- Algunas palabras significativas:

enseña cariño compañeros niños

- Participan en el juego “El baúl de mi señorita” en la cual pondrán palabras con Ññ

- Los niños recuerdan las palabras con las que llenaron el baúl.
- Reconocen si el sonido de la “ñ” va al inicio, medio o final de las palabras, se
reparte a cada niño tres tapitas y unas semillitas.
- La profesora menciona una palabra si el sonido de la ñ va al inicio pone la semillita
en la primera tapita, si suena al medio colocara en la tapita del medio y si suena al
final la tapita final. según la silaba Ejemplos:

 ñusta

 uña

 piña

 pequeño

- Forman las palabras con sus letras móviles. Ña ñe ñi ño ñu (10) Palabras

- Repasan con colores variados las diferentes grafías de la letra en estudio. (Seguir
el trazo correctamente). Las decoran usando una técnica grafico plástica.

Ñ ñ

Ñ ñ
- Refuerzan la letra en estudio a través de diferentes fichas de aplicación.
ba pa elo

ca ni

pi mu ca

ni mo
Delinea las sílabas

Completa con ño, ñi, ña, ñe, ñu.

Ma_____co come una pi____

La mu____ca usa mo_____ rojo.
La se____rita viene ma____na
La ni___ rompe la pi____ta
To___to ba____ a su perro ____to
Escribe el nombre del dibujo:
Reemplaza el dibujo por la palabra que le corresponde.

La cierra el

El pide esa

Toño usa su
La sube a la

Ordena las sílabas y encontrarás una palabra.

cu vi ña ñi que me

la ña se ñe te Ca

¿Cuánto aprendí?
Nombres y apellidos: …………………………………………………
Fecha: …………………………………

 Escribe las palabras que has leído en la rima

 Lee cada palabra y encierra la que corresponda al dibujo

caño niña
otoño ñandú

araña muñeca
caña tacaña

 Lee y une, luego escribe en las líneas la palabra

pi ñ eca
ña ño
pu to
mu ña
 Escribe oraciones con las palabras que formaste
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3 . ________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
Comunicación: Escribo acrósticos para mi profesora

- Observan y reconocen la estructura de los acrósticos. Completa…

Título

Letra inicial letra del verso

___m_______ _____________________

____a______ _____________________

____e_____ _____________________

__________ _____________________

__________ _____________________

__________ _____________________

__________ _____________________

__________ _____________________

- Responden a las preguntas de un plan de escritura determinando los elementos

de la comunicación:

1.- El propósito del texto: ¿Para qué escribiré un acróstico?

Para expresar Para invitar a mi

mis profesora a mi
sentimientos cumpleaños.
hacia mi
profesora.

2.- El destinatario. ¿Para quién escribiré el acróstico?

Para mis
Para mi
compañeros y
profesora.
compañeras
del salón.
3.- El mensaje: ¿Sobre quién escribiré el acróstico?

Sobre los Sobre los

que hago que hago
con mi con mi
mamá. profesora.

4.- El formato: ¿Cómo presentaré mi adivinanza?

En una hoja En una tarjeta.

- Escriben sus acrósticos en una hoja de papel según su nivel de escritura, con la
palabra MAESTRA considerando que es su primer borrador.
- Redactan la versión final de sus acrósticos en tarjetas.

Comunicación: Escribo descripciones de objetos

- Los niños elaboran un plan de escritura para escribir descripciones de objetos de
su entorno.
1.- El propósito del texto: ¿Para qué describiré un objeto?

Para que conozcan Para que conozcan

las características del mis gustos y
objeto. preferencias.

2.- El destinatario. ¿Para quién escribiré la descripción?

Para mis Para mis familiares.

compañeros y
compañeras del
salón.
3.- El mensaje: ¿Sobre qué escribiré la descripción?

Sobre un Sobre un
animal de mi objeto de mi
localidad salón.

4.- El formato: ¿Cómo presentaré mi descripción?

En una hoja En un papelote.

 - Planifican la escritura de su descripción organizando sus ideas en un esquema.

¿Qué ¿Cuáles son sus

objeto características?
es?
(color, forma,
tamaño, material)

Objeto elegido

¿Para qué
sirve?

- Escriben el primero borrador de su descripción con las ideas del esquema anterior
y usando una estructura como está:

………………………………

El objeto que elegí es …………………………….

(mencionar el objeto)

Está hecho de…………………..….. es de color

……………… y tiene forma de ……………….

Además es de tamaño………….………………

Sirve para ………………………………………......

………………………………………………………..
- A través de una lluvia de ideas dan sus conclusiones sobre la descripción de
objetos.

Descripción de objetos

 Para describir un objeto decimos qué es, cómo es y para

qué sirve.