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EPISTEMÓLOGO CONCEPCIÓN
EPISTEMOLÓGICA
KARL RAIMUND Se centra en los problemas
POPPER del conocimiento científico,
su obtención y criterios de
justificación: “La epistemo-
logía es el estudio de las
condiciones de producción
y validación del conoci-
miento científico”.
Pregunta de Popper: ¿Por
qué debemos creer en lo
que afirman los científicos?
La epistemología es una
actividad “crítica” que se
dirige a todo el campo de la
ciencia.
Críticas y desacuerdos con
el empirismo lógico refe-
rente al criterio de verifica-
ción y significados.
El método (hipotético
deductivo) define de
manera concluyente a la
práctica científica.
THOMAS S. KUHN Introduce la dimensión his-
tórica como espacio desde
el cual abordar los proble-
mas propios de la filosofía
de la ciencia.
Reconoce la importancia de
las reglas metodológicas
CRITERIO DE
DEMARCACIÓN
Propone el falsacionismo:
ante una hipótesis, se bus-
can hechos observables
(empíricos) que puedan
refutarla, de tal forma que
si no puede encontrarse
ningún hecho que la refute
se mantiene como teoría
válida. La teoría puede ser
aceptada provisionalmen-
te, pero nunca puede ser
verificada.
Propone la contrastación
de la teoría con datos
empíricos y la compatibili-
dad entre ellos, pero cues-
tiona la existencia de una
racionalidad objetiva y ex-
tra sociológica en la cons-
trucción del conocimiento
Descargado por Aaron Cobian (acobianj@gmail.com)
MÉTODO CIENTÍFICO
Racionalismo crítico.
Análisis social en la historia
CONCEPTO DE CAMBIO
CIENTÍFICO
Entiende el cambio científi-
co como “progreso”: la
historia de la ciencia con-
siste en una sucesión de
teorías de cada disciplina
científica, en la cual una
teoría sucede a otra falsada
por ciertas anomalías, y
puede triunfar porque
puede explicar lo que la
anterior no explicaba. La
teoría anterior es desecha-
da porque deja de ser con-
siderada válida. Por lo tan-
to, hay teorías mejores que
otras.
La ciencia cambia por me-
dio de revoluciones cientí-
ficas. Una revolución cien-
tífica es un episodio de
desarrollo no acumulativo
en el que un paradigma
antiguo se ve sustituido en
todo o en parte por otro
CONCEPTO DE CIENCIA
Distingue entre ciencias y
seudociencias.
Para que exista ciencia
deben existir modelos
científicos (teorías) que
expliquen sucesos o
verdades y que sean to-
talmente aplicables a la
realidad para que fun-
cionen en la mayoría de los
casos. Es decir que es
necesario que las teorías
puedan ser sometidas
permanentemente a la
falsación. Mientras la teo-
ría no es refutada, puede
ser considerada válida;
cuando es refutada, es
desechada.
La ciencia es una constela-
ción de hechos, teoría y
métodos, que teniendo o
no buenos resultados, se
ha esforzado en contribuir
con uno u otro elemento a
esa constelación particular.
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pero no las concibe como científico. nuevo incompatible con él.

la instancia que define con-
cluyentemente a la práctica Las teorías descartadas no
científica. dejan de ser científicas por
más disparatadas que pa-
rezcan en la actualidad; en
su tiempo y con el cono-
cimiento y opiniones de su
tiempo son sumamente
lógicas.

No hay teorías mejores que

otras, sino teorías diferen-
tes para abordar los pro-
blemas que contempla el
científico. Los problemas
contemplados son los mis-
mos pero son vistos de
distinta forma porque hay
un cambio de paradigma, o
sea que cambia el modelo
desde el cual son aborda-
dos dichos problemas.

Descargado por Aaron Cobian (acobianj@gmail.com)