“LUZ Y CIENCIA”

P SÍLABO DE COMUNICACIÓN 2022

e
DOCENT E :
g NIVEL : Secundaria GRADO: 1. ° CICLO: VI
a
r NOMBRE DEL ESTUDIANT E: ………………………………………………………………………………………………………….

I. IDENTIDA D Y PROPÓSITO SOCIAL:

e
st ENFOQUE
e VALORES
EJES ENFOQUE TRANSVERSAL TRANSVERSAL ACTITUDES
CEPALINO INSTITUCIONALES
 Realiza con sinceridad sus
s Cuidado de la salud Enfoque de derechos: Derechos y deberes del procesos metacognitivos, en las
í y desarrollo de la Dialogo y concertación en los niño(a) y de los(as)
Responsabilidad
coevaluaciones y
resiliencia. espacios de la familia, y la adolescentes autoevaluaciones.
l escuela para el bien común.  Cumple con las tareas y/
a Convivencia y buen Libertad y responsabilidad en Identidad personal y actividades asignadas durante clases
b uso de los recursos los espacios del hogar, la relación de género y/o en las fechas indicadas.
en el entorno del comunidad y la escuela para la  Sustentas sus opiniones de
o hogar y la reducción de riesgos. Diálogo y Conciencia ambiental y Libertad manera asertiva y coherente.
comunidad. concertación en los espacios de calidad de vida  Participa activamente duran el
e la familia, y la escuela para el desarrollo de clases.
Ejercicio bien común. Fe y compromiso
n ciudadano para la solidario, fraterno y  Respeta las opiniones y las
reducción de Enfoque Igualdad de liberador Verdad formas de expresarse de sus
riesgos, el Género: compañeros durante el proceso
l manejo de Igualdad, dignidad y Empatía Interculturalidad y evaluativo.
a conflictos. pluriculturalidad peruana
Enfoque Ambiental:  Reconoce su aporte positivo
Creatividad, Solidaridad para el bienestar y
p en los trabajos en equipo y la de sus
cultura y calidad de vida en el entorno. Solidaridad compañeros.
r recreación en su
 Participa en las actividades
vida cotidiana Enfoque Inclusivo o de
i realizadas en el área e institucional.
Atención a la diversidad:
m Bienestar emocional Respeto por las diferencias
e socio culturales de la
persona en su entorno familiar
r y la comunidad.
a
Enfoque Intercultural:  Respeta las normas de
Respeto a la identidad cultural.
h Respecto y diálogo intercultural
convivencia establecidas por sus
Justicia compañeros.
o para la
 Respeta los derechos de sus
expresión de emociones e ideas.
j compañeros.
a

d
e
II. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
tu COMPETENCIAS
TRIMESTRE TRANSVERSALES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en entornos Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades
c virtuales generados por las TIC. básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
u I AL III Gestiona su aprendizaje de manera
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
a autónoma.
recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo o con sus
d TRIMESTRE posibilidades.
III. ORGANIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES:
e
r TRIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
n
o I - Obtiene información de textos orales. - Escucha activa
Se comunica - Utiliza recursos no verbales y - La entrevista
(Del 14 de oralmente en su paraverbales de forma estratégica.
marzo al 09 lengua materna. - Interactúa estratégicamente con - Tema, subtema, idea principal e ideas secundarias
de junio) distintos interlocutores.

“Año del fortalecimiento y la soberanía nacional” Página 1 de 3

 “LUZ Y CIENCIA”

P BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS

e - Técnicas de comprensión lectora: el subrayado el
g - Obtiene información del texto escrito. sumillado
a Lee diversos tipos de - Infiere e interpreta información del texto
- Origen y desarrollo del castellano
textos en lengua materna. escrito.
r - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y - Evolución y desarrollo
el contexto del texto escrito.
- Ortografía
e
- Géneros literarios
s
t - Movimientos literarios
e - Clasicismo occidental

s - Organiza y desarrolla las ideas de forma

Libro: El caballero de la armadura (PDF)
Escribe diversos tipos coherente y cohesionada.
í de textos en lengua - Utiliza convenciones del lenguaje escrito Autor: Robert Fisher
l materna. de forma pertinente.
-------------------------------------------------------
a
Libro: La Odisea
b
o Autor: Homero (Adaptado por Santiago García)

e
n - Infiere e interpreta información de textos - Raíces latinas
orales.
Se comunica - Adecúa, organiza y desarrolla las ideas - Raíces griegas
l oralmente en su lengua de forma coherente y cohesionada. - Reconstruyendo términos
a materna. - Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores. - Sufijos griegos
p - Raíces latinas
r - Obtiene información del texto escrito. - Texto argumentativo
II - Uso de los grafemas C, S y Z
i Lee diversos tipos de - Infiere e interpreta información del texto
- Uso de los grafemas J y G
textos en lengua escrito.
m (Del 20 de
materna. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
- Uso de los grafemas LL y Y
junio al 2 de - Teatro griego
e septiembre) el contexto del texto escrito. - Literatura latina
r - Literatura de la edad media
- Jorge Manrique
a - El renacimiento
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito
Escribe diversos tipos de forma pertinente.
h de textos en lengua - Organiza y desarrolla las ideas de forma Libro: Enredada
o materna. coherente y cohesionada.
- Reflexiona y evalúa la forma, el Autora: Paola Arenas
j contenido y el contexto del texto escrito. ------------------------------------
a
Libro: Ollantay

d Autor: Anónimo
e - Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica. - Sufijo manía
Se comunica - Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
t oralmente en su lengua forma coherente y cohesionada.
- Terminología especial
u materna. - Interactúa estratégicamente con - La inferencia
distintos interlocutores. - Onomatopeyas
c - Gentilicios
III
u - Infiere e interpreta información del texto - Sinónimos y antónimos
Lee diversos tipos de
a (Del 19 de textos en lengua
escrito.
- Uso del grafema h
- Reflexiona y evalúa la forma, el
d septiembre materna.
contenido y el contexto del texto escrito.
al 02 de
e diciembre) Libro: El gigante egoísta y otros cuentos
r
- Organiza y desarrolla las ideas de forma Autor: Oscar Wilde
n coherente y cohesionada.
Escribe diversos tipos ---------------------------------------------- --------
o de textos en lengua
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente. Libro: La palabra del mudo (PDF) Autor:
materna.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Julio Ramón Ribeyro
el contexto del texto escrito.
- Lectura comprensiva
- El cisne de Avon
- Shakespeare
- Miguel de cervantes saavedra

“Año del fortalecimiento y la soberanía nacional” Página 2 de 3

 “LUZ Y CIENCIA”

P BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS

e - El sujeto y su estructura
g - Obtiene información del texto escrito.
- El predicado y su estructura
Lee diversos tipos de - Infiere e interpreta información del texto
ar textos en lengua escrito.
materna. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
Libro: Mi planta de naranja lima
e el contexto del texto escrito.
Autor: José Mauro Vasconcelos
s
t ---------------------------------------------- --------
Escribe diversos tipos - Organiza y desarrolla las ideas de forma Libro: Yo nunca digo adiós
e de textos en lengua coherente y cohesionada.
materna. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito Autor: María Fernanda Heredia
de forma pertinente.
s
IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
í
la
TÉCNICAS HERRAMIENTAS INSTRUMENTOS
b
- Análisis de Producción. -
- Correo institucional del estudiante – docente. Rúbricas.
o - Cuestionarios. - Presentaciones en formato en PDF, PREZZI, - Guía de evaluación.
- Aprendizaje basado en problemas. PPT, entre otras. - Portafolio digital.
e - Observación sistemática. - Cuaderno, lapiceros, lápices, diccionarios, - Pruebas auto verificables.
- Entrevista - Participación oral. copia de la prueba y de la autoevaluación - Cuestionarios electrónicos.
n - Ficha de aplicación.
de la unidad. - Lista de asistencia a las clases virtuales.
.
l
a
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
p
ri BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE WEBGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE
- Asociación Fondo de Investigadores y Editores, (2017),
m Lenguaje: esencia de la nueva gramática, Lima, Perú: Lumbreras
er Editores. - BBVA, Asesorado por la Real Academia Española, (2017), Fundéu
- Asociación Fondo de Investigadores y Editores, (2017), BBVA, Madrid, España. http://www.fundeu.es/
a
Literatura: Proceso de la literatura universal y española, Lima, - Universidad de Piura, (2017), Castellano Actual, Lima, Perú.
Perú: Lumbreras Editores. http://udep.edu.pe/castellanoactual/
h - Proyecto “Savia”, (2017), Comunicación 1, Lima. Perú: - Real Academia Español, (2018), Madrid, España.
Editorial SM.
o - Real Academia Española. Diccionario de la lengua española.
http://dle.rae.es/?w=diccionario
j Vigesimotercera edición. - www.lexicocracia.blogspot.com
- www.hiperlector.blogspot.com
a - Real Academia Española, (2010), Nueva gramática de la
lengua española, Madrid, España: Espasa Libros, S. L.
- Real Academia Española, (2010), Ortografía de la lengua
d española, Madrid, España: Espasa Libros, S. L.
e

t
u
Juliaca, marzo de 2022
c
u
a
d
e Coordinación Académica
r Miguel Ángel Mamani Flores
n
o Docente Responsable
Diego A. Aparicio Jove

“Año del fortalecimiento y la soberanía nacional” Página 3 de 3