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Lenguajes
Lo que nos gusta y lo que nos di
¿Qué es lo ¿Cuál es tu
que más te materia
gusta de la favorita?
escuela? ¿Por qué?
¿Cuál es tu ¿Qué
actividad actividades
favorita del realizas en la
aula? escuela?

5
Lenguajes
Mi bebida Mi comida favorita:
favorita:
Colorea de verde tus sabores favoritos y de

naranja los que menos prefieres:
dulce ácido picante
salado amargo
6
Lenguajes
Registrar lo que les Registrar lo que les Elaborar un borrador de Intercambiar

gusta y disgusta gusta y disgusta a las la descripción. borradores y hacer
utilizando dibujos y tiras compañeras y sugerencias parar
de papel con frases compañeros de clase. mejorarlos.
cortas.
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
Corregir el borrador y Leer el texto final a la

preparar la versión final. comunidad.
Fecha: Fecha:

7
Lenguajes
¿Cuándo hace frío me siento?
Los días de frío me gusta:

Los días de frío no me gusta:
¿Cuándo es un día lluvioso me siento?
Los días de lluvia me gusta:

Los días de lluvia no me gusta:
¿Cuándo hace calor me siento?
Los días soleados me gusta:

Los días soleados no me gusta:

8
Lenguajes
Lo que
me
gusta
Lo que
no me
gusta
9
Lenguajes
Tabla comparativa de gustos

Nombre: Nombre:
Comida
Juego
Películas
Personajes,
Canciones
Cuentos

10
Lenguajes
Acerca de mi….
Hola yo soy:
Tengo: años.
Vivo en:
Mi escuela se llama:
Lo que más me gusta:
Lo que a mí me disgusta:
Lo que comparto con mis compañeros:

11
Lenguajes
Indicadores
Logrado En proceso No Logrado
1.-Incluye datos
personales.
2.-Identifica lo que
más le gusta.
3.-Reconoce lo que no
le gusta.
4.-Compara gustos con

sus compañeros.
5.-La letra es clara.
6.-Tiene buena
ortografía.
7.-Reconoce la
importancia de
conocerse.

12
Lenguajes

13
Lenguajes

14
Lenguajes

15
Lenguajes

16
Lenguajes

17
Lenguajes
¿Qué es lo que más te gustó?
¿Qué les gustó a mis

compañeros?
¿Cuál es la importancia de
reconocer tus gustos?
¿Por qué es importante

identificar las similitudes con tus
compañeros?

18
Lenguajes
Libro álbum de historias y emoci
Mi objeto especial
Es importante porque:
___________
___________
_________
_____

19
Lenguajes
Emociones agradables Emociones desagradables

gratitud enojo
miedo felicidad
frustración confianza
compromiso ira
dicha tristeza
20
Lenguajes
Definir los materiales Escribir una lista de objetos Elaborar el libro álbum e
necesarios para elaborar el para representar con las integrarle los dibujos,
libro álbum. emociones que provocan. títulos y descripciones.
Fecha: Fecha: Fecha:
Hacer la portada del Organizar la exposición Realizar la Evaluar los resultados.

libro álbum y el índice. de libros álbumes. presentación.
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

21
Lenguajes
Objetos importantes para mi:
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-

22
Lenguajes
Mi
historia

23
Lenguajes
Objeto 1:
Objeto 2:

24
Lenguajes
Objeto 3:
Objeto 4:

25
Lenguajes
Objeto 5:
Objeto 6:

26
Lenguajes
Objeto 7:
Objeto 8:

27
Lenguajes
Objeto 9:
Objeto 10:

28
Lenguajes
Indicadores
Logrado En proceso No Logrado
1.-Identifica los objetos

importantes.
2.-Cuenta la historia de
cada uno de los objetos.
3.-Expresa claramente
las emociones que le
hacen sentir.
4.-Describe de forma
oral y escrita el entorno.
5.-Planifica la elaboración
del álbum.
6.-La letra es clara.
7.-Tiene buena ortografía.

29
Lenguajes
Presentación
de álbumes
Escuela Primaria:
En el grupo de 2°: presenta:
El próximo:
A las: horas.
Se llevará a cabo:
¡No faltes!

30
Lenguajes

31
Saberes y
pensamiento Los sentidos de mi cuerpo
áspero suave áspero suave

33
Saberes y
El tacto ¿Qué me permite percibir el

sentido del tacto?
Ejemplos:
Dibuja
Cómo cuidarlo:
__________ __________
_______ _______
_____ _____
__ __

34
Saberes y
La vista ¿Qué me permite percibir el

sentido de la vista?
Ejemplos:
Dibuja
Cómo cuidarlo: Para qué sirve:

__________ __________
_______ _______
_____ _____
__ __

35
Saberes y
El sabor de Observar el
una manzana arcoíris
verde.
Sentidos: Sentidos:
Acariciar a un Escuchar tu
gato gris y música favorita
peludo y bailar.
Sentidos: Sentidos:
El aroma de Volar un
sopa de pollo papalote.
con verduras.
Sentidos: Sentidos:

36
Saberes y
pensamiento Lo que cambia y lo que permane
¿Cuáles son los

cambios en el día?
¿Cuáles son los

cambios en la noche?

37
Saberes y
MAÍZ: FRIJOL: MAÍZ: FRIJOL:
Fecha: Fecha:
MAÍZ: FRIJOL:
Fecha:
MAÍZ: FRIJOL: MAÍZ: FRIJOL:
Fecha: Fecha:

38
Saberes y
Observamos la luna
mes:
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

fecha: fecha: fecha: fecha:

39
Saberes y
Fases de la luna
pegar
pegar pegar
pegar pegar
pegar pegar
pegar
Luna Cuarto Luna gibosa
Luna nueva
creciente creciente creciente
Luna gibosa Cuarto Luna
Luna llena
menguante menguante menguante

40
Saberes y

41
Saberes y

42
Saberes y
diciembre marzo agosto noviembre
enero abril julio octubre
febrero mayo junio septiembre

43
Saberes y
Mes:
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

44
Saberes y
• •
• •
• •
• •
•

45
Saberes y
Agenda de
la semana:
Lunes
Martes

46
Saberes y
Octubre 2023
Domingo Lunes Martes Miércole
s
Jueves Viernes Sábado
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
último domingo del
el 26 de octubre y
¿Cuántos sábados
Sí Carmen cumple
¿Cómo se llama el
¿Qué fecha es el
semana es 06 de
hoy 8 ¿Cuántos
mes y cuántos
tiene el mes?
¿Qué día de la
días faltan?
días tiene?
octubre?
mes?

47
Ética natuleza
¡Decir sí a mi derecho!
Zunny estaba comiendo sándwich
en el recreo y un niño de otro
grado lo empujó a propósito, ¿Crees que la
después se empezó a reír, Zunny situación fue justa
se molestó con la reacción de su
compañero, al ver su almuerzo en o injusta? ¿Por qué?
el suelo y sus rodillas raspadas, le
dijo que le diría a la maestra y él
contestó: ¡Si le dices a la maestra
te pego!
Zunny no sabía qué hacer, sentía ¿Qué debe hacer
tristeza, miedo y su estómago
revuelto… Zunny?
Imagina que Zunny

es tu amigo ¿Qué
consejo le darías?

49
Ética natuleza
Situaciones
de
violencia
Situaciones
de
riesgo

50
Ética natuleza

51
Ética natuleza
Violencia Situación Acoso

escolar de riesgo verbal
¡Di no a la
violencia!
Acoso Acoso
Violencia
social físico
Todo acto que Expresar de manera
guarde relación con Circunstancias directa o indirecta
la práctica de la que afectan la palabras
fuerza física o vida y el sano desagradables o
verbal sobre otra desarrollo de un agresivas cuya
persona, animal u niño, niña o intención sea humillar,
objeto originando un adolescente amenazar o intimidar al
daño. otro.
Lesionar
emocionalmente las La acción continúa Es toda acción u
relaciones de una para lastimar u omisión intencional de
alumna o un alumno con ocasionar lesiones provocar un daño físico
otro u otros, aislarlo, corporales a otro u a alguien, hacia otro
no tomarlo en cuenta o otros, o deteriorar sus con menor poder.
marginarlo. pertenencias.

52
Ética natuleza
El espacio personal
es la distancia
invisible que rodea
y separa a las
personas. Este
espacio permite
relacionarte de
manera cómoda y
correcta.
¿Quién
puede entrar a mi
burbuja?
¿Cómo me
siento cuando no ¿Qué es el espacio
respetan mi espacio personal?
personal?

53
Ética natuleza

54
Ética natuleza
Título:
Situación:
Es correcto Por qué:

Es incorrecto

55
Ética natuleza
Convivencia armónica en el aula
Se muestra una convive armónica ¿Por qué?
Acuerdos necesarios:

56
Ética natuleza
solidaridad Convivencia armónica en el aula
injusticia
respeto
diálogo
agresividad
tolerancia
mentira
paciencia
C O N VI V E N CI A
A R M ÓN I C A
empatía
amistad

57
Ética natuleza
Cristian está en segundo grado de

primaria, cuando regresaron a
clases su maestra les presento a su
nueva compañera se llama Danila,
ella tiene debilidad visual. La
maestra explicó y pidió apoyar a su
nueva compañera para que se
sienta cómoda en la escuela.
Estrella propuso revisar los
acuerdos del salón para que
favorezcan a todos.
Acuerdos:

58
Ética natuleza

59
Ética natuleza
vivencia
on
C rmónica
a

60
Ética natuleza
Acuerdos del aula

61
De lo humano
Soy como mi familia es
Mi tipo de familia es:
A qué se dedican: Integrantes de mi familia:
Actividades que realizamos juntos: MI familia es valiosa porque:

63
De lo humano

64
De lo humano
¿Qué fue lo que más te gustó?
¿Qué aprendí?
¿Por qué es importante

respetar a otros?

65
De lo humano
Aprendemos a convivir desde
nuestras diferencias
Color de cabello:
Forma de ojos:
Peso:
Altura:
Edad:
Mi forma de ser:
Soy yo:

66
De lo humano

67
De lo humano

68
De lo humano

69
De lo humano
…
…
… …

70
De lo humano
nadan
brincan
trepan
vuelan
corren

71
De lo humano
Actividad que se me hizo
difícil…
Cómo lograste hacer la

actividad complicada…
Cómo te pueden ayudar tus

compañeros…
Cómo puedes ayudar a alguien

más…

72
De lo humano
Características positivas del grupo:
En qué necesita apoyo tus

compañeros y tú en clase:
Acciones a realizar: Personas que ayudaran:

73
De lo humano

74
Actividades
extras Silabas trabadas tr
tra..tre..tri..tro..tru
tractor trenza trineo triste
triciclo trofeo trueno trufa

76
Actividades
extras Lectura
¿Qué llevo uno de

El trompo los niños a la
escuela?
Uno de los niños trajo un trompo y
lo hizo bailar. El trompo dio una
vuelta y se quedó fijo, como si
estuviera dormido.
Nos tumbamos en el suelo para

ver mejor lo quieto que estaba y ¿Qué les pasó
acercábamos la oreja para oír su los niños?
fino zumbido.
Nos acercamos tanto que lo

movimos, y el trompo, como un
loco, saltó arañándonos a todos la
cara. Nos fuimos a curar con ¿Por qué
desinfectante rojo. mencionaron
Algunos niños quedaron pintados que el trompo
como payasos. ¿Qué os ha se volvió loco?
pasado?, nos dijeron cuando
salimos. ¡Nada de particular! que el
trompo se ha vuelto loco.
¿Cuál es tu
parte
favorita?

77
Actividades
extras Silabas trabadas bl
bla..ble..bli..blo..blu
blanco tabla ombligo blusa
blusa mueble cable bloque

78
Actividades
extras Lectura
Érase una vez un ratón que vivía debajo de un

granero. Las tablas que formaban el suelo del ¿De qué se
granero tenían un agujerito, por el que, uno
tras otro, los granos de trigo caían poco a
alimenta el
poco a la madriguera. ratón?
De ese modo vivía el ratón espléndidamente,
estando siempre bien alimentado. Pero, al
cabo de algún tiempo, comenzó a mortificarlo
la idea de que ninguno de sus amigos supiese lo
bien que le iba. Entonces se puso a roer la
madera del granero, para agrandar el agujero
¿Dónde vive
de tal modo que pudiesen caer más granos en el ratón?
su madriguera. Hecho esto, corrió en busca de
los demás ratones de los alrededores y los
invitó a una fiesta en su granero.
Venid todos a mi casa -les decía-, que os voy

a obsequiar.
Pero cuando llegaron los invitados, y quiso el

¿Por qué no
ratón llevarlos hasta el agujero del granero, pudo hacer la
ya no había ningún agujero en las tablas, y en
el nido no se veía ni un solo grano. fiesta con sus
amigos?
El gran tamaño del agujero que el ratón había
abierto en el suelo del granero llamó la
atención del granjero. Y éste lo había tapado,
clavándole una tabla.
¿Cómo crees
que se sintió el
ratón?

79
Actividades
extras Sumas
5 6 3 7 6 9
+ + +
1 5 1 3 1 1
8 2 4 2 3 5
+ + +
1 8 2 9 4 5
8 9 2 6 1 8
+ + +
1 1 3 4 5 4

80
Actividades
extras Restas
6 8 5 2
- 2 9 - 3 7
7 6
- 2 8
9 5 8 3
- 2 6 - 3 4
5 6
- 1 5
5 6 5 6
- 1 5 - 1 5

81
Actividades
extras Problemas razonados
Daniela tiene 23 estampas y su prima tiene 34, si las juntas ¿Cuántas estampas
tendrán?
Cristina preparó 21 gelatinas, Diana 18 y Viviana 34, ¿Cuántas gelatinas prepararon en

total?
Paco tiene 56 carritos en su colección, su hermano tiene 43 y su primo 27 ¿Cuántos

carritos tiene en total si los juntan?
En el salón se repartió agua de Jamaica primero 38 vasos. Después 41 ¿Cuántos vasos

se repartieron en total?
Adriana y Cristian están haciendo quequitos para la fiesta, Adrián y su familia hicieron
48, Cristian junto a su mamá han preparado 24, después ¿Cuántos quequitos
prepararon en total?

82
Actividades
extras Tablas de multiplicar 2
2 4 6 10
12 1 2
11
3
10 2x 4
Tabla
9 del 2
8 7 6 5
2x8 2x2 2x7

8 16 11 4 6 2 7 16 14
2x9 2x6 2x3
18 20 19 15 6 12 6 13 3

83
Aprendizajes esperados OCTUBRE
Lenguajes
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE RA ED L
Describe de forma oral y escrita, en su lengua materna, objetos, lugares y seres vivos de su
entorno natural y social.
⃝ ⃝ ⃝
Lee algunas historietas de contenido sencillo y comenta sus impresiones. ⃝ ⃝ ⃝
Saberes y Pensamiento científico

Los sentidos de mi cuerpo: Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y
representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que
favorecen su cuidado.
⃝ ⃝ ⃝
Indaga con personas de la comunidad u otros medios de información algunos fenómenos naturales
que ocurren durante los meses y el año, y registra sus hallazgos, para establecer regularidades.
Observa los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes, los registra con dibujos teniendo
⃝ ⃝ ⃝
como guía una hoja del calendario que corresponda al mes en que realiza la observación, sin
pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.
De lo humano y lo comunitario
Diferencia manifestaciones y prácticas presentes en distintos ámbitos (escolar, laboral, social,
cultural u otros), para reconocer aquellas que inciden en la construcción de la identidad de género. ⃝ ⃝ ⃝
Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las
situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo. ⃝ ⃝ ⃝
Ciclo escolar 2023-2024

84
Aprendizajes esperados OCTUBRE
Ética naturaleza y sociedades

Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o
abuso sexual, que amenazan su integridad física y emocional de manera directa o con el uso de
internet y redes sociales, y solicita apoyo y protección de integrantes de la familia, la escuela o
⃝ ⃝ ⃝
la comunidad para su acompañamiento y, en caso de ser necesario, su denuncia.
Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender
necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la
convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad. Comprende las consecuencias
⃝ ⃝ ⃝
personales y colectivas de no respetar acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias
Lectoescritura
Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que
pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus ⃝ ⃝ ⃝
letras correspondientes
Relee o pide que le relean en voz alta algún fragmento o pasaje para comprender mejor el
significado de lo leído. Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado:
actitudes de los protagonistas de una historia; datos o situaciones interesantes; alternativas para
⃝ ⃝ ⃝
resolver un problema o atender una necesidad, experiencias personales, reportes sobre noticias,
etcétera.
Cálculo Mental
Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
⃝ ⃝ ⃝
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando
agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras. ⃝ ⃝ ⃝
Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material
concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10;
reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma
⃝ ⃝ ⃝
la misma cantidad y utiliza el signo “x” (por) para representarla.
Ciclo escolar 2023-2024

85

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Colorea de verde tus sabores favoritos y de

dulce ácido picante

Registrar lo que les Registrar lo que les Elaborar un borrador de Intercambiar

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

Corregir el borrador y Leer el texto final a la

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Los días de frío me gusta:

¿Cuándo es un día lluvioso me siento?

Los días de lluvia me gusta:

¿Cuándo hace calor me siento?

Los días soleados me gusta:

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Tabla comparativa de gustos

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Lo que comparto con mis compañeros:

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4.-Compara gustos con

5.-La letra es clara.

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¿Qué les gustó a mis

¿Por qué es importante

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Emociones agradables Emociones desagradables

Fecha: Fecha: Fecha:

Hacer la portada del Organizar la exposición Realizar la Evaluar los resultados.

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

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Objetos importantes para mi:

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1.-Identifica los objetos

6.-La letra es clara.

7.-Tiene buena ortografía.

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En el grupo de 2°: presenta:

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áspero suave áspero suave

áspero suave áspero suave

áspero suave áspero suave

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El tacto ¿Qué me permite percibir el

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La vista ¿Qué me permite percibir el

Cómo cuidarlo: Para qué sirve:

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¿Cuáles son los

¿Cuáles son los