PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO PSP 2023

TITULO DEL PROYECTO

“CONCIENTIZACIÓN Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA”
I. DATOS REFERENCIALES
PROVINCIA : Sud Yungas
DIRECCION DISTRITAL : La Asunta
DIRECTOR DISTRITAL : Lic. Erwin Conrado Bautista Martela
NUCLEO EDUCATIVO : Las Mercedes
DIRECTOR DE LA U. E. : Lic. Edwin Laura Mamani
ALCANCE DEL PROYECTO : U.E. “San Agustín”
RESPONSABLES : Comunidad Educativa
TIEMPO DE EJECUCIÓN : 1ro, 2do y 3er Trimestre
GESTION ESCOLAR : 2023
II. FUNDAMENTO TEORICO
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo responde a cuatro problemáticas
nacionales que no fueron resueltos por los anteriores modelos; asimismo, nos exige que los
procesos curriculares deben estar vinculados a las problemáticas, necesidades y/o
potencialidades emergentes en nuestra realidad. Es así que como una herramienta
socioeducativa y organizativo se tiene la elaboración del Proyecto Sociocomunitario
Productivo (PSP). Este llega a ser un documento que organiza las acciones a ser
desarrollados en los diferentes PDC’s desde diferentes áreas y campos. Por lo que se
constituye en una estrategia metodológica que articula los procesos educativos a los
problemas emergentes de la realidad social.

III. DIAGNOSTICO
a) SOCIAL
La fiscalía Especializada en Delitos en Razón de Género contabilizó 46.774 casos de
violencia enmarcados en la Ley 348 que garantiza a las mujeres una vida libre de violencia,
de los cuales 37.613 fueron casos de violencia familiar o doméstica.
El segundo delito más denunciado en 2021 fue el abuso sexual con 2.638 casos; le sigue la
violación con 2.249, violación a niñas, niños o adolescentes con 2.078 casos y el estupro
con 1.548.
El mayor número de casos se registró en Santa Cruz con 17.831 casos, seguido de La Paz
con 9.293, luego la central Cochabamba con 6.800 casos.
De acuerdo al informe de la Fiscalía General del Estado, en Bolivia se registró 108
feminicidios de los cuales en 83 casos identificaron a los agresores y también se reportaron
46 infanticidios en 2021. Los departamentos con mayor incidencia son La Paz con 43
casos; la oriental Santa Cruz con 17, seguido de la central Cochabamba con 15.
 b) EDUCATIVO
De acuerdo al análisis situacional en donde se trabaja, se han detectado necesidades y
problemáticas que no están al margen de lo que ocurre en el contexto nacional.
NECESIDADES
 Poca atención del municipio en temas de infraestructura, mobiliario,
equipamiento y mantenimiento de Unidades Educativas.
 Mayor compromiso de los padres de familia en realizar apoyo y
seguimiento a los estudiantes.
 Actualización permanente de los maestros en manejo de nuevas
estrategias didácticas para procesos educativos innovadores.
 Seguimiento y apoyo a los procesos educativos desde la parte
administrativa.
 Mayor cobertura del INTERNET en las Unidades Educativas
 Procesos de capacitación a las madres, padres de familia y estudiantes en
la prevención de violencia de genero
 Mayor información sobre uso de medidas de bioseguridad
PROBLEMATICAS
 Consumo de alimentos insalubres
 Consumo de bebidas alcohólicas en población de alta vulnerabilidad
 Descontrolado uso de dispositivos móviles celular con Android, mp3, ha
iPod, etc.
 Violencia de género en el contexto de la comunidad
IV. PRIORIZACION Y ANALISIS DEL PROBLEMA
En los últimos años, la violencia de género se ha convertido en una creciente problemática
que afecta a millones de mujeres en todo el mundo. El perfil de las mujeres afectadas, en
muchos de los casos, se relaciona con un nivel socioeconómico bajo y bajos niveles
educativos. Las disposiciones nacionales señalan que la violencia de género es un problema
prioritario en salud pública, y requiere de intervenciones conjuntas desde todos los
ámbitos educativos, sociales y sanitarios.
De acuerdo a una análisis conjunto, se ha utilizado como una herramienta la técnica del
árbol para analizar la problemática de género e intervenir desde las prácticas educativas.

ANALISIS DEL ARBOL DE PROBLEMAS

Desintegración familiar,
separaciones, rupturtas.
 Feminicidios, infanticidios,
Trata y tráfico de violaciones, embarazos no
personas. deseados
Aculturación
Traumas psicológicas (baja social.
Aislamiento de la
autoestima, deserción escolar, realidad social.
problemas de atención)

VIOLENCIA DE
GÉNERO EN LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA

Consumo de Poder económico Uso de las redes Programas

bebidas (patriarcado) sociales (WhatsApp. televisivos poco
alcohólicas. Facebook, éticos (novelas,
Messenger). películas).

Pirámide social

Herencia de un sistema
educativo colonial

V. JUSTIFICACION
La condición colonial y neocolonial de la realidad boliviana, es uno de los problemas que
está enraizado en nuestra sociedad, lo cual se manifiesta en las relaciones cotidianas,
subjetividades, conflictos que han continuado hasta el presente, que son vigentes, internos,
y que tienen una índole colonial, por ejemplo, es un tipo muy singular de estratificación
social. Estas relaciones de dominación se manifiestan al interior de las familias o son
observadas en la vida social del día a día. Como principales actores del sistema educativo
regular, con el siguiente PSP se trata de alguna manera sensibilizar y desarrollar actitudes
preventivas de la violencia en razón de género.
VI. OBJETIVO GENERAL
 Desarrollar actividades preventivas contra la violencia de género, mediante talleres de
concientización y orientación dirigidos a toda la comunidad educativa durante la
gestión curricular 2023.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

a) Diagnosticar y socialización de la problemática de la violencia de género

en la comunidad educativa y espacios curriculares.
b) Producir materiales educativos de prevención y concientización desde
diferentes áreas curriculares para su difusión con los estudiantes.
c) Realizar campañas o eventos de difusión e información sobre la
violencia de género, dentro de la comunidad educativa.
VII. PLAN DE ACCION
FASES DEL
PSP
ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLE RECURSOS
PRIMER
TRIMESTRE
Director,
Socialización del
Encargados,  Reproductor
P.S.P. a toda la
maestros/as, multimedia.
comunidad Febrero
consejo educativo,  Computadora
educativa y
Socialización y padres de familia y portátil.
análisis.
análisis de la estudiantes.
problemática de Mapeo e Director,
violencia de identificación de autoridades
 Material de
género en la violencia de género Marzo locales,
escritorio.
comunidad en nuestra maestros/as,
educativa. comunidad estudiantes.
Análisis y Director,
organización por encargados,  Material de
Abril
comisiones de maestros/as, escritorio
trabajo estudiantes y pp.ff.
PRODUCTO PRIMER TRIMESTRE: SENSIBILIZACIÓN A TODA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
SEGUNDO Organizamos
Director, GAMLA,  Reproducto
TRIMESTRE talleres de
maestros/as, r
concientización y
Mayo consejo educativo, multimedia
prevención contra
padres de familia y  Computado
la violencia y ley
estudiantes. ra portátil.
N° 348.
Producción de Elaboración de
material cartillas
preventiva y informativas, Director,
 Material de
concientización. afiches de Junio maestros/as,
escritorio
prevención dentro estudiantes.
de la comunidad
educativa.
Producción de Agosto Director,  Material de
 textos con
enfoques de la no maestros/as,
escritorio
violencia contra la estudiantes.
mujer
PRODUCTO SEGUNDO TRIMESTRE: PRODUCCIÓN DE TEXTOS INFORMATIVOS DE
PREVENCIÓN
TERCER Organización y
TRIMESTRE desarrollo de  Recurso
dramatización, humano
Septiem Maestros/as y
poesías, canciones,  Vestimenta
bre estudiantes.
etc. sobre la  Equipos de
violencia de sonido
género.
Difusión e Ferias Director, GAMLA,
información comunitarias sobre SLIM,
sobre la violencia la prevención de la maestros/as,  Material de
Octubre
de género dentro violencia de consejo educativo, escritorio
de la comunidad género. pp.ff., estudiantes y
educativa. comunidad.
Valoración  Reproducto
Director,
comunitaria r
Noviem maestros/as,
multimedia.
bre consejo educativo,
 Computado
pp.ff.
ra portátil.
PRODUCTO TERCER TRIMESTRE: EVALUACION CONJUNTA DE ACTIVIDADES
DESARROLLAS

VIII. SEGUIMIENTO Y MONITOREO

El seguimiento se realizara durante todas las etapas del PSP, el mismo estará bajo la
responsabilidad de la Dirección de la Unidad Educativa y la comisión PSP. Para lo cual se
tendrá instrumentos de recolección de información e indicadores.
ASPECTOS INDICADORES
 Participación y compromiso de la comunidad educativa en
prevenir la violencia de genero
 Realización de actividades concientizadoras dentro la
comunidad estudiantil.
¿Qué?
 Conocimiento de la Ley N° 348
 Observación de actitudes preventivas en la población
estudiantil en espacios dentro la U.E. y fuera de la
institución.
 Entrevista realizada a toda la comunidad.
 Reunión de análisis con maestros/as, consejo educativo,
¿Cómo? centro de estudiantes, autoridades locales
 Actas valorativas de las actividades desarrolladas en contra
de la violencia de género.
 Autoridades locales, educativas, distrital, municipio
¿Quiénes?
 Padres de familia
IX. EVALUACION
En este proceso de implementación se evaluara al inicio, durante el proceso y al
momento de la culminación los diferentes productos que fueron planteados al término
de cada trimestre. Los aspectos a evaluar se sugieren:
 Participación de la comunidad educativa: autoridades, maestros/as,
estudiantes, etc.
 Logro de los objetivos
 Grado de organización de las actividades
 Practica de valores de convivencia
San Agustín, Febrero del 2023.