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COMPETENCIAS DIGITALES

Pregunta 1 Finalizado Puntúa 1,00 sobre 1,00

Enunciado de la pregunta
En el marco de la Estrategia Nacional de las tecnologías Digitales en la Educación Básica y desarrollo de la inteligencia
digital, tiene como nueva visión y objetivo esencial:
Marca la opción correcta.

Seleccione una:
a. Empoderar a los estudiantes como ciudadanos y ciudadanas capaces de utilizar tecnologías digitales para
interrelacionarse y transformar sus comunidades.
b. Desarrollar la ciudadanía digital, creatividad digital y emprendimiento digital.
c. Desarrollar el uso seguro y crítico de las TIC
d. Que todos los ciudadanos y ciudadanas usen redes sociales.

Pregunta 2
Finalizado
Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Patricia docente del área de Ciencia y Tecnología “Crea una mural en línea – de título Características de las Ciudades
inteligentes – y utiliza Pinterest”, luego lo comparte con sus pares para realizar un trabajo colaborativo en línea. ¿A
qué nivel de integración pedagógica según la metodología SAMR corresponde la actividad pedagógica?
Marca la opción correcta:

Seleccione una:
a. Redefinir
b. Sustituir
c. Aumentar
d. Mejorar
Pregunta 3
Finalizado
Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Raúl docente del área de Ciencia y Tecnología, desea compartir documentos de sus experiencias con proyectos
escolares en Biohuertos, a sus colegas de las regiones de Máncora, Puerto Etén y Pomata para realizar un trabajo
colaborativo. En esta situación se realiza la siguiente pregunta:
¿Qué herramienta TIC puede utilizar Raúl para compartir esta información a sus colegas?
Marca la opción correcta

Seleccione una:
a. Portafolio digital.
b. Chat del aula virtual.
c. Procesador de texto.
d. Videoconferencia

Pregunta 4
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
La Alfabetización Mediática e Informacional enriquece la capacidad de las personas para disfrutar de:
Marca la opción correcta:

Seleccione una:
a. Evaluación cualitativa.
b. Derechos humanos fundamentales
c. Habilidades socioemocionales.
d. Investigaciones

Pregunta 5
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
Los buscadores jerárquicos que recorren páginas recopilando información sobre el contenido de las mismas se
denominan:
Marca la opción correcta:

Seleccione una:
a. Índices o directorios.
b. Buscadores verticales.
c. Motores de búsqueda.
d. Metabuscadores.

Pregunta 6
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
La identidad digital se construye por las aportaciones de la persona y también por aportaciones de otras personas sin
la participación o consentimiento del mismo. Esta característica de la identidad digital, corresponde a:
Marca la opción correcta:

Seleccione una:
a. Compuesta
b. Subjetiva
c. Real
d. Dinámica

Pregunta 7
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
La red social profesional que parte del perfil del usuario, y solicita experiencia laboral y sus destrezas, orientada al
empleo y negocios, se denomina:
Marca la opción correcta:

Seleccione una:
a. LinkedIn
b. Edmodo
c. Symbaloo
d. Facebook

Pregunta 8
Finalizado
Puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Selecciona la afirmación correcta, sobre el ciberacoso.
Marca la opción correcta:

Seleccione una:
a. Las víctimas de ciberacoso sufren daños más leves que las víctimas de acoso presencial, pues no hay agresión
física.
b. Es una variante del acoso, difícil de detectar pues el agresor se esconde en el anonimato que le permiten las
redes sociales.
c. Es la amenaza más frecuente para los jóvenes.
d. Es el acoso presencial.

Pregunta 9
Finalizado
Puntúa 0,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Se puede considerar una comunidad virtual de aprendizaje:
Marca la opción correcta:

Seleccione una:
a. Un grupo de personas que participan en discusiones o debates en línea, durante un tiempo prolongado y con el
objetivo explícito de generar y compartir conocimientos sobre temas de interés.
b. Un grupo de personas que se reúne a través de una plataforma virtual para publicar y descargar contenidos
sobre un tema específico.
c. Un sitio en línea donde un experto en temas educativos publica artículos y los usuarios opinan sobre los
mismos a través de comentarios.
d. Una plataforma virtual de aprendizaje que permite el registro de usuarios y el intercambio de mensajes y de
contenidos de manera sencilla. Es privada.

Pregunta 10
Finalizado
Puntúa 0,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
El Sistema Digital para el Aprendizaje PERUEDUCA es el portal educativo peruano, y entre sus herramientas para el
trabajo pedagógico asíncrono entre estudiantes, docentes y pares, se encuentra:
Marque la opción correcta.

Seleccione una:
a. Chat
b. Mis grupos.
c. WhatsApp
d. Videoconferencia
Revisaremos el modelo SAMR, metodología para integrar las tics en el aula de clase, cuyas siglas
corresponden a SUSTITUIR, AUMENTAR, MODIFICAR y REDEFINIR.
Sustitución:
La primera fase del modelo SAMR tiene que ver con el uso de las tecnologías digitales, pero como
si estas fueran tecnologías analógicas. Por ejemplo, en vez de que el profesor se comunique con
sus alumnos a través de esquelas de papel, lo haga a través del correo electrónico (o incluso a
través de un grupo de Whatsapp). O que escriban sus ensayos en algún procesador de textos, y
no con lápiz y papel. ¿Qué estoy aprovechando allí? En realidad, es una fase introductoria, para
todo aquel docente que se aproxima por primera vez a las tecnologías digitales, pero que las usa
como si estas fueran una tecnología analógica. La tecnología digital sustituye a la analógica,
mientras que la actividad pedagógica se mantiene.

Amplificación:
La segunda fase del modelo SAMR tiene que ver con adiciones al uso por sustitución. Por
ejemplo, ya el profesor no solamente pide que los alumnos redacten su monografía en algún
procesador de texto, sino que, además, inserten imágenes o videos que encuentren en internet
(obviamente, con la respectiva referencia). Lo que está allí ocurriendo en términos de integración
de las tecnologías digitales en el aula, es que al proceso de creación añado o amplifico un
elemento nuevo, algo que no estaba previsto en la sustitución. Y, claro, algo que no podría
hacerse con las tecnologías analógicas, en tanto estoy combinando elementos cualitativamente
distintos (texto más imágenes o videos).

Modificación:
La tercera fase del modelo SAMR implica crear nuevos tipos de dinámicas de enseñanza y
aprendizaje con el uso de tecnologías digitales. Por ejemplo, el uso de herramientas colaborativas
como Google Drive o EtherPad. Tanto en las fases de sustitución como amplificación, las
actividades son las mismas (o casi) que haríamos casi con tecnologías analógicas. Con la
modificación, hay un cambio sustantivo ya a nivel de diseño de las actividades de enseñanza y
aprendizaje. En ese sentido, es que las actividades se modifican desde el diseño. Puede ser el
uso de herramientas para trabajo colaborativo en tiempo real, pero de modo ubicuo (con alumnos
no necesariamente ubicados en el mismo espacio físico). Allí, el diseño de la sesión va a la par del
uso de las tecnologías digitales, creando una dinámica distinta.
Redefinición:
La cuarta fase del modelo SAMR es quizá el más complejo de entender. Lo que se plantea aquí
es que estamos inventando nuevos tipos de sesiones de enseñanza y aprendizaje, muy difícil de
realizar sin el uso de tecnologías digitales. Es por ello por lo que hablamos de una redefinición, de
una acción innovadora. Siguiendo el ejemplo anterior, es por ejemplo la posibilidad de crear en el
aula un conjunto de materiales multimedia, de modo colaborativo y descentralizado, usando
distintos tipos de recursos, de diferentes cualidades (video, datos, audio, texto, etc.) y que pueda
ser distribuido a través de redes para ser a su vez comentado y aumentado por otras personas.

Pregunta 1
Finalizado
Puntúa 0,00 sobre 4,00
En el marco de la Estrategia Nacional de las tecnologías Digitales en la Educación Básica (RSG N° 505-2016-MINEDU),
la definición “Es la suma de habilidades sociales, emocionales y cognitivas que permiten a los individuos enfrentarse a
los desafíos y adaptarse a las exigencias de la vida digital”, corresponde a:
Marca la opción correcta.

Seleccione una:
a. Uso seguro y crítico de las TIC
b. Emprendimiento digital
c. Inteligencia digital
d. Creatividad digital

Pregunta 2
Finalizado
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
La UNESCO ha definido la competencia digital como:
Marca la opción correcta:

Seleccione una:
a. Un modelo que consiste en un conjunto jerárquico de cuatro niveles
b. Capacidades necesarias para ejercer sus derechos enunciados en la Declaración Universal de los Derechos
Humanos.
c. Los avances científico-tecnológico, la demanda educativa generacional, la era del conocimiento, la
globalización y otros avances tecnológicos
d. Competencias que facilitan el uso de los dispositivos digitales, las aplicaciones de la comunicación y las redes
para acceder a la información y llevar a cabo una mejor gestión de estas.

Pregunta 3
Finalizado
Puntúa 4,00 sobre 4,00
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Enunciado de la pregunta
3. Cuando un docente “Crea una mural en línea – de título Características de las Ciudades inteligentes – y utiliza
Pinterest, luego lo comparte con sus pares para realizar un trabajo colaborativo en línea, a qué nivel de integración
pedagógica según la metodología SAMR corresponde:
Marca la opción correcta:

Seleccione una:
a. Sustituir
b. Redefinir
c. Mejorar
d. Aumentar

Pregunta 4
Finalizado
Puntúa 0,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
De acuerdo a la metodología SAMR, cuando un docente “Presentan un examen utilizando un formulario de
Google en lugar de usar papel y lápiz. Luego de realizar la prueba, el docente tiene acceso a las respuestas
digitalizadas de todos los estudiantes en una hoja de cálculo”, corresponde al nivel de integración de las TIC:
Seleccione una:
a. Mejorar
b. Sustituir
c. Aumentar
d. Redefinir

Pregunta 5
Finalizado
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
De acuerdo al Currículo Nacional de Educación Básica, la Competencia 28 de los estudiantes “Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados por las TIC”, una de sus capacidades es:
Marca la opción correcta
Seleccione una:
a. Conoce y comprende las características de sus estudiantes y los contenidos disciplinares que enseña.
b. Resuelve problemas haciendo uso del pensamiento computacional.
c. Participa en la gestión de la escuela articulada a la comunidad.
d. Gestiona información del entorno virtual.