de la unidad didáctica, conductas de entrada y conocimientos previos, fase de motivación) 3 ptos.
Objetivo General (OA) (sacado del
programa educacional del nivel trabajar) 1 ptos.
Objetivos específicos (3): De creación -
propia y estar en coherencia con el Objetivo de Aprendizaje OA (3) 3 ptos.
Contenidos (epistémicos, procedimentales (estrategias) y actitudinales) 6 ptos.
Contexto de la tarea: participantes
(nivel educacional), tarea (actividad concreta a desarrollar por los o las estudiantes; tener en cuenta para su ejecución las siguientes preguntas a responder en la ejecución de la tarea: ¿Quién escribe? ¿Qué se escribe (tema)? ¿Quién escribe? ¿Con qué propósito se escribe? ¿Por qué se escribe? ¿Dónde, cuándo y cómo se escribe?); texto (determinación del género a trabajar en la composición escritural), tema (tópico libre a elaborar los y las estudiantes) 6 ptos.
Secuencias de actividades (secuencias
de aprendizaje interrelacionadas) Etapas de proceso escritural 4 ptos.
Recursos (materiales, audiovisuales) 2
ptos. Organización del espacio y tiempo: (lugar en que ha de desarrollar la actividad y número de sesiones reales) 4 ptos.
Metodología (modo cómo se realizará la
actividad: individual, grupal) 2 ptos.
Evaluación: (coevaluación, formativa en
proceso, pauta de cotejo, evaluación final con uso de rúbrica) 6 ptos.
37 ptos.
III Reflexión sobre la propuesta desarrollada y como experiencia didáctica de estudiantes