Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Indoamérica”

FICHA "Reflexiono sobre mis competencias digitales"

Programa de estudios : Educación Primaria

Ciclo : VI
Sección : B
Fecha : 25 – 07 – 2023
Curso : Aprendizaje de Ciencias I
Unidad : III
Estudiante : CASPITO VASQUEZ, Carla Genoveva

Indicaciones
1. Reflexiona sobre tu desempeño profesional respecto al desarrollo y ejercicio de tu competencia digital. Para ello,
lee detenidamente cada una de las 14 implicancias de la competencia digital del docente formador de la FID y elige
una de las opciones (A1/A2/B1/B2/C1/C2), que exprese mejor tu nivel de desarrollo producto de una reflexión
personal.
NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Considero que Considero que Considero que Considero que Considero que Considero que
poseo un nivel poseo un nivel poseo un nivel poseo un nivel poseo un nivel poseo un nivel
de competencia de competencia de competencia de competencia de competencia de competencia
básico y básico, aunque intermedio, por intermedio, por avanzado, por lo avanzado, por lo
requiero apoyo con cierto nivel lo que, por mí lo que, de forma que, puedo guiar que,
para desarrollar de autonomía y mismo(a) y independiente, a otras personas respondiendo a
la competencia con un apoyo resolviendo respondiendo a para desarrollar mis necesidades
digital. apropiado, problemas mis necesidades la competencia y a las de otras
puedo sencillos puedo y resolviendo digital. personas, puedo
desarrollar la desarrollar la problemas bien desarrollar la
competencia competencia definidos, puedo competencia
digital digital desarrollar la digital en
competencia contextos
digital complejos
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Tu respuesta (marca con una X)

Preguntas
A1 A2 B1 B2 C1 C2
1. ¿Navego, busco y filtro información, datos y contenidos digitales? X
2. ¿Evalúo información, datos y contenidos digitales? X
3. ¿Almaceno y recupero información, datos y contenidos digitales? X
4. ¿Interactúo mediante tecnologías digitales? X
5. ¿Comparto información y contenidos digitales? X
6. ¿Participo en diferentes espacios virtuales siendo consciente de los
X
potenciales de la tecnología?
7. ¿Colaboro mediante canales digitales? X
8. ¿Identifico conductas inadecuadas e intervengo en caso de ciberacoso? X
9. ¿Gestiono mi identidad digital (gestiono mi reputación/imagen en
X
Internet)?
10. ¿Desarrollo contenidos digitales (creo proyectos y materiales
X
didácticos digitales propios)?
11. ¿Íntegro y reelaboro contenidos digitales? X
12. ¿Protejo la privacidad de cada persona incidiendo en la importancia
X
de la identidad digital?
13. ¿Protejo la salud (contemplo una doble vertiente: la física, relacionada
con los malos hábitos posturales, y la psicológica, ¿que incluye la adicción X
a la tecnología)?
14. ¿Protejo el medio ambiente reduciendo el consumo energético, usando
X
los dispositivos más eficientes o compra de forma más responsable?
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2. Responde las preguntas siguientes

a) ¿Como se asume y práctica una ciudadanía digital responsable?

• Participo en comunidades o foros que desarrollen temas de mi interés, además me
mantengo informada sobre mis derechos digitales y trato de compartirlos con aquellos
que desconozcan del tema y por último ayudo aquellas personas que necesitan apoyo
con la tecnología o el ciberespacio.
b) ¿Qué es tener pensamiento computacional?
• El tener pensamiento computacional significa tener una habilidad cognitiva la cual
permite desarrollar la habilidad para formular, representar y resolver problemas
utilizando herramientas y conceptos utilizados en la informática.

EVALUACIÓN DE ENTRADA SOBRE HABILIDADES DIGITALES

Lea la pregunta, seleccione la respuesta correcta y marque con una X

1. Enunciado de la pregunta

Pedro es profesor de Sociales y en reflexión a su práctica dice “Puedo impartir lecciones que combinan
adecuadamente la Historia, los enfoques docentes y la herramienta digital”. ¿Qué conocimientos
manifiesta relacionar el profesor Pedro?

Seleccione una:

A. TCK B. TPK C. TPACK

2. Enunciado de la pregunta

Martha docente de práctica e investigación, comparte con sus colegas, algunos comentarios de sus
estudiantes a partir de una hetero- evaluación sobre sus prácticas con el modelo TPACK (Technological,
Pedagogical and Content Knowledge): “Conocimiento Tecnológico y Pedagógico del Contenido”. A la
docente le preocupa ¿cuál de los siguientes comentarios de los estudiantes se relaciona en mayor medida
al modelo TPACK.? Ayudemos a la docente señalando la respuesta requerida:

Seleccione una:
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A. La estudiante Juana enfatiza que conoce tecnologías que puede utilizar para elaborar instrumentos
de recojo de información.
B. El estudiante Roberto manifiesta que sabe seleccionar tecnologías que mejoran el aprendizaje de
los estudiantes.
C. La estudiante Mercedes señala que sabe usar materiales didácticos que combinan contenidos,
tecnologías y enfoques de enseñanza.

3. Enunciado de la pregunta

Un grupo de tres estudiantes, convienen en la necesidad de integrar sus ideas e información recopilada en
torno al tópico que investigan. Para ello, consideran elaborar un mapa conceptual de manera colaborativa
con apoyo del Internet. ¿Qué programa de los presentados sería el más adecuado para el desarrollo de la
propuesta?

Seleccione una:

A. XMind B. eXeLearning C. Genially

4. Enunciado de la pregunta

El profesor Ramiro identifica que el programa Xmind permite realizar importantes acciones que
enriquecen el contenido digital. Señale la acción que el programa NO permite:

Seleccione una:

A. Realizar mapas metales y diagramas de aprendizaje visual

B. Activar automáticamente el corrector ortográfico
C. Incluir imágenes, enlaces, textos, páginas web.

5. Enunciado de la pregunta

La profesora Estela requiere insertar contenidos en un e-blog que elaboró el ciclo anterior, para ello, planea
integrarlo a través de una página web que contenga entre otras actividades interactivas, un vídeo
acompañado de preguntas sobre los conceptos visualizados. ¿Cuál de los programas sería el más adecuado
para desarrollar el contenido de la página web?

Seleccione una:

A. Xmind B. eXeLearning C. Genially

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6. Enunciado de la pregunta

La profesora Yolanda requiere diseñar una secuencia didáctica mediante la herramienta eXeLearning.
Después de descargar, instalar y abrir el programa, busca consignar el título de su contenido ¿Por dónde
iniciar el proceso para poner el título requerido?

Seleccione una:

A. Hacer clic en “Archivo” y seleccionar “Nuevo”

B. Seleccionar “Inicio” y hacer clic en “Renombrar”
C. Hacer clic en “Añadir página”

7. Enunciado de la pregunta

Los Recursos Educativos Abiertos (REA) presentan características importantes para la creación y curación
de contenidos. Señale la característica que NO corresponda:

Seleccione una:

A. Son reutilizables con posibilidad de integrarse a otros recursos

B. Son adaptadas a las necesidades de la enseñanza
C. Son gratuitos y con uso ilimitados.

8. Enunciado de la pregunta

Corresponde a las etapas básicas del proceso de curación de contenidos digitales.

Seleccione una:

A. Búsqueda, fuentes de contenidos, colección y difusión

B. Búsqueda, evaluación, colección y difusión.
C. Búsqueda, metadatos, colección y difusión.

9. Enunciado de la pregunta

Para el proceso de curación de contenido digital, se distinguen cuatro etapas básicas. Los blogs, redes
sociales y wikis, son medios considerados en la etapa de:

Seleccione una:
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A. Colección B. Difusión C. Evaluación

10. Enunciado de la pregunta

El docente Felipe está interesado en conocer el tema de las licencias de los Recursos Educativos Abiertos,
pues hasta el momento ha hecho uso libre de ellos, desconociendo los tipos de licencia existentes. ¿Cuáles
son los tipos de licencia de los REA?

Seleccione una:

A. Dominio público y uso ilimitado

B. Copyleft y Creative Commons
C. Creative Commons y uso ilimitado