NIVELES DE DESARROLLO DE LA ESCRITURA

NIVELES CARACTERÍSTICAS DE LOS NIVELES

NIVEL 1 1- Escribe garabatos
(Nivel Pre 2- Dibuja
silábico) 3- Escribe seudo letras
4- Escribe números al azar
NIVEL 2 1- Escribe su nombre
(Nivel Pre 2- Copia palabras de la sala textualizada
silábico) 3- Dibuja y rotula sus dibujos
4- Escribe palabras que solo tiene una letra correcta
5- Escribe números correctamente
NIVEL 3 1- Escribe oraciones incompletas, no relacionadas entre sí.
(Nivel Silábico) 2- Usa espacios entre las palabras
3- Comienza a relacionar sonidos de sílabas con una letra.
4- Las letras poseen valor silábico
NIVEL 4 1- Escribe oraciones relacionadas entre sí
(Nivel silábico – 2- Usa un vocabulario más variado
Alfabético) 3- Corresponde más de una letra por sílaba, pero su uso es
inconsistente
4- No usa puntuación
5- Usa mayúscula en forma inconsistente.
NIVEL 5 1- Escribe oraciones relacionadas entre sí.
(Nivel 2- Escribe y desarrolla un tema a lo largo del texto
Alfabético) 3- Logra correspondencia entre el sonido del habla y su
correspondiente grafema
4- Usa un vocabulario variado.
5- Trata de usar signos de puntuación: puntos seguidos y
punto aparte.
6- Todavía comete algunos errores en el uso de
mayúsculas.
NIVEL 6 1- Escribe una historia o desarrolla un tema que incluye un
(Nivel comienzo, un desarrollo y un final.
Alfabético) 2- Usa vocabulario muy variado
3- Usa mayúsculas y signos de puntuación de forma
consistente
4- Aun debe aprender la ortografía convencional de letras
que tienen un mismo sonido: s, c, z, v, b, etc
 NIVELES DE DESARROLLO DE LA LECTURA

NIVELES CARACTERÍSTICAS DE LOS NIVELES

1-No lee lo escrito en los textos.
LECTORES 2-Se apoya en los dibujos para comprender
INICIALES
los textos

LECTORES
1-Lee palabra por palabras.
EMERGENTES A 2-Lee sin entonación
3-No se da cuenta de los errores que
comete
1-Lee en pequeñas partes las oraciones con
LECTORES poca entonación
EMERGENTES B
2-Auto corrige algunos errores

1-Lee varias palabras seguidas de una

LECTORES oración con algo de entonación
TRANSICIONALES
A
2-Autocorrige algunos errores.
1-Lee más palabras seguidas de una oración.
LECTORES 2-Ajusta la entonación al contexto de
TRANSICIONALES
lectura
B
3-Autocorrige casi todos los errores
importantes.
1-Utiliza una velocidad lectora adecuada.
LECTORES 2-Comienza a explorar una entonación que
AVANZADO
refleja el estado de ánimo, tensión,
suspensos, sentimientos, etc.
3-Auto corrige todos los errores.
 NIVELES DE ESCRITURA 1º Ciclo

RESULTADOS:
Alumno/a: ____________________________________________
NIVEL DE LECTURA:……………………………………
GRADO: 1º
NIVEL DE ESCRITURA:………………………………….

Realiza bonitos dibujos, pinta y si puedes rotula. ¿COMPRENDE LO QUE LEE?...........................

Nombre y apellido___________________________________________________________________
 NIVELES DE ESCRITURA 1º Ciclo

RESULTADOS:
Alumno/a: ____________________________________________
NIVEL DE LECTURA:……………………………………
GRADO: 2º
NIVEL DE ESCRITURA:………………………………….

Realiza 5 bonitos dibujos, luego escribe oraciones de cada uno. ¿COMPRENDE LO QUE LEE?...........................

Oraciones de mis dibujos

1- _________________________________________________________________

2- _________________________________________________________________

3- _________________________________________________________________

4- _________________________________________________________________

5- _________________________________________________________________
 NIVELES DE ESCRITURA 1º Ciclo

RESULTADOS:
Alumno/a: ____________________________________________
NIVEL DE LECTURA:……………………………………
GRADO: 3º
NIVEL DE ESCRITURA:………………………………….

Realiza bonitos dibujos, que serán los personajes y el ambiente, ¿COMPRENDE LO QUE LEE?...........................
luego escribe un pequeño cuentito.

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 NIVELES DE DESARROLLO DE LA ESCRITURA 2º Ciclo (5.° y 6.°)

RESULTADOS:
Alumno/a: ____________________________________________
NIVEL DE LECTURA:……………………………………
GRADO:__________________
NIVEL DE ESCRITURA:………………………………….

¿COMPRENDE LO QUE LEE?...........................

Crea un bonito cuento atendiendo los siguientes puntos:

Criterios ANL L
- Construcción adecuada de oraciones
- Concordancia y coherencia textual
- Utilización correcta de las mayúsculas
- Correcta utilización de tildes
- Uso de sangría
- Legibilidad de la escritura
- Pulcritud en la presentación del texto
- Estructura de la narración

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 NIVELES DE LECTURA

Texto para registrar niveles de lectura Segundo Grado

Lee el texto a tu profe.

ORACIONES

Mamá me mima

Mamá ama a papá

Mamá amasa la masa

 Texto para registrar niveles de lectura del Segundo Grado

Lee el texto a tu profe.

LA ARAÑA ANA

Ana se montó en un autobús. Cuando miró por la ventana vio unas aletas y le dijo al

conductor que parara para bajarse. Cogió las aletas y se fue a jugar a la playa con

sus aletas y unos aros. Como la araña no sabía nadar se empezó a ahogar.

Justo cuando se iba a ahogar llegó una lancha y la araña se subió. Dentro había un

anillo. El anillo era de una avispa y como se mojó se puso negro. La araña volvió a la

playa en la lancha, se subió a un árbol y le dio el anillo a la avispa.

 NIVELES DE LECTURA

Texto para registrar niveles de lectura del Tercer Grado

Lee el texto a tu profe.

LA GRANJA

Un grupo de amigos visitamos una granja muy grande, había animales de todo tipo,

pero el que más nos gustó fue un pato muy gracioso que nos seguía todas partes. El

granjero nos contó que el pato comía muchísimo, tenía mucha grasa y pesaba dos

kilos trescientos gramos. Tenía plumas de color verde y gris y estaba gritando

todo el tiempo. Le dimos unas grosellas para comer y se unió de nuevo a su grupo.
 NIVELES DE LECTURA

Texto para registrar niveles de lectura – 2º Ciclo

Lee el texto a la profe.

Caperucita Roja

En una casita de una pequeña aldea vivía una linda niña a la que todos llamaban
“Caperucita Roja” porque siempre llevaba cubierta la cabeza con una caperuza roja
que le había regalado su abuelita. Una mañana, la mamá de Caperucita encargó a su
hija que fuese a visitar a su abuela que estaba enferma y que le llevara una cesta
con un tarrito de miel y una rica tarta. Y le dijo:
-No hables con extraños al cruzar el bosque.
La niña dio un beso a su madre y salió de casa. Cuando pasó por el bosque, olvidó
sus consejos y se entretuvo recogiendo flores y hablando con el lobo malvado. Éste
le preguntó:
-¿Dónde vas Caperucita?
-A casa de mi abuelita que está enferma que vive al final de este sendero -
contestó
la niña.
El lobo se despidió de ella y se dirigió por un atajo a casa de la abuela de
Caperucita,
la encerró en un armario, se puso un camisón, un gorrito y se metió en la cama.
Cuando Caperucita llegó, saludó a la que creía que era su abuela y dijo muy
extrañada:
-Abuelita, abuelita, ¡qué ojos tan grandes tienes!
-Son para verte mejor - contestó el lobo.
-Abuelita, abuelita, ¡qué nariz tan larga tienes! - añadió Caperucita.
-Es para olerte mejor…
-Abuelita, abuelita, ¡qué dientes tan enormes tienes! - dijo asustada la niña.
Y el lobo contestó mientras se tiraba sobre Caperucita:
- ¡Son para comerte mejooooorrrrrrr!
Caperucita comenzó a gritar pidiendo auxilio:
- ¡Socorro, socorro, el lobo quiere comerme!
Unos cazadores que andaban por allí, escucharon sus gritos y se acercaron a la
casa.
Allí le dieron tal paliza al malvado lobo que salió corriendo y nunca más se le volvió
a ver.
Luego buscaron a la abuelita y la sacaron del armario.
- ¿Qué tal estás, abuelita? - preguntó Caperucita.
-¡Después del susto ya todo se me pasó! - contestó la anciana.
Y entre todos se comieron la sabrosa tarta.