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Corrientes psicopedagógicas

CONDUCTISMO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVISMO


Es una corriente psicológica que se basa en el Es una corriente pedagógica que brinda las Es una corriente de la psicología que se especializa
empleo de procedimientos experimentales herramientas al alumno para que sea capaz de en el estudio de la cognición (los procesos de la
para estudiar la conducta, teniendo en cuenta construir su propio conocimiento, resultado de las mente relacionados con el conocimiento), por lo
como variables el conjunto de estímulos y experiencias anteriores obtenidas en el medio que tanto, estudia los mecanismos que llevan a la
le rodea. elaboración del conocimiento.
repuestas que conforman el entorno.
Cada alumno es responsable de su proceso La construcción del conocimiento supone varias
Ventajas educativo, sin embargo, el profesor crea las acciones complejas, como almacenar, reconocer,
condiciones óptimas y se convierte en un comprender, organizar y utilizar la información
 Predecir y controlar la conducta facilitador que lo orienta de forma progresiva que se recibe a través de los sentidos.
 Es cuantificable durante este proceso.
 Permite la planificación El conocimiento es funcional ya que cuando un
 Determina la imaginación, el Para la construcción del conocimiento el alumno sujeto se encuentra ante un acontecimiento que ya
selecciona y organiza la información de diferentes ha procesado en su mente (es decir, que ya
sentimiento y la asociación, como
fuentes, estableciendo relaciones entre el nuevo conoce), puede anticiparse con mayor facilidad a
términos comportamentales material de aprendizaje y sus conocimientos lo que puede suceder en el futuro próximo.
 Eficaz entrenamiento previos.
 Consigue modificar comportamientos Los psicólogos cognitivos, por lo tanto, resaltan
Beneficios del constructivismo: que, según la forma en que la persona procesa la
Desventajas información y entiende el mundo que la rodea,
 Desarrollar las habilidades cognitivas. desarrolla un determinado tipo de conducta.
 Considera las emociones como  Asegurar aprendizajes significativos y
perdurables. En la Teoría Completa del Desarrollo
reflejos condicionados
Cognoscitivo, desarrollada por el reconocido
 Resulta reduccionista  Fomentar el nivel de desarrollo del
psicólogo Jean Piaget, se exponen los dos atributos
 Las actividades deben estar alumno.
que, en su opinión, representan la inteligencia:
previamente definidas y controladas  Tomar en cuenta los conocimientos
previos.
 El intento de predecir, controlar la  La organización, etapas de conocimientos
 Adaptarse a las necesidades del alumno.
conducta de forma empírica y  Favorecer la autonomía y resolución que llevan a diversas conductas en cada
experimental creativa de problemas. situación.
 Enfatiza motivos y rendimientos a  Considerar los intereses, actitudes,
corto plazo más que a largo plazo creencias y diferencias del alumno.  La adaptación, que se relaciona con la
adquisición de nueva información y el
 Mejorar las experiencias de aprendizaje. acto de acomodarse a dicha información.
Referencias bibliográficas:

Baum, W.M. (2005) Understanding behaviorism: Behavior, Culture and Evolution. Blackwell.

Kantor, J. (1963/1991). La evolución científica de la psicología. México: Trillas.

Mills, J. A. (2000). Control: A History of Behavioral Psychology. New York University Press.

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