V seminario de investigación internacional |

Sociedades evanescentes entre oralidades y liter

PROTOCOLO1 DEL SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

Fecha/ hora de inicio y cierre

Eje temático de la sesión

Título de la conferencia/ponencia

Conferencista-relator(a)/panelista,
e institución de adscripción

Protocolante

Institución de adscripción de el/la

protocolante y correo electrónico

Seminaristas participantes

Referencias bibliográficas de textos estudiados:

1. Resumen de la sesión del seminario2

2. Ideas fuerza y argumentos de la sesión3

1
Un protocolo es una síntesis que reorganiza, ordena y jerarquiza los puntos más relevantes tratados durante un evento. Consiste,
en primera instancia, en una descripción objetiva de los temas, hechos o sucesos acaecidos durante la sesión o reunión y, en
segundo lugar, es un producto escritural de registro que narra, de manera precisa, el desarrollo de los aspectos fundamentales de
un trabajo realizado” (Vásquez, 2005, p. 175). Por su valor de registro, el protocolo debe tener una estructura lo suficientemente
ágil y concreta como para que cualquier lector pueda enterarse, sin gran dificultad, de lo ocurrido durante el evento que se
describe narrativamente. Es importante en el seminario de investigación porque permite:
a) identificar los planteamientos que llamaron la atención de los seminaristas a partir de la exposición; b) convertir las opiniones
sueltas en enunciados con sentido; c) reconocer las distintas formas y maneras como los seminaristas discuten alrededor de un
tema e interpretar la experiencia, resaltando determinados hechos o enfatizando algunas ideas fuerza.
2
“Es una síntesis que reorganiza, ordena y jerarquiza los puntos más relevantes tratados durante un evento. Consiste, en primera
instancia, en una descripción objetiva de los temas, hechos o sucesos acaecidos durante la sesión o reunión y, en segundo lugar,
es un producto escritural de registro que narra, de manera precisa, el desarrollo de los aspectos fundamentales de un trabajo
realizado” (Vásquez, 2005, p. 175). Su extensión máxima será de 300 palabras.
3
Identificar aquellos temas e ideas que llamaron la atención de los seminaristas y aquellos que pasaron desapercibidos, o los
vacíos que deben cubrirse en posteriores oportunidades. Y finalmente, evidenciar las zonas de consenso en torno a decisiones,
asuntos o problemas. Su extensión máxima será de 300 palabras.

1
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3. Discusión y desafíos4

4
Dilucidar las implicaciones de esta discusión y por qué ocurrió de ese modo. Interpretar qué dicen otros autores sobre el tema o
traducir la discusión a un significado práctico, conceptual o teórico. Hacer sugerencias acerca del modo en que los
planteamientos hechos podrían emplearse para mejorar la práctica educativa, hacer recomendaciones encaminadas a incrementar
el conocimiento en ese campo específico, profundizar en las limitaciones y las potenciales investigaciones que emergen . Deben
presentarse estas interpretaciones en el mismo orden lógico en el que se presentaron las ideas fuerza de la discusión. Su
extensión máxima será de 400 palabras.