Año de la unidad, la paz y el desarrollo

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE @

TÍTULO: “Conocemos monedas y billetes del Perú”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área : Matemática
I.2. Grado y Sección : 1° “A”
I.3. Directora Jovita Salas Toribio
I.4. Subdirector :NOE DAVID AYALA
I.5. Docente : Gricelda Leyva Carranza
I.6. Fecha : .12 de junio del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia y Desempeños Criterios de Evaluación Instrumen
capacidades to de
Eval.
Resuelve problemas de Traduce acciones de juntar,  Conoce las monedas y billetes para Lista de
cantidad. agregar, quitar cantidades, a resolver problemas con precios. Cotejo
• Traduce cantidades a expresiones de adición y
expresiones numéricas sustracción con números
naturales; al plantear y resolver
problemas.
Propósito “Conoceremos el valor de las monedas y billetes del Perú”
- Resuelven situaciones problemáticas con monedas y billetes de forma lúdica,
Evidencia haciendo uso de material concreto.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- Preparar láminas con monedas y billetes. - Papelógrafos, plumones, monedas y billetes, cinta
- Preparar papelógrafos. masketing, limpiatipos.
- Preparar fichas de problemas.

IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 10 min.
Se da la bienvenida a los estudiantes de manera afectuosa.
Se Recoge los saberes previos de los estudiantes conversando sobre la sesión de matemática trabajada en la
actividad anterior. Planteando las siguientes preguntas: ¿qué hicimos en la última sesión?, ¿qué material
usamos?, ¿para qué?, ¿qué aprendimos?, etc. Trato que todos, o la mayoría de estudiantes, compartan sus
experiencias. Se valora sus aportes.
 Mencionamos el propósito de la sesión:

“Hoy conoceremos el valor de las monedas y billetes del

Perú”
Se propone los acuerdos de convivencia:
-Levantar las manos si queremos participar.
-Respetamos la opinión de los demás.
-Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas
-Se recuerda las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 65 Minuto

Planteamos el siguiente problema

Leemos y observamos la siguiente situación:

Familiarización del problema

 Facilitamos la comprensión del problema leyendo el enunciado en voz pausada y audible.
 Planteamos algunas preguntas: ¿Qué es lo que va a comprar Pedro? ¿Cuánto dinero tiene que tener Pedro?
¿Qué pide el problema?
 Voluntarios explican el problema con sus propias palabras.

Búsqueda de estrategias:
 Se les da tiempo para que elaboren sus estrategias y acuerden qué materiales concretos utilizarán.
 Pueden utilizar sus monedas y billetes.
 Se monitorea el proceso y verifica que sea correcto. Esta es una forma de llegar a la solución:

Formalización:
 Preguntamos: ¿qué operación hemos realizado?, ¿cómo las hemos realizado?
 Empleamos otras equivalencias.


 Responden la pregunta al problema.

Reflexión
 Planteamos preguntas como: ¿te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿cómo lo lograste?; ¿estás seguro de que
es la respuesta correcta?, ¿cómo puedes comprobarlo?
 Resuelven nuevos problemas en su Ficha Práctica.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

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SUBDIRECTOR DOCENTE DE AULA

 LISTA DE COTEJO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Conocemos monedas y billetes del Perú”

COMPETENCIA : RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
CAPACIDAD : Traduce cantidades a expresiones numéricas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conoce las monedas y billetes para
resolver problemas con precios.

N NOMBRES Y APELLIDOS
°
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02 .
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 Logrado