GOBIERNO DEL ESTADO DE NAYARIT SECRETARÍA DE

EDUCACIÓN

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT

CIUDAD DE LA CULTURA “AMADO NERVO” TEPIC NAYARIT

Licenciatura En La Enseñanza Y Aprendizaje En Telesecundaria

Asignatura: Geografía Social Dinámica

Telesecundaria Tercer Año Grupo B – Quinto Semestre – Tercer Parcial

Actividad: Tercera Evaluación Parcial: Catálogo De Estrategias Didácticas

Alumno (A): America Virgen Ruiz

Docente: José Luis Cervantes Cortés

Tepic, Nayarit Lunes 24 De Enero De 2022

 ÍNDICE
Introducción.......................................................................................................................................3
APRENDIZAJE COLABORATIVO.................................................................................................4
JUEGOS Y TECNICAS DE SIMULACIÓN.....................................................................................6
DEBATE............................................................................................................................................7
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.................................................................................8
ESTUDIO DE CASO.........................................................................................................................9
TRABAJO DE CAMPO..................................................................................................................10
APRENDIZAJE SITUADO.............................................................................................................11
LLUVIA DE IDEAS........................................................................................................................12
EXPOSICIONES.............................................................................................................................13
PRESENTACIÓN DE VIDEO........................................................................................................14
 INTRODUCCIÓN

El propósito del siguiente producto es dar a conocer diferentes estrategias didácticas las
cuales se pueden aplicar en un grupo al momento de impartir clases en esta ocasión me
inclinare por productos que se pueden realizar en la asignatura de geografía puesto que este
se presenta de una manera diferente como lo es un catálogo de fichas el cual representa las
diferentes estrategias didácticas.

Ahora explicare un poco sobre que trata el catálogo de estrategias, este consiste en una serie
de contenidos que determinará el tipo de trabajo y estrategia didáctica a trabajar, que puede
estar totalmente determinado por el maestro o más abierto a una dirección por parte del
alumno.

Los temas a tratar a lo largo de este producto con son base a los temas que se presentan a lo
largo del libro de geografía de primer año – telesecundaria, además de utilizar estrategias
que se aplicaron a largo del semestre en la materia de geografía, estas con el fin de formar
un aprendizaje.
 APRENDIZAJE
COLABORATIVO

Título de la estrategia didáctica: Aprendizaje

colaborativo con elaboración de una infografía.
Objetivo: Este es un método
de aprendizaje activo que conduce a los
estudiantes al desarrollo de nuevas ideas y
conocimientos mediante la construcción colectiva
del conocimiento común y propicia el desarrollo de
competencias personales, interpersonales y
sociales.
Cuyo objetivo es que los alumnos construyan un propio concepto o en plenaria estructuren
uno, con el fin de analizar los diferentes aspectos y subtemas a tratar de dicha secuencia
esto con el propósito de generar diversas expectativas en tanto al tema a tratar.
Procedimiento de la estrategia: Para comenzar se introducirá el tema que se desee
trabajar y cada uno de los alumnos mencionará su punto de vista con respecto a este para
así en plenaria generar una idea principal del tema a tratar, para enseguida continuar de tal
manera en la que el docente guíe el proceso del desarrollo de la idea principal y explique en
que consiste dicho tema con el fin de generar y formar aún más el conocimiento con
respecto al tema.
Temas de la geografía donde se puede aplicar: Agua de vida en el
planeta, elementos y factores del clima, Regiones naturales,
Biodiversidad en la tierra, Procesos naturales y riesgos, Causas
y consecuencias de la migración, Un mundo de diversidad,
Causas de los conflictos territoriales, Las actividades
forestales y pesqueras, Importancia económica del sector
secundario, Turismo y sus efectos, Comercio internacional,
Deterioro ambiental, redes locales.
Considero que esta actividad se puede aplicar en los temas
anteriormente mencionados puesto que en estos los
alumnos pueden estructurar la diferente información que crean conveniente y que se les
presente, además de que se puede manejar como mejor vea conveniente el docente y
aplicarlo en otros temas.
Producto que elaborarán los alumnos con base en la estrategia:
Aprendizaje colaborativo - Infografía
Procedimiento del producto: Se pretende que el alumno desarrolle
una infografía a mano con el fin de mostrar visualmente información o
datos concretos de tal forma que su lectura sea fácil, digerible y
entretenida, además de que desarrolle su imaginación.
En dicha infografía los alumnos tendrán que plasmar en general lo que
es el tema con sus diferentes conceptos. Al inicio de la sesión se organizará un aprendizaje
colaborativo en donde se expondrá el tema a tratar y cada uno de los alumnos mencionará
algo con respecto a dicho tema, además de indagar en internet con respecto al mismo para
así formar un propio concepto o conocimiento del tema, para después en plenaria comentar
cada uno, enseguida de dicha plenaria el docente explicará de manera general el tema para
que de esta manera los alumnos tengan aún más información en la cual desarrollar su
infografía.
Para la elaboración de esta necesitarán hoja blanca o de colores, imágenes, plumones o lo
que ellos crean conveniente para el desarrollo de la misma. Aquí los alumnos pondrán a
volar su imaginación al plasmar y colocar la información del tema que recabaron, además
de que organizarán la información según su criterio y la información recabada.
 JUEGOS Y TECNICAS DE
SIMULACIÓN

Título de la estrategia didáctica: Juegos y técnicas

de simulación – Resolver una serie de preguntas.
Objetivo: Se pretende que mediante este el alumno
tenga una perspectiva más amplia sobre lo que se está
estudiando además de hacerlo de una forma más
divertida y didáctica de tal manera que el juego le
ayude a una mayor compresión de los temas a tratar,
puesto que se utilizan para facilitar el cambio de actitudes y de habilidades en un grupo
reducido de personas, con el objetivo de que ese cambio tenga un impacto directo en el
desempeño laboral.
Procedimiento de la estrategia: Para dar inicio a la actividad
primero se da a conocer el nombre del tema con el cual se va a
trabajar y a partir de ahí el docente formara el aprendizaje y
presentara los puntos importantes con respecto al tema para en
seguida presentar de una manera divertida dicho o tema o
subtemas relacionados, esto con base a una actividad, al concluir
con la misma de tal manera de organizar al grupo en dos con el
fin de organizar dos equipos.
Temas de la geografía donde se puede aplicar: Puesto que son
juegos que hablan de geografía en su mayoría estos nos presentan una descripción grafica
de lo que es el mundo por lo cual considero que utilizaría estos temas para aplicar, puesto
que es una manera de descubrir el mundo como tal o conocerlo.
Nuestro mundo nuestro espacio, El espacio geográfico, Representaciones del espacio
geográfico, La tecnología en la geografía, Un mundo de diversidad, además de añadir otros
temas que el docente considere de su agrado para el desarrollo de la actividad mediante un
juego
Producto que elaborarán los alumnos con base en la estrategia: A raíz de la explicación
los alumnos jugaran con un juego relacionado a la materia de geografía, seleccionado por el
docente, esto se seleccionara con base al juego que mejor se acoplé al tema y se realizará
por equipos.
Procedimiento del producto: Como ya se mencionó
anteriormente el docente tiene que explicar el tema con
el cual trabajara a lo largo del tema para que así los
alumnos adquieran información con respecto a este, para
que al final se seleccione un juego relacionado con
geografía en donde este tenga relación con lo visto.
 DEBATE

Título de la estrategia didáctica: Debate – Organizadores gráficos.

Objetivo: Con esta actividad se pretende que los alumnos construyan y
estructuren un criterio propio con el fin de defender un punto de vista
e idea, además de defender su creer y pensar. Puesto que como se
sabe el debate es un discurso oral catalogable como un tipo de
conversación estructurada. Su objetivo es enfrentar dos o más
opiniones acerca de un determinado tema polémico, o al menos,
discutible desde diversos puntos de vista.
Procedimiento de la estrategia: Como se realizará un debate de un tema en específico
claramente el grupo se dividirá en dos siendo un grupo a favor y el otro en contra, como
mediador se presenta el docente para que haya cierto balance en la participación entre
ambos grupos, donde el docente siendo el guía anunciara
el tema además de introducir el proceso, continuando con
describir la actividad y el cómo se llevará a cabo, se
pretende que sea una participación y una, con duración
máxima de 3 minutos, en donde todos los integrantes de
los grupos de debate participen, para al final de este
realizar una conclusión en general y enseguida realizar la
actividad de cierre.
Temas de la geografía donde se puede aplicar: La
tecnología en la geografía, Procesos naturales y
riesgos, Tecnologías limpias y servicios ambientales,
Turismo y sus efectos, entre otros temas que el
docente crea convenientes.
Producto que elaborarán los alumnos con base en
la estrategia: Organizador gráfico.
Procedimiento del producto: Al término del debate
los alumnos plasmaran en un organizador gráfico de su
preferencia los puntos más importantes que se trataron
a lo largo del debate con el fin de recopilar
información importante que se vio a lo largo del
debate, al igual plasmando los puntos a favor y en
contra que se presentaron y añadiendo un punto de
vista propio independientemente de lo que se hable
dentro del debate, esto para ver el desarrollo del
alumno a lo largo del tema.
 APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS

Título de la estrategia didáctica: Aprendizaje basado en

problemas – Ensayo.

Objetivo: Es identificar una problemática que se encuentre

dentro del contexto del alumno para así trabajarlo de tal
manera en la que el alumno desarrolle capacidades como la observación, analice su
contexto e investigue a profundidad.

Procedimiento de la estrategia: Identificar una problemática dentro del

contexto del alumno para así trabajarla, claramente seleccionar el tema
que se ve como una oportunidad de cambias la perspectiva de los
alumnos, el maestro desarrollara uno o de los temas que se verán
durante geografía de tal manera que se adaptara y se tornara el cómo
desarrollarlo dependiendo del contexto y las características del grupo.

Temas de la geografía donde se puede aplicar: Procesos naturales y riesgos,

Distribución de la población y sus consecuencias, entre otros que el docente considere
dependiendo del contexto.

Producto que elaborarán los alumnos con base en la

estrategia: Ensayo.
Procedimiento del producto: Durante el desarrollo de las
clases se estará hablando y analizando el tema con toda la
información recabada en estas y desde su contexto el
alumno tendrá que desarrollar un ensayo en donde plasme
lo que es, características, pros y contras, entre otros datos
del tema seleccionado con el fin de que desarrolle lo visto y
lo trabajado.
 ESTUDIO DE CASO

Título de la estrategia didáctica: Estudio de caso – Informe.

Objetivo: Que el alumno investigue sobre lo que se
está hablando con el fin de descubrir y comparar el
mismo para de tal manera generar un aprendizaje
autónomo. Puesto que un estudio detallado de un
tema específico. Los estudios de casos se utilizan
habitualmente en la investigación social, educativa,
entre otros.

Procedimiento de la estrategia: Primero seleccionar el tema del cual se hablará,

continuando con la elaboración de una serie de preguntas con el fin de analizar lo que se
sabe de este de tal manera en la que recopilen datos y fuentes de investigación para así
continuar con el análisis e interpretación de resultados.

Temas de la geografía donde se puede aplicar: El espacio geográfico, La tecnología en la

geografía, Elemento y factores del clima, La
población: crecimiento y composición, Procesos
naturales y riesgo.

Producto que elaborarán los alumnos con base en

la estrategia: Informe.

Procedimiento del producto: Al termino de recabar todos los datos del estudio de caso y
de haber trabajado durante la sección con este, se realizará un
informe en donde el alumno narre detalladamente y
cronológicamente lo que se vio a lo largo del tema añadiendo lo
investigado, todo esto guiado por el docente el cual lo apoyara
en el proceso.
 TRABAJO DE CAMPO

Título de la estrategia didáctica: Trabajo de campo –

Reporte de práctica.

Objetivo: Que los alumnos reconozcan la selección natural y

exploren su contexto con el fin de analizarlo más a fondo,
además de reconocer las características del lugar.

Procedimiento de la estrategia: Para dar inicio se

define el problema o del tema a tratar con el fin de
conocer los objetivos de este para enseguida el docente
guiará el proceso de diseñar y plan de acción con el
cual se trabajará para de esta manera recopilar
información y así preparar el análisis de los datos, esto
mediante el desarrollo de las clases y la investigación
que se dé durante el proceso.

Temas de la geografía donde se puede aplicar: Los

temas aplicar considero que serían los que tienen que
ver con la naturaleza puesto que los alumnos los
pueden llevar a cabo en su contexto.
El espacio geográfico, Regiones naturales,
Biodiversidad en la tierra.

Producto que elaborarán los alumnos con base

en la estrategia: Reporte de práctica.

Procedimiento del producto: Los alumnos

elaborarán un reporte de practica de campo cuyo
fin es que se muestren los resultados de la práctica
realizada dentro de su comunidad esto con el fin de
que plasmen en este reporte fotografías y escritos
de lo que encontraron.
 APRENDIZAJE SITUADO

Título de la estrategia didáctica: Aprendizaje situado – Mapa

mental.

Objetivo: Que el alumno desarrolle habilidades y competencias en

la búsqueda de soluciones en aspectos de la vida cotidiana.

Procedimiento de la estrategia: A través de una plenaria grupal se expondrá el tema del

cual se hablará en la materia para después a través de
experiencias propias los alumnos compartir experiencias
propias con respecto a este generando así un proceso de
interacción.

Temas de la geografía donde se puede aplicar: Este se basa

en experiencias propias de los alumnos así que seleccionaría los siguientes temas de igual
manera si se cree conveniente añadir otro está perfecto, siempre y cuando este vaya a la
mano con la materia.
Nuestro mundo nuestro espacio, Espacio geográfico,
Regiones naturales, Medioambiente y calidad de vida,
Importancia de la economía en el sector secundario.

Producto que elaborarán los alumnos con base en la

estrategia: Mapa mental.

Procedimiento del producto: Con lo ya visto y compartido

con el grupo, los alumnos realizaran un mapa mental en
donde pondrán a volar su imaginación y se pondrán
creativos para el desarrollo de la misma, utilizando
diferentes materiales los que ellos consideren necesarios.
 LLUVIA DE IDEAS

Título de la estrategia didáctica: Lluvia de ideas – Ejercicios de

planteamiento.

Objetivo: Que el alumno en plenaria con su grupo reúna

pensamientos en general con el fin de construir un concepto propio.

Procedimiento de la estrategia: Se definirá el tema con el cual se

va a trabajar para continuar se definirá la participación de los alumnos de
manera organizada, mostrando diferentes situaciones o subtemas
que muestre el tema a tratar para de esta manera comenzar con la
lluvia de ideas, previo a este se les pedirá a los alumnos que
investiguen el tema, esto para que tengan una mejor participación en
la lluvia de ideas.

Temas de la geografía donde se puede aplicar: El espacio

geográfico, Regiones naturales, Diversidad en la tierra, Causas y consecuencias de la
migración, Convivamos con respeto en la interculturalidad, Medio ambiente y calidad de
vida.

Producto que elaborarán los alumnos con base en la estrategia:

Ejercicios de planteamiento.

Procedimiento del producto: Durante el desarrollo de los temas se

plantean diferentes ejercicios con los cuales trabajar (estos
dependiendo del tema en su particularidad) y a partir de aquí con
ayuda a la lluvia de ideas desarrollarlos.
 EXPOSICIONES

Título de la estrategia didáctica: Explosiones –

Presentación de cartel.

Objetivo: Que el alumno desarrolle una formulación

general de algún tema esto conformado con trabajo
colaborativo, esto con el fin de transmitir el conocimiento
adquirido.

Procedimiento de la estrategia: El tema que se desarrolló

durante clase se convertirá en diferentes subtemas en donde este se dividirá en equipos para
que cada uno de estos realice la presentación de cada uno, esto por medio de un cartel o
diapositiva el cual tiene que contener la idea general del tema y lo que conlleva el subtema
que les toco.

Temas de la geografía donde se puede aplicar:

Considero que se pueden aplicar en todos los
temas del libro de geografía, sin embargo,
mencionare algunos de los cuales llamaron más mi
atención
El espacio geográfico, La tecnología en la
geografía, Las actividades forestales y pesqueras,
Explotación y aprovechamiento de minerales, Las redes de comunicación y transportes,
¿Qué significa sustentabilidad?

Producto que elaborarán los alumnos con base en la

estrategia: Presentación de exposición.

Procedimiento del producto: Por equipos los alumnos presentaran su cartel o diapositiva
al grupo mediante una exposición en donde presentaran puntos importantes de su tema.
 PRESENTACIÓN DE VIDEO

Título de la estrategia didáctica: Presentación de

video – Resolución de preguntas.

Objetivo: Que el alumno observe el video que se

presentara con el fin de retener información y
analizarla para responder diferentes
cuestionamientos.

Procedimiento de la estrategia: El maestro presentara un video con todas las

características del tema que se esté viendo en su momento, con el fin de que los alumnos
conozcan más sobre el tema.

Temas de la geografía donde se puede

aplicar: Este se puede aplicar en todos los
temas que presenta el libro, sin embargo,
aquí dejo algunos en donde se puede
desarrollar.
Nuestro mundo nuestro espacio,
Representaciones del espacio geográfico, Leer el espacio geográfico, Desde el interior de la
tierra se mueve y crea relieve, Agua de vida en el planeta, Biodiversidad en la tierra,
Regiones naturales.

Producto que elaborarán los alumnos con base

en la estrategia: Resolución de preguntas.

Procedimiento del producto: Al terminar de ver

el video presentado por el maestro, los alumnos
van a responder una serie de preguntas que el maestro les expondrá con el fin de que estos
las resuelvan en base al video.

SINTESIS

Título de la estrategia didáctica: Síntesis – Escrito.

Objetivo: Este pretende que el alumno extraiga información

de contenidos importantes los cuales se presentan durante la
secuencia, con el fin de desarrollar su capacidad narrativa.

Procedimiento de la estrategia: Se iniciará cuando el

maestro de a conocer el tema y se vean diferentes aspectos a
lo largo de la secuencia.

Temas de la geografía donde se puede aplicar: Se

puede aplicar en la gran mayoría de los temas puesto
que los alumnos mediante a este desarrollan cierta
habilidad lectora, además de desarrollarse en la
escritura, sin embargo, aquí dejo algunos temas a
utilizar.
Comercio internacional, Deterioro ambiental, Las
actividades básicas: agricultura y ganadería, Redes de comunicaciones y transporte.

Producto que elaborarán los alumnos con base en la estrategia: Escrito.

Procedimiento del producto: A raíz de lo que los

alumnos comentaron, leyeron y escucharon realizaran
una síntesis con el fin de obtener información importante
del tema, esto lo realizaran en su cuaderno, estos se
pueden apoyar de sus compañeros para compartir textos
con la finalidad de ampliar su conocimiento.
 LECTURA COMENTADA

Título de la estrategia didáctica: Lectura

comentada – Tríptico.

Objetivo: Fomentar en los alumnos la lectura en

plenaria.

Procedimiento de la estrategia: El maestro dará inicio de manera ordenada a la lectura

grupal con el fin de que todos los alumnos lean, para que al término de la misma se haga un
comentario de lo que fue la lectura en general.

Temas de la geografía donde se puede

aplicar: Distribución de climas en el mundo,
La tecnología desde la geografía,
Biodiversidad en la tierra, Un mundo de
diversidad, El turismo y sus efectos.

Producto que elaborarán los alumnos con

base en la estrategia: Tríptico

Procedimiento del producto: Al término de la lectura los alumnos comentaran la lectura

para al final de esta con material didáctico realizar un tríptico en donde pondrá a echar a
volar su imaginación plasmando lo comprendido de la lectura