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QUE ES LA RELATORA (Esteban) La relatora es el producto escrito ya sea de un texto o presentacin, en este escrito se demuestra el aporte acadmico de el encargado

de esta tarea. En ningn caso, la relatora puede ser un resumen o la simple unin de frases tomadas directamente del texto ledo o informacin expuesta, por el contrario, ella debe ser una reconstruccin personal de la temtica. La relatora es una expresin propia de la comprensin de un tema, autor o texto y es el resultado de un trabajo riguroso de lectura crtica. La relatora se basa en las lecturas previas de un documento, autor o teora; adems tiene como propsito ser leda durante un encuentro presencial y ante un pblico que conoce el tema. IMPORTANCIA (Cesar) A travs de la relatora el relator se estrena para ser un buen expositor, para saber hablar en pblico, expresarse, confiar en sus propias conclusiones y tambin para asumir el reto de exponerlas frente a otros para someterse a la crtica. CARACTERISTICAS (Carlos) Una relatora se identifica fundamentalmente por las siguientes caractersticas: No es un resumen, ni la simple unin de frases tomadas directamente del texto ledo. Por el contrario es una construccin desde la apropiacin de la temtica, es decir, del tema expuesto. Implica que los receptores y los emisores aprendan del contenido de la relatora. Requiere de constante retroalimentacin (repasar, volver a entender, estudiar nuevamente). Cuando se lee cualquier texto, estos cambian el parecer de las personas, en este caso cuando se estudia el tema de la relatora se aprenden conceptos nuevos, ya que siempre que se lee, algo tiene que haberse modificado en mi forma de pensar, en mi actitud frente a la vida, en el desarrollo de mi conocimiento.

TIPOS DE RELATORA: (Carlos)

PARTES DE LA RELATORA (Laura) La relatora consta de las siguientes partes o secciones: Primer Momento: Sobre La Temtica Del Texto Esta seccin da cuenta del entendimiento de la temtica de los textos por parte del relator segn uno de los siguientes aspectos: 1. Tesis: Describe la tesis o postura asumida por el autor de los textos frente al tema abordado, se argumenta el por qu se considera que esa sea la tesis del texto ledo. 2. Desarrollo del esquema argumentativo del texto: es el orden lgico empleado por el autor para justificar su Tesis. El autor elige diferentes argumentos al exponer. 3. Nociones y categoras centrales del texto: Las nociones son las expresiones empleadas por el autor para construir una determinada concepcin del mundo. al ser estructuradas lgicamente una frente a otras se modifica en el receptor su forma de ver el mundo. las categoras son las estructuras formales que permiten la construccin de conceptos desde donde se explican los fenmenos, pensamientos, teoras y experiencias. 4. Conclusiones: Enumera las conclusiones a las cuales llegar el autor del texto, justificando por qu se considera que esas sean las conclusiones.

Segundo Momento: Sobre La Organizacin Del Texto

En esta seccin el relator presenta, organiza y estructura las ideas substradas de los textos mediante una de las siguientes opciones: 1. Sentido e implicaciones del Ttulo: Se puede hacer referencia a sus expectativas iniciales al leer el ttulo; adems, puede aclarar qu esperaba encontrar a partir de ste. 2. Representar la estructura argumental del texto: Para representar el esquema argumentativo del texto puede disear un modelo de esquematizacin en donde se reconozcan los temas y subtemas en los cuales se divide el texto, sus jerarquas y relaciones. La elaboracin de mapas Conceptuales y Mapas de Ideas es un recurso necesario en esta fase.

3. Que se citara del texto: Se enumeran una serie de apartados que se citaran del texto ledo y se argumenta el por qu de la eleccin.

Tercer Momento: Sobre Su Proceso De Lectura Se trata de indagar acerca de la Proyeccin y Aplicabilidad de las ideas, nociones o teoras explicadas en el texto; para lograrlo es necesario expresar: 1. Nuevas Ideas: Presentan las nuevas ideas que surgieron en el proceso de lectura y demuestra como encajan o no con concepciones anteriores. 2. Relaciones de la lectura: Se presentan las relaciones que se hacen a partir de la lectura con otras concepciones y se justifica como estas contribuyen al perfeccionamiento de dichas concepciones. PROPSITOS (Cesar) La relatora tiene como propsito uno o varios de las siguientes pautas: Interpretar el contenido del texto. Esclarecer el pensamiento de un autor, su metodologa, su estilo, su posicin frente al tema. Comparar dos autores en el planteamiento de sus tesis, metodologas, hallazgos, argumentos o posiciones frente al tema. Fundamentar una posicin personal para apoyar, ampliar, explicar o criticar con base en argumentos convincentes la posicin del autor. Sustentar un punto de vista propio acerca del problema que se abordar en el Seminario. Desarrollar y analizar por medio de la Reflexin un determinado problema. En este caso, es importante la consulta en diferentes fuentes de conocimiento para tener una visin general del problema. Estudiar el tema con base en los aportes de otros autores de reconocida autoridad acadmica.

CMO SURGE UNA RELATORIA? (Carlos) Debe explicarse al auditorio el tema de la investigacin, y sus propias opiniones a favor o en contra (a manera de crtica). Adems proporcionar la fuente bibliogrfica del tema, en el cual expone todo todos los aspectos relacionados con este. Los receptores pueden intervenir para realizar preguntas o sugerencias.

Suministrar informacin sobre algn texto del autor (tesis, fundamentos, tema, critica, y algo novedoso). Exposicin del trabajo personal, para ser sometido al juicio de los compaeros. Los participantes juzgan, complementan y preguntan. Punto de discusin, en el cual el relator propone una problemtica, informa sobre sus diversos intentos de solucin, sus crticas y las somete a toda discusin.

LA EVALUCIN DE LA RELATORA (Esteban) Frente a la evaluacin de una relatora se suelen observar los siguientes aspectos: El esfuerzo, es uno de los principales aspectos que se tiene en cuenta para examinar la relatora. El relator expone sus apreciaciones, demostrando el dominio que se tiene sobre el tema especfico, este siempre tiene como propsito demostrar energa hacia la auditoria. La creatividad (recursividad), se evala dependiendo del material que el expositor presenta para tener elementos necesarios de ayuda. Por ejemplo presentaciones, carteles, grabaciones, o videos. La coherencia, es decir la planificacin de su exposicin y la relacin adecuada de sus partes, o sea que todo lo que hable el relator, tenga que ver con el tema. La cohesin, permite que la relatora no aparezca como un conjunto de elementos mezclados o desordenados. Por ejemplo que las oraciones deben estar bien construidas y con buen uso de conectores. La concrecin, es la caracterstica que permite que lo que se pueda expresar sea claro y contundente. Es mejor tener claridad de lo que se est exponiendo, a conversar sin sentido.

RELATORA EN LA COTIDIANIDAD Seminario De Investigacin Alemn (Esteban) Cuando se trata de participar en un Seminario Investigativo, la Relatora es un trabajo que desarrolla y explica el tema central de una sesin. Dice Navarro que esta debe ser elaborada con todas las normas y tcnicas de la metodologa cientfica. No es el resumen de los puntos de vista del Relator o de sus opiniones, es un escrito argumentado, producto de sus investigaciones que ayudaron realmente al avance del conocimiento. Las funciones en este caso se refieren a:

1. Explicar el pensamiento de un texto. Es decir interpretar el contenido del texto. 2. Aclarar el pensamiento de un autor, su metodologa, su estilo y su pensamiento. 3. Comparar dos autores por su conocimiento y metodologa. 4. Defender su posicin con base en criterios claros de argumentacin. La Relatora En La Poltica (Laura) Tambin son relatores las personas que tienen el ttulo de abogado, estos los nombra el presidente de la republica a proposicin de la Corte de Apelaciones o Suprema. Las funciones del Relator son: 1. Dar cuenta diaria de las solicitudes que se presenten de urgencia, de las que no pudieren ser despachadas por la corte. 2. Poner en conocimiento de las partes o sus abogados el nombre de las personas que integran el tribunal. 3. Revisar los expedientes que se les entreguen y certificar que estn en estado de autentico. 4. Hacer relacin de los procesos. 5. Anotar el da de la vista de cada causa los nombres de los jueces que hubieren concurrido a ella. 6. Anotar las posiciones en contra y a favor que se ven en la corte. 7. Antes de hacer la relacin deben dar cuenta a la Corte de todo vicio u omisin que notaren en los procesos; de los abusos que pudieren dar mrito a que la Corte ejerza las atribuciones que le confieren los artculos y de todas aquellas faltas o abusos que las leyes castigan con multas determinadas. 8. Tienen expresa prohibicin legal de revelar las sentencias y acuerdos del tribunal antes de estar firmados y publicados. Presentacin de la Relatora: