Maestría en innovación educativa

Gestión, Innovación y Cambio educativo

Dolores Flores Cervantes

SESIÓN 2 ESQUEMAS DE MODELO DE MGEE

1.-Asegurar PROGRESOS constantes 2.-Para POTENCIAR condiciones

Propósito GE

3.- y obtener MEJORES

4.- Cada actor asume su RESULTADOS de logro educativo
compromiso con la CALIDAD (prácticas innovadoras de gestión
EDUCATIVA institucional, escolar y pedagó
gica)

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 Acceso
 Recursos y
calidad
 Resultados de
Equidad aprendizaje
Educación a todos por
igual pero considerando
las características y
oportunidades que cada
beneficiario requiere
Flexibilidad Eficiencia
Adaptarse a las Relación existente entre
características de los los objetivos educativos
estudiantes esperados
en los diversos y los aprendizajes
contextos sociales y logrados mediante el
cultura uso optimo de recursos.

Principios
de calidad
educvativa
Relevancia Eficacia
¿Qué? Valorar las metas
¿Para qué? enseñar educativas
Fines educativos alcanzadas
Pertinencia
Los contenidos de la
educación sean
significativos para
personas de distintos Página 2|6
estratos sociales,
culturas e intereses.
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a. Centralidad en
lo pedagógico
(Generar
aprendizajes para b.
g. Intervención todos los Reconfiguración
sistémica y alumnos) nuevas
estratégica
competencias y
(elaborar la
profesionalizació
estrategia y
n (Actores
articular acciones
cuentan con
para lograr los
elementos p
objetivos y
atender
metas)
diversidad)

f. Culturas Caracteristicas
organizacionales
cohesionadas por de GE
c. Trabajo en
una visión de
equipo
futuro
(Visión
(escenarios
compartida)
múltiples ante
situaciones
diversas)

e. Asesoramiento d. Apertura al
y orientación aprendizaje y a la
para la innovación.
profesionalizació (capacidad de los
actores de encontrar e
n(espacios de implementar nuevas
reflexión para la ideas para el logro de
formación sus objetivos)
permanente)

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Gestión pedagogíca Gestión escolar Gestión institucional

Aula Comunidad educativa Estructura
*Planeación *Labores realizadas *Proyectos
*Evaluación por actores de la *Resultados de
comunida educativa cañidad.
*Relación alumnos y relacionados con el
padres de fam. aprendizaje *Propósitos
*Enfoques nacionales.
*Estilos de enseñanza *Cultura evaluativa.
*Formas y ritmos de
aprendizaje
Uso de TIC
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Categorías de la gestión educativa estratégi

Dimensiones de GE
Pedagogía curricular
 Se refiere al trabajo que se realiza en el aula
 Analiza la relación que tiene el docente con los contenidos curriculares, la forma en que transmite conocimientos,
desarrolla habilidades y destrezas en sus alumnos y establece un conjunto de valores al interior del aula.

Organizativa
 Crear un código de ética bien cimentado
 Asegurar las decisiones beneficie al servicio y a la misión institucional
 Asignación de responsabilidades a los diferentes actores de la escuela : las comisiones de los docentes, operación
del CTE, vinculación de la APF Y CEPS

Administrativa
 Coordinación permanente de recursos humanos, materiales, financieros y de tiempo
 Garantizar acciones de seguridad e higiene y control de la información
 Cumplimiento de la normatividad

Participación social comunitaria

 Involucra la participación de los padres de familia y de otros miembros de la comunidad donde se ubica la escuela.
 Consideran las relaciones que se establecen con el entorno social e institucional, en las que participan los vecinos y
organizaciones de la comunidad, barrio.

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