La elaboración de un resumen

Gabriel Valdés León

La elaboración de un resumen
2019
HABILIDADES COMUNICATIVAS

Apuntes sobre la elaboración de un resumen

Los resúmenes suelen ser una de las herramientas fundamentales al momento de organizar el
estudio. Por ello, abordaremos algunas de las estrategias planteadas por Van Dijk (1977), de-
nominadas “macrorreglas”, que nos permitirán extraer información relevante y poder formular
una síntesis del tema.

¿Qué son las macrorreglas?

Son reglas que permiten aplicarlas a un texto con el fin de obtener el contenido esencial de
este, o sea, el resumen.

Van Dijk distingue cuatro tipos de macrorreglas:

1. Supresión u omisión: 2. Selección:

Se suprime aquella información que no es Se debe seleccionar aquella información

necesaria para interpretar el sentido del relevante que ayude a dar un sentido glo-
texto. bal al discurso.

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Ejemplo: El tren azul que llevaba las Ejemplo: El tren azul que llevaba las 2
valijas y las esperanzas de valijas y las esperanzas de
aquella mujer, nunca retornó aquella mujer, nunca retornó
al terminal. al terminal.

En el caso anterior, se puede suprimir que
el tren era azul, ya que no aporta informa-
ción relevante para comprender el sentido
del texto. Así también, que aquel ferro-
carril transportaba valijas, porque es algo
obvio y que no ayudará a la interpretación
del texto y a la futura formulación del re-
sumen.
Siguiendo con el ejemplo, en este caso se
debería seleccionar el tren, la mujer y el no
retorno al terminal, ya que son relevantes
para construir el sentido global del discur-
so. En sí, el texto trata sobre una mujer que
viaja en un tren, pero este no llegó al ter-
minal.
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3. Generalización: 4. Integración o construcción:

Se aíslan características particulares de En uno o dos conceptos se resume una se-

objetos, lugares o personas con el fin de
integrarlos en un concepto general.
Ejemplo: En la casa de la abuela había
rosas, lirios, girasoles y unos
bellos narcisos en un delicado
jarrón de cerámica.
En el ejemplo anterior se puede generali-
zar rosas, lirios, girasoles y unos bellos nar-
cisos a flores, con el fin de acotar el tema.
cuencia que no necesariamente debe estar
presente en el texto, ya que esta se cons-
truye a partir del conocimiento del mundo
de cada lector.
Ejemplo: Jorge se levantó, luego se vis-
tió. Tomó desayuno y se fue
caminando al colegio.
Construcción: Fue al colegio.

El uso de macrorreglas no solo ayuda a realizar operaciones que permiten crear un resumen,
sino que también proporciona la vinculación (o implicación semántica), es decir, la anulación
de información secundaria.

Entonces, para elaborar un resumen, te recomendamos: Página

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Realizar una buena lectura

La comprensión lectora toma un papel fundamental a la hora de realizar un resumen, ya

que es necesario que la mente esté activa y consciente acerca de lo que se está leyendo.
Por ello, se deben leer los textos las veces que se estime conveniente, porque de esta
forma se podrán recopilar las ideas principales.

Subrayar las ideas claves

Esto te ayudará a seguir una secuencia de la lectura y, además, a extraer aquella informa-
ción que te ayudará a la creación del resumen.

Elaborar un borrador

La elaboración de un borrador es de gran ayuda, porque te permitirá ordenar aquellas

ideas principales obtenidas de la lectura del texto. Además, te servirá de boceto para el
futuro resumen.
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Elaborar tu versión final

Tu escrito final, o sea, la elaboración del resumen, debe manifestar tu comprensión del
texto mediante una redacción cercana y amigable.

Ten en consideración al momento de realizar el resumen:

• El uso de las macrorreglas.

• El uso del lenguaje formal.
• Organizar la información.
• Realizar un boceto del resumen.

En sí, el resumen permite manifestar la interpretación personal de un texto y la manera en que

cada quien le asigna un sentido. Además, posibilita la comprensión y el aprendizaje de la lectura
realizada.

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BIBLIOGRAFÍA:
Instituto Cervantes. (2018). “Centro Virtual Cervantes”. Obtenido de cervantes.es:
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/macrorreglastextuales.htm

Van Dijk, T. A. (1977). “Texto y contexto. Semántica y pragmática del discurso”. Madrid, Cátedra.

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