PLAN NACIONAL DE

CONTINGENCIA EDUCATIVA (PNCE)

“PREVENCIÓN DE VIOLENCIA EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
(PVEE)
TITULO DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA (PNCE)
“TIPOS DE VIOLENCIAS, FEMINICIDIOS E INFANTICIDIOS EN ESTADO
PLURINACIONAL DE BOLIVIA”
1. DATOS REFERENCIALES
DEPARTAMENTO:
PROVINCIA:
MUNICIPIO:
DISTRITO EDUCATIVO:
NÚCLEO EDUCATIVO:
NIVELES DE EDUCACIÓN:
UNIDAD EDUCATIVA:
DIRECTOR:
DOCENTE:
AÑO: 2020
2. OBJETIVO GENERAL

Concientizar a toda la comunidad educativa, estableciendo mecanismos de

prevención, atención, protección con el fin de garantizar a la familia para una vida
libre de violencias y el ejercicio pleno de sus derechos para vivir bien.

3. PLAN DE ACCIÓN

Nº ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA

S
1 Reunión de organización y Director. PRIMER
planificación en cada Unidad Maestras y TRIMESTRE
Educativa maestros.
Estudiantes.
Consejos
educativos.
Autoridades
sindicales.
2 Taller de concientización sobre la Director.
importancia de la vida y las Maestras y
políticas de apoyo a las familias maestros.
para prevenir la violencia en el Estudiantes.
hogar Consejos
educativos.
Autoridades
sindicales.
3 Implementación de planes de Director.
convivencia que impulsen una Maestras y
cultura de buen trato y maestros.
participación para prevenir la Estudiantes.
violencia existente en la Unidad Consejos
Educativa. educativos.
Autoridades
sindicales.
4 Textualización con mensajes Director.
sobre la importancia del cuidado Maestras y
de la familia, la mujer y los niños, maestros.
así como mensaje de protesta en Estudiantes. SEGUNDO
rechazo de los feminicidios e Consejos TRIMESTRE
infanticidios sucedidos en Bolivia, educativos.
textuados dentro y fuera de la
Unidad Educativa
5 Desarrollo de espacios culturales Director.
para prevenir la violencia en la Maestras y
comunidad maestros.
Estudiantes.
Consejos
educativos.
Autoridades
sindicales.
6 Expo feria en cada Unidad Director. TERCER
Educativa para prevenir violencias Maestras y TRIMESTRE
contra la mujer y la niñez maestros.
Estudiantes.
Consejos
educativos.
Autoridades
sindicales.
7 Feria educativa multidisciplinaria a Director.
nivel Núcleo para prevenir tipos Maestras y
de violencias existentes en el maestros.
contexto escolar Estudiantes.
Consejos
educativos.
Autoridades
sindicales.
8 Valoración de logros y dificultades Director.
del PNCE a través de una reunión Maestras y
comunitaria maestros.
 Estudiantes.
Consejos
educativos.
Autoridades
sindicales.

4 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
 Participación y compromiso de la comunidad educativa (entrevistas personales
y grupales)
 Cumplimiento de las comisiones trimestralmente
 Práctica de igualdad de género, mediante el respeto entre varones y mujeres.
 Apreciación de trabajos prácticos elaborados
 Análisis de logros y dificultades durante el desarrollo del proyecto
 Presentación del informe final con objetivos alcanzados
 PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO (PAT)
DATOS REFERENCIALES
DISTRITO EDUCATIVO:
NÚCLEO EDUCATIVO:
NIVELES DE EDUCACIÓN:
UNIDAD EDUCATIVA:
AO DE ESCOLARIDAD:
DIRECTOR:
MAESTRA:
AÑO: 2020
OBJETIVO DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
Brindamos una educación integra, inclusiva y pertinente a niñas y niños de 0 a 5 años
vinculando las actividades de la vida familiar y comunitaria con las actividades de la
escuela, que permitan desarrollar capacidades, potencialidades y habilidades lingüísticas,
cognitivas, socio afectivas, artísticas, biopsicomotrices, creativas y lúdicas, fortaleciendo
valores socio comunitarios en armonía y equilibrio con la naturaleza y el cosmos, para una
transición efectiva de la familia a la Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada
y a la Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
OBJETIVO DEL PNCE:
Concientizar las consecuencias en la familia y la sociedad de la violencia, los feminicidios
e infanticidios en Bolivia, a través de práctica de valores socio comunitario en la
comunidad educativa, para vivir en armonía con la familia y la sociedad.
OBJETIVO DE NIVEL DE EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
Brindamos una educación integra, inclusiva y pertinente a niñas y niños de 0 a 5 años
vinculando las actividades de la vida familiar y comunitaria con las actividades de la
escuela, que permitan desarrollar capacidades, potencialidades y habilidades lingüísticas,
cognitivas, socio afectivas, artísticas, biopsicomotrices, creativas y lúdicas, fortaleciendo
valores socio comunitarios en armonía y equilibrio con la naturaleza y el cosmos, para una
transición efectiva de la familia a la Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada
y a la Educación Primaria Comunitaria Vocacional.

OBJETIVO DEL SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

Promovemos principios, valores y actitudes intraculturales e interculturales de las

niñas y los niños de 5 años, realizando diversas actividades de observación,
argumentación, experimentación, investigación, expresión creativa y lúdica en
relación con la vida cotidiana, que contribuyan al desarrollo de capacidades,
cualidades y potencialidades de manera integral y holística, para contribuir a los
procesos de aprendizaje sistemáticos de la Educación Primaria Comunitaria
Vocacional.

OBJETIVO HOLISTICO CURRICULO REGIONALIZADO

Desarrollamos el SER jaqi practicando los principios y valores de respeto y de

convivencia con la naturaleza practicados en familia y la comunidad, para consolidar
la identidad de los niños y las niñas aymaras

TEMATICA ORIENTADORA

La identidad familiar en la diversidad sociocultural y las actividades productivas

OBJETIVO HOLISTICO DEL PRIMER TRIMESTRE

Identificamos la influencia de los componentes de la naturaleza en las actividades

productivas a través de la indagación y la exploración de los saberes y
conocimientos ancestrales y culturales, fortaleciendo la comunicación, los valores de
respeto, solidaridad y reciprocidad de las niñas y los niños para en la diversidad
productivas de contexto

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ACTIVIDADES DEL

PNCE
COSMOS Y PENSAMIENTO

1. Autoestima y respeto en las interrelaciones de

la familia, escuela y la comunidad
2. La cooperación, la aceptación, la tolerancia
entre compañeros
3. Hábitos de, autonomía y confianza en sí
mismos en las actividades cotidianas de la Reunión de organización y
escuela: aseo personal, comer, vestirse planificación en cada
4. Normas cotidianas que regulan las actitudes Unidad Educativa
intrapersonales
5. Enseñanza de principios y valores para la
convivencia armónica a la niña y al niño para
que sea buena persona (CR)
6. Costumbres, ceremonias, rituales, valores y
elementos simbólicos en actividades
productivas de la familia y la comunidad
7. Valores y normas sociales en diferentes
actividades comunitarias
8. Elementos simbólicos en las actividades
productivas familiares y comunitarias
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

1. Manifestaciones del lenguaje oral en primera y Taller de concientización

segunda lengua en familia sobre la importancia de la
2. Expresión de sentimientos, pensamientos, vida y las políticas de
emociones y necesidades en primera lengua apoyo a las familias para
3. Mensajes simples de la cotidianidad en prevenir la violencia en el
segunda lengua hogar
 4. Comunicación e incorporación de palabras
nuevas a su vocabulario en diferentes
experiencias de la escuela y la comunidad
5. Aproximación al lenguaje escrito desde sus
propias formas de lectura y escritura
6. Escrituras propias en el uso cotidiano de
mensajes
7. La relación interpersonal afectiva con diferentes
personas que interactúa en su vida cotidiana
8. La identidad personal, familiar y comunitaria en
relación a las actividades culturales y
productivas
9. Las diferentes actividades productivas
desarrolladas en la familia y la comunidad
10. Expresiones culturales de la comunidad
11. Manifestaciones culturales y la producción
familiar y de la comunidad
12. Prácticas tradicionales de su entorno aplicad a
la vida cotidiana
13. El arte inspirado en la Madre Tierra
14. Manifestaciones artísticas de nuestra cultura
15. Los signos y símbolos expresados en el arte de
nuestro entorno cultural
16. La música y la danza como identidad cultural,
que complementan al desarrollo integral
17. Ritmos, melodías y movimiento en la expresión
cultural
18. Manifestaciones culturales en su contexto local
y nacional
VIDA TIERRA Y TERRITORIO

1. Las partes del cuerpo humano, las funciones

del organismo y su cuidado hacia un desarrollo
saludable
2. Conocimiento del cuerpo, sus características,
funciones y cuidados
3. Hábitos saludables en la familia y la comunidad
4. Reconocimiento del entorno a través de los
sentidos: vista, olfato, tacto, auditivo y gusto
5. Elementos y procesos de los sistemas de vida
6. Características y funciones vitales (nacen,
crecen, se reproducen y mueren) de los seres
vivos: personas ç, plantas y animales
7. Interrelaciones de los seres vivos y el medio en
el que habitan
8. El cuerpo y los objetos en relación al tiempo y
ubicación espacial: antes, después, cerca-lejos,
arriba-abajo, dentro-fuera
9. Funciones y cuidado de los sentidos: Uñtaña
(mirar), mukt’aña (oler), llamkt’aña (tocar),
ist’aña (escuchar)
 10. La contaminación y sus efectos en los sistemas
de vida y elementos de la naturaleza
11. Características del paisaje local, espacios
urbanos y rurales
12. Importancia de los elementos de la naturaleza
para la preservación del medio ambiente
CIECIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

1. Figuras geométricas, planas y con volumen

relacionadas con actividades productivas
2. Figuras geométricas y su utilidad en la vida
cotidiana de la comunidad según sus
características
3. Relaciones comparativas de figuras planas y
con volumen en las actividades productivas
4. Estimación y comparación de medidas de
longitud, peso, volumen y su aplicación en las
actividades familiares, escolares y comunitarias
5. Propiedades de los objetos de la vida cotidiana
y del contexto (forma, color, textura)
6. Nociones espacio-temporales (ayer-hoy-
después-mañana) tiempo de comer, tiempo de
descansar, tiempo de recreación
7. Estimaciones matemáticas de longitud, peso y
volumen en las actividades familiares, escolares
y comunitarias
8. Representaciones cuantitativas en actividades
cotidianas de la familia, escuela y comunidad
9. Características cuantitativas y cualitativas de los
objetos de uso cotidiano (grande, mediano,
pequeño, suave duro, feo, bonito)
10. Los números ordinales y cardinales y su uso
cotidiano
11. Comparación de objetos con dos o mas
características

TEMATICA ORIENTADORA

La identidad familiar en la diversidad sociocultural y las actividades productivas

OBJETIVO HOLISTICO CURRICULO REGIONALIZADO

Desarrollamos el SER jaqi practicando los principios y valores de respeto y de

convivencia con la naturaleza practicados en familia y la comunidad, para consolidar
la identidad de los niños y las niñas aymaras

OBJETIVO HOLISTICO DEL SEGUNDO TRIMESTRE

Indagamos sobre las prácticas productivas en la familia y comunidad, diferenciando

e identificando las propiedades nutritivas, los lugares de producción y la
comercialización de productos naturales y elaborados, fortaleciendo los valores de
respeto, solidaridad y reciprocidad para adquirir buenos hábitos alimenticios según
las características de cada contexto

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ACTIVIDADES DEL

PNCE
COSMOS Y PENSAMIENTO Implementación de planes
de convivencia que
1. Ceremonias y rituales en la familia y la impulsen una cultura de
comunidad buen trato y participación
2. Principios para la buena convivencia en la para prevenir la violencia
familia y la comunidad Q’aphaña (Ser creativo) existente en la Unidad
qhana arsuña (Sinceridad), arsuru phuqhaña Educativa
(cumplimiento de la palabra), Jani wali
lurañanaka awwki taykaru jani aynisiña (No
faltar respeto a los padres), irnaqiriña (Ser
trabajador) CR
3. Cuidado de los elementos de la naturaleza y su
incidencia en la vida de los seres vivos Textualización con
4. Respeto por los sistemas de vida donde mensajes sobre la
interactúan las personas y la naturaleza importancia del cuidado
de la familia, la mujer, y
los niños, así como
COMUNIDAD Y SOCIEDAD mensajes de protesta en
rechazo de los
1. Experiencias comunicativas y el lenguaje escrito feminicidios e infanticidios
espontaneo sucedidos en Bolivia,
2. La lectura y su uso cotidiano en la textuados dentro y fuera
comunicación familiar y comunitaria de la Unidad Educativa
3. Identificación y reconocimiento de palabras que
inician o concluyen en el mismo sonido
4. Reconocimiento e identificación de diferentes
tipos de escritura
5. Prevención de riesgos y accidentes en la familia
y la comunidad
6. Identificación de situaciones de riesgo en su
entorno familiar, escolar y comunitario
7. El cuidado personal y precauciones frente a
situaciones de peligro en la familia, la escuela y
la comunidad
8. Tradiciones culturales y musicales en relación a
la producción
9. Los colores de la naturaleza aplicados en las
actividades cotidianas
10. Reconocimiento e identificación de diversos
colores en la naturaleza, objetos y vestimenta Desarrollo de espacios
11. Los colores y la variedad de tonalidades y su en culturales para prevenir la
situaciones cotidianas y artísticas violencia en la comunidad
12. LA combinación de colores en diferentes
representaciones mentales
VIDA TIERRA Y TERRITORIO

1. Conservación del medio natural, sus cuidados y

precauciones
2. Elementos que contaminan la naturaleza y sus
efectos para la salud y el medio ambiente
3. Aspectos importantes en la alimentación y
nutrición:
K’umara jakaña (vida saludable) Consumo de
alimentos naturales, Cereales (quinua,
cañahua, trigo, amaranto, tarwi y otros);
hortalizas (zanahoria, lechuga, nabo, repollo,
coliflor, acelga y otros); tubérculos (variedad de
papas, oca, papalisa, isañu y otros); frutas
(plátano, chirimoya, papaya, naranja, mandarina
y otros)
4. Fenómenos naturales: la lluvia, el viento, el
granizo, sequía en el contexto local y nacional
5. Factores de riesgo en situaciones cotidianas de
la familia y la comunidad
6. Cuidado y precauciones frente a situaciones de
riesgo y accidentes

CIECIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

1. La producción de alimentos, su consumo y

comercialización en la comunidad
2. Diversidad de actividades productivas
desarrolladas en la familia, escuela y
comunidad
3. Recursos tecnológicos de su contexto
relacionados con sus experiencias cotidianas
4. Los números ordinales y cardinales y su uso en
las actividades cotidianas
5. Anticipación de resultados y propuesta de
soluciones en diferentes actividades productivas
6. Actividades productivas desarrolladas en la vida
cotidiana (pago servicios- compra y venta de
productos)

TEMATICA ORIENTADORA
La convivencia armónica entre los seres vivos de la madre tierra

OBJETIVO HOLISTICO CURRICULO REGIONALIZADO

Asumimos los valores de complementariedad y reciprocidad con la madre tierra

identificando y clasificando la flora y fauna según sus características para fortalecer
la salud física y espiritual

OBJETIVO HOLISTICO DEL TERCER TRIMESTRE

Indagamos sobre prácticas de convivencia de nuestros antepasados en armonía

con los sistemas de vida, recuperando saberes y conocimientos acerca del cuidado
y protección de la Madre Tierra, que fortalezcan los valores de reciprocidad, respeto,
solidaridad y complementariedad para la protección de la vida en la naturaleza y la
prevención de riesgos.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ACTIVIDADES DEL
PNCE
COSMOS Y PENSAMIENTO
Expo feria en cada Unidad
1. Los valores en la familia, escuela y comunidad, Educativa para prevenir
practicados en la interacción con el medio social violencias contra la mujer
y natural y la niñez
2. Las fiestas, ceremonias, y/o rituales religiosos
de la comunidad
3. Fiestas tradicionales y religiosas de la familia y
la comunidad
4. Reciprocidad en la familia y la comunidad en Feria Educativa
prácticas culturales de contexto multidisciplinaria a nivel
5. Tradiciones y los valores en la familia, y el Núcleo, para prevenir
contexto social, natural y cultural tipos de violencias
6. Valores en las prácticas sociales y culturales existentes en el contexto
7. La reciprocidad en la vida familiar y comunitaria escolar

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

1. El lenguaje escrito y su uso en situaciones

cotidianas de la familia y la comunidad
2. Escrituras propias en la producción de
mensajes en situaciones comunicativas Valoración de logros y
3. Diversidad de textos escritos, cuentos, leyendas dificultades del PNCE a
y narraciones, informativos, reportajes en su través de una reunión
aproximación a la lectura y la escritura comunitaria
4. Uso de diversos tipo de textos
5. Lectura de diversos tipos de textos en su
entorno cultural y social
6. La transmisión generacional del arte y la
artesanía en la familia y la comunidad
7. El arte de nuestros antepasados en el contexto
nacional
8. Diversidad de expresiones artísticas de su
 entorno familiar y comunitario
9. Simbología y grabados de expresiones
artísticas
10. Manifestaciones culturales de solidaridad y
reciprocidad de convivencia armónica
11. Las prácticas de solidaridad en el entorno
comunitario
12. Manifestaciones culturales de reciprocidad y
convivencia en la familia y la comunidad
13. Los momentos y espacios de armonía familiar
14. Hechos y acontecimientos históricos en la
comunidad
15. Hechos históricos de relevancia en el contexto
local
16. Personajes y acontecimientos importantes en la
historia nacional
17. Protección y cuidado de la flora y la fauna a
través de mitos, cuentos y leyendas de su
entorno

VIDA TIERRA Y TERRITORIO

1. Situaciones de riesgos generadas por causas

naturales o generadas por el ser humano
2. Alimentos naturales del contexto: achakana,
ayrampu, ch’iwa, sik’i, yaka yaka, amañuqi y
otros
3. Los sistemas de vida de la Madre Tierra, sus
elementos y procesos
4. Elementos del paisaje natural, las
características y comportamiento de los seres
vivos; plantas y animales del entorno y sus
interrelaciones
5. Características y funciones vitales de los seres
vivos (nacen, crecen, reproducen y mueren)
6. Prácticas de cuidado de las plantas y animales
7. Animales y plantas según el medio en el que
viven

CIECIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

1. La tecnología en la familia, sus características y

precauciones en su utilización
2. Artefactos y herramientas tecnológicas y su
utilidad en la vida
3. Características de los medios que sirven para
transportarse
4. Los medios tecnológicos y los diferentes
beneficios en la comunicación
5. La cultura tributaria y su aplicación en las
actividades productivas de la familia y
 comunidad
6. Características y uso del sistema monetario
nacional (monedas y billetes)
7. Conteo y desconteo de diversos objetos
utilizados en la vida cotidiana
8. Adiciones y sustracciones simples con diversos
objetos de la cotidianidad

EVALUACIÓN
La evaluación se realizara en el proceso de implementación y producción con la
participación de todos los actores de la educación

 Participación y compromiso de toda la comunidad educativa

 Objetivos alcanzados
 Práctica de igualdad de género, mediante el respeto entre varones y mujeres
 Apreciación de trabajos prácticos elaborados
 Análisis de logros y dificultades durante el desarrollo del plan
 Presentación del informe final con objetivos alcanzados