TALLER: MICROMUNDO CONVERGENTE

El reino Animal Convergente

La ciencia al alcance de niños TEA.

Soy Blanca Cañamero Vicente, profesora de Economía en el IES Fray Luis

de León y madre de dos niños de 6 y 7 años.
Especializada en creatividad e innovación, suelo realizar formaciones
para docentes en estas áreas a través de plataformas del MECD, de la
JCYL o Universidad. Me apasiona movilizar el talento de los alumnos/as
a través de sus intereses y poniendo en valor sus contribuciones a la
sociedad al contextualizar el aprendizaje en entornos reales.
El blog donde comparto lo que hago en clase:
http://blogdeconomiacharro.blogspot.com/?m=1

Objetivos:
En este taller queremos trabajar los contenidos relacionados con el
mundo de los vertebrados que son vistos a lo largo de Educación Primaria
con distinto grado de profundización. Vamos a trabajar e investigar
varios animales de forma manipulativa y experiencial, creando contextos
cercanos para que nuestro alumnado TEA y no TEA pueda ser parte principal
de este taller.

Contenidos a trabajar:
1. El reino de los vertebrados

2. Las aves. Características físicas, reproducción, alimentación

3. Los mamíferos. Características físicas, reproducción,
alimentación
4. Los anfibios. Características físicas, reproducción, alimentación
5. El aula de los animales del IES Fray Luis. Normas de uso.
6. La diversidad en el mundo animal. No todo es lo que parece, pero
todo es absolutamente imprescindible.

Personas implicadas en el taller:

En este taller participarán 10 niños/as de entre 7 a 13 años.

• Alumnado TEA, 4 niños con diferentes grados de discapacidad

funcional diagnosticados con síndrome de espectro autista.
• Alumnado participante no TEA: un niño mentor del área de Ciencias
de 1º ESO, un grupo de 5 niños no TEA ayudantes de nuestros 4
alumnos TEA de 1º, 2º y 6º de Primaria.
El equipo de especialistas está formado por: especialistas en Psicología
Terapéutica y Logopedia de Convergente Salamanca; y especialistas del
IES Fray Luis de León en educación emprendedora, en Orientación
Educativa y en el área de Ciencias.

Metodología y secuenciación de la acción educativa.

Aplicamos una metodología experiencial y manipulativa buscando
que el alumnado TEA refuerce lo aprendido en el colegio sobre los
animales vertebrados con una actividad inmersiva y con el
acompañamiento en el taller de alumnado no TEA que trabajará en
equipo con ellos.
Queremos que el alumnado no TEA siga reforzando su inteligencia
emocional y sus habilidades blandas como la empatía, la
asertividad o la comunicación eficaz y el respeto.
Partimos de las bases del método científico que se basa en la
investigación y exploración de problemas o contextos para crear
soluciones únicas y originales que movilicen la competencia
emprendedora y la creatividad de nuestros niños y niñas
participantes.

Parte I. Sesión de inmersión y documentación.

1) Trabajaremos los animales y sus características en el animalario
del IES Fray Luis de León.
El objetivo en esta fase es que cada alumno/a se haga con vocabulario básico de cada tipo de animal
elegido, se potencie la comunicación entre niños TEA y no TEA y se acerquen al mundo animal de una
forma respetuosa e inmersiva.

• Comentaremos las normas de uso del aula de los animales

previo a la entrada.
• Dejaremos que los alumnos disfruten del aula durante unos
minutos. Se les entregará una plantilla plastificada (tipo
veo veo) para que, por equipos mixtos, marquen los animales
que identifican en el aula.
• En un aula ordinaria del centro, les presentamos, de forma
más concreta, las características de una selección de
animales elegidos por los expertos de Convergente (lo hará
un niño mentor del IES Fray Luis de León de 1º ESO elegido
por la jefa de departamento de Ciencias Naturales y
Orientación).
Se les entregará una ficha con pictogramas PECS para que
los niños, en equipos mixtos, completen el tablero del
animal (tipo de animal, las características físicas y
alimentación) y volveremos al aula de animales para
confirmar que los tableros se han completado correctamente.
Cada equipo mixto explicará un tablero.
 Por ejemplo:

Oso: Animal mamífero, tiene pelo, garras, cola, dos orejas cuatro
patas, se alimenta de raíces y bayas.

• Se hará un vídeo-resumen de la visita, profundizando en los

animales vistos con metodología PECS que sirva de ayuda a
nuestro alumnado TEA

PARTE II. Sesión de emprendimiento Convergente.

2) Creamos una mascota convergente. La

diversidad es el elemento que hace al mundo
algo único.
El objetivo en esta fase es que cada alumno/a tenga la capacidad de encontrar
el animal del aula del IES Fray Luis que más le guste. Y a partir de los
gustos de cada niño, en equipos mixtos diversos crear una mascota
convergente mezclando características de los animales elegidos en cada
equipo.

a. Se visualizará vídeo-resumen de la visita,

profundizando en los animales vistos en el
animalario del IES Fray Luis.

b. Se leerá el cuento “Wansifeo”. El cuento

nos adentra en la diversidad en el mundo
animal. Algo característico de nuestro
Micromundo Convergente, un mundo en el que
cada ser vivo es único y respetable.
Trabajamos la idea de lo diferente y les proponemos crear animales
Convergentes.

c. Se crean maquetas de los animales Convergentes que habitan en nuestro

Micromundo con respeto y armonía. En equipos de tres niños (2 no TEA, 1
TEA) se pone en práctica lo aprendido y se estimula la creatividad y la
comunicación entre iguales.
• Cada niño debe decirnos uno de sus animales favoritos. Así en cada
equipo habrá tres animales, con características variadas para poder
crear sobre ellos nuestro animal Convergente.
• Cada equipo crea su animal Convergente (sobre folio). Con ayuda de
nuestro alumnado no TEA, se combinarán elementos de cada animal
elegido en los equipos para crear un animal Convergente que
represente los gustos e intereses de cada niño/a.
• Sobre la plantilla en cartón de nuestro Micromundo Convergente
vamos presentando nuestros animales diversos y convergentes.

Materiales y recursos:
• Creamos una caja de materiales básicos para construir (ojos,
pelo artificial, orejas, plumas, escamas, colas…)
• Recursos materiales recogidos en la naturaleza.
• Materiales manipulables de artes plásticas.
• Materiales básicos de método PECS.
• Cuento ABC ZOO.