ESCUELA N° 4-091, “Martín M. de Güemes”- Luján de Cuyo, Mendoza.

CICLO 2021
MATEMÁTICA Profesor/a: PUEBLA, MARCELA
Curso y división: 3°1°
Material de estudio y actividades
Saberes o temas a desarrollar:

Objetivos del material

Analizar material sobre los números reales en especial los números irracionales
Resolver situaciones problemáticas utilizando números reales, en distintas representaciones,
operaciones y sus propiedades.
Reconocer las partes de un número irracional con radical, las semejanzas entre términos,
comprender y operar con números radicales (adición, sustracción, multiplicación y división)
Aplicar la operatoria con números irracionales en la búsqueda de perímetros y áreas de figuras
simples como los son el cuadrado, rectángulo y triángulo.

Explicación de los saberes

UN POCO DE HISTORIA

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“En busca de un nuevo conjunto numérico… Los Irracionales”
Entre los siglos VI y V a. C., existió en Grecia la Escuela Pitagórica, llamada así en honor a su fundador,
Pitágoras de Samos. Para los pitagóricos, toda la naturaleza estaba determinada por números enteros o
fracciones de enteros (lo que nosotros conocemos como números racionales). Hasta que un día, un
estudiante de esta escuela llamado Hipaso descubrió y demostró la existencia de otra clase de números: los
números inconmensurables o irracionales.
Probablemente, Hipaso se encontró con los números irracionales resolviendo problemas muy parecidos a
estos:
I. ¿Cuánto vale la diagonal de un cuadrado de 1 cm de lado? Para realizar este cálculo, pueden
utilizar la calculadora.

¿El valor de la diagonal puede ser un número racional?

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REPASAMOS …. TEOREMA DE PITAGORAS

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RECUERDA!!!!

No siempre nos encontramos con radicandos en su mínima expresión, por lo tanto, no

podemos visualizar si hay radicales semejantes. Por ello debemos buscarlos a través de la
factorización y la extracción de factores, donde podemos aplicar la propiedad de simplificar
índice con exponente.
Veamos cómo se hace…

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1) Extrae todos los factores de los radicales cuando sea posible

Adición y sustracción de radicales

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2) Observar y marcar con un mismo color las partes similares de cada término en la siguiente suma
algebraica:
3 5 3
24√3 + 8√2 − 5√3 − 16 √7 + 17 √2 =

3) Ahora resuelve la suma algebraica del ejercicio anterior

4) Resuelve las siguientes sumas algebraicas de radicales semejantes

5) Calcular el área y el perímetro de las siguientes figuras

6) Teniendo en cuenta los siguientes pasos:

Resuelve las operaciones
a) Factorizar los radicandos
b) Extraer factores fuera del signo radical.
c) Identificar términos semejantes.
d) Operar.

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Calcular los siguientes productos

8) Calcular los siguientes productos aplicando propiedad

distributiva

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Racionalizar las siguientes expresiones

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