Universi

dad
Cristian
Nombre: a
Dixon Yeobani Colindres Santos
Evangéli
Catedrático: ca
Leonel David Ordoñez
Nuevo
Asignatura: Milenio
Estadística II

Tema:
Investigación

Número de cuenta:
121350074

Lugar y Fecha:
Catacamas, Olancho 24/11/22
 Introducción

En esta presente investigación se presenta una investigación sobre el rendimiento

académico el tiempo de pandemia en Honduras.

Es una enfermedad que se extiende a muchos países y continentes, traspasa gran número de
fronteras, supera el número de casos esperados y persiste en el tiempo; además, ataca a casi
todos los individuos de una localidad o región.

La pandemia de COVID-19 ha empeorado el desempeño del sistema educativo: la exclusión a la

educación aumentó, la calidad del aprendizaje disminuyó y se evidenció la falta de gobernanza
a favor de la población (cuya formación depende de este sistema). La educación en Honduras
muestra grandes retrocesos en la cobertura, la eficiencia, la equidad, el financiamiento y
estancamientos preocupantes en la calidad, rendición de cuentas, transparencia y monitoreo,
así como en la gestión del recurso humano. Es imperativo que el tema educativo esté en el
primer plano de la agenda social y del actual gobierno, solo de esta forma se realizarán
cambios y mejoras importantes al sistema, orientados a lograr una mejor calidad y equidad en
el mismo.

La sociedad hondureña en general y los actores educativos, en particular, enfrentan una

oportunidad para repensar y hacer valer el derecho universal de una educación equitativa,
inclusiva y accesible para nuestra niñez. En este documento se presentan los principales
desafíos identificados en el sector de educación hondureño, así como diferentes propuestas de
mejora.
OBJETIVO GENERAL
Identificar cuáles son los factores que influyeron en el
rendimiento académico durante la pandemia

OBJETIVOS ESPECOFICOS
1. Conocer el impacto que tuvo la pandemia en la
educación.
2.Identificar las características de la Educación en época
de la pandemia.
Antecedentes

El estudio de factores asociados con el rendimiento académico online en tiempos de

la COVID-19 es una investigación de tipo exploratorio para conocer los problemas,
desafíos y percepciones de los estudiantes, en la migración forzada del sistema
educativo presencial a modelos telemáticos o virtuales. El interés fue conocer la
experiencia de la educación online desde la perspectiva de los estudiantes, mediante la
exploración de diversos aspectos como: conectividad, equipamiento, ambientes,
alfabetización digital docente, apoyo familiar, entre otros

Desde su perspectiva (Maquilón & Hernández, 2011 pg 85) “Define el rendimiento

académico como el conjunto de habilidades, destrezas, hábitos, ideales, aspiraciones,
intereses, inquietudes y realizaciones que aplica el estudiante para aprender”. En otras
palabras, el rendimiento académico conlleva el conocimiento adquirido en el entorno
escolar por el estudiante en el cual este hace uso de todo su potencial para
mantenerse con calificaciones aceptables o positivas.

A sí mismo para que una modalidad de educación virtual se considere de calidad debe
poseer ciertos requisitos como contar con los recursos tecnológicos adecuados y un
programa para acceder al contexto educativo de cada institución la estructura y el
contenido del curso virtual debe ofrecer un valor formativo para el estudiante al igual
que se debe efectuar aprendizajes significativos en un ambiente satisfactorio tanto
para docente como para estudiante ( García & Corell, 2020).
 ¿Cómo afecto el rendimiento académico en los alumnos y en las
universidades la pandemia en Honduras?

Pandemia
Es una enfermedad que se extiende a muchos países y continentes, traspasa gran número de
fronteras, supera el número de casos esperados y persiste en el tiempo; además, ataca a casi
todos los individuos de una localidad o región.

Por orden de importancia en cuanto al grado de extensión de una enfermedad o el número de

personas afectadas se habla de endemia, epidemia y pandemia (esta última cuando afecta a
poblaciones de todo el mundo).

Educación actual en honduras

Históricamente, el derecho a la educación no se ha garantizado en Honduras y en los últimos
años, la situación ha empeorado. Para 2020, Honduras, junto a Guatemala, eran los países en
Centroamérica peor calificados en estudios sobre niveles educativos. Los años de escolaridad
promedio para Honduras eran de 6.9, mientras que para Panamá eran 10.21. Los artículos 151,
152, y 178 de la Constitución de la República establecen la responsabilidad del Estado de
garantizar el acceso a una educación de calidad a la población. Esto no se ha realizado en su
totalidad.

Una baja escolaridad y un sistema educativo que no propicia mejoras constituyen una gran
amenaza para el desarrollo humano y socioeconómico de los y las hondureñas. Según la
Encuesta Empresarial de Honduras 2017, “la falta de capital humano adecuado es uno de los
siete principales obstáculos que plantea el entorno de negocios a las empresas hondureñas
para su buen desarrollo”2. Un sistema educativo débil abona a ciclos de pobreza sin fin.

La pandemia de COVID-19 ha empeorado el desempeño del sistema educativo: la exclusión a la

educación aumentó, la calidad del aprendizaje disminuyó y se evidenció la falta de gobernanza
a favor de la población (cuya formación depende de este sistema). La educación en Honduras
muestra grandes retrocesos en la cobertura, la eficiencia, la equidad, el financiamiento y
estancamientos preocupantes en la calidad, rendición de cuentas, transparencia y monitoreo,
así como en la gestión del recurso humano. Es imperativo que el tema educativo esté en el
primer plano de la agenda social y del actual gobierno, solo de esta forma se realizarán
cambios y mejoras importantes al sistema, orientados a lograr una mejor calidad y equidad en
el mismo.

La sociedad hondureña en general y los actores educativos, en particular, enfrentan una

oportunidad para repensar y hacer valer el derecho universal de una educación equitativa,
inclusiva y accesible para nuestra niñez. En este documento se presentan los principales
desafíos identificados en el sector de educación hondureño, así como diferentes propuestas de
mejora.

Solo 27% de los estudiantes que entran a primer grado terminan el duodécimo grado en el
tiempo que debería tomar6 . En gran parte esto obedece a que la proporción de estudiantes
que acceden a cada nivel educativo está condicionada por el nivel de ingresos familiares. Esta
situación ocurre en los cuatro estratos educativos (prebásica, básica, tercer ciclo de básica y
nivel medio), pero se acentúa más en el tercer ciclo de básica y en el nivel medio.
 Problemas con los estudiantes en la pandemia
Mala metodología y falta de acceso al material necesario

Como resultado de la pandemia de COVID-19 y el distanciamiento social, el gobierno decretó

el cierre de las escuelas. Con esto, la exclusión en el sistema educativo aumentó debido,
principalmente, a que la metodología virtual es incompatible con los recursos a la disposición
de los estudiantes y sus familiares para la conexión a clases virtuales.

De acuerdo con datos del Sistema de Alerta Temprano (SAT) y Conatel, el 67.5% de
hondureños no tiene acceso a Internet y 86.2% no tiene una computadora en casa para
acceder a Internet. Además, 41.5% de la población no cuenta con acceso a televisión por cable.
Esto evidencia que aún los estudiantes matriculados fueron excluidos del acceso a la educación
mediante la metodología virtual. A esto hay que agregar que los estudiantes del sector público
carecen de libros de texto y cuadernos de trabajo para uso individual.
Exclusión que crece durante la pandemia

Los altos niveles de exclusión a la educación en Honduras, acrecentados por la pandemia,

siguen vigentes debido al estado de la infraestructura de los centros educativos y la falta de un
plan de acción definido que facilite el regreso efectivo a la semipresencialdad y presencialidad
educativa. Para septiembre de 2021, la página web de la UNESCO reportaba que, de 210
sistemas educativos a nivel mundial, solamente ocho no habían retornado al menos a la
semipresencialdad; Honduras era uno de ellos. Hoy en día, el 30% de los centros educativos
siguen cerrados.

Niveles bajos de aprendizaje durante la pandemia

La evaluación de los aprendizajes durante la pandemia muestra un retroceso importante en los

niveles de aprendizaje. Esto es congruente con un sistema educativo que, durante 2020 y 2021
no abrió las aulas a clases presenciales.

Al respecto, una encuesta de junio 2020 indicó que bajo la denominada oficialmente
“modalidad virtual”, para casi el 70% de los padres de familia sus hijos estaban aprendiendo
“muy poco” o “nada”

Pocas horas de estudio

Mientras que un estudiante debería de recibir 25 horas de clase a la semana, en Honduras,

durante la pandemia ni siquiera se recibió la mitad de eso. Una encuesta por ASJ a padres de
familia en 2021 reflejó que 71% de padres de familia reportaron que su hijo o hija había
recibido menos de ocho horas de clase en cualquier modalidad durante una semana.
Conclusión
La educación de Hondura antes de la pandemia no era la mejor y ahora que se vio
afectada por la pandemia fue un golpe duro contra Honduras ya que nuestro sistema
de educación no esta bien posicionada para hacer un buen plan de contingencia para
combatirla sin mencionar que la pobreza que sufre mas del 70% de la población no
ayuda en esta situación tan critica ya que los alumnos y sus padres no cuentan con
suficiente capital como para poder invertir en internet o en una computadora que esta
última es demasiado costosa para mucho padres y madres de familia, también cabe
resaltar que no hay mucho interés por parte del gobierno en invertir en una educación
de calidad y centros educativos decentes.
Bibliografía
ARCE, G. D. (2020). PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO .
BABAHOYO.

(s.f.). biblioteca.asjhonduras. Tegucigalpa : ASJ Honduras. Obtenido de

http://biblioteca.asjhonduras.com/?docs=estado-de-pais-honduras-2022-
educacion#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20en%20Honduras%20muestra,la
%20gesti%C3%B3n%20del%20recurso%20humano.

hospitalesangeles. (25 de Noviembre de 2022). hospitalesangeles. Obtenido de

https://hospitalesangeles.com/covid-19/articulos/que-es-una-pandemia.php

Picardo Joao, O. (2020). http://ri.ufg.edu.sv/jspui/handle/11592/9645. El Salvador: UFG

Editores.

Rivera Flores, D. G. (1-oct-2021). La educación virtual y el rendimiento académico durante la

pandemia del covid-19 en los estudiantes de primero bachillerato de la Unidad
Educativa “San Alfonso“. Ecuador: Universidad Técnica de Ambato-Facultad de
Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Psicopedagogía.