SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.2 ÁREA : Persona , familia y Relaciones Humanas
1.3 CICLO, GRADO/SECCIÓN : VI, 1ero G - F
1.4 DURACIÓN : 2 hrs (90 minutos)
1.5 DOCENTE : Valdez Cárdenas; Julio Cesar
1.6 FECHA : Del 04 – 06 – 18 Al 07 – 06 - 18
1.7 TEMA : La Frustración
1.8 UNID. DIDÁCTICA : “Aprendiendo a convivir en mi aula
1.9 SITUACION SIGNIFICATIVA : los estudiantes de la I.E Stella Maris, muestran conductas
agresivas en sus relaciones interpersonales, utilizando apodos, palabras soeces, gritos, insultos y
el uso inadecuado de las redes sociales, todo ello genera conflictos y rupturas de amistad. Las
relaciones entre los estudiantes que no se basen en el respeto crean un clima de tensión, los
adolescentes pueden manifestar problemas de autoestima, falta de seguridad, frustración,
depresión y falta de motivación, bloqueando su optimo aprendizaje.¿Porque es importante la
comunicación?¿Como una buena comunicación mejora nuestra relación con los demás? ¿Por qué
debemos aprender a enfrentar la presión de grupo?
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Analiza sus emociones y sentimientos en
Afirma su identidad Autorregula sus diferentes situaciones de su vida, explicando las
emociones y causas y anticipando y reconociendo los efectos
comportamientos en si mismo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 15 minutos
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y les propone realizar una dramatización sobre casos o
situaciones en el que se encuentran algunas familias.
 El docente ejecuta el drama de un jefe de familia a quien se le destruyo su vivienda pero que a la fecha la
está reconstruyendo a pesar de su pobreza y su familia se alegra, sin embargo expone el caso contrario
con su vecino.
Se realizan las siguientes interrogantes: ¿Qué sucedió con esa familia? ¿Cómo actúa el jefe de familia?¿Qué
pasaría si esto le ocurre a tu familia? ¿Cómo afrontarías la situación? ¿te sentirías triste o molesto por lo
ocurrido? El docente presenta el tema “ la frustración”.

DESARROLLO 50 minutos
• El docente conceptualiza lo que es sentimientos y frustraciones

SENTIMIENTOS Y FRUSTRACIONES

NO TE OLVIDES
QUE…
Los sentimientos se van aprendiendo en cada etapa de nuestro desarrollo humano y se expresan a través de
las emociones y el estado de ánimo; y estas se dan entre dos polos: amor = odio; atracción = repulsión;
alegría = tristeza; etc. La frustración es la privación de satisfacciones materiales o psíquicas. Cuando se
originan en la infancia son difíciles de controlar, ya que se ocultan en el inconsciente; por lo tanto perjudica
mucho nuestro desarrollo de vida en el futuro.

LOS SENTIMIENTOS.-Son estados afectivos de carácter duradero y de moderada intensidad, están

relacionados con la satisfacción de nuestras necesidades psicológicas (sociales o culturales), como
también físicas.Los sentimientos pueden ser positivos como negativos; y se aprenden desde el seno
materno y expresan a través del estado de ánimo y las emociones.
TIPOS DE SENTIMIENTOS.-
A.-SENTIMIENTOS POSITIVOS.-
Son procesos o manifestaciones afectivas que la persona desarrolla en su entorno y que le dan satisfacción
interna y le hacen crecer como seres humanos; ejemplo: el amor, la alegría, la atracción, la satisfacción y
actitudes positivas.
B.-SENTIMIENTOS NEGATIVOS.
Son manifestaciones de sentimientos contrariados que ejercen reacciones de repulsión o fracasos en la
persona, ejemplo: el odio, la venganza, la envidia, el rechazo, etc., y que reflejan en actitudes como:
 Depresiones.
 Humillación como forma de castigo.
 Utilizar a personas débiles para beneficio propio.
 Marginalidad y rechazo a los demás.
 Uso de la fuerza como forma de explotación hacia los demás
LAS FRUSTRACIONES.-
Son estados de tensión emocional aumentada que resulta de la incapacidad para lograr satisfacciones o
gratificaciones buscadas por lo regular como resultado de las fuerzas externas a uno mismo (frustración
externa), pero también como consecuencia de bloque inconsciente de los impulsos instintivos (frustración
interna). Estas características fundamentales de la conducta humana frente a las frustraciones son: la
agresión, regresión, fijación y resignación.
a. Agresión.-Es un impulso destructivo y de ataque, actitudes encubiertas de hostilidad o dominio.
b.-Regresión.-Es un mecanismo de defensa que consiste en volver a un tipo de conducta o reacción
infantil, como también de desorden psiquiátricos (neurosis y psicosis).
c.-Fijación.- Es la detención del progreso emocional en algún nivel intermedio del desarrollo normal.
d.-Resignación.-Es una característica apática fruto de una frustración prologada, que le hace perder el
interés a la persona afectada
CIERRE 10 minutos
¿Qué aprendí hoy?¿Les gusto la clase? ¿Porque?
TAREA PARA CASA

Señala dos momentos de tu vida en que te sentiste muy triste; y dos mementos en que fuiste muy feliz
CON TUS PADRES:
1. Lee la viñeta de tu texto escolar: “No salió como yo quería” y desarrolla su cuestionario.
2. Diga los siguientes conceptos: amor, alegría, satisfacción, ira, venganza, envidia, miedo, humillación,
depresión, marginación.
3. Que debes hacer para comprender lo que te pasa y enfrentar tu frustración.
4. Desarrolla la actividad individual y grupal de tu libro.
5. En el álbum elabora una historieta respecto a un adolescente frustrado, y otro que desarrolla
sentimientos positivos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Textos 1º MED
 Cuaderno
 Masking tape- limpiatipos
 Tarjetas Metaplan
 Lapicero, colores, plumones
 Ficha de la escalera de aprendizajes y logros.