Diseños de Investigación

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

El Método Científico

CONCEPTO Y ANTECEDENTES

 El objetivo fundamental de la ciencia es comprender la realidad.

 Verificabilidad  que se pueda observar y medir.

Russell

 Creyente del método científico.

 Conocimiento derivado de investigación empírica  que es verificada a través de
pruebas repetidas.
 Solo pruebas provisionales (no duran para siempre).
 Progreso científico  poco a poco.
 Objetivo fundamental  hacer predicciones y comprender la
realidad. Epistemología: estudia las
circunstancias históricas y
Carnap
sociológicas que llevan a la
 Característica distintiva  verificabilidad. obtención del conocimiento
 El progreso de las ciencias sociales (humanas) tiene un científico y los criterios por los
planteamiento epistemológico similar al de las ciencias cuales se lo justifica o invalida.
naturales.

Popper

 Importante  las proposiciones científicas son potencialmente falsables

 Ninguna teoría puede ser verificada  no se puede garantizar.
 Leyes científicas  son provisionales.
 Si al conocimiento se le va añadiendo contrastaciones sucesivamente (con hipótesis),
las siguientes ya no tendrán igual valor.
 Solo un hecho contrario puede demostrar que la teoría es falsa.

Kuhn (modifica radicalmente) Cambios paradigmáticos:

 Desarrollo de la ciencia  no es lineal. conjunto de prácticas o
 Aplicación método hipotético-deductivo. saberes que definen una
 Progresa dando “saltos”  implican cambios paradigmáticos  disciplina científica durante un
 Los paradigmas marcan unas líneas para investigar. periodo específico.
 Ciencia no se desarrolla por una acumulación de descubrimientos  Durante cierto tiempo,
 sucesivas sustituciones de paradigmas. proporcionan un
 Pueden surgir anomalías  estos problemas son supuestos nuevos modelo de problemas
 “revoluciones científicas” y soluciones a la
 Reevaluación de los hechos. comunidad científica.
 Nuevo descubrimiento comienza con la anomalía, para ajustar
o cambiar el paradigma – aceptación de nuevos paradigmas.
 Crisis necesaria para nuevas teorías
 Desarrollo de la ciencia  sucesivas sustituciones de paradigmas.
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Lakatos

 No se puede derivar una ley de la naturaleza a partir de un número finito de hechos.

 Teorías científicas no son probadas sólo por los hechos.
 No comparte el criterio con Popper.
 Científicos no abandonan una teoría sólo porque los hechos se contradigan,
inventan alguna hipótesis para explicar la anomalía.
 Cualquier teoría presenta anomalías o problemas no solucionados en alguna etapa
de la investigación, pero no se puede refutar directamente.
 Está de acuerdo con que las hipótesis puedan ser falsadas.
 Necesidad de considerar como unidad de análisis no una sola y aislada hipótesis, si no
una entidad más amplia  un programa de investigación (macroestructuras)
 Se consiguen grandes logros científicos.

Feyerabend

 Niega posibilidad de desarrollar principios epistemológicos firmes e inmutables.

 Crítica  Carnap, Popper, Kuhn y Lakatos.
 Ciencia = actividad anárquica.
 Sociedad libre  científico debe ser libre para elaborar y contrastar sus teorías.

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

 Empiricismo: Todo lo que no se puede observar directa o indirectamente, no tiene

existencia científica (verificabilidad).
 Escepticismo: Puesto que el conocimiento perfecto es imposible y el conocimiento
parcial muy esquivo  científicos deben dudar de la veracidad de todos sus
argumentos.
 Pueden existir otras cosas que no sepan.
 Parsimonia: para los trabajos científicos, cuando dos factores son iguales, la
explicación más simple de un fenómeno se prefiere antes que la más compleja.
 Accidentabilidad: Muchos descubrimientos científicos se realizan por accidente. A
estos hallazgos se les llama “serendipity”.
 Replicabilidad: Tiene que existir la posibilidad de repetir o duplicar una investigación,
para poder asegurarse (también de que haya variabilidad en todos los contextos).
 Ya que, la ciencia es un proceso de observación controlada y deliberada en
comparación con la observación pasiva de la vida cotidiana.
 Incertidumbre: Tener en cuenta que la conducta humana puede estar limitado por
observaciones reactivas que imponen cierta incertidumbre sobre la conducta
observada.

SUPUESTOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

 Orden: la ciencia supone que el universo sigue una pauta ordenada y estable (orden de
la causa  efecto).
 Realismo: Uno de los supuestos  existencia del mundo real. Principio del realismo 
la noción de que los fenómenos que estudia la ciencia existen independientemente de
ser percibidos por el ser humano. determina
 Determinismo: Todos los fenómenos del Universo tienen
causas antecedentes que los determinan. Causa Efecto
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 Causación finita: Además de suponer que todos los fenómenos tienen causas, se
asume que el número de causas que determinan un evento no es ilimitado.
 Hay un número determinado de causas
 No se puede trabajar con que las cosas son infinitas, porque entonces no se puede
acotar nada.

OBJETIVOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

 Descripción: Descripción vulgar  las técnicas reflejan el sesgo personal (historia,

motivación, juicios de valor) de quien describe el fenómeno. Hay que describir los
fenómenos mediante la descripción científica es más objetiva.
 Se tienen que describir los fenómenos adecuadamente, de una manera que los
demás también lo vean igual  sin interpretaciones.
 Explicación: Es fundamental conocer las causas, hay que identificar las condiciones
antecedentes que provocaron el fenómeno.
 Predicción: Si se conoce la causa, en un futuro se puede predecir y anticiparse a la
situación.
 Control: Se manipulan las condiciones que determinan un fenómeno. Concepto de
control  ideal de poseer un conocimiento preciso de las condiciones antecedentes 
se puede producir/ controlar el fenómeno deseado.

LA EXPLICACIÓN EN CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO

 Se pueden distinguir dos grandes alternativas a la explicación en Ciencias del

Comportamiento:
 Nivel de generalización empírica: Se especifica la relación funcional entre las variables
estímulo (causa) y las variables respuesta (efecto), con hechos observables (datos).
 Nivel de construcción de teorías: (Después de la generalización empírica) Se
introducen en la explicación “términos teóricos” inobservables (características de los
fenómenos que no son directamente observables).
 Los fenómenos no observables se pueden medir (con datos).

 Arousal: Activación cortical de un individuo  la activación general fisiológica y

psicológica del organismo que va desde el sueño profundo hasta la excitación intensa.
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 Motivación  niveles de arousal regulados.

CRITERIOS LÓGICOS PARA LA EXPLICACIÓN

 Criterio deductivo: Explicación de un evento por un conjunto de premisas por las

cuales se puede “deducir” la ocurrencia de dicho evento. (Se conoce la causa).
 Criterio significativo: La explicación de un evento empírico debe contener un
“significado empírico”. La significación empírica de una proposición es equivalente a un
conjunto de implicaciones comprobables y operativamente especificables.
 Operativizar  como se va a recoger los datos de una variable.
 Coger las variables y ver cómo se pueden analizar.
 Criterio predictivo: Una explicación debe permitir pronosticar la ocurrencia o no-
ocurrencia del fenómeno de antemano. (Poder predecir lo que va a ocurrir, el efecto).
 Criterio causal: Un argumento causal es una generalización empírica que requiere
evidencia inductiva para establecer su estatus empírico.
 Se conocen las causas a través de evidencias que ya se conocen, miden, observan,
…
 Criterio de coherencia: Premisas utilizadas en la explicación de un evento deben ser
también utilizadas en la explicación de otros. Una explicación científica debe ser parte
de un sistema teórico más amplio  tiene que intentar explicar más eventos.

LA ESTRUCTURA DE UNA TEORÍA CIENTÍFICA

 Las teorías son hallazgos /ideas relacionadas entre sí.

 Cuando se establece relaciones recíprocas entre los conceptos
 Punto de vista sistemático (que siempre ocurre esa relación).
 Hay que saber cómo y por qué ocurre / de qué manera se relacionan.
 Teorías
 Una teoría es provisional Hechos empíricos
Los hechos se
 A partir de relaciones observadas
comprueban
 Es un resumen de los hechos
con datos
 Hechos empíricos: Constituyen la Datos empíricos  hechos
materia prima del trabajo científico. Son todos los que tienen observables y también
lugar en la naturaleza (nos interesa los fenómenos potencialmente observables.
comportamentales).
 Datos empíricos: Se obtienen a partir de las medidas que efectuamos de los hechos
empíricos. No solo de los hechos observables, sino también de los potencialmente
observables.
 Hipótesis: Una proposición teórica referida inmediata o mediatamente a hechos no
sujetos a experiencia (no se ha investigado aún)  es corregible a la vista de un nuevo
conocimiento). Debe tener:
 Adecuación de su contenido.
 Validez de su comprobación.
 Ley científica: Una hipótesis confirmada  refleja la expresión de las relaciones
constantes observadas en los fenómenos bajo investigación.
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FUNCIÓN DE LAS TEORÍAS

La construcción de teorías comportamentales es necesaria porque permite cumplir las

funciones siguientes:

 Sistematización del comportamiento: Se establecen relaciones lógicas entre

entidades/variables inconexas y se explican las generalizaciones empíricas derivadas de
hipótesis.
 Explicación de los fenómenos: Se explican por medio de hipótesis que expresan dichos
fenómenos.
 Incremento del conocimiento: Se derivan nuevas proposiciones de las premisas, en
conjunción con la información relevante.
 Refuerzo de la contrastabilidad de las hipótesis: Sometiéndolas al control de las
demás hipótesis del sistema teórico.
 Orientación de la investigación: Mediante el planteamiento o la reformulación de
problemas científicos fecundos o inspirado nuevas líneas de investigación.

DOS OBJETIVOS

 Objetivo descriptivo: proporciona explicar y economizar (poder explicar con pocas

palabras) el proceso.
 Ejemplo: más económico utilizar un atributo de la personalidad (como la
ansiedad), para describir una variedad de conductas separadas mostradas por un
individuo.
 Objetivo explicativo-predictivo: valor esencial reside en la comprensión de la
estructura del fenómeno objeto de teorización.
 Variabilidad  Hay que buscar las diferencias.

MÉTODO CIENTÍFICO E INVESTIGACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

 Investigación científica y sentido común

 Realizar una investigación científica es poner en duda opiniones consabidas
(conocidas), sometiéndolas a examen mediante un conjunto de métodos y técnicas
adecuados.
 El sentido común no es sometido a un examen sistemático.
 La investigación científica se basa en el método científico
- Inducción
- Deducción
- Verificación

LAS GRANDES ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS

(entra una pregunta de la diapositiva “categorías de métodos de investigación) nº30

 Criterio del realismo: La investigación descansa sobre la Metodología Observacional.

 Características de la Metodología Observacional:
- Situaciones naturales  fuente principal de obtención de datos.
- Se investiga sobre la vida  los hechos como ocurren.
- Principal instrumento de recogida  el investigador.
- Se incorporan conocimientos que no se expresan de forma lingüística
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- Generación inductiva de las teorías

- Criterios específicos de validez, utilizando técnicas propias.

 Criterio de la aleatorización: La investigación descansa sobre la Metodología

Experimental.
 Características de la Metodología Experimental:
- Oportunidad de hacer inferencias causales (interferir mediante experimentos).
- Utilización de métodos de control
o Control experimental
o Control estadístico
o Procedimientos de aleatorización:
-Obtención de muestras
-Asignación de sujetos a grupos
-Asignación de grupos a tratamientos

 Criterio de la representatividad: La investigación descansa sobre la Metodología de

Encuesta.
 Características de la Metodología de Encuesta:
- Mediante encuestas
- Planteamiento de objetivos y preparación del instrumento de recogida de
información.
- Planificación del muestreo
- Recogida de datos
- Análisis e interpretación de los resultados.

DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

 Conjunto de actividades que interpretan y hacen accesible el conocimiento científico a

la sociedad.
 Objetivo  que el mensaje que demos lo reciban y entiendan personas no
especializadas + acercar la ciencia al público general no especializado.

LA ÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN

 La ética es importante al investigar con seres vivos.

 1946 se genera el código de ética médica  recoge los principios éticos de la
experimentación con seres humanos. Algunos aspectos importantes son:
 El consentimiento informado: las personas tienen que ser conscientes de lo que se
va a hacer, se debe informar de manera que lo entiendan.
 Respeto a las personas en situación de vulnerabilidad: no aprovecharse de las
personas vulnerables.
 Control de la experimentación en seres humanos: se debe generalizar e informar
los hallazgos al resto de la comunidad.
 Se aplica nacionalmente principalmente en el sector de salud y en instituciones de
educación superior a través de comités de ética que aprueban proyectos de
investigación.