesa con en la arena.
la familia Los niños repiten después de la maestra arena
silabica de
zorra:za,zo,zu 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido z-o-rr-a (letras)
4-conocer y Análisis por tiempo zo-rra (sílabas)
leer la letra z Palabra normal zorra (palabra)

LICDA SANDRA MEJIA

2.6 Escritura de la letra z
2.7 Combinación de la letra z con las cinco vocales, formando las

sílabas:za,zo,zu y la lectura y escritura en el pizarron por parejas

palabras:zapato zumo,tiza,pozo,loza,buzo,cabeza,calabaza


ejemplo :Mi burro no sabe nada.Una niña barre la basura.Ese
bobito no come banana.Ese lobo dañó mi bata.
LICDA SANDRA MEJIA

Maestro:Método: Palabras Normales
Asignatura:EspañolTiempo:3horas clase
Tema: Enseñanza de la letra ll

de logro Esperados
Al finalizar la clase 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una llave.. maestro
el alumno será de las oraciones por los
Materiales
y en sus cuadrenos.
Desarrollan generadora Pizarra escritura al dictado en el
palabra llave
formulas 2-discriminar la 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores pizarron y en sus
sociales de palabra llave entre maestra. Cuadernos cuadernos
tratamiento en otras palabras. 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o lápices
intercambio 2.2Revisión y
la pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
cotidianos en 3-Leer y escribir asignación de tareas
otras palabras y 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: relacionadas con la
presencia del maestro
oraciones con la lección llave.
interlocutor. familia silabica de 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para alumnos
llave:lla,lle,lli,llo,llu llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase 3.1Los alumnos con
Palabra normal llave (palabra) Mesa con dificultad en la escritura
4-conocer y leer la Análisis por tiempos lla-ve (sílabas) arena de la palabra llave
letra ll Por sonidos ll-a-v-e (letras practican en la arena.

así:
Por sonido ll-a-v-e (letras)
Análisis por tiempo lla-ve (sílabas)
Palabra normal llave (palabra)
LICDA SANDRA MEJIA

cuadernos. sus respectivas palabras.
2.6 Escritura de la letra ll las sílabas que faltan.
2.7 Combinación de la letra ll con las cinco vocales, formando

las sílabas:lla,lle,lli,llo,llu y la lectura y escritura en el pizarron

palabras:llama,llano,silla,olla,calle,botella,pollito
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y

después en sus cuadernos, de las palabras estudiadas.

ejemplo Oye la bulla de la calle.Ese pájaro lleva paja a su
nido.Mamita llena mi jarro de zumo.Niño,dale tu silla a la
señora.
LICDA SANDRA MEJIA

III PARCIAL
Tema: Enseñanza de la sílaba gui gue

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una guitarra.. maestro
Materiales
en sus cuadrenos.
correctamente Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero 2.1 Ejercicios de escritura
Desarrollan
la palabra generadora Pizarra al dictado en el pizarron y
formulas
guitarra 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Marcadores en sus cuadernos
sociales de 2-discriminar 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Cuad gernos
tratamiento en la palabra 2.2Revisión y asignación
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. lápices
intercambio guitarra entre de tareas relacionadas con
cotidianos en otras palabras. la lección guitarra.
Humanos:
presencia del
3-Leer y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para maestro 3.1Los alumnos con
interlocutor.
escribir otras llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: alumnos dificultad en la escritura
palabras y Palabra normal guitarra (palabra) Aula de clase de la palabra guitarra
oraciones con Análisis por tiempos gui-ta-rra (sílabas) Mesa con practican en la arena.
la familia Por sonidos g-u-i-t-a-r-r-a (letras arena
silabica de Los niños repiten después de la maestra
guitarra:gue-
gui. 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido g-u-i-t-a-r-r-a (letras)
4-conocer y Análisis por tiempo gui-ta-rra (sílabas)
leer la sílaba Palabra normal guitarra (palabra)
gui gue
LICDA SANDRA MEJIA

2.6 Escritura de las sílabas gui gue.
2.7 Combinación de la letras gcon la ue,ui, formando las

sílabas:gue gue y la lectura y escritura en el pizarron por parejas

palabras:Guerra águila,
guerrero,guiso,sigue,pague,laguito,juguete,guiño.


la basura.Ese bobito no come banana.Esa águila cazó un
conejo.Lleva la guitarra a mi casa.Guerrero,sigue a tu jefe.Me
gusta tu guiso..
LICDA SANDRA MEJIA

III PARCIAL

Tema: Enseñanza de la sílaba ci ce

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una cebolla. maestro
clase el escritura de las
alumno será (generadora o generatriz),enseñanza de una adivinanza.
oraciones por los
capaz : Materiales
alumnos en el
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas pizarron y en sus
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero cuadrenos.
correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
la palabra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la pizarra en el Marcadores 2.1 Ejercicios de
Desarrollan
cebolla aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos escritura al
formulas dictado en el
2-discriminar 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices
sociales de la palabra pizarron y en sus
Lamina
tratamiento zorra entre cuadernos
2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar a la letra Humanos:
en otras palabras.
que se desea enseñar:Ejemplo: maestro 2.2Revisión y
intercambio
3-Leer y Palabra normal cebolla (palabra) alumnos asignación de
cotidianos en
escribir otras Análisis por tiempos ce-bo-lla (sílabas) Aula de tareas
presencia del
palabras y Por sonidos c-e-b-o-ll-a (letras clase relacionadas con
interlocutor. la lección
oraciones con Los niños repiten después de la maestra Mesa con
la familia cebolla
arena
silabica de 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
cebolla :ce,ci Por sonido c,e,b,o,ll,a (letras) 3.1Los alumnos
Análisis por tiempo ce-bo-lla (sílabas) con dificultad en
Palabra normal cebolla (palabra) la escritura de la
LICDA SANDRA MEJIA

4-conocer y palabra cebolla
leer las sílabas 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus cuadernos. practican en la
ce,ci arena.
2.6 Escritura de las sílabas ce ci
2.7 Combinación de la letra c con las vocals e-i, formando las sílabas:za,zo,zu
y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y después en sus cuadernos.

palabras:cine,cena,cigarra,tocino,cocina,doce,cepillo,cereza,cera,racimo,ceniza
Relacionan
Comprobación de Nuevos Saberes dibujos con sus
respectivas
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en sus palabras.
cuadernos, de las palabras estudiadas. Complean
palabras con las
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, sílabas que
ejemplo :Cocinero,dame la cena.Doce niños van al cine.La cebolla no hace faltan.
daño.la abeja da cera.
LICDA SANDRA MEJIA

III PARCIAL

Tema: Enseñanza de la letra ch

Expectativ Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
a de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una choza. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra alumnos 1.1 Lectura y escritura de las
clase el oraciones por los alumnos en el
alumno será normal (generadora o generatriz), Dibujan una choza.
pizarron y en sus cuadrenos.
capaz : Materiales
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas 2.1 Ejercicios de escritura al
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero dictado en el pizarron y en sus
Desarrollan
formulas correctamente generadora Pizarra cuadernos
la palabra 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores
sociales de 2.2Revisión y asignación de tareas
choza maestra. Cuadernos
tratamiento 2-discriminar 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la relacionadas con la lección choza
lápices
en la palabra pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
intercambio choza entre 3.1Los alumnos con dificultad en
2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: la escritura de la palabra choza
cotidianos en otras
palabras. maestro practican en la arena.
presencia del
2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para alumnos
interlocutor.
3-Leer y llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de
escribir otras Palabra normal choza (palabra) clase
palabras y Análisis por tiempos cho-za (sílabas) Mesa con
oraciones con Por sonidos ch-o-z-a (letras arena
la familia Los niños repiten después de la maestra
silabica de
choza:cha
LICDA SANDRA MEJIA

che chi cho 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos Relacionan dibujos con sus
chu. así: respectivas palabras.
Por sonido ch-o-z-a (letras) Complean palabras con las sílabas
4-conocer y Análisis por tiempo cho-za (sílabas) que faltan.
leer la letra Palabra normal choza (palabra)
ch
cuadernos.
2.6 Escritura de la letra ch
2.7 Combinación de la letra ch con las cinco vocales, formando

las sílabas:cha che chi cho chu y la lectura y escritura en el

palabras:chivo,chorizo,chaleco,noche,techo,hacha,lechuga,ocho
,coche,chocolate,leche

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo

:La chiva da leche.Dame en la cena chorizo y lechuga.
LICDA SANDRA MEJIA

III PARCIAL
Tema: Enseñanza de la letra q

Expectativ Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
a de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un queso. maestro
clase el oraciones por los alumnos en el
alumno será normal (generadora o generatriz), (procedencia y beneficios)
capaz : Materiales
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas 2.1 Ejercicios de escritura al
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero dictado en el pizarron y en sus
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra cuadernos
formulas la palabra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
sociales de queso pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos 2.2Revisión y asignación de
tratamiento 2-discriminar 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices tareas relacionadas con la
la palabra lección queso.
en Lamina
quesoentre
intercambio 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar a Humanos: 3.1Los alumnos con dificultad
otras
cotidianos en palabras. la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro en la escritura de la palabra
presencia del Palabra normal queso (palabra) alumnos queso practican en la arena.
interlocutor. 3-Leer y Análisis por tiempos que-so (sílabas) Aula de clase
escribir otras Por sonidos q-u-e-s-o (letras Mesa con
palabras y Los niños repiten después de la maestra arena
oraciones con
la familia 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
silabica de Por sonido q-u-e-s-o (letras)
queso:que Análisis por tiempo que-so (sílabas)
qui Palabra normal queso (palabra)
Relacionan dibujos con sus
4-conocer y 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus respectivas palabras.
leer la letra q
LICDA SANDRA MEJIA

cuadernos.
2.6 Escritura de la letra q
2.7 Combinación de la letra q con las cinco vocales, formando las

sílabas:que qui y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y
después en sus cuadernos.

palabras:raqueta,químico,quijada,queja,chaqueta,máquina,buque,líq
uido,paquete,pequeño

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :Si

me das queso no me quejo.Ese buque navega a toda máquina.Toma
mi chaqueta de lana. Corre,se quema la casa.
LICDA SANDRA MEJIA

III PARCIAL
Tema: Enseñanza de las sílabas ge gi

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una gema. maestro
Materiales
en sus cuadrenos.
Desarrollan la palabra 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra al dictado en el pizarron y
formulas gema 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
tratamiento en la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
gema entre de tareas relacionadas con
intercambio Lamina
otras palabras. la lección gema
cotidianos en 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
presencia del 3-Leer y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro 3.1Los alumnos con
interlocutor. escribir otras Palabra normal gema (palabra) alumnos dificultad en la escritura
palabras y Análisis por tiempos ge-ma (sílabas) Aula de clase de la palabra gema
oraciones con Por sonidos g-e-m-a (letras Mesa con practican en la arena.
silabica de
:gema 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido g-e-m-a (letras)
4-conocer y Análisis por tiempo ge-ma (sílabas)
leer las sílabas Palabra normal gema (palabra)
ge y gi
LICDA SANDRA MEJIA

2.6 Escritura de las sílabas ge y gi sílabas que faltan.
2.7 Combinación de la letra gcon lasvocals e,i, formando las

sílabas:ge gi y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y

palabras:gemelo Gitano, generoso página gira,ligero,dirige,vigila.


ejemplo :Joyero,coloca la gema a mi anillo.No pase la pagina
ligero.Ese Gitano
LICDA SANDRA MEJIA

III PARCIAL
Tema: Enseñanza de las sílabas inversas as es is os us

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una isla maestro
capaz : Materiales
en sus cuadrenos.
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero 2.1 Ejercicios de
Desarrollan correctamente generadora Pizarra escritura al dictado en el
formulas la palabra isla 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Marcadores pizarron y en sus
2-discriminar 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Cuadernos cuadernos
sociales de
la palabra pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. lápices
gema entre 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Lamina
intercambio otras palabras. de tareas relacionadas
cotidianos en Humanos: con la lección islaa
presencia del 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para maestro
interlocutor. llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: alumnos 3.1Los alumnos con
Palabra normal isla (palabra) Aula de clase dificultad en la escritura
Análisis por tiempos is-la (sílabas) Mesa con de la palabra isla
Por sonidos i-s-l-a (letras arena practican en la arena.

Por sonido i-s-l-a (letras)
Análisis por tiempo is-la (sílabas)
Palabra normal isla (palabra)
LICDA SANDRA MEJIA

2.6 Escritura de las sílabas as es is os us las sílabas que faltan.
2.7 Combinación delasvocales con la letra s, formando las

sílabas: y la lectura as es is os us y escritura en el pizarron por
3-conocer y
leer las sílabas palabras:escudo,asma,escala,estuche,bosque,pasto,mosca,
as es is os us sustoposte,mascara pescado,lunes,pista.

4-Leer y
escribir otras 3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,
palabras y ejemplo :Me asusta esa mascara.este pescado está rico.Coge la
oraciones con pasta quae te guste.Sigue la pista y busca la costa.
la familia
silabica de isla
LICDA SANDRA MEJIA

III PARCIAL
Tema: Enseñanza de las sílabas an en in on un

Expectativa Productos Esperados Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación
de logro
Al finalizar la clase el 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un caballo. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la alumnos 1.1 Lectura y escritura de
alumno será capaz : las oraciones por los
palabra normal (generadora o generatriz),
1-Leer correctamente la Materiales
en sus cuadrenos.
palabra Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
candado,mundo,manzana Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero 2.1 Ejercicios de escritura
Desarrollan 2-discriminar la palabra generadora Pizarra al dictado en el pizarron y
formulas gema entre otras palabras. en sus cuadernos
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por Marcadores
sociales de
la maestra. Cuadernos
2.2.A continuación escriben las palabras que copian lápices
intercambio de tareas relacionadas con
del cartel o la pizarra en el aire en el pupitre con su Lamina
cotidianos en la lección
dedo índice. Humanos: candado,mundo,manzana
presencia del
2.3 Los niños y las niñas, escriben las palabras en sus maestro
interlocutor.
cuadernos. alumnos 3.1Los alumnos con
Aula de dificultad en la escritura de
2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y clase las palabras
letras, para llegar a la letra que se desea Mesa con candado,mundo,manzana
practican en la arena.
enseñar:Ejemplo: arena
Palabra normal candado (palabra)
Análisis por tiempos can-da-do
(sílabas)
Por sonidos c-a-n-d-a-d-o (letras
LICDA SANDRA MEJIA

2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos
elementos así: Relacionan dibujos con sus
Por sonido c-a-n-d-a-d-o (letras) respectivas palabras.
Análisis portiempo can-da-do (sílabas) Complean palabras con las
Palabra normal candado (palabra) sílabas que faltan.
2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos

en sus cuadernos.
3-Leer y escribir otras
palabras y oraciones con 2.6 Combinación de las letras vocals con la letra n
lassilabas an en in on un formando las sílabas:an en in on un y la lectura y
escritura en el pizarron por parejas y después en sus
4-conocer y leer las sílabas cuadernos.
silabica an en in on un
2.7 Combinación del las sílabas conocidas para
formar otras palabras:banco tinta santo bandera cinco
menta lanza ventana patin botón ratón naranja.
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron

y después en sus cuadernos, de las palabras
estudiadas.
3.2Formación de oraciones con las palabras

conocidas, ejemplo :Tengo una manzana roja y
jugosa.Ese capitán manda su batallón,Cinco gemas
valen mucho.Genaro canta la ronda.
LICDA SANDRA MEJIA

III PARCIAL
Asignatura: Español Tiempo:2 horas clas
de logro Esperados
Al finalizar la clase 1.1 Se presenta la lámina con la figura de ua ardilla. maestro
el alumno será oraciones por los alumnos en el
Materiales
1-Leer correctamente Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas 2.1 Ejercicios de escritura al dictado
la palabra Explicación y lectura por la maestro de la palabra Tarjetero en el pizarron y en sus cuadernos
Desarrollan ardilla,circo,tortug generadora Pizarra
formulas a 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores 2.2Revisión y asignación de tareas
2-discriminar la maestra. Cuadernos relacionadas con la lección
sociales de
palabra entre otras 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o lápices ardilla,circo,tortuga
tratamiento palabras.
en la pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
3.1Los alumnos con dificultad en la
intercambio 3-Leer y escribir 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus Humanos: escritura de la palabra
cotidianos en otras palabras y cuadernos. maestro ardilla,circo,tortuga practican en la
presencia del oraciones con alumnos arena.
interlocutor. lassilabas :ar-er-ir- 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para Aula de
or-ur llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: clase
Palabra normal ardill (palabra) Mesa con
4-conocer y leer las Análisis por tiempos as-di-lla (sílabas) arena
sílabas ar er ir or ur Por sonidos a-r-d-i-ll-a (letras
2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos Relacionan dibujos con sus
así: respectivas palabras.
Por sonido a-r-d-i-ll-a(letras) Complean palabras con las sílabas
Análisis por tiempo ar-di-lla (sílabas) que faltan.
Palabra normal ardilla (palabra)
LICDA SANDRA MEJIA

cuadernos.
2.6 Escritura de las sílabas ar er ir or ur
2.7 Combinación de las vocals con la letra r, formando las

sílabas ar er ir or ur: y la lectura y escritura en el pizarron por

palabras
arpa,gordo,cerdo,parquet,circo,curva,collar,hermano.azúcar,r
está verde y hermoso.Perdí mi collar en tu jardín.Ese barco

lleva una carga de café.
Tema: Enseñanza de las sílabas ar er ir or ur
III PARCIAL
LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de las sílabas ai,ue,ua,io,au

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una rueda.. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra normal (generadora alumnos 1.1 Lectura y
clase el escritura de
alumno será o generatriz),
las oraciones
capaz : Materiales
por los
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas alumnos en el
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero pizarron y en
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra sus
formulas las palabras 2.2 .A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la pizarra en el aire Marcadores cuadrenos.
sociales de rueda violin en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento jaula 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.1 Ejercicios
2-discriminar de escritura al
en Lamina
la palabra dictado en el
intercambio 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar a la letra que se Humanos: pizarron y en
rueda, violin
cotidianos en jaula. entre desea enseñar:Ejemplo: maestro sus cuadernos
presencia del otras palabras. Palabra normal rueda (palabra) alumnos
interlocutor. Análisis por tiempos rue-da (sílabas) Aula de 2.2Revisión y
3-Leer y Por sonidos r-u-e-d-a (letras clase asignación de
escribir otras Los niños repiten después de la maestra Mesa con tareas
palabras y relacionadas
arena con la
oraciones con 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
las:sílabas Por sonido r-u-e-d-a (letras) lección.
ai,ue,ua,io,au Análisis por tiempo rue-da (sílabas)
Palabra normal rueda (palabra) 3.1Los
4-conocer y alumnos con
dificultad
leer las sílabas 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus cuadernos.
enla escritura
ue,ui,ua,uo de las sílabas
LICDA SANDRA MEJIA

are r ir or
2.6 Escritura de las sílabas are r ir or ur urpractican
en la arena.
2.7 Combinación de lasvocals formando las sílabas: ua,ue,ui,uoy la lectura y
escritura en el pizarron por parejas y después en sus cuadernos.

palabras:caiman,paila,aire,huevo,cuello,fuego,caucho,auto,suave,patio,radio,indio.
3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después en sus cuadernos, Relacionan
de las palabras estudiadas. dibujos con
sus
3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :Yo desayuno con respectivas
huevos y tortillas.Cuidado con ese hueco.Ese indio cazó un caiman.Tu canario se palabras.
escape de la jaula.Quita la paila abuelita. Complean
palabras con
las sílabas
que faltan.
III PARCIAL
LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de las sílabas al el il ol ul

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un dedal. maestro
clase el alumno las oraciones por los
Materiales
en sus cuadrenos.
Desarrollan palabra generadora Pizarra escritura al dictado en el
formulas pastel,pulpo,deda 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores pizarron y en sus
sociales de l maestra. Cuadernos cuadernos
tratamiento 2-discriminar la 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices
palabra pastelentre 2.2Revisión y asignación
en pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
otras palabras. de tareas relacionadas
intercambio 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos: con la lección.
cotidianos en 3-Leer y escribir maestro
presencia del otras palabras y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para alumnos
interlocutor. oraciones con las llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase
sílabas al el il ol ul. Palabra normal dedal (palabra) Mesa con
Análisis por tiempos de-dal (sílabas) arena
Por sonidos d-e-d-a-l (letras

así:
Por sonido d-e-d-a-l (letras) Relacionan dibujos con
Análisis por tiempo de-dal (sílabas) sus respectivas palabras.
Palabra normal dedal (palabra) Complean palabras con
LICDA SANDRA MEJIA

cuadernos.
2.6 Combinación de las vocales con la letra l, formando las

sílabas:al el il ol ul y la lectura y escritura en el pizarron por

palabras:caldo selva culpapolvo soldado pulpo barril pastel
dedal salsa mantel panal.


ejemplo :Ese soldado se fue cansado.Sin culpa serramé la
salsa.Mi hermano salta facil la cerca.
III PARCIAL
LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de las sílabas inversas:ez uz az iz

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un lápiz. maestro
Materiales
en sus cuadrenos.
Desarrollan 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra al dictado en el pizarron y
la palabras que
formulas se forman 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
sociales de combinando pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento las sílabas 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
en inversas con de tareas relacionadas con
Lamina
intercambio las aprendidas la lección
antes 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
2-discriminar .
presencia del las sílabas Palabra normal lápiz (palabra) alumnos
interlocutor. inversas en una Análisis por tiempos lá-piz (sílabas) Aula de clase
lista de Por sonidos l-a-p-i-z (letras Mesa con
palabras. Los niños repiten después de la maestra arena
3-Leer y 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
escribir otras Por sonido l-á-p-i-z (letras)
palabras y Análisis por tiempo lá-piz (sílabas)
oraciones con Palabra normal lápiz (palabra) Relacionan dibujos con
la familia sus respectivas palabras.
silabica az uz 2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus Complean palabras con
iz oz cuadernos. las sílabas que faltan.
LICDA SANDRA MEJIA

2.6 Escritura de las sílabas nuevas
2.7 Combinación de lasvocales con la zformando las sílabas:az ez

iz oz uz y la lectura y escritura en el pizarron por parejas y

palabras:izquierda,arroz,capaz,pez,tizne,voz,coz,llovizna,luz,nariz..


ejemplo :Carlos tiene la cara pintada de tizne.Me gusta comer
arroz.Tengo un lápiz verde.
III PARCIAL
LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de las sílabas inversas am em im om um

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una lámpara. maestro
Materiales
en sus cuadrenos.
la palabra 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra al dictado en el pizarron y
Desarrollan lámpara en sus cuadernos
2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores
formulas 2-discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices
tratamiento lámpara entre de tareas relacionadas con
Lamina
en otras palabras. la lección.
intercambio
3-Leer y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro 3.1Los alumnos con
cotidianos en
escribir otras Palabra normal lámpara (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
presencia del palabras y la palabra lámpara
Análisis por tiempos lám-pa-ra (sílabas) Aula de clase
interlocutor. oraciones con Por sonidos l-a-m-p-a-r-a (letras practican en la arena.
Mesa con
las sílabas Los niños repiten después de la maestra arena
nuevas
Por sonido l-a-m-p-a-r-a (letras)
Análisis por tiempo lam-pa-ra (sílabas)
Palabra normal lampara (palabra)

LICDA SANDRA MEJIA

2.6 Escritura de las sílabas lám-pa-ra sílabas que faltan.
2.7 Combinación de lasvocales con la letra m formando las sílabas

am,em,om,um,imy la lectura y escritura en el pizarron por parejas

palabras:campo,bombo,marimba,campesina,tambor,estampa.


ejemplo:Mañana iré al campo.El soldado va al combate.El bomber
apaga un fuego.Me gusta tocar el tambor.La campana toca al
amanecer.
LICDA SANDRA MEJIA

III PARCIAL
Tema: Enseñanza de las sílabas inversas: ay ey oy uy.

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un buey. maestro
Materiales
en sus cuadrenos.
Desarrollan la palabra buey generadora Pizarra al dictado en el pizarron y
formulas 2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Marcadores en sus cuadernos
sociales de la palabra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Cuadernos
bueyentre pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. lápices 2.2Revisión y asignación
tratamiento en
otras palabras. de tareas relacionadas con
intercambio 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Lamina
la lección buey
cotidianos en 3-Leer y Humanos:
presencia del escribir otras 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para maestro 3.1Los alumnos con
interlocutor. palabras y llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: alumnos dificultad en la escritura
oraciones con Palabra normal buey (palabra) Aula de clase de la palabra
la familia Análisis por tiempos bu-ey (sílabas) Mesa con bueypractican en la
silabica de Por sonidos b-u-e-y (letras arena arena.
buey Los niños repiten después de la maestra
4-conocer y 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos

leer las sílabas así:
buey. Por sonido b-u-e-y (letras)
Análisis por tiempo buey (sílabas)
Palabra normal buey (palabra)
LICDA SANDRA MEJIA

2.6 Escritura de las sílabas ey oy uy ay
2.7 Combinación de lasvocales con la letra y formando las

sílabas:ey uy oy ay la lectura y escritura en el pizarron por

palabras:rey,ley,hay,hoy,estoy,muy,muy.


ejemplo:Soy un niño malo.El buey ara el campo.El rey tiene un
palacio bonito.Estoy muy content en mi escuela.
LICDA SANDRA MEJIA

III PARCIAL

Tema: Enseñanza de las sílabas xi,xe xa xo xu
logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un taxi. maestro
Materiales
en sus cuadrenos.
Desarrollan la palabra taxi generadora Pizarra al dictado en el pizarron
formulas sociales 2-discriminar 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la Marcadores y en sus cuadernos
de tratamiento en la palabra maestra. Cuadernos
intercambio taxientre otras 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la lápices 2.2Revisión y asignación
palabras. de tareas relacionadas
cotidianos en pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Lamina
con la lección taxi
presencia del 3-Leer y 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. Humanos:
interlocutor. escribir otras maestro 3.1Los alumnos con
palabras y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para alumnos dificultad en la escritura
oraciones con llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: Aula de clase de la palabra
la familia Palabra normal taxi (palabra) Mesa con taxipractican en la arena.
silabica de Análisis por tiempos ta-xi (sílabas) arena
taxi:xi xo xu Por sonidos t-a-x-i (letras
xe xa Los niños repiten después de la maestra

así:
Por sonido t-a-x-i (letras)
Análisis por tiempo ta-xi (sílabas)
Palabra normal taxi (palabra) Relacionan dibujos con
LICDA SANDRA MEJIA

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus Complean palabras con
2.7 Combinación de la letra x con lasvocals e,i,a,u,o formando

las sílabas:xi-xo-xu-xa-xe y la lectura y escritura en el pizarron

palabras:examen oxigeno maxilar texto excusa ónix tórax sexto


ejemplo:Mañana hare un viaje en taxi.El maxilar es un hueso.El
medico me examina el tórax.Yo estudio en mi texto.
LICDA SANDRA MEJIA

III PARCIAL
Tema: Enseñanza de palabras con las sílabas inversas ac oc ic uc ec

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un doctor. maestro
1.2 Conversación sobre la ilustración, para extraer la palabra normal alumnos 1.1 Lectura y escritura
clase el de las oraciones por los
alumno será (generadora o generatriz),
capaz : Materiales
y en sus cuadrenos.
Construcción de Nuevos Saberes: Al leer. Tarjetas
1-Leer Explicación y lectura por la maestro de la palabra generadora Tarjetero 2.1 Ejercicios de
Desarrollan correctamente 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra escritura al dictado en el
formulas la palabra 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores pizarron y en sus
sociales de doctor pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos cuadernos
tratamiento 2-discriminar 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices
en la palabra 2.2Revisión y
Lamina
doctor entre asignación de tareas
intercambio 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar a Humanos:
otras palabras. relacionadas con la
cotidianos en la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro lección doctor
presencia del 3-Leer y Palabra normal doctor (palabra) alumnos
interlocutor. escribir otras Análisis por tiempos doc-tor (sílabas) Aula de clase 3.1Los alumnos con
palabras y Por sonidos d-o-c-t-o-r (letras Mesa con dificultad en la escritura
oraciones con Los niños repiten después de la maestra arena de la palabra doctor
la familia practican en la arena.
silabica de 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
doctor:ac oc ic Por sonido d-o-c-t-o-r (letras)
uc ec Análisis por tiempo doc-tor (sílabas)
Palabra normal doctor (palabra)
LICDA SANDRA MEJIA

2.7 Combinación de lasvocals e,i,a,u,o con la letra c formando las Complean palabras con
sílabas:ac ec ic oc uc y la lectura y escritura en el pizarron por las sílabas que faltan.

palabras:lectura,pacto,acción,infección,director,inyección,diccionario
,
accidente

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo:El

doctor me curó la infección.Me gusta mucho la lectura.El director
escucha mi excusa.Cuida tu diccionario,no lo dañes.
LICDA SANDRA MEJIA

III PARCIAL
Tema: Enseñanza de las sílabas compuestas pla ple pli plo plu
de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una pluma maestro
Materiales
en sus cuadrenos.
formulas plima 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
tratamiento
pluma entre de tareas relacionadas con
en Lamina
otras palabras. la lección pluma
intercambio 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar Humanos:
cotidianos en 3-Leer y a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro 3.1Los alumnos con
presencia del escribir otras Palabra normal pluma (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
interlocutor. palabras y Análisis por tiempos plu-ma (sílabas) Aula de clase la palabra pluma practican
oraciones con Por sonidos p-l-u-m-a (letras Mesa con en la arena.
silabica de
pluma: pla ple 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
pli plo plu Por sonido p-l-u-m-a (letras)
Análisis por tiempo plu-ma (sílabas)
Palabra normal pluma (palabra)
LICDA SANDRA MEJIA

2.7 Combinación de las letras pl con lasvocals e, i,a,u,o formando sílabas que faltan.
las sílabas:pli-plo-plu-pla-ple y la lectura y escritura en el pizarron

palabras: plaza, plomo, pliego, planeta, placa, playa, temple.

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo:

Vamos de paseo a la playa.Las plumas son el vestido de la
saves.Todos respetamos el temple.La Tierra es un planeta.
LICDA SANDRA MEJIA

III PARCIAL
Tema: Enseñanza de las sílabas compuestas cla cle cli clo clu
de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un clavel. maestro
Materiales
en sus cuadrenos.
formulas clavel 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
sociales de 2-Discriminar pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. Cuadernos
tratamiento en la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
intercambio clavel entre de tareas relacionadas con
Lamina
otras palabras. la lección clavel
cotidianos en 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para Humanos:
presencia del 3-Leer y llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: maestro 3.1Los alumnos con
interlocutor. escribir otras Palabra normal clavel (palabra) alumnos dificultad en la escritura
palabras y Análisis por tiempos cla-vel (sílabas) Aula de clase de la palabra clavel
oraciones con Por sonidos c-l-a-v-e-l (letras Mesa con practican en la arena.
silabica de
clavel: cla 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
cle,cli clo clu Por sonido c-l-a-v-e-l (letras)
Análisis por tiempo cla-vel (sílabas)
Palabra normal clavel (palabra)
LICDA SANDRA MEJIA

2.7 Combinación de las letras cl con lasvocals e, i, a, u, o las sílabas que faltan.
formando las sílabas:cla cle cli clo clu y la lectura y escritura en
el pizarron por parejas y después en sus cuadernos.

palabras:clavo, clima clase recluta bicicleta
esclavo,cloro,tecla,chicle.


ejemplo:El recluta toca el clarín.Coloca ese clavo en el
muro.Fuimos a la playa en bicicleta.Esos claveles adornan la
clase.
LICDA SANDRA MEJIA

III PARCIAL
Tema: Enseñanza de las sílabas:bla ble bli blo blu

de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de un sable maestro
Materiales
en sus cuadrenos.
Desarrollan
la palabra generadora Pizarra al dictado en el pizarron y
formulas sable en sus cuadernos
2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Marcadores
sociales de 2-discriminar 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Cuadernos
tratamiento en la palabra 2.2Revisión y asignación
pizarra en el aire en el pupitre con su dedo índice. lápices
intercambio sable entre de tareas relacionadas con
cotidianos en otras palabras. la lección sable
Humanos:
presencia del
3-Leer y 2.4 Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para maestro 3.1Los alumnos con
interlocutor.
escribir otras llegar a la letra que se desea enseñar:Ejemplo: alumnos dificultad en la escritura
palabras y Palabra normal sable (palabra) Aula de clase de la palabra sable
oraciones con Análisis por tiempos sa-ble (sílabas) Mesa con practican en la arena.
la familia Por sonidos s-a-b-l-e (letras arena
silabica de Los niños repiten después de la maestra
sable :ble bli
blo blu bla 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido s-a-b-l-e (letras)
Análisis por tiempo sa-ble (sílabas)
Palabra normal sable (palabra)
LICDA SANDRA MEJIA

2.7 Combinación de las letras bl con lasvocals e,i,a,u,o formando las sílabas que faltan.
las sílabas:ble bli blo blu bla y la lectura y escritura en el pizarron

palabras:blusa pueblo table público,cable,roble niebla,mueble.


ejemplo:Tengo un sable de juguete.Ese mueble es de roble.Pablo
es muy amable.La niebla tapa la montaña.
LICDA SANDRA MEJIA

III PARCIAL
Tema: Enseñanza de las sílabas compuestas fla fle fli flo flu
de logro Esperados
Al finalizar la 1.1 Se presenta la lámina con la figura de una fleche.. maestro
Materiales
en sus cuadrenos.
Desarrollan 2.1 La leen por grupos e individualmente guiados por la maestra. Pizarra
la palabra al dictado en el pizarron y
formulas flecha 2.2.A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la Marcadores en sus cuadernos
tratamiento la palabra 2.3 Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos. lápices 2.2Revisión y asignación
en fleche entre de tareas relacionadas con
Lamina
intercambio otras palabras. la lección flecha
3-Leer y 3.1Los alumnos con
presencia del escribir otras Palabra normal flecha (palabra) alumnos dificultad en la escritura de
interlocutor. palabras y Análisis por tiempos fle-cha (sílabas) Aula de clase la palabra flecha practican
oraciones con Por sonidos f-l-e-c-h-a (letras Mesa con en la arena.
silabica de
flecha :fle fli 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
flo flu fla Por sonido f-l-e-c-h-a (letras)
Análisis por tiempo fle-cha (sílabas)
Palabra normal flecha (palabra)
LICDA SANDRA MEJIA

2.7 Combinación de las letras fl con lasvocals e,i,a,u,o formando
las sílabas:fli-flo-flu-fla-fle y la lectura y escritura en el pizarron Completan palabras con

palabras.flaco florero rifle flota fleco flotador reflejo


ejemplo:Dame ese florero con gladiolas.La flecha sube al cielo.El
flotador me ayuda a nadar.Mi burrito está flaco. Mira esa flota de
buses.
LICDA SANDRA MEJIA

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PLANIFICACIÓN

LICDA SANDRA MEJIA

LICDA SANDRA MEJIA

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

2.6 Escritura de la letra m.

4.2 Combinación de la letra m con las cinco vocales, formando

4.3 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :

LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de la letra P

LICDA SANDRA MEJIA

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

2.6 Escritura de la letra p.

4.2 Combinación de la letra p con las cinco vocales, formando las

4.3 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo :

LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de la letra S

LICDA SANDRA MEJIA

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

2.6 Escritura de la letra s.

4.2 Combinación de la letra s con las cinco vocales, formando

4.3 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

LICDA SANDRA MEJIA

LICDA SANDRA MEJIA

2.6 Escritura de la letra l.

2.7 Combinación de la letra l con las cinco vocales, formando

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

Mi mama sale a la pila. Mi papá pela ese palo.

LICDA SANDRA MEJIA

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

LICDA SANDRA MEJIA

2.6 Escritura de la letra n.

2.7 Combinación de la letra n con las cinco vocales, formando

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

Comprobación de Nuevos Saberes

LICDA SANDRA MEJIA

Tema: Enseñanza de la letra T

4-conocer y 2.5 síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:

LICDA SANDRA MEJIA

2.5 Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus

2.6 Escritura de la letra t

2.7 Combinación de la letra t con las cinco vocales, formando las

2.8 Combinación del las sílabas conocidas para formar otras

Comprobación de Nuevos Saberes

3.1 Lectura y escritura por los alumnos en el pizarron y después

3.2Formación de oraciones con las palabras conocidas,

Mi pato no teme a ese mono. Su moto si pita

LICDA SANDRA MEJIA

Expectativa Productos Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación

LICDA SANDRA MEJIA

2.6 Escritura de la letra d

2.7 Combinación de la letra d con las cinco vocales, formando las