SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01: “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES

UTILIZANDO EL PLANO CARTESIANO”

Área Matemática Grado y Sección 1°

Fecha 25– 09 - 2023 Duración 90 min
Docente Ursula Carmela Carrasco Laulate

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños Instrumento
Competenci Evidencia de
Capacidades precisados Criterios de Evaluación de
a aprendizaje
Evaluación
- Modela objetos con - Representa - Ubica los puntos en El estudiante Lista de
formas geométricas puntos en el plano plano cartesiano resuelve cotejo
y sus cartesiano utilizando sus diversas
transformaciones. utilizando sus coordenadas. situaciones del
- Comunica su coordenadas. - Identifica las cuaderno de
comprensión sobre - Selecciona y coordenadas de puntos trabajo y/o
Resuelve
las formas y emplea estrategias que se encuentran en el ficha de
problemas
relaciones para determinar la plano cartesiano. actividades
de forma,
geométricas. distancia entre dos - Halla la distancia entre donde ubicará
movimiento
- Usa estrategias y puntos. dos puntos, cuyas puntos en el
y
procedimientos para coordenadas son plano
localización.
medir y orientarse en positivas o negativas, cartesiano y
el espacio. ubicados en el plano calculará sus
- Argumenta cartesiano utilizando la distancias
afirmaciones sobre formula. utilizando sus
relaciones coordenadas.
geométricas.
Propósito
Representar puntos en el plano cartesiano y calcular la distancia entre ellos utilizando sus coordenadas.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque de búsqueda de la
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics excelencia.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”. 20
El docente presenta la siguiente situación significativa, utilizando cartulinas y material  Cartulinas. min
concreto:  Lista de
Antony es un estudiante de 1er grado de la institución cotejo.
educativa “San Martin de Porras” y según el reporte de
su ultima libreta informativa, tiene dificultades en el área
de Matemáticas, por ello en las tardes va asistir a una
academia de matematicas, si la casa de Antony se
encuentra en el punto “A”, y cerca a su casa se
encuentra la academia “Pitagoras”, Ubicada en el ´punto
“B”, y la academia “Gauss”, en el punto “C”. Si Antony asiste a la academia que se
encuentra más cerca a su casa. (Observación: 1 unidad del plano cartesiano equivale a 1
km en la realidad). A partir de esta información responde:
a) ¿Según el plano cartesiano, cuánto es la distancia entre la casa de
Antony y la academia Gauss?
b) ¿Según el plano cartesiano, cuánto es la distancia entre la casa de
Antony y la academia Pitagoras?
c) ¿A qué academia asiste Antony?
d) ¿Qué opinión te merece al actitud de Antony?
El docente plantea las siguientes interrogantes:
 a) ¿Qué conocimientos matemáticos nos ayudarán a resolver la situación significativa?
El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy representaremos puntos
en el plano cartesiano y calcularemos la distancia entre dos puntos utilizando sus
coordenadas”
El docente recuerda el concepto de Plano Cartesiano: (Anexo 1 – Marco Teórico) 50
EL PLANO CARTESIANO:  Ficha de min
El plano cartesiano está determinado por dos rectas actividades.
numéricas una horizontal y otra vertical, que se cortan  Reglas.
en un punto. La recta horizontal es llamada eje de las  Hoja bond
abscisas o eje x, y la vertical, eje de las ordenadas o A4.
eje y; el punto donde se cortan recibe el nombre de  Lista de
origen. cotejo.
El plano cartesiano tiene como finalidad describir la
posición de puntos, los cuales se representan por sus
coordenadas o pares ordenados. Las coordenadas se
Desarrollo

forman asociando un valor del eje de las «x» y uno de

las «y», respectivamente, esto indica que un punto se puede ubicar en el plan cartesiano
con base en sus coordenadas, lo cual se representa como P(x,y)
El docente resuelve algunos ejemplos con la participación de los estudiantes:
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, llama a un estudiante de cada
equipo con amabilidad y les entrega una Ficha de actividades “Situación Significativa N° 01:
RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES UTILIZANDO EL PLANO CARTESIANO” y un
papelote. Seguidamente el docente pide a los equipos que respondan las interrogantes de
Ficha de actividades y las anoten en un papelote.
El docente acompaña a cada uno de los equipos de trabajo y plantea la siguiente
interrogante:
¿Qué estrategias están utilizando para resolver la situación significativa?
El docente recoje los papelotes de cada equipo y los pega en la pizarra.
Docente y estudiantes analizan las respuestas consignadas en los papelotes. 20
El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes.  Ficha de min
El docente plantea las siguientes interrogantes: actividades.
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa?  Lista de
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa? cotejo
¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos la tarea que
se encuentra en la Ficha de actividades.
Cierre

1) Ubica los siguientes puntos en el 2) De la pregunta anterior 1)

plano cartesiano: calcula la distancia entre los
A(3; 4) B(–5; 2) C(5; 6) puntos A y C.
D(2; –5) E(–3; –1)

3) De la pregunta anterior 1) 4) Ubica los pares ordenados M(–3; 3) y N(–2;

calcula la distancia entre los –3) en el plano cartesiano y calcula la
puntos B y D. distancia entre los puntos M y N.

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DIRECTOR(A) DOCENTE
 ANEXO 01 - MARCO TEORICO

EL PLANO CARTESIANO:
El plano cartesiano está determinado por dos rectas numéricas una horizontal y
otra vertical, que se cortan en un punto. La recta horizontal es llamada eje de las
abscisas o eje x, y la vertical, eje de las ordenadas o eje y; el punto donde se
cortan recibe el nombre de origen.
El plano cartesiano tiene como finalidad describir la posición de puntos, los cuales
se representan por sus coordenadas o pares ordenados. Las coordenadas se
forman asociando un valor del eje de las «x» y uno de las «y», respectivamente,
esto indica que un punto se puede ubicar en el plan cartesiano con base en sus
coordenadas, lo cual se representa como P(x,y)

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS EN EL PLANO CARTESIANO:

Para poder calcular la distancia entre dos puntos del plano cartesiano, se necesita
las coordenadas de dichos puntos. Sean P1 (x1 ;y1) y P2 (x2 ;y2) dos puntos dados cualesquiera, entonces la distancia
entre P1 y P2 se calcula de la siguiente manera:
√
D(P1; P2) = (x 2−x 1 )2 +( y 2− y 1 )2
Ejemplo:
Ubica los siguientes puntos A(2;2) y B(4;5) en plano cartesiano, luego calcula la distancia entre los dos puntos.
Solución:
- Ubicamos los puntos en plano cartesiano.
- Calculamos la distancia entre los vértices de los puntos A y B.
D(A; B) = √ (x 2−x 1 )2 +( y 2− y 1 )2
√
D(A; B) = (4−2) +(5−2)2 2

√
D(A; B) = (2)2 +(3)2
D(A; B) = √ 4 +9=√ 13

Respuesta: La distancia entre los dos `puntos es √ 13 ≈ 3,6