I.

-DATOS GENERALES:
1.1. I. E.I. : N° 1571 “MI PEQUEÑO MUNDO”
1.2. EDAD : 5 AÑOS
1.3. SECCIÓN : POLLITOS
1.4. DIRECTORA : PAOLA MAGALLANES RÍOS
1.5. DOCENTE : ESPERANZA RAMIREZ SOTELO

II.-TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

“JUGANDO A LEER Y RESOVER RETOS MATEMATICOS”

III.-DURACIÓN: Del 17 AL 27 DE JULIO DEL 2023

IV.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E.I N° 1571“Mi Pequeño Mundo” sección Pollitos , edad 5 años, se ha observado que en la hora del
juego libre en los sectores los estudiantes demuestran interes por realizar sus juegos: agrupando,
construyendo y contando diferentes objetos. Los niños Densell y Eliezer en el sector de construcción
cogen los eslabones y los animales de jebe para jugar y Eliezer dice que su amigo Densell tiene muchos
y él tiene pocos , la docente al escucharlos les pregunta: ¿Por qué crees que tú tienes pocos?
El niño responde : Porque en el mio hay un poquito y en el de mi amigo hay un montón.
Asi mismo se ha observado que Carlos al momento de guardar los juguetes ve a Zamira que junta los
eslabones con todos los animales y los guarda en un solo recipiente , ante ello Carlos le dice : Zamira ahí
no van los animales, ahí no dice su nombre, luego Carlos le muestra el recipiente rotulado que dice
animales, ante ello la niña dice ¿Porque lo debo guardar aquí? la docente que está observado, les
pregunta ¿Carlitos porque dices que los animales se debe guardar en ese taper ? Carlitos señalando el
recipiente rotulado responde: aquí dice animales. Frente a sus respuestas me pregunto ¿qué debo hacer
para apoyar a mis estudiantes que resuelvan problemas de cantidad? y ¿qué debo hacer para apoyar a
mis estudiantes que lean diversos textos?
Ante a esta situación me propongo realizar actividades para agrupar, comparar, seriar, contar, etc.
diferentes objetos de su interes, donde en cada una de las acciones movilizarán sus capacidades
matemáticas como: traducir cantidades a expresiones numéricas, comunicar su comprensión sobre los
números y las operaciones, usar diversas estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Asimismo a leer diversos tipos de textos como : cuentos, rimas y adivinanzas, donde los estudiantes
obtendrán información de los texto escritos, Infieriendo e interpretando , reflexionando y evalúando la
forma, el contenido y contexto de los textos leidos.
V.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características

perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar
cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando
representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta
ESTÁNDAR
10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa
más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer”
“hoy” o “mañana”.
COMPETENCIAS Resuelve problemas de cantidad
 DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES

• Establece relaciones entre los objetos de su Realiza agrupaciones según las

entorno según sus características características de los objetos y dice que
perceptuales al comparar y agrupar, y dejar criterio uso para agrupar y comparar.
algunos elementos sueltos. El niño dice el
criterio que usó para agrupar.
• Realiza seriaciones por tamaño,
longitud y grosor hasta con cinco objetos. Ordena por tamaño, longitud y grosor
hasta 5 objetos.
• Establece correspondencia uno a uno
 Traduce Realiza correspondencia uno a uno en
en situaciones cotidianas.
cantidades a diversas situaciones.
expresiones • Usa diversas expresiones que
numéricas. muestran su comprensión sobre la cantidad, el Comenta sobre la cantidad, el peso y el
peso y el tiempo “muchos”, “pocos”, tiempo en diversas situaciones
“ninguno”, “más que”, “menos que”, “pesa cotidianas.
 Comunica su
más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y
comprensión
“mañana”, en situaciones cotidianas.
sobre los números
y las operaciones. • Utiliza el conteo hasta 10, en
situaciones cotidianas en las que requiere Cuenta con seguridad hasta 10 con
contar, empleando material concreto o su diferentes materiales concretos o con su
Usa estrategias y propio cuerpo.
propio cuerpo.
procedimientos de
estimación y • Utiliza los números ordinales Menciona con seguridad los números
cálculo. “primero”, “segundo”, “tercero”, “cuarto” y ordinales empleando material concreto
“quinto” para establecer el lugar o posición de o su propio cuerpo.
un objeto o persona, empleando material
concreto o su propio cuerpo.

• Utiliza el conteo en situaciones

Cuenta diferente objeto hasta 5
cotidianas en las que requiere juntar, agregar juntando, agregando, quitando en
o quitar hasta cinco objetos. situaciones cotidiana

Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos,
en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones.
Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y
ESTÁNDAR demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que
transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos
a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos
escritos.

COMPETENCIAS LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Identifica características de personas, Menciona con seguridad las
personajes, animales, objetos o acciones a características de los personajes en
partir de lo que observa en las diversos textos
ilustraciones, así como de algunas palabras
conocidas por él: su nombre o el de otros,
 Obtiene palabras que aparecen frecuentemente en
información los cuentos, canciones, rondas, rimas,
del texto anuncios publicitarios o carteles del aula
escrito
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
 Infiere e
interpreta convivencia) que se presentan en variados
información soportes.
del texto Dice de qué tratará, cómo continuará o
 Reflexiona y cómo terminará el texto a partir de Realiza predicciones a partir de algunos
evalúa la algunos indicios, como el título, las indicios en los diversos textos, sobre el
forma, el ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos cuidado del cuerpo con seguridad
contenido y
significativos, que observa o escucha antes y
contexto del
texto durante la lectura que realiza (por sí mismo
o a través de un adulto).

 Opina dando razones sobre algún aspecto Comenta lo que comprendió del texto
del texto leído (por sí mismo o a través de leido sobre el cuidado del cuerpo con
un adulto), a partir de sus intereses y seguridad.
experiencia.

3.- ENFOQUE TRANSVERSAL:

VALORES Flexibilidad y apertura
ACTITUDES Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
BÚSQUEDA conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
DE LA información no conocida o situaciones nuevas al jugar con diversos materailes
EXCELENCIA concretos .
EJEMPLO Estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen al resolver
problemas matemáticos a través del juego y al leer diversos textos.

4.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

NOMBRE DE LAS MATERIALES Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

DÍA Y FECHA APRENDIZAJES QUE ESPERAMOS PROMOVER
ACTIVIDADES RECURSOS (Producto o actuación)
 Resuelve problemas de cantidad
LUNES 17
 Lee diversos tipos de texto
 Resuelve problemas de cantidad
MARTES 18  Lee diversos tipos de texto. s aes)
(Clasificando aves)
 Resuelve problemas de cantidad
MIERCOLES
 Lee diversos tipos de texto. as
19
aves) (Clasificando aves)
 Resuelve problemas de cantidad
JUEVES 20  Lee diversos tipos de texto. (las
aves) (Clasificando aves)
 Resuelve problemas de cantidad
VIERNES 21  Lee diversos tipos de texto.
(las aves) (Clasificando aves)
LUNES 24  Resuelve problemas de cantidad
  Lee diversos tipos de texto. (las
aves) (Clasificando aves)
 Resuelve problemas de cantidad
MARTES 25  Lee diversos tipos de texto.
(las aves) (Clasificando aves)
 Resuelve problemas de cantidad
MIERCOLES
 Lee diversos tipos de texto.
26
(las aves) (Clasificando aves)
 Resuelve problemas de cantidad
JUEVES 27
 Lee diversos tipos de texto

5. EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES: (Teniendo en cuenta los momentos, los procesos pedagógicos y didácticos,
la mirada del niño, los principios del nivel inicial y, la gestión de espacios y materiales)
FECHA COMPETENCIA SITUACIÓN
 Resuelve problemas de cantidad Agrupación
LUNES 17
 Lee diversos tipos de texto RIMAS
 Resuelve problemas de cantidad seriación
MARTES 18  Lee diversos tipos de texto. s CUENTO
aves) (Clasificando aves)
 Resuelve problemas de cantidad correspondencia
MIERCOLES 19  Lee diversos tipos de texto. ADIVINANZAS
as aves) (Clasificando aves)
 Resuelve problemas de cantidad Usa expresiones de cantidad ,peso y
JUEVES 20  Lee diversos tipos de texto. tiempo
(las aves) (Clasificando aves) RIMAS
 Resuelve problemas de cantidad Usa expresiones de cantidad ,peso y
VIERNES 21  Lee diversos tipos de texto. tiempo
(las aves) (Clasificando aves) CUENTO
 Resuelve problemas de cantidad Conteo
 Resuelve problemas de cantidad conteo
LUNES 24
 Lee diversos tipos de texto. ADIVINANZAS
(las aves) (Clasificando aves)
 Resuelve problemas de cantidad números ordinales
MARTES 25  Lee diversos tipos de texto. RIMAS
(las aves) (Clasificando aves)
 Resuelve problemas de cantidad Utiliza el conteo para juntar,
MIERCOLES 26  Lee diversos tipos de texto. agregar o quitar
(las aves) (Clasificando aves) CUENTO
 Resuelve problemas de cantidad Evaluación de la unidad (docente de
JUEVES 27  Lee diversos tipos de texto. aula)