SESIÓN DE APRENDIZAJE

TUTORIA

 DATOS INFORMATIVOS:
AREA : Personal Social
ACTIVIDADAD : Me protejo y protejo a quienes quiero .
FECHA : 11-06-76
Directora : Lilian Meric Reátegui
TUTORA : Teresa Pinedo Ramiez de Arapa.

¿Qué buscamos?

niñas y niños identifiquen comportamientos de autocuidado frente a situaciones que

ponen en riesgo su intimidad e integridad.
Materiales
MMATER
 Ficha de trabajo No 1: Yo sé proteger mi privacidad
 Cinta, lana o pabilo
 Lápiz o lapicero
Tiempo: 1 horas pedagógicas

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Desarrollo de la sesión de aprendizaje
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:

Iniciamos la sesión con la dinámica “Camina conmigo”. Para ello formamos parejas
de estudiantes y le entregamos un pedazo de lana o pabilo a cada una, para que amarren, a la
altura de las pantorrillas, la pierna izquierda de uno a la derecha de la pareja, de tal manera
que cada una quede “atada”.

Les indicamos que cada pareja de estudiantes que debe caminar por el aula, por espacio de
cinco minutos, evitando romper la cinta amarrada. Concluido el tiempo, preguntamos:

 ¿Qué les ha parecido el ejercicio?, ¿cómo se han sentido?

 ¿Qué pasaría si tuvieran que quedarse juntos o juntas toda la tarde, durante la noche e
incluso hasta el día siguiente?
 ¿Les gustaría permanecer “atados” o “atadas” a su compañero o compañera?, ¿por
qué sí, o por qué no?
 ¿Qué les sería fácil hacer juntos?, ¿qué sería difícil?, ¿por qué?

Orientamos el diálogo hacia el tema de la privacidad. De ser necesario, les damos una sencilla
definición, mencionando que la privacidad es el derecho que tenemos las personas de que
nadie invada nuestro espacio personal o nuestra intimidad.

Luego preguntamos:
 ¿Qué podría afectar nuestra privacidad?
 ¿En qué otras situaciones las personas afectan nuestra privacidad?
 DESARROLLO
Repartimos la ficha de trabajo N° 1. Yo sé proteger mi privacidad, y les indicamos que realicen
individualmente el ejercicio 1, que consiste en identificar las situaciones que atentan contra la privacidad
de niñas y niños.

Una vez finalizado el ejercicio pueden compartir voluntariamente sus respuestas con la clase.

Luego preguntamos:

 ¿Les ha ocurrido alguna de estas situaciones?

 ¿Cómo se sintieron?, ¿por qué?
 ¿Qué pueden hacer para evitar situaciones que afectan su privacidad?

Continuamos el diálogo sobre las posibles formas de proteger su privacidad, realizando el ejercicio 2 de la
ficha Nº 1. Al finalizar, los invitamos a compartir voluntariamente sus respuestas con la clase.

Para concluir este tema, resumimos las ideas mencionadas por niñas y niños, escribiéndolas en la pizarra
bajo el título: “¿Cómo protejo mi privacidad?”. Algunas ideas a tener en cuenta son:

 Exigiendo que respeten mi privacidad.

 Expresando mi malestar por la situación.
 Cerrando la puerta con pestillo cuando me estoy duchando o cambiando.
 No dejando que nadie toque mi cuerpo sin que lo permita.
 Contándole a una persona de confianza cuando alguien no respeta mi intimidad.
Identificando a las personas en las que podemos confiar

CIERRE

Finalizamos la sesión, pedimos a niños y niñas que levanten la mano derecha, y expresen su compromiso de
privacidad, repitiendo lo siguiente:

“Yo, (nombre de cada estudiante), me comprometo a respetar y defender mi privacidad y la de las demás
personas, y comunicar a una persona de confianza si alguien no respeta mi privacidad”.

Aprovechamos este momento para situarnos como una persona de confianza frente
a los y las estudiantes, recordándoles que pueden confiar en nosotros y decirnos todo lo que les preocupa.

IDEAS FUERZAS

 Cada niña y niño tiene derecho a exigir respeto por su cuerpo y su integridad.
 Cada niña y niño debe respetar la privacidad de las y los demás.
 Nadie debe obligar a un niño o niña a hacer algo que vulnere su privacidad y lo haga sentir incómodo o incómoda.
Si alguien no respeta nuestra privacidad debemos comunicarlo a una persona de confianza