ACTIVIDAD EN EL GEOPLANO - 6° grado

a) ¿Qué estrategias pueden usar los niños de esta edad para realizar la tarea?
¿Qué aprenden al realizarla?
 Primero debemos contextualizar el problema.
 Plantear una situación retadora mediante el geoplano.
 En cada punto ubicar los vértices de los triángulos a formar.
 Estrategias para hallar él perímetro y el área de los triángulos.

Al realizarlas hallaremos la forma de como hallar el perímetro y área de los

triángulos.

b) ¿Qué vocabulario podrían emplear? ¿qué conceptos y propiedades hay

implícitos detrás de los mismos?
Vocabulario:
- El punto
- El vértice
- El plano
- La recta
- Triángulos
- Lados
- Ángulos
- Altura

Conceptos y propiedades implícitas:

- Polígonos
- Figuras geométricas
- Medidas o magnitudes
- Áreas
- Perímetros
- Teorema de Pitágoras

c) ¿Por qué es mejor que los dos niños trabajen juntos, en lugar de trabajar
por separado?
Es bueno que los estudiantes intercambien sus ideas, para que contrasten sus
respuestas y puedan llegar a una sola conclusión. (Las que les sea más útil).
d) Indica algunas posibles dificultades o errores y cómo el profesor puede
ayudar a superarlas.
- Que la solución del problema se quede solo en forma abstracta. El pofesor
debe darle una utilidad general y re personalizar el problema.
- Puede sugerir que creen una situación similar a la propuesta, para que
apliquen y verifiquen su aprendizaje.
- Los estudiantes pueden reconocer los elementos del triángulo pero no
recuerdan las fórmulas. El docente debe enseñar a deducir las mismas de
una manera práctica más no memorizarlas.
- Emplear el vocabulario adecuado para una mejorinterpretación del
problema.