Informática I

TTULO: CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
CONTRAPORTADA
INFORMTICA I Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje

Este cuadernillo forma parte de un ejercicio de actualizacin de la penltima edicin de junio, 2006.
En la que colaboraron: Aarn Ren Len Fonseca, Judith Lpez Flix e Ivn A. Rodrguez Veloz.
Direccin General del Bachillerato
Direccin de Coordinacin Acadmica
Direccin de Sistemas Abiertos.
Secretara de Educacin Pblica. Mxico, agosto de 2009.
Subsecretara de Educacin Media Superior Direccin General del Bachillerato Educacin Media Superior a Distancia
ISBN: En trmite Derechos Reservados
ndice:
Bloque I
Operaciones y funciones bsicas de una computadora
Bloque II
Utiliza las tecnologas de informacin y comunicacin
24
Bloque III
Emplea el procesador de Textos
37
Bloque IV
Respuestas
52
Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Informtica I
PRESENTACIN
El uso de la tecnologa es parte de nuestra vida cotidiana, por lo cual EMSAD se preocupa por darte herramientas
con las que puedas enfrentar este rpido crecimiento, y esta es la meta que pretendemos puedas alcanzar al abordar
las actividades del presente Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje.
Las tecnologas son regidas por una computadora, su crecimiento no tiene lmites; da con da va evolucionando.
Es muy importante que conozcas el manejo del instrumento: LA COMPUTADORA. Esta es simplemente una herramienta para el hombre, que ayuda a hacer miles de cosas entre ellas manejar la informacin que es precisamente de donde
derivamos el nombre de la asignatura: INFORMACIN, si no tuviramos esta materia prima, las computadoras ms potentes
no funcionaran y, quin es el que brinda la informacin a la computadora?, la respuesta es sencilla: EL HOMBRE.
La asignatura se llama INFORMTICA porque se reere al manejo de la INFORMACIN a travs de medios
electrnicos; por lo cual, vers que en el primer bloque de aprendizaje de este cuadernillo, tratars todos los trminos
y conceptos bsicos que necesitars aprender para pasar a otros conocimientos.
Uno de los conceptos ms importantes, es el de sistemas operativos; es por ello que en el segundo bloque
abordars precisamente este tpico, que es el software principal de una computadora. Por lo tanto, tambin aprenders cmo son, cmo puedes utilizarlos y cmo protegerlos.
Lo que resta, es presentarte otros tipos de software con los cuales podrs obtener informacin valiosa de los
temas que quieras y as, aprovechar tu computadora y su sistema operativo al mximo.
Un paquete de software muy utilizado es Office y en esta asignatura de Informtica I empezamos a mostrarte
el procesador de textos Word, as como las herramientas para realizar presentaciones electrnicas, con base en las
actividades propuestas en el bloque III; el asesor propondr las actividades que dan sentido al bloque IV de aprendizaje
establecido en el programa de estudio.
Ahora te presentamos el Cuadernillo de Procedimientos para el Aprendizaje que en este momento tienes en tus
manos. El propsito principal de este Cuadernillo es que lo veas como a un cmplice en tu proceso de enseanza-aprendizaje, ya que te ayudar a desarrollar las competencias que conforman el perfil de egreso del Nivel Medio Superior.
Para facilitar su manejo, todos los Cuadernillos de Procedimientos para el Aprendizaje EMSAD estn estructurados
a partir de cuatro secciones bsicas en cada Bloque:
Qu voy a aprender?
Aqu conocers cmo estn organizados los contenidos temticos en cuanto a unidad, temas y subtemas, as como el
objetivo que debes alcanzar al nalizar tu estudio de la misma. Tambin encontrars sugerencias de material de apoyo
bibliogrco, hemerogrco y multimedia que te permitan ampliar tu conocimiento y reforzar tu aprendizaje.
Cmo aprendo?
En esta seccin se desarrollan las unidades de competencia establecidas en cada bloque, para lo cual es necesario tu
compromiso y esfuerzo constante por aprender, ya que se propondrn actividades que tendrs que ir realizando a lo
largo del curso: en forma individual, parejas, en equipos o en forma grupal y contando siempre con el apoyo de
tu asesor. Dichas actividades van enfocadas a que desarrolles competencias genricas y disciplinares bsicas; de tal
forma que, al trmino del curso, podrs expresar mejor tus ideas, opiniones y sentimientos en forma escrita; tambin
mejorars tu ortografa y lxico, lo cual te ser de gran utilidad en tu vida diaria y en el mbito escolar.
Asimismo, dentro de esta seccin, y a partir de las actividades a realizar, debers ir conformando tu
portafolio de evidencias, que formar parte importante de tu evaluacin. Cuando localices en una actividad esta
vieta, significa que debers ingresar ese producto de aprendizaje a tu portafolio de evidencias.
De igual forma dentro de estas actividades podrs encontrar actividades que impliquen la coevaluacin, es
decir, actividades en las que evaluars el desempeo de algn compaero y ste a su vez te evaluara a ti
Qu he aprendido?
Una de las caractersticas del modelo EMSAD consiste en presentarte actividades que te permitirn autoevaluarte,
tales como: cuestionarios y ejercicios que encontrars en esta seccin y tendrs que resolver por ti mismo, sin la ayuda
de nadie. Despus podrs vericar tus respuestas al nal del cuadernillo, en la seccin de respuestas.
Quiero saber ms.

El conocimiento y la consulta de diversos materiales didcticos actualizados y de calidad son muy importantes para
los estudiantes de EMSAD. Es por ello que en esta seccin encontrars varias sugerencias de estos materiales, que
sern el medio a travs del cual podrs investigar y descubrir otros asuntos y temas por aprender, que de algn modo
complementarn lo ya aprendido.
Recuerda que en cada Bloque de Aprendizaje y en cada seccin, siempre puedes contar con el apoyo
y tutela de tu asesor.
UBICACIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Informtica se ubica en el Campo disciplinario de Comunicacin,
en virtud del impacto que ha tenido la introduccin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, en todos los mbitos y actividades relacionadas con el
quehacer humano.
Esta asignatura est fuertemente vinculada con la siguiente que es
Informtica II, pero igualmente est relacionada de forma directa con las otras
asignaturas del mapa curricular de esta modalidad.
Los conocimientos adquiridos posibilitan al estudiante a utilizar la computadora como herramienta en la elaboracin de trabajos y contribuyen al logro de la
integracin personal en todos los mbitos del quehacer humano.
En general este Bloque de Aprendizaje te podrs familiarizar con las palabras y terminologa que se usan en el
mundo de la informtica. Conocers la forma en que surgieron las primeras computadoras y como han ido cambiando
y evolucionando de acuerdo con los avances de la ciencia y la tecnologa. Entenders cmo funciona una computadora
y cules son los mecanismos bsicos que le permiten hacer lo que hace. Tambin aprenders a utilizar las herramientas
ms importantes y bsicas de una computadora: Los programas de aplicacin.
Sabrs cul es la importancia que tiene la informtica en las formas actuales para comunicarnos. Especialmente cuando se trata de grandes distancias. Descubrirs los usos y aplicaciones ms modernos de la computadora
como: La robtica, La realidad virtual y La inteligencia artificial. Por ltimo, analizars la importancia que tiene el
conocer y respetar las leyes que protegen los derechos de autor, que tratan de organizar as como ordenar el correcto
uso de las redes informticas y la tecnologa en general.
Tambin aprenders a trabajar en equipo, a compartir y respetar las opiniones de los dems para formar
comunidades de aprendizaje cooperativo. De esta manera, ests preparndote para asumir los retos y oportunidades
futuras, pero tambin en el presente.
Para desarrollar las actividades te recomendamos consultar diferentes bibliografas y autores, internet y los
videos disponibles en tu Centro, estos te permitir desarrollar las habilidades necesarias de bsqueda e investigacin
de informacin. Te presentamos algunos ejemplos:
FUENTES DE CONSULTA
Bsica
Fernndez Pea, Juan Manuel. Informtica 1. Mxico, Nueva Imagen, 2004.

Martinel, Alberto R. Laboratorio de Informtica I. Mxico, Mc Graw Hill, 2002.
Prez, M. J., Informtica I. Mxico, Alfaomega, 2004.
Vasconcelos Santilln, Jorge, Informtica I. Mxico, Publicaciones Cultural, 2002.
Complementaria
Libros:
Rodao, Jess de Marcelo. Piratas cibernticos, Cyerwares seguridad informtica e internet. Mxico, Alfaomega, 2001.
Enciclopedia bsica Microsoft Encarta 2001.
Parsons June Jamryh, Oja Dan. Conceptos de computacin. Mxico, Internacional Thompson Editores, 1999.
Revistas:
PC Magazine
PC World
PC Computing
Sitios Web:
http://www.uib.es/c-calculo/scimgs/fc/tc1/historia.html
http://coqui.lce.org/ialvarez/drcg2010.htm
http://www.iespana.es/cete/info_edu/imp_ie.htm
http://club.telepolis.com/ortihuela/dispositivos.htm
http://www.webopedia.com/
http://ww.t1msn.com
http://www.elportaldewindows.com/
Qu voy a aprender?
Bloque I
Operaciones y funciones bsicas de una
computadora
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las tecnolgias de informacin y comunicacin. Opera las funciones de uso comn de un sistema operativo
para administrar informacin personal y escolar, tras conocer el funcionamiento
bsico de una computadora y aplica los procedimientos correspondientes para
garantizar la seguridad de la informacin.
Te has preguntado, en qu se parece la computadora con el cuerpo humano? Tendrn similitudes en la forma como
obtienen la informacin, la procesan y dan respuestas o resultados. Te has preguntado, cmo es que hace lo que hace
la computadora? O, crees que por casualidad o por alguna razn extraa hacen lo que hacen? Pues qu crees? Si te
aplicas en la realizacin de las actividades que se te proponen podrs entender de manera general cmo funcionan y
cmo es que logran hacer todo lo que hacen.
Crees que la computadora siempre ha sido como la conoces hoy en da? Crees que siempre va a ser igual
y que ya no va a cambiar? En este bloque de aprendizaje tendrs la oportunidad de aprender cules fueron las primeras computadoras y cmo surgieron, adems de cmo han evolucionado hasta el da de hoy, y no slo eso, sino
que estars preparado para prever cul ser la prxima generacin de computadoras, en cuanto a computadoras e
informtica se reere.
Has visto los mundiales de ftbol por televisin? Conoces imgenes de otros estados y pases a los que
nunca has ido? Has hablado por telfono? Has usado el correo electrnico o chateado con algn amigo que est
lejos? En este Bloque de Aprendizaje descubrirs que todo esto es posible gracias a la informtica y a su aplicacin
en las telecomunicaciones.
Bloque:UNO
Cmo aprendo?
Conocers las palabras bsicas para entrar a este fascinante mundo. Realiza las actividades propuestas para empezar.
Para comenzar, el asesor har la introduccin de la asignatura, comprendiendo los temas a tratar dentro de
la misma, la explicacin referente al aprendizaje basado en competencias, la forma de evaluar, los lineamientos de
evaluacin y las polticas generales de las clases (entrega de productos, respeto a horarios, etc.)
Reexiona sobre tres expectativas que tengas de este curso, tres cosas que te gustara aprender y tres razones
por las que te gustara aprenderlas. Antalas por escrito para posteriormente compartirlas con tus compaeros y
asesor. Puedes usar el siguiente formato como gua:
Qu espero de este
curso?
Qu me gustara
aprender?
Para qu quiero
aprenderlo?
Cmo podra aplicarlo

a mi vida diaria?
1.
1.
1.
1.
2.
2.
2.
2.
3.
3.
3.
3.
Observa el programa Empezamos de la serie de videos que elabora la DGTVE para EMSAD y elabora un resumen
de lo que ah se te presenta. Despus escribe en el siguiente cuadro, qu es lo que ms te atrajo del video y por qu.
Investiga en tres fuentes diferentes (libros, revistas, internet, etc.), el significado de los conceptos de
hardware y software y compralos. Despus elabora tu propia denicin a partir de lo que investigaste.
Llena la siguiente tabla (usa tu cuaderno si te falta espacio):
En este tpico revisars que las computadoras que conoces hoy son el resultado del trabajo e investigacin de
muchas personas y que han cambiado y mejorando en el transcurso del tiempo, en aspectos como tamao, velocidad,
capacidad de almacenamiento y facilidad en la forma de operarlas. En tiempos no muy lejanos las computadoras eran
complejas y muy complicadas de usarse por personas que no fueran cientcos o investigadores especializados. Afortunadamente eso ya ha cambiado y ahora todos tenemos la oportunidad de aprender a usarlas fcilmente y, con un
poco ms de estudio y dedicacin, hasta armarlas y disearlas.
Aqu es importante que percibas que as como la computadora ha cambiado rpidamente en unos cuantos
aos, lo seguir haciendo y, por lo tanto, date cuenta que en informtica no podemos decir que ya sabemos todo, sino
que se requiere de la actualizacin constante acorde a los desarrollos tecnolgicos que vayan surgiendo en el mercado
informtico. Para desarrollar este tpico te sugerimos lleves a cabo las siguientes actividades:
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Realiza una investigacin acerca de la evolucin de las computadoras y elabora una cha de contenido
(en caso de duda sobre cmo hacerla, apyate en tu asesor) por cada generacin de computadoras, considerando las caractersticas ms importantes de cada generacin.
A partir de la investigacin anterior, llena el siguiente cuadro comparativo entre las cuatro generaciones de computadoras, considerando velocidad, almacenamiento, tamao y costo.
Caracterstica
1ra Generacin
2da Generacin
3ra Generacin
4ta Generacin
Tamao
Periodo o fecha
Velocidad
Almacenamiento
Costo
Dispositivo
principal
Trabaja con tu equipo y entre todos lleven a cabo una discusin grupal donde respondan las siguientes
preguntas: quin es un usuario informtico?; cul es la diferencia entre un usuario informtico y un cibernauta?;
adems de los conocimientos tcnicos, qu habilidades y destrezas requiere tener actualmente un usuario de
computadoras? Elaboren una conclusin por escrito de cada una de las preguntas y entrguenla al asesor.
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Bloque:UNO
El asesor retomar las preguntas anteriores y comentar las respuestas dadas por los equipos a cada una de ellas,
retroalimentando al grupo. Es importante que los estudiantes tomen nota de estas conclusiones grupales.
FUNCIONAMIENTO DE UN SISTEMA DE CMPUTO

La computadora funciona gracias a seres humanos que
han utilizado su capacidad de reexin y anlisis, para
proponer y desarrollar estas mquinas. De igual manera,
tienes la capacidad para aportar nuevas ideas y mejoras en
las computadoras, slo que antes es necesario que conozcas
y entiendas cul es el funcionamiento ntimo y lgico que
tienen cada uno de los dispositivos que la conforman, as
como cul es la relacin que guardan entre ellos, para lograr
realizar las funciones que hacen.
encuentras, que es precisamente la de conocer y entender

cmo funciona lo que ya est hecho, as que, en este
contexto, te proponemos las siguientes actividades con la
nalidad de que conozcas y entiendas cmo funciona una
computadora y ests en posibilidades hasta de reparar una
computadora al determinar qu dispositivo no est funcionando adecuadamente y puedas reemplazarlo por otro.
El asesor destapar el gabinete de una computadora y mostrar a los estudiantes cmo estn organizadas las
Por supuesto que para llegar al nivel de proponer partes internas. Ir desarmando la PC y mostrando cada una
y desarrollar nuevos avances tecnolgicos, todos los de las partes, diciendo cmo se llaman y qu tipo de funcin
cientcos tienen que pasar por la etapa en la que t te realizan (esto ltimo lo describir de manera general).
Dibuja en tu cuaderno cada una de las partes de la computadora que les muestre el asesor. Escribe el nombre
de ellas y el tipo de funcin que realizan (de entrada, de procesamiento, de almacenamiento y de salida). El objetivo
es que tengan el respaldo de esta informacin en su cuaderno para realizar la siguiente actividad.
En equipos de trabajo de cinco integrantes como mximo, los estudiantes debern elaborar una tabla en
donde clasifiquen los componentes de la computadora que dibujaron en su cuaderno, de acuerdo con el tipo
de funcin que cada uno de ellos realiza: de entrada, de procesamiento, de almacenamiento y de salida.
El asesor seleccionar a uno de los equipos para que explique su tabla al resto del grupo, permitiendo la
participacin de los dems estudiantes a fin de enriquecer el ejercicio.
El asesor retroalimentar a los equipos y si hubiera necesidad, explicar en el pizarrn la clasificacin correcta,
mostrando qu tipo de funcin lleva a cabo cada uno de los componentes enlistados.
Elabora un cuadro sinptico de la computadora y sus partes principales.

Analiza con tu equipo de trabajo las similitudes y diferencias entre el funcionamiento de una computadora y el ser
humano. Disctelo en clase, realicen un debate con ayuda de tu asesor y lleguen a conclusiones. Apyate en las
siguientes preguntas de orientacin:
Cuando nace un nio, qu informacin o conocimientos trae en su cerebro?
Cmo aprende un nio? Es decir, cmo adquiere la informacin y el conocimiento del mundo exterior?
Cuando vas a cruzar una calle y hay mucho trco, cmo te das cuenta en qu momento puedes cruzarla y
cundo debes esperar?, por dnde entra la informacin a tu cerebro?, por dnde sale la informacin o a quin ordena
el cerebro que se mueva para trasladarte al otro lado de la calle?
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En el mismo sentido, qu informacin contiene la computadora cuando recin sale de la fbrica?
Cmo le vamos introduciendo informacin a la computadora?
Cmo muestra la computadora los resultados al procesar datos de entrada?
Finalmente, cules seran las unidades de entrada y las de salida de un ser humano? Y cul sera su procesador central? Qu vendra siendo el sistema nervioso en la computadora?
Imagnate que hay una sequa y no hay agua en tu comunidad; la nica solucin para resolver el problema es
hacer una noria y buscar agua en el subsuelo hasta encontrarla. Entonces, se organizan y forman grupos de trabajo, se
proponen empezar a trabajar, pero hay un problema, no tienen herramienta; as que empiezan a mano limpia porque es
mucha la necesidad de agua. Te imaginas cmo sera eso? Seguramente a alguien se le ocurrira utilizar una piedra para
rascar la tierra, tal vez otro llegara con una pala y otro con una barra, pero aun as sera duro y complicado sacar agua,
aunque con muchas ganas y esfuerzo seguramente lo lograran. La tecnologa actualmente nos apoya en esto y ya existen
mquinas que en cuestin de minutos logran cavar grandes pozos y proporcionar agua a comunidades necesitadas.
Seguramente te preguntars qu tiene todo esto que ver con la informtica y los programas de aplicacin,
y la respuesta es precisamente que los programas de aplicacin vendran siendo esa maquinaria que te va a ayudar a
realizar de una manera ms fcil, rpida y de mejor calidad los trabajos escolares.
Es como ir de tu comunidad a otra que est a 20 Km a pie, lo cual no est nada mal, pero si tienes la posibilidad de utilizar un caballo, una motocicleta, un carro, todo depende de ti y de tus posibilidades.
Con la informtica pasa lo mismo, puedes hacer muchos trabajos escolares de manera manual, o apoyarte
en el potencial que tienen la computadora y los programas de aplicacin para ayudarte a realizar tus trabajos de una
mejor manera, ms fcil, rpido y con menor esfuerzo.
Por lo anterior, te invitamos a que aproveches la oportunidad que tienes de aprender a utilizar algunos de estos
programas de aplicacin y sigas construyendo esa escalera que te llevar, recuerdas?, tan lejos como t quieras.
Busca el concepto de Programa de Aplicacin. Reexiona sobre lo que encontraste.
Qu utilizaste para encontrar esta denicin?
Construye tu propio concepto de Programa de Aplicacin:
Busca informacin en Internet y bibliografa a tu alcance sobre los programas de aplicacin y realiza un
resumen sobre ellos, que contenga los requerimientos del usuario y la importancia de la actualizacin.
Con base en las actividades anteriores, enlista al menos cinco nombres de programas de aplicacin que conozcas o
investgalos en alguna fuente de informacin, y describe brevemente qu hace cada uno de ellos. Al nal contesta la pregunta.
1.
2.
3.
4.
5.
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Bloque:UNO
Por qu estos programas son programas de aplicacin?
En equipos de trabajo de no ms de cinco integrantes. Discutan cules seran las categoras ms importantes de
programas de aplicacin en las que podran encuadrar los ejemplos que enlistaron anteriormente. Pueden basarse en
la pregunta: para qu se usa?
A continuacin, el asesor explicar las caractersticas principales de la suite de programas de aplicacin de
Microsoft Office, as como sus usos. Los estudiantes deben repasar las categoras que construyeron en el inciso anterior, y verificar si coinciden con las aplicaciones que ofrece Office (procesamiento de texto, hoja de clculo, presentaciones, etc.). Esto le dar pauta al asesor para retroalimentar a los estudiantes y profundizar ms en el tema.
Cada estudiante deber reflexionar fuera del aula sobre la pregunta: cuntas maneras conoces de comunicarte con tus semejantes?
Imaginas la vida de hace 40 50 aos? Cmo se comunicaban en distancias grandes? Cmo eran los
caminos para autos?, haba telfonos, radios, televisin?, conocan las computadoras?, las usaban? Estamos seguros
que al realizar esa actividad habrs valorado las facilidades que tienes para comunicarte y trasladarte en distancias
grandes, pero qu crees?, esto no acaba aqu. Con el desarrollo de nuevas tecnologas de comunicacin y especficamente, de la computadora, cada da surgen nuevas formas y mtodos para comunicarnos a distancia, lo cual ir
facilitando nuestra vida cada vez ms.
El asesor har un breve repaso del desarrollo de las comunicaciones a lo largo del tiempo. Mencionar entre
otros, al telgrafo, telfono, radio, TV, prensa, hasta llegar al Internet. En este punto, organizar una lluvia de ideas
para preguntar al grupo qu formas de comunicacin por Internet conocen. Anotar en el pizarrn todas las que el
grupo mencione. En caso de que no estn en la lista, complementar la misma anotando los siguientes: chat, videoconferencia, mensajera instantnea, voz IP y correo electrnico. De ser necesario, dar una explicacin bsica de las
caractersticas de cada una.
Busca en fuentes de consulta sugeridas por el asesor las deniciones de las formas de comunicacin por
Internet que se hayan anotado en el pizarrn. Escribe en tu cuaderno de apuntes las deniciones que encuentres.
Compara stas con las encontradas por tus compaeros y comenten sobre las mismas.
Observa el video REDES que se encuentra en tu Centro de Servicios (si no lo tienen, pide a tu asesor que lo
solicite a la coordinacin estatal de EMSAD), y contesta las siguientes preguntas. Participa en clase cuando tu asesor
inicie la actividad grupal.
1. Qu es una red de computadoras?
2. Cules son los tres diferentes tipos de redes?
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3. Qu es una estacin de trabajo?
4. Qu es un servidor?
5. Menciona algunas ventajas de usar redes de computadoras.
6. Qu es un MODEM y cual es su funcin?
7. Qu es Internet?
En equipos, preparen una exposicin donde mencionen el uso y beneficio de las computadoras para comunicarnos. Disctanlo en el grupo con la ayuda de tu asesor.
Como cierre de la actividad, cada estudiante elaborar de forma individual un reporte sobre el impacto de
la informtica en la sociedad actual, desde el punto de vista social, cultural, cientfico, laboral, y personal. Debern
expresar una conclusin sobre el tema, a manera de reflexin sobre la importancia del tpico.
APLICACIONES MODERNAS DE LA COMPUTACIN

Investiga sobre robtica, realidad virtual e inteligencia articial. Si tienes oportunidad entra a Internet e igualmente
investiga sobre estos temas. Escribe tus conclusiones y entrgalas a tu asesor.
Observa los videos MULTIMEDIOS y APLICACIONES DE LA REALIDAD VIRTUAL y contesta las siguientes
preguntas. Participa en clase.
a) Qu son los multimedios?
b) Qu es la interactividad?
c) Qu es el hipertexto?
d) Escribe una conclusin personal del video de Multimedios.
e) Qu es la realidad virtual?
f) Qu relacin tienen los multimedios con la realidad virtual?
g) Qu son las teleconferencias?
h) Menciona algunas aplicaciones de la realidad virtual.
Apoyado en la investigacin de la primera y segunda actividad, busca en qu reas son utilizadas las aplicaciones
modernas de la computacin. Elabora un collage con imgenes donde muestres de qu forma se utilizan en las reas que
encontraste. Prepara una exposicin donde compartas con tus compaeros tus hallazgos y explica tu collage.
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Bloque:UNO
TICA Y ASPECTOS LEGALES

Acude al centro de cmputo de la escuela, accede a Internet y abre la pgina http://www.download.com Esta es
una pgina desde donde se pueden descargar programas de aplicacin para la PC. En la ventana de bsqueda escribe
lo siguiente: WinZip y da clic para comenzar la bsqueda.
Haz clic en cualquiera de los resultados de bsqueda que aparecen, que contenga la palabra WinZip. La pgina
te indicar que la descarga est por comenzar.
Descarga el programa (asegrate de guardarlo en un lugar del disco duro donde te sea fcil localizarlo). Una
vez finalizada la descarga, haz clic en el icono del programa. Comenzar a correr la instalacin del mismo.
Observa que una de las primeras ventanas que aparecen cuando quieres instalar el programa es el contrato de
licencia. En este caso WinZip es un programa que puedes instalar libremente (sin costo, por un periodo de prueba),
pero hay programas de aplicacin que forzosamente requieren que hagas un pago antes de poderlos instalar.
Revisa el contrato de licencia que aparece en pantalla. Enlista los 5 trminos que te parecieron ms importantes. Compara con tus compaeros.
Busca en la siguiente liga http://www.cddhcu.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/122.pdf la Ley Federal del Derecho
de Autor y, en parejas, discutan las consecuencias que se pueden acarrear por la copia ilegal de programas. Elaboren
un reporte por pareja donde mencionen sus conclusiones.
A continuacin, en equipos de trabajo de no ms de 5 integrantes, abran la pgina http://www.diputados.
gob.mx/LeyesBiblio/index.htm Revisen las diferentes leyes federales que aparecen ah y argumenten cules de ellas
pueden tener alguna relacin con la informtica, de acuerdo con su punto de vista. Elaboren un cuadro sinptico con
la informacin ms relevante de dichas leyes.
El asesor retroalimentar a los equipos sobre el cuadro sinptico que elaboren, mencionando las principales
leyes federales vigentes en Mxico que se relacionan con la informtica, adems de la Ley Federal del Derecho de
Autor, proporcionando ejemplos concretos de casos de aplicacin de cada una.
Con esto terminamos el primer Bloque de Aprendizaje. Estamos seguros de que te ha capacitado para seguir
adelante con tus estudios de informtica y para adquirir nuevos conocimientos al respecto, as que no olvides que
puedes llegar tan lejos como te lo propongas.
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Qu he aprendido?
Ahora que has terminado con las actividades propuestas para este primer Bloque de Aprendizaje, ests preparado para
continuar con el estudio de la informtica, sus aplicaciones y usos en la vida actual. Te proponemos las siguientes
tareas y actividades para consolidar lo aprendido.
I. Resuelve el siguiente crucigrama auxiliado de las deniciones que te proporcionamos.
Horizontales
1. Es una disciplina que trata sobre el manejo
de la informacin a travs de computadoras,
y es un apoyo para que la gente resuelva sus
problemas de manera eciente.
3. Son hechos del mundo real, expresados
como nmeros, nombres o smbolos.
Verticales
1. Es el resultado de procesar datos, es decir, se deriva de reunir,
analizar o resumir datos en una forma que tengan sentido.
5. Es una mquina que sirve para resolver

problemas. Funciona en el momento en que
se le proporcionan los datos necesarios y se
le dan rdenes acerca de lo que se quiere
hacer.
6. Es el conjunto de mtodos, tcnicas y

2. Es la parte fsica de la computadora. Es el conjunto de partes que actividades asociadas con la administracin
se pueden tocar.
4. Son los programas que estn escritos en un lenguaje que entiende

la computadora. Es el conjunto de instrucciones que se le dan a la
computadora para que realice una tarea especca.
de la informacin, dentro del contexto de

una organizacin.
7. Es un conjunto de partes que trabajan

juntas para lograr un objetivo comn.
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Bloque:UNO
II. Completa el texto utilizando las palabras que se te proporcionan a continuacin:
TUBOS DE VACO
UNIVAC
TRANSISTORES
ESPACIO
TRANSISTOR
MILISEGUNDOS
CIRCUITO INTEGRADO
CHIP
Primera Generacin (1951-1958)

(Bulbos )
ALMACENAMIENTO
SOFTWARE
MULTIPROGRAMACIN
TIEMPO COMPARTIDO
MICROPROCESADOR
ELECTRNICAS
INFORMACIN
CIRCUITO INTEGRADO
de semiconductor, y se expone en los llamados circuitos

transistorizados. Disminucin del tamao. Disminucin del
Caractersticas Principales: Sistemas constituidos por consumo y de la produccin del calor. Su abilidad alcanza
, desprendan bastante calor metas inimaginables con los efmeros tubos al vaco. Mayor
y tenan una vida relativamente corta. Mquinas grandes rapidez, la velocidad de las operaciones ya no se mide en
y pesadas. Se construye el ordenador ENIAC de grandes segundos sino en
. Memoria
dimensiones (30 toneladas). Alto consumo de energa. El interna de ncleos de ferrita.
voltaje de los tubos era de 300 v y la posibilidad de fundirse
Tercera generacin (1964 - 1971)
era grande. Almacenamiento de la informacin en tambor
Circuito integrado (chips)
magntico interior. Un tambor magntico dispona de su
interior del ordenador, recoga y memorizaba los datos y Caractersticas Principales:
los programas que se le suministraban. Continuas fallas desarrollado en 1958 por Jack Kilbry. Circuito integrado,
o interrupciones en el proceso. Requeran sistemas auxil- miniaturizacin y reunin de centenares de elementos en
.
iares de aire acondicionado especial. Programacin en una placa de silicio o
lenguaje mquina, consista en largas cadenas de bits, de Menor consumo de energa. Apreciable reduccin de
ceros y unos, por lo que la programacin resultaba larga espacio. Aumento de abilidad y exibilidad. Aumenta la
y se reduce
y compleja. Alto costo. Uso de tarjetas perforadas para capacidad de
suministrar datos y los programas. Computadora represen- el tiempo de respuesta. Generalizacin de lenguajes de
tativa
y utilizada en las programacin de alto nivel. Compatibilidad para compartir
entre diversos equipos.
elecciones presidenciales de los E.U.A. en 1952. Fabricacin
industrial. La iniciativa se aventur a entrar en este campo Computadoras en Serie 360 IBM. Teleproceso: Se instalan
terminales remotas, que accesen la Computadora central
e inici la fabricacin de computadoras en serie.
para realizar operaciones, extraer o introducir informa
Segunda generacin (1959-1964)
cin en Bancos de Datos, etc.
:
(Transistores)
Computadora que pueda procesar varios Programas de
Cuando los tubos de vaco eran sustituidos por los manera simultnea.
:
, estas ltimas eran ms Uso de una computadora por varios clientes a tiempo
econmicas, ms pequeas que las vlvulas miniaturizadas compartido, pues el aparato puede discernir entre
consuman menos y producan menos calor. Por todos diversos procesos que realiza simultneamente. Renoestos motivos, la densidad del circuito poda ser aumen- vacin de perifricos. Instrumentacin del sistema.
tada sensiblemente, lo que quera decir que los compo- Ampliacin de aplicaciones: en procesos industriales,
nentes podan colocarse mucho ms cerca unos a otros y en la educacin, en el hogar, agricultura, adminisahorrar
como componente tracin, juegos, etc. Cuarta generacin (1971-1982)
principal. El componente principal es un pequeo trozo (Microcircuito integrado)
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El microprocesador: El proceso de reduccin
del tamao de los componentes llega a operar a escalas
microscpicas. La micro miniaturizacin permite construir
el
, circuito integrado que rige
las funciones fundamentales del ordenador. Las aplicaciones del microprocesador se han proyectado ms all de
la computadora y se encuentra en multitud de aparatos,
sean instrumentos mdicos, automviles, juguetes, electrodomsticos, etc. Memorias Electrnicas: Se desechan
las memorias internas de los ncleos magnticos de ferrita
y se introducen memorias
,
que resultan ms rpidas. Al principio presentan el incon
veniente de su mayor costo, pero este disminuye con
la fabricacin en serie. Sistema de tratamiento de base
de datos: El aumento cuantitativo de las bases de datos
lleva a crear formas de gestin que faciliten las tareas de
consulta y edicin. Lo sistemas de tratamiento de base
de datos consisten en un conjunto de elementos de hardware y software interrelacionados que permiten un uso
sencillo y rpido de la
Microprocesador: Desarrollado por Intel Corporation a solicitud de una empresa Japonesa (1971). El Microprocesador:
que rene en la placa de
silicio las principales funciones de la computadora y que
va montado en una estructura que facilita las mltiples
conexiones con los restantes elementos. Se minimizan
los circuitos, aumenta la capacidad de almacenamiento.
Reducen el tiempo de respuesta. Gran expansin del uso
de las computadoras. Memorias electrnicas ms rpidas.
Sistemas de tratamiento de bases de datos. Generalizacin
de las aplicaciones: innumerables y afectan prcticamente
a todos los campos de la actividad humana: medicina,
hogar, comercio, educacin, agricultura, administracin,
diseo, ingeniera, etc.
III. Completa el siguiente cuadro sinptico. Llena los espacios en blanco con las palabras que faltan:
19
Bloque:UNO
IV. Relaciona correctamente las columnas:

( ) Multimedia
1. Representacin de escenas o imgenes de objetos producida por

un sistema informtico, que da la sensacin de su existencia real.
( ) Red de computadoras
( ) Internet
2. Utiliza conjunta y simultneamente diversos medios, como

imgenes, sonidos y texto, en la transmisin de una informacin.
( ) Programas de aplicacin
3. Es un conjunto de computadoras que comparten datos e informacin entre s.
( ) tica
( ) Robtica
( ) Ley de derechos de autor
( ) Realidad Virtual
4. Tcnica que aplica la informtica al diseo y empleo de aparatos

que, en sustitucin de personas, realizan operaciones o trabajos, por
lo general en instalaciones industriales.
5. Son aquellos que ayudan al ser humano a realizar labores de
productividad con una mayor calidad, eficiencia y rapidez, apoyados
del hardware de la computadora.
6. Son muchas redes conectadas a nivel mundial, que te permiten acceder a
un cmulo de informacin casi ilimitada alrededor del mundo, en ocasiones
se le llama la red de redes o la supercarretera de la informacin.
7. Parte de la filosofa que trata de la moral y de las obligaciones del

hombre. Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana.
8. Documento en el que se establecen las reglas y sanciones jurdicas
en cuanto al uso de las obras intelectuales.
V. Organcense con la ayuda de su asesor en siete equipos de trabajo para que cada uno prepare la exposicin de
los siguientes temas:
EQUIPO 1 TEMA:
Terminologa Bsica
En las pginas de Internet propuestas busquen por lo
menos tres conceptos de los siguientes trminos: dato,
informacin informtica, computacin, computadora,
sistema, hardware, software y TICs. Comprenlos y
escojan el que mejor les parezca, luego elaboren su propia
denicin con la ayuda de los anteriores. Preparen una
exposicin para compartir con el grupo sus conclusiones.
20
EQUIPO 2 TEMA:
Evolucin tecnolgica de las computadoras
Desarrollen una investigacin en Internet donde consideren las diferentes generaciones de computadoras y
especiquen cules son los dispositivos caractersticos
de cada generacin, velocidades de procesamiento,
capacidad de almacenamiento, costos, tamao y periodo
o fecha en la que se desarrollaron.
Hagan un anlisis de cmo han evolucionado
e imaginen cmo evolucionarn en 5, 10 y 20 aos.
Expongan sus hallazgos y conclusiones ante el grupo.
EQUIPO 3 TEMA:
Funcionamiento de un sistema de cmputo
Apoyndose en las pginas propuestas. Investiguen sobre
los principales componentes de un sistema de cmputo,
tanto de entrada como de salida, de procesamiento y de
memoria, cul es su funcin dentro de la computadora y
detallen qu pasara si falta alguno de ellos.
doras, qu implicaciones tiene su uso y cmo ayudan

al ser humano a facilitar su vida, tanto laboral como
personal. Especiquen los conceptos de redes, tipos de
redes de computadoras y hagan hincapi o resalten el uso
de Internet para comunicarnos.
EQUIPO 6 TEMA:
Aplicaciones modernas de la computacin
Mediante dibujos y/o grcas muestren la

Investiguen sobre robtica, realidad virtual, multimedia
interrelacin entre los diferentes dispositivos.
e inteligencia artificial y preparen una exposicin en
donde indiquen las aplicaciones de cada una de ellas en
EQUIPO 4 TEMA:
la vida moderna.
Programas de aplicacin
Busquen en las pginas propuestas e investiguen sobre

EQUIPO 7 TEMA:
tica y aspectos legales
software y programas de aplicacin, especiquen qu
tan importante es la actualizacin y tomen en cuenta
los requerimientos de usuario al momento de instalarlos Busquen en Internet por qu es importante considerar
y usarlos. Preparen una exposicin para compartirlo con los aspectos legales en la informtica, en qu problemas legales puedes involucrarte al hacer copia ilegal
sus compaeros.
de programas o distribuir programas de manera ilegal?
Explquenle a sus compaeros por qu deben tener cuidado
EQUIPO 5 TEMA:
con los derechos de autor y dnde podemos conocer o
La computadora y la Comunicacin
encontrar esos derechos y las legislaciones vigentes sobre
usos de la informtica
Una de las grandes aplicaciones de la computadora es la
comunicacin a grandes distancias. Investiguen cmo se
lleva a cabo el proceso de la comunicacin entre computa-
Quiero saber ms
Ahora que ya has aprendido los fundamentos bsicos de las computadoras y sus aplicaciones, tienes en esta seccin
la oportunidad de seguir profundizando en el tpico, ya no como una parte de la asignatura que se te evaluar, sino
que en esta ocasin sers t mismo el evaluador de tu desempeo e inters por descubrir y conocer cada vez ms a
fondo el mundo de la informtica.
Como ya lo has visto, la informtica nunca ha estado esttica, desde que aparecieron las primeras ideas para
crear mecanismos que hicieran clculos y operaciones matemticas y lgicas para ayudarnos a resolver los problemas.
Hoy en da, como nunca antes, estamos ante una revolucin vertiginosa del desarrollo de tecnologas informticas, y
nos toca a nosotros atestiguar dicho desarrollo.
Hoy en da es muy comn el uso de correo electrnico, incluso hablamos de l como algo tan normal que
creemos que siempre ha sido as, pero hace unos 50 aos, el hablar de correo electrnico como lo conocemos se nos
21
Bloque:UNO
hubiera hecho algo imposible. Ahora imagnate que en vez de mandar un correo electrnico, podamos ser capaces, por
ejemplo, de mandar objetos por medio de la computadora en vez de slo texto e imgenes; s, as es, objetos! Supongamos que te fuiste de una ciudad a otra y te das cuenta de que se te olvid tu video-reloj-celular, el cual lo ocupas
de manera urgente para resolver un problema, entonces hablas a tu casa y tu hermano lo pone en un transportador
de partculas no orgnicas computarizado y se desintegra para ser mandado por la red; te lo enva y al otro lado de la
red te encuentras t en otra terminal de la red y ejecutas el software que te permite reintegrar el video-reloj-celular
que te mand tu hermano y as no tuviste que viajar cientos de kilmetros de ciudad en ciudad por tu aparato.
Suena imposible verdad?, pero a poco crees que la tecnologa que t usas de manera cotidiana no pareci
imposible para nuestros abuelos o tatarabuelos?
Las computadoras son el reejo de la inteligencia humana, representan la materializacin de todos aquellos
aspectos del pensamiento que son automticos, mecnicos y deterministas.
El componente principal de una computadora es el microprocesador, un dispositivo electrnico verstil y
universal (razn por la cual puede ser producido en masa), capaz de ejecutar cualquier tipo de tarea computacional.
La industria de software desarrolla casi diariamente aplicaciones ms complejas que demandan un poder
computacional cada vez mayor. Buscando el ptimo balance entre versatilidad, velocidad y costo, los diseadores de
computadoras han desarrollado chips que son capaces de modicar dinmicamente sus propios circuitos internos. La
computacin recongurable representa una nueva idea en la losofa de la computacin, en la cual algunos dispositivos electrnicos de propsito general se disean para llevar a cabo una serie de tareas especcas, pero pueden ser
recongurados por el usuario para ejecutar otras tareas. Estas mquinas se acercarn ms a los humanos que a la vieja
computadora, aprendern por s mismas, se autorrepararn y se autoadaptarn.
Me saco el saco y me pongo la PC. La computacin vestible o para llevar puesta (Wearable Computing o WC)
intenta hacer que la computadora sea verdaderamente parte de la vida diaria del ser humano. Se trata de un sistema
completo que porta el usuario, desde la placa principal (la motherboard) hasta la fuente de alimentacin y todos los
dispositivos de entrada/salida, y que interactan con l, basado en el contexto de la situacin.
En una conguracin convencional, la WC constar de un chaleco lleno de chips y sensores conectados al
cinturn-batera, de donde se extraer la alimentacin del equipo. La energa generada por la respiracin, el calor
corporal, los latidos cardacos y el movimiento de los brazos y las piernas podr usarse para alimentar a las bateras.
Como dispositivo de interfaz, cuenta con micrfonos y antenas diminutos, as como con unos anteojos especiales
equipado con microcmaras que integran las funciones de cmaras fotogrcas, videocmaras y escners. A travs del
sistema de control visual se puede controlar con la vista muchas de las funciones de la mquina.
La WC responder a la voz del dueo dndole la informacin crtica que necesita, en el momento en
que la precisa y en cualquier lugar. Por ejemplo, y en el caso de que una persona presencie un hurto, podr
fotograarlo y enviarlo por Internet ya que, adems, uno podr navegar por la red mientras viaja o camina por
cualquier zona del globo.
Por lo anterior, te invitamos a visitar las siguientes pginas de Internet, en las que hallars informacin que
te ayudar a visualizar el futuro en cuanto al desarrollo de tecnologa informtica se reere. Te seguimos invitando a
que contines desarrollando tus habilidades y conocimientos informticas y prepararte para el presente y el futuro. En
caso de no contar con Internet en tu Centro de Estudios EMSAD tambin puedes consultar la bibliografa complemen
taria o la que tengas a tu alcance.
22
http://www.redcientica.com/doc/doc200205050002.html
http://www.clarin.com/diario/1998/03/21/e-07201d.htm
http://www.pergaminovirtual.com.ar/revista/cgi-bin/hoy/archivos/00001846.shtml
http://www.tendencias21.net/index.php?action=article&id_article=100155
http://es.wikipedia.org/wiki/Computaci%C3%B3n_cu%C3%A1ntica
http://www.fayerwayer.com/archivo/2006/02/el_pc_del_futuro.php
Fuentes de consulta
Tiznado, Marco Antonio, Informtica. Mxico, Mc Graw Hill, 2004.
Beekman, George, Computacin e informtica Hoy, 5 ed. Mxico, Addison Wesley Longman de Mxico, 1998.
Biow, Lisa, Fundamentos de Computacin, s.l, Prentice May, 2000.
Para darte una idea ms clara de la aplicacin en el futuro de la computacin y la informtica puedes tambin
ver las pelculas: El hombre bicentenario e Inteligencia Articial, adems de ser pelculas buenas e interesantes, te
mostrarn la importancia de esta asignatura y de que sigas actualizndote en la misma.
http://www.educainformatica.com.ar/cursos/infor/intro/index.html
http://www.concytec.gob.pe/fanning/pc/concepto.htm
http://www.concytec.gob.pe/fanning/pc/tiempo.htm
http://www.concytec.gob.pe/fanning/pc/compone.htm
http://www.unav.es/cti/manuales/Funcionamiento_Ordenador/indice.html
http://www.monograass.com/Computacion/index.shtml
http://coqui.lce.org/ialvarez/APLICA.HTM http://coqui.lce.org/ialvarez/2010UNI1.html http://ciberconta.
unizar.es/LECCION/SOFTWARE/130.HTM
http://www2.terra.com/informatica/que-es/applicat.cfm
http://www.monograas.com/trabajos6/larobo/larobo.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Rob%C3%B3tica http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_arti cial http://
es.wikipedia.org/wiki/Computador
http://es.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tica
http://www.softwarelegal.org.ar/HTML/index.asp
http://www.mexicolegal.com.mx/m_help.htm?http://www.mexicolegal.com.mx/consultas/r1593.htm
http://www.pgjdf.gob.mx/periciales/especialidades/Computacion%20e%20Informatica%20Legal2.htm
http://biblioweb.dgsca.unam.mx/derecho/principal.htm
http://seguridad.internet2.ulsa.mx/congresos/2003/cudi2/legislacion.pdf
23
Qu voy a aprender?
Bloque II
Utiliza las tecnologas de informacin y comunicacin
Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formacin,
al buscar obtener, procesar y comunicar informacin para transformarla en conocimiento y usarla en el contexto cotidiano y escolar.
En el primer Bloque de Aprendizaje aprendiste que el sistema de cmputo est conformado por varios tipos de dispositivos: De entrada, de almacenamiento, de procesamiento y de salida, y que el software era el conjunto de programas
que entiende la computadora; de seguro encontraste tambin que existen varios tipos de software y uno de ellos es
el sistema operativo, pero sabas que el sistema operativo es el que hace que todos los dispositivos que forman la
computadora empiecen a trabajar y lo hagan en conjunto? Efectivamente, eso lo hace el sistema operativo, adems
de algunas otras funciones que pueden ser muy tiles a la hora de que realizas tus trabajos informticos y que irs
descubriendo a travs de algunas actividades. Respecto a este tema estudiars:
El concepto y las funciones del sistema operativo, los tipos de sistemas operativos que existen y su
evolucin; con la informacin que obtengas en este tema podrs elegir el sistema operativo que ms se adapte
a tus necesidades.
Los sistemas operativos de ambiente grco, sus caractersticas y ventajas. Trabajars y comparars un sistema
operativo de ambiente grco y uno que no lo es, sabrs en qu casos utilizar uno y en cules utilizar el otro.
Las tareas comunes del sistema operativo. Aqu realizars una prctica de laboratorio en donde explorars el
sistema operativo de tu computadora y utilizars sus herramientas en acciones comunes que pueden ser tiles en tus
trabajos informticos.
Supongo que habrs escuchado en los distintos medios de comunicacin que la ecologa del planeta enfrenta
serios problemas de contaminacin y destruccin, a tal grado que es urgente tomar medidas correctivas al respecto. Te
preguntars qu relacin tienen estos problemas con la informtica y contigo. Djame decirte que al usar la computadora ests consumiendo energa y que con tus trabajos escolares consumes tinta, papel y otros recursos; por tanto,
24

afectas directamente al medio ambiente, entonces debes hacer conciencia acerca del uso que le das a estos recursos.
En esta unidad debatirs con tus compaeros sobre este tpico y encontrars la importancia y las ventajas econmicas
de cuidar los recursos informticos.
Un tpico que seguramente llamar tu atencin sern los virus informticos. Investigars cules son los virus
ms importantes y los antivirus para contrarrestar sus efectos. Adems llevars a cabo una campaa de proteccin
contra virus dirigida a todos los compaeros de tu escuela, de esta manera los ayudars a prevenir contagios y a
mantener seguros sus equipos de cmputo.
Los virus pueden ocasionar daos parciales o totales de los archivos de informacin que guardas en tu
computadora, en ocasiones hasta un simple apagn o un error de tu parte puede ocasionar que pierdas la informacin
que almacenas en el equipo, por lo tanto la seguridad de la informacin es un tema muy importante y de gran inters;
por eso llevars a cabo algunas actividades para proteger tu informacin y que puedas trabajar en tu computadora
estando tranquilo de que por ningn motivo la perders.
Si te han interesado los tpicos, pero ests un poco intranquilo porque no sabes en dnde encontrars informacin al respecto, no te preocupes, a continuacin te proporcionamos una lista de libros y pginas electrnicas que
podrn ayudarte en la realizacin de las actividades.
Fuentes de consulta
Fernndez Pea, J. M. Informtica I. Mxico, Nueva Imagen, 2001.

Martinell, A. Laboratorio de Informtica I. Mxico, Mc Graw Hill, 2002.
Martinell, A. Laboratorio de Informtica II. Mxico, Mc Graw Hill, 2002.
Tiznado, M. A. Informtica. Mxico, Mc Graw Hill, 2000.
Computacin Bsica. Gua Visual. Mxico, ST Editorial, S. A.
Sitios de Internet: www.aulaclic.com www.wikipedia.org
Si cierras los ojos e imagina una computadora, sin duda vendrn a tu mente un monitor, un teclado, un ratn,
el CPU, las bocinas y hasta una impresora. Pero, te has puesto a pensar, qu hace que cuando oprimes el botn de
encendido todo empiece a trabajar? Esto lo hace el sistema operativo, pero...
Sabes lo que es el sistema operativo?

Investiga en Internet la definicin de sistema operativo. Despus intercambia la denicin que encontraste con la
escrita por uno de tus compaeros y comparen ambas.
Elabora con tus propias palabras una definicin de sistema operativo Incluiste en tu denicin las funciones
de un sistema operativo? De no ser as, puedes consultar tus libros de informtica, los que encuentres en la biblioteca
e incluso puedes acudir a tu asesor.
El asesor abrir una mesa de discusin lanzando la siguiente pregunta: conoces algunos sistemas operativos?
Escuchar las aportaciones de los estudiantes y posteriormente dar pie a la bsqueda de ms informacin al respecto.
25
Bloque:DOS
Seguro habrs escuchado hablar de los sistemas operativos Unix, MSDOS y Windows, pero hay muchos ms.
En http://www.wikipedia.org puedes encontrar una amplia lista de sistemas operativos. Investiga en esta pgina
los sistemas operativos que existen. Haz un resumen con la informacin ms importante de cada uno y clasica todos
los que hayas encontrado de acuerdo con el tipo al que pertenecen.
Los sistemas operativos actuales hacen que el trabajo de los usuarios sea cada vez ms fcil y divertido. Te
imaginas cmo sera el sistema operativo de las primeras computadoras?, recuerda que eran enormes y tambin muy
lentas! En equipos, los estudiantes debern elaborar una lnea de tiempo en donde plasmen cmo han ido evolucionando los sistemas operativos, desde que surgieron hasta el da de hoy.
Windows XP es uno de los sistemas operativos ms novedosos y ecientes, adems de ser uno de los ms
utilizados. Qu sistema operativo est instalado en la computadora que utilizas?
SISTEMAS OPERATIVOS DE AMBIENTE GRFICO

El asesor lanzar la siguiente pregunta disparadora al grupo: Cuntos sistemas operativos hay dentro de una computadora del aula de cmputo? Los estudiantes deben argumentar sus respuestas.
A continuacin en el aula de cmputo el asesor encender una computadora. En ella es posible ver que est
instalada alguna versin del sistema operativo Windows, el otro sistema operativo que est instalado es MSDOS.
Puedes encontrarlo en la lista de programas?
Con la ayuda del asesor, explora tu computadora y localiza el icono de MSDOS, entra al programa y trabaja con l.
De seguro observaste diferencias y una de ellas se logra ver a simple vista, ya que MSDOS carece de colores e
imgenes, en cambio Windows es un sistema operativo de ambiente grco. Qu otras diferencias encuentras entre
ambos sistemas operativos? Elabora un cuadro comparativo sobre el tema.
Con base en la comparacin de los dos sistemas, enlista por lo menos cinco ventajas de utilizar un sistema
operativo de ambiente grco. Con la moderacin del asesor, compartan con el grupo su listado.
Ya has aprendido lo que es un sistema operativo, ahora trabajemos con el que est instalado en
tu computadora. Para ello habrs de realizar una sencilla prctica de laboratorio, en la que tu asesor te ir
guiando, o bien, puedes consultar la Gua visual de ST Editorial o el curso de introduccin a Windows de la
pgina de Internet www.aulaclic.com.
Realiza la siguiente prctica de laboratorio:

1) Enciende tu computadora e inicia una sesin de trabajo. Es posible que necesites de un nombre de usuario y
contrasea, en caso de desconocer esta informacin, consltalo con tu asesor.
2) La primera pantalla que aparece tras encender tu computadora es el escritorio, dibjalo y distingue las partes
que lo componen.
3) Revisa los programas con los que cuenta el men inicio.

4) Entra al programa Microsoft Word.
5) Mueve la ventana de Word, minimzala, maximzala, cambia su tamao, restaura el tamao y cirrala.
6) Observa las opciones de la barra de herramientas y los mens de los que consta Word.
7) Ingresa al explorador de Windows, dando clic con el botn derecho del ratn sobre el men inicio, busca la
opcin explorar y presiona.
26
8) Localiza la carpeta de Mis Documentos, crea una carpeta en ella y enva algn trabajo que hayas hecho anteriormente
a la nueva carpeta.
9) Localiza en la carpeta de Mis Documentos, algn archivo que ya no te interese y elimnalo.
10) Crea una copia de un documento que sea importante para ti.
11) Busca algn trabajo que ocupe mucho espacio en la computadora y comprmelo.
12) Imprime desde el explorador algn documento que te interese.
Entra al administrador de dispositivos y analiza su funcionamiento.
Cierra la sesin de trabajo.
Escribe el nombre de los elementos sealados en la pantalla mostrada a continuacin y las funciones
que desempean.
OPTIMIZACIN DE RECURSOS EMPLEADOS EN LA INFORMTICA

A muchos de los jvenes les gusta de navegar o chatear por muchas horas usando la computadora, algunos lo hacen
porque deben hacer trabajos o tareas o estn investigando algn tema de su inters, pero otros, simplemente lo hacen
por entretenimiento o por pasar el rato.
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: cuntas horas pasas utilizando la computadora? Realmente la utilizas para algo til y provechoso? Ests a favor o en contra de usar la computadora jugando o chateando
por largos periodos de tiempo?
27
Bloque:DOS
El asesor moderar una discusin grupal en donde t y tus compaeros compartirn sus respuestas a las
preguntas anteriores.
Elabora un reporte con los puntos ms importantes de la discusin grupal, as como las conclusiones a las que
t y tus compaeros hayan llegado.
Un tema que ha ocasionado controversia es el consumo de energa elctrica de una computadora, algunos
consideran que es muy poco, otros que es bastante pues supera al consumo de usar una televisin y una grabadora de
discos compactos al mismo tiempo.
Investiga la energa consumida por los siguientes aparatos electrnicos: plancha, tostador, refrigerador, televisin,
horno de microondas, y pregunta el costo de la energa elctrica o avergualo en el recibo de la luz que llega a tu casa.
Con la informacin obtenida, elabora una lnea de consumo de energa, donde coloques los aparatos sealados,
empezando por la izquierda con el que consuma menos energa elctrica, y hacia la derecha los que ms energa consuman.
Comenta con tus compaeros: qu otros recursos adems del tiempo y la energa elctrica se utilizan en la informtica?
Ahora que tus compaeros y t ya han investigado acerca de la importancia de optimizar el uso de los recursos
informticos, retoma los puntos ms importantes que se hayan comentado y redacta la conclusin nal de este tema.
VIRUS Y ANTIVIRUS
Los virus informticos son un problema que ocasiona serios daos a las computadoras de cientos de personas y
empresas, principalmente a la informacin que contienen. Actualmente es fcil recibir estos virus a travs de un
simple correo electrnico, por lo que es importante contar con antivirus ecaces en nuestros equipos de cmputo.
El asesor abrir la actividad lanzando las siguientes preguntas disparadoras al grupo: qu es un virus? Cmo
se previene su contagio? Y, cmo se eliminan?
Investiga en Internet qu es un virus informtico, los mtodos de infeccin de un virus y las caractersticas
de los diferentes tipos de virus que existen. Escribe a continuacin la informacin que encontraste.
Virus:
Mtodos de infeccin:
28
Investiga y llena el siguiente cuadro:

En equipos de trabajo de no ms de cinco integrantes, investiguen acerca de los virus que conozcan o de los cuales
hayan escuchado hablar; cmo se llamaban, cmo se contagiaban, qu ocasionaban y cmo se eliminaron, as como
qu parte del sistema operativo de una computadora atacaban. Con esta informacin, elaboren un cuadro comparativo para cinco de estos virus.
Virus
Forma de
contagio
Dao
ocasionado
Mtodo para
eliminarlo
Parte del SO
que atacaba
Cuando utilizas tu computadora y notas que no trabaja de la manera habitual, que est lenta y que aparecen
mensajes extraos constantemente, puede ser que tu equipo est contagiado con algn virus. Para conrmar esta
suposicin y eliminar el problema puedes hacer uso de un antivirus, pero qu es un antivirus?, cmo funciona? Y,
cules son los ms utilizados?
Busca en Internet la definicin de antivirus:

Antivirus:
Utiliza el antivirus de tu computadora para hacer una exploracin y en caso de encontrar algn virus, vacnala!
29
Bloque:DOS
Elabora un reporte por escrito de la exploracin de virus que hayas hecho a la computadora, asentando, si
encontraste una infeccin: cul fue, qu accin tomaste y cul fue el resultado; o bien, si no encontraste ninguna y
la computadora estaba limpia de virus.
En equipos de tres personas, hagan una lista de medidas de prevencin contra virus. Posteriormente comparen
con los dems equipos. A continuacin elaboren carteles con las medidas de prevencin recomendadas y peguen stos
en la pared del laboratorio de cmputo.
SEGURIDAD DE LA INFORMACIN
Elabora un escrito donde contestes las siguientes preguntas: Cmo haces para mantener segura la informacin en tu
computadora? El mtodo que sigues nunca te ha fallado? Comntalas en clase.
Investiga qu es un respaldo y para qu se utiliza en informtica. Haz respaldos de la informacin ms importante que tengas en tu computadora.
Discute en parejas acerca de la importancia de mantener segura la informacin y redacta las conclusiones a
las que lleguen.
Bien, ya ests listo para empezar a trabajar con programas didcticos de consulta y procesadores de
textos, adelante!!!
Preparen por equipos una exposicin rpida de seguridad de la informacin y presntenla en su asesora grupal.
Qu he aprendido?
Ya terminaste el Bloque de Aprendizaje, qu te parecieron las actividades que realizaste? Sientes que comprendiste
y aprendiste los temas? O crees que necesitas estudiar ms alguno de ellos?
A continuacin se te presentan algunos ejercicios con los cuales podrs darte de cuenta si aprovechaste toda
la informacin de este Bloque o si te hace falta regresar a algn punto de ella y repasar. Te invito a que los contestes
y lleves a cabo una autoevaluacin.
1. Marca con una X si es o no, una funcin de los sistemas operativos.

a) Sin l la computadora no es funcional.
b) Es un interfaz entre el usuario y el equipo de cmputo.
c) Realiza tareas especficas personales, empresariales o cientficas.
d) Administra los componentes de la computadora.
e) Indica las instrucciones que debe ejecutar la computadora.
f) Est ligado con el software y el hardware.
30
Si
No
Si
No
g) Permite la ejecucin de programas de manera ms fcil y entendible.

h) Provee formas de administrar y organizar la informacin.
i) Asegura que todas las partes trabajen conjunta y eficientemente.
j) Procesa datos y genera informacin.
2. Escribe sobre la lnea el tipo de sistema operativo del que se trata:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
Procesa las instrucciones recibidas al instante.

Slo atienden una tarea a la vez.
Puede ser utilizado por un usuario solamente.
Son capaces de ejecutar ms de un programa a la vez.
Permite que dos o ms usuarios trabajen a la vez.
Dispone de procesadores trabajando en paralelo.
3. Ordena del 1 al 4 los avances logrados en la evolucin de los sistemas operativos, de los ms viejos a los ms recientes.
a)
Procesamiento on-line y procesamiento off-line y tcnicas mejoradas para la entrada y salida: buffering,
spooling y DMA.
b)
Uso de tarjetas perforadas y procesamiento por lotes-serie.
c)
Sistemas operativos de red y distribuidos, interfaz grca.
d)
Multiprogramacin y memoria virtual.
4.
Analiza las siguientes caractersticas y marca con una X si se trata del sistema operativo de ambiente grco
WINDOWS o MSDOS.
a) Facilita el aprendizaje.
b) Es monotarea y monousuario.
c) Sistema amigable con interfaz grfica.
d) Contiene elementos de dilogo con el usuario.
e) Sistema multitareas.
f) Pantalla grfica monocromtica.
g) Manipula informacin contenida en discos.
h) Sistema operativo en modo de texto.
i) Entornos multimedia con color real.
j) Posee barras, mens, conos y ventanas.
k) Es necesaria la memorizacin de comandos.
l) Ofrece bsqueda de datos y soporte de programas.
m) Aumenta la productividad.
n) Se puede hacer uso del ratn.
o) Gestiona la informacin que entra, sale y se guarda.
p) Dispone de administradores de programas, de archivos, de impresin, el porta-
Si
No
papeles y el panel de control.
q) Realiza la gestin de fi cheros de disco, transferencia de datos entre perifricos

y ejecucin de programas.
31
Bloque:DOS
5. Relaciona las columnas:

( ) Permite acceder a la informacin, organizarla, moverla, copiarla y borrarla. a) Escritorio
( ) Son unos dibujos pequeos que representan a un objeto de Windows, b) Ventana
c) cono
ya sea carpeta, unidad de disco, programa o impresora.
( ) Contiene botones para los comandos usados ms comnmente.
d) Men
( ) Es todo lo que se ve en el monitor cuando arranca Windows.
e) Barra de herramientas
( ) Es una caja o recuadro con un determinado contenido, posee una barra f) Explorador de archivos
g) Administrador de dispositivos
de ttulo, una lnea de mens y una barra de estado.
( ) Proporciona una vista grfica del hardware instalado en el equipo y
permite cambiar la forma en que est configurado.
( ) Est identificado con una palabra y conformado por rdenes
6. Reexiona las siguientes suposiciones y contesta las preguntas:

a) Debes realizar una tarea de informtica muy importante y tienes poco tiempo para hacerla, pero un amigo te dice que
acaba de bajar de Internet un sper juego que te encantar. Qu haras, juegas o haces la tarea en la computadora?
b) Decidiste hacer la tarea y piensas que aprovechars lo mejor posible el tiempo, cuando encendiste la computadora
iniciaste una sesin en el messenger, y cuando ms concentrado ests haciendo el trabajo, un amigo te enva mensajes
repetidamente comentndote acerca de la esta del viernes, qu haces, conversas? O, terminas la tarea?
c) Lleg un cuentn del recibo de la luz y tus paps te llamaron la atencin por el uso excesivo de la computadora.
Esta noche hay un evento importante al que tus padres deben asistir. Te quedas solo en casa y te encanta chatear de
tarde, porque la mayora de tus amigos estn conectados, chatearas a pesar de la cuenta de la luz?
32
7. Completa los espacios en blanco de las deniciones con los siguientes trminos. (Pueden repetirse).
PROGRAMA
LENTOS
MENSAJES
PREVENTIVA
COMPUTADORA
DAADOS
DISQUETES
ESCANEO
COPIAS
INTERNET
IMPORTANTES
GRANDES
COMBATIR
AUTOMTICA
PERDIDOS
ELIMINAR
PRDIDAS
AUTORRPLICA
FALLAS
IDENTIFICACIN
ROBADOS
OCULTAR
LIMPIAR
Un virus informtico es un
que se incorpora a una
a travs del
u otros sistemas de comunicacin, y que se ejecuta de manera
,
o
de
en determinados momentos, ocasionando
e intenta
su presencia.
los datos que contiene. Posee la caracterstica de
en la pantalla y hacer
Puede causar una variedad de problemas como la aparicin de molestos
y
los archivos que infecta.
ms
Un antivirus es
para
virus y realiza las funciones de
de virus informticos. El
se reere a la revisin constante del disco
e
duro o cualquier archivo que se descargue o instale en la computadora para saber si ha sido infectada con un virus y
determina de qu virus se trata. En caso se encontrar un virus, el antivirus se encarga de
la
el o los archivos daados.
o
Un respaldo de informacin es una medida
de los archivos ms
,
los originales sean
en contra de virus informticos. Consiste en realizar

guardados en la computadora, en caso de que
o
.
8. Clasica las siguientes medidas en contra de virus informticos, en preventivas o correctivas, en un cuadro como
el que se te muestra:
a) Abrir slo mensajes adjuntos de correos electrnicos enviados por gente conable.
b) Evitar el paso indiscriminado de discos de una mquina a otra.
c) Revisar todos los discos, incluyendo nuevos y de software.
d) Hacer revisiones peridicas del disco duro.
e) Contar con un programa antivirus.
f) Consultar a un experto.
g) Dar formato al disco duro.
h) Guardar copias de respaldo de los archivos ms importantes.
33
Bloque:DOS
Quiero saber ms
Qu te parecieron los tpicos del Bloque de Aprendizaje? De seguro ms de uno llam tu atencin; es probable que
alguna vez hayas deseado tener un sistema operativo a la medida de tus necesidades o, tal vez, tu computadora haya
sido infectada por un virus y no sabas ni qu hacer, quiz tenas un antivirus, pero no tenas idea de cmo funcionaba
o puede ser que nunca pensaste que requeriras alguno de ellos. Te suena esto familiar? Te invito a que sigas investigando sobre estos temas, vers que encontrars informacin muy interesante y que podrs utilizarla inmediatamente,
como la que a continuacin se te presenta.
Seguramente todo lo que se dice y se lee sobre el futuro y la tecnologa llama tu atencin, habrs odo hablar
sobre las computadoras del futuro y de mquinas que son capaces de hacer cosas que jams te hubieras imaginado, quiz
te preguntaste cul sera el costo de estos modernsimos aparatos, si tal vez hoy no puedes comprar una computadora ni
pagar el acceso a Internet. Qu te parecera si pudieras hacer uso de la computadora y navegar en Internet, sin comprar
una, slo utilizando tu televisin? Suena esto fantstico? Lee el siguiente artculo y responders.
Windows 98 en televisin.
La televisin por computadora ya funciona, y es una de las cuestiones que resultar de mximo inters durante los
aos de reinado del actual Windows. Lugares como WebTV (http://www.webtv.com) ofrecen ya navegacin a travs
de Internet con la tele y una cantidad de posibilidades de cara al amplio entorno audiovisual mundial. No hace falta
tener computadora y tampoco se necesita un software especial. Lo que s hace falta es un aparato de conexin que
une la lnea telefnica con la televisin del usuario.
Los servicios como WebTV multiplican la utilidad de una televisin convencional, permitiendo a cualquier
persona navegar instantneamente por la red con un sencillo control remoto, pero adems, los creadores del
concepto anuncian que la fusin de las dos plataformas (receptor de televisin y PC) ser una revolucin en todos
los hogares del mundo.
Todo esto no tendra prcticamente nada que ver con este tema sobre tendencias de mercado de sistemas
operativos si no fuera porque Microsoft (que ya posee su propia cadena de televisin) ha anunciado que tiene intencin de comprar el servicio WebTV para convertir en receptores de televisin equipos dotados con Memphis (Windows
98) y Windows NT 5.0.
El hecho de que los planes de Microsoft incluyan la creacin de una telePC basada en Memphis (Windows
98) es muy importante de cara al futuro de los sistemas operativos, y ese futuro pasa tanto por la tele, carga que
ya ofrece Canal Satlite como por la programacin a la carta y la navegacin televisiva, que pretende ofrecer
Microsoft al usuario.
La integracin de la radio en las computadoras a travs de Internet result relativamente sencilla gracias a
aplicaciones que empezaron a funcionar con sistemas operativos multimedia como Windows 95. Si Memphis (Windows
98) ofrece los medios necesarios para ello, dentro de un tiempo slo necesitaremos un aparato que englobar las
funciones de la actual televisin y de los PC.
www.monografas.com
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Si deseas conocer ms sobre el tpico, te proponemos ver el programa Soluciones de carcter suave, ste
debe encontrarse en el Centro de Servicios y sera una buena idea que te renas con un grupo de compaeros interesados y lo soliciten a tu asesor.
En Internet existe una pgina donde puedes conocer el sistema operativo que ms se ajusta a tu personalidad,
contestando un pequeo test acerca de tus actividades, as como tus gustos y preferencias. Accede a la siguiente
pgina y descubre tu sistema operativo, mientras practicas tu ingls.
http://www.bbspot.com/News/2003/01/os_quiz.php
Has odo hablar sobre Bill Gates? Sabes cul es su relacin con el software? Conoce sobre l y contesta esta
y ms preguntas leyendo su biografa en la siguiente pgina de Internet.
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/gates.htm
Responda el siguiente cuestionario:

1. Los programas que Ud. utiliza son originales? (s/n) Si responde afirmativamente: 5 archivos menos por mentiroso. En caso contrario: 2 archivos menos
por ladrn.
2. Los de Microsoft son unos ladrones? (s/n) Te doy otra oportunidad para
responder bien.
Te preguntars qu es esto, es un virus interactivo surgido en Argentina hace poco tiempo, llamado TEDY, el cual te
enva preguntas y dependiendo de tus respuestas va afectando a un nmero dado de archivos con extensin .EXE. Te
imaginas, qu peligro!!!
Este y otros virus se pueden contagiar por Internet, a travs del correo electrnico cuando abres algn archivo
adjunto o haces clic en un vnculo, debes tener mucho cuidado porque los creadores de virus son muy ingeniosos y
se valen de interesantes recursos para hacer que tus equipos se contagien. Lee el siguiente artculo tomado de www.
noticias.com acerca de este tema.
Virus y famosos: Una frmula extremadamente eficaz para la propagacin de todo tipo
de malware.
La utilizacin de nombres de personajes conocidos es un recurso muy empleado por los autores de virus informticos
para difundir sus creaciones.
Frases como Osama Bin Ladin was found hanged (Osama Bin Ladin fue encontrado ahorcado), o nombres
de archivos tan sugerentes como JENNIFERLOPEZ_NAKED.JPG.vbs, son ejemplos reales de intentos de utilizacin
de las llamadas tcnicas de ingeniera social para propagar virus informticos. Esta estrategia se emplea principalmente con cdigos maliciosos que llegan en archivos adjuntos a mensajes de correo electrnico. Bsicamente,
consiste en introducir un texto en el cuerpo del e-mail, afirmando que el fichero que se acaba de recibir contiene algo
atractivo, como puede ser una aplicacin, fotografas, etc. En el caso de que dicho texto consiga engaar al usuario,
ste lo ejecutar de forma que el virus se instalar en el sistema y realizar sus acciones maliciosas
35
Bloque:DOS
Uno de los virus que ms rpida y masivamente consigui propagarse fue SST, conocido popularmente como
Kournikova. Como reclamo, los emails en que este gusano llegaba a los ordenadores afirmaban contener fotos muy
sugerentes de la popular jugadora de tenis. Tambin artistas de moda, como Jennifer Lpez, Shakira o Britney Spears,
han servido como reclamo de virus informticos como Loveletter.CN, MyLife.M o Chick.
Los nombres de famosos no solamente son utilizados por cdigos maliciosos que se propagan por correo
electrnico, sino tambin en muchas ocasiones por otros, diseados para distribuirse a travs de redes de intercambio de archivos P2P (peer-to-peer), como Kazaa. Para ello, suelen realizar un gran nmero de copias de s mismos
en los directorios donde se almacenan los archivos compartidos que usan este tipo de aplicaciones con nombres
que simulan ser videos musicales o pornogrficos relacionados con algn personaje de moda.
Otra forma de aprovechar los nombres de los personajes famosos como seuelos es a travs de los grupos
de noticias. Recientemente, se han detectado mensajes en algunos grupos que anuncian noticias como la captura
del terrorista Bin Laden, el supuesto suicidio de Arnold Schwarzenegger, o la aparicin de fotografas ntimas del
futbolista David Beckham. Estos mensajes suelen incluir links desde los que, supuestamente, se pueden descargar
archivos con informacin sobre dichos sucesos que, en realidad, contienen algn tipo de virus. En este caso no se trata
de mensajes generados por el propio gusano, sino por el propio usuario malicioso. El peligro de esta tctica se debe
a que, de esta manera, puede propagarse todo tipo de malware, desde gusanos hasta virus altamente destructivos,
pasando por spyware, dialers, etc.
Lo ms conveniente es estar siempre en guardia contra este tipo de mensajes, sea cual sea su procedencia
o contenido, ya que lo ms probable es que lo que tengamos enfrente sea un virus informtico. Y si no se quieren
correr demasiados riesgos, lo mejor es contar con un buen software antivirus, que se actualice diariamente frente a
las amenazas de nueva aparicin.
En esta pgina puedes obtener informacin al respecto:
http://www.rompecadenas.com.ar/guia-de-supervivencia.htm
Recuerda que tambin cuentas con infinidad de revistas, investiga cules son las ms apegadas a la informtica,
en ellas diariamente salen notas de sistemas operativos y de otros softwares que te pueden interesar.
Tambin hay muchos libros de este tema en los cuales podrs investigar ms cosas acerca de las lecturas expuestas
o de otros temas que te interesen. A continuacin te damos bibliografa para que puedas acudir a ella si lo requieres:
Stallings, William, Sistemas Operativos. s.l. Prentice Hall, 2001.
Tanenbaum, Andrew S, Sistemas Operativos Modernos. 2 ed., s.l., Prentice may, 2003.
Tanenbaum, Andrew S, Sistemas Operativos Distribuidos. s.l., Prentice Hall, 1996.
36
Qu voy a aprender?
Bloque III
Emplea el procesador de Textos
Produce textos mediante el empleo de procesadores de textos para expresarse, comunicarse y producir diversos materiales de estudio.
En este bloque de aprendizaje te internars en el ambiente de los procesadores de texto y descubrirs la utilidad que
tienen en la vida cotidiana, identicando sus principales funciones.
Durante su desarrollo conocers, por medio de investigaciones, trabajos en equipo y dinmicas con tu grupo,
las principales ventajas y desventajas de los diferentes paquetes editores de texto existentes; as mismo, aplicars tus
conocimientos y creatividad para desarrollar documentos efectivos y bien estructurados. Descubrirs los alcances que
tienen los procesadores de palabras y realizars trabajos llenos de creatividad con toda tu eciencia.
Por medio de las actividades a desarrollar fomentars la convivencia con tus compaeros, generando un clima
de aprendizaje mutuo, aprendiendo de las ideas de todos y expresando las tuyas, enriqueciendo tus capacidades y tu
cultura. Sers capaz de aplicar los nuevos conocimientos en bien de tu comunidad y as, hacer de tu sociedad un ente
que mejora continuamente.
Por principio, comenzaremos conociendo los conceptos bsicos de los procesadores de texto y conociendo las
herramientas que te darn la posibilidad de realizar documentos sencillos, pero poco a poco descubrirs por medio de
actividades prcticas que los procesadores no son slo los sustitutos de las mquinas de escribir, sino un cmulo de
posibilidades para explotar tu capacidades, tu imaginacin y tu creatividad.
De igual manera podrs poner en prctica los conocimientos que adquieras en otras materias como Taller de
Lectura y Redaccin, por medio de las herramientas de ortografa y gramtica.
Desarrollaremos el Bloque de Aprendizaje de la siguiente manera: En el primer tpico conocers los diferentes procesadores de textos y sers capaz de denir sus ventajas y desventajas por medio del anlisis de su
denicin y sus operaciones.
37
Bloque:TRES
En el siguiente tpico desarrollars tu capacidad para resolver los problemas por medio del uso de la ayuda en lnea de
los procesadores de texto. Despus aplicars tu creatividad en el uso de las herramientas bsicas para generar documentos.
En el cuarto tpico, mejorars el diseo de los documentos, utilizando ms las herramientas de formato,
para adecuarlo a tus necesidades. Continuando con el quinto tpico, dominars el uso de tablas, aplicando tus conocimientos para desarrollar documentos que requieran contenidos estructurados.
Cuando te encuentres en el sexto tpico, realizars documentos claros y bien presentados, por medio de
la insercin de imgenes y grcos; nalmente, aprenders a satisfacer las necesidades de impresin por medio del
conocimiento de todas las opciones de impresin que te ofrecen los procesadores de textos.
Fuentes de consulta
EDUSAT
BIBLIOGRAFA
Martinell, Alberto R. y Francisco de la Torre. Laboratorio de informtica 1. Mxico, Mc Graw Hill, 2005.
Styrinzinec, Gabriel. Todo el WordXP en un solo libro. Mxico, Trillas, 2005.
Computacin bsica, gua visual. 2 ed., Mxico, ST Editorial. s.a.
DIRECCIONES EN INTERNET:
http://www.microsoft.com http://of ce.microsoft.com/es-mx/

http://www.aulaclic.com http://www.unav.es/cti/manuales http://www.monografas.com
Cmo aprendo?
INTRODUCCIN A LOS PROCESADORES DE TEXTO

La comunicacin por escrito fue uno de los grandes avances de la humanidad, pues permiti que grandes
ideas, conocimientos y sucesos fueran documentados y transmitidos generacin tras generacin. Con el tiempo,
y como siempre, buscamos maneras de hacer las cosas ms fciles y rpidas, hemos aprovechado el avance de la
tecnologa informtica y la funcionalidad de los procesadores de texto no slo para escribir, sino para propagar documentos a travs de Internet, sin necesidad de ser expertos en ortografa y gramtica, y prcticamente hacer con el
texto todo lo que nuestra imaginacin permita.
Al nal de esta unidad sers capaz de resolver problemas relacionados con el uso del procesador de textos,
mediante la aplicacin de operaciones bsicas de los procesadores de textos en el desarrollo de documentos de calidad,
mostrando eciencia, iniciativa y creatividad.
38

As pues, continuars explorando el mundo de la computacin, incursionando en el mundo de la
omtica, aprendiendo a utilizar una de las herramientas ms requeridas en la vida cotidiana y que te ayudar
a mejorar tus trabajos y tareas.
En este tema conocers los diferentes procesadores de textos existentes, as como sus caractersticas generales.
A partir de la siguiente lectura, discute con tus compaeros el significado de procesador de textos y comenten
acerca de su uso en la vida cotidiana. Enlista 3 ventajas y 3 desventajas en comparacin con el uso de una mquina
de escribir convencional.
Ventajas
Desventajas
El procesador de textos es un programa o un paquete que permite a una persona crear, manipular y dar presentacin
en forma rpida y eficaz a un texto con la ayuda de una computadora, proveyendo diferentes herramientas desde ortografa,
gramtica, insercin de imgenes y grficos, hasta diseo de pginas de Internet y manipulacin de bases de datos.
En la actualidad existen diferentes procesadores de texto, generalmente con similitudes en su uso, los
ms comunes son:
Word, de la suite Microsoft Office
WordPerfect, de la casa COREL
Writer, de la suite Open Office
Realmente la versatilidad de los procesadores de palabras nos permite generar documentos de gran
calidad e interactuar con otros paquetes de software como hojas de clculo; combinar documentos de texto
con otro tipo de archivos, como las hojas clculo, manejadores de bases de datos, crear pginas de Internet.
A lo largo de este texto iremos explorando el uso de un procesador de texto y nos enfocaremos en Word, que es uno
de los ms utilizados y conocidos al momento, asociado al sistema operativo ms comn en las instituciones educativas en Mxico, que es Windows.
39
Bloque:TRES
La manera ms fcil de
acceder al procesador de palabras es
dando doble clic en el cono que lo
representa en el escritorio.
Otra manera sera accediendo
por medio de los mens de acceso
El entorno del procesador
de textos est compuesto principalmente por:
Barra de ttulo. Que muestra datos como el nombre del programa utilizado, el nombre del archivo en el que
se est trabajando y los botones de minimizar, maximizar/restaurar y cerrar.
Barra de mens. En el que se visualizan los mens propios del procesador de textos en uso.
Barras de herramientas. Que nos proporcionan accesos rpidos a las herramientas del paquete.
Regla. Que permite ubicar la posicin del texto y los objetos contenidos en el documento.
Barras de desplazamiento. Cuya funcin es permitir el desplazamiento tanto horizontal como vertical
dentro del documento.
Barra de estado. Que nos proporciona informacin del documento, como: nmero de pgina, seccin,
ubicacin del cursor, teclados activados, idioma etc.
Ayudndose con los recursos que tengan a su alcance, elaboren en equipo un dibujo de la pantalla principal de un editor de textos, resaltando y explicando el signicado y funcionamiento de:
Ambiente de trabajo
Elementos de la ventana
Barras
Botones
Regla
Ventana de documento
Barras de desplazamiento
Inicia el procesador de textos Microsoft Word y abre un documento nuevo en el cual vas a escribir tu
biografa. Configura el editor para que guarde el documento automticamente cada 3 minutos. Configura el formato
del documento de la siguiente manera:
40
Abrir el cuadro de dilogo del comando Configurar pgina del men Archivo.
Seleccionar que la orientacin del documento sea Horizontal.
Colocar 2 cm. de margen en todos los lados del documento.
Seleccionar en la pestaa Papel el tamao Carta.
Dar clic en el botn Aceptar para aplicar los cambios.
Verificar que la hoja est como la configuramos.

Al texto del documento, el estudiante le deber dar formato de la siguiente manera: tipo de letra Tahoma;
tamao de texto 12, tamao de los ttulos 16, ttulos en negrita y subrayados. Alineacin de prrafo: justificada.
Guardar el documento con el ttulo: <Nombre_del_alumno> - Biografa. Por ejemplo: Miguel_Prez Biografa.
Enva al asesor por correo electrnico el documento terminado, poniendo como ttulo del correo: Biografa en Word.
AYUDA DEL PROCESADOR DE PALABRAS

Es buen momento para utilizar la ayuda del procesador de texto.
Es difcil encontrar bibliografa sobre la ayuda de los programas de aplicaciones, por lo que vamos a profundizar un poco ms en el tpico. La ayuda del procesador de palabras y de cualquier software de entorno grco es
una base de conocimiento capaz de responder a las dudas que puedan surgir en cuanto a su uso, por lo general, se
activa por medio de la tecla F1 o bien dentro de la Barra de men de la ventana, dando un clic sobre el signo de
interrogacin (?) de la ventana activa. La ayuda de Ofce se basa ahora, como casi todo, en un panel de tareas,
en este panel de ayuda se centra todo el trabajo que hay que llevar a cabo a la hora de solicitar ayuda sobre algn
elemento del programa.
Abre un documento nuevo en Microsoft Word. Pulsa la tecla F1. Qu aparece cuando la pulsas? Describe en
tu cuaderno lo que ves.
En el cuadro de Ayuda de Word, escribe agregar vietas. Qu respuesta obtienes para este tema? En equipos,
busquen en la Ayuda tres diferentes temas y describan en su cuaderno el proceso que les aparece como respuesta.
Lee lo siguiente:
a la que accede se est descargando de Internet (si la
conexin que tiene es decente, claro). Sin embargo,
este cambio es vital. Office se convierte en una de
las primeras aplicaciones tradicionales que da el paso
hacia el que parece el futuro ms probable: Las aplicaciones (o parte de ellas) se encuentran en Internet
Adems del cuadro Buscar, el Panel de tareas y desde nuestro equipo simplemente ejecutamos
Ayuda, presenta la opcin Tabla de contenido. Al dichas aplicaciones a travs de la red. Lo que ocurre
hacer clic sobre esta opcin, aparece un conjunto de al acceder a la ayuda de Office, es que el sistema de
temas con el cono de un libro a su izquierda, que ayuda no extrae la informacin de archivos existentes
podra representar los ttulos de los captulos de un en nuestra computadora, sino que se conecta a un
libro de la aplicacin de Office que estemos usando.
servidor remoto a travs de Internet y nos muestra la
ayuda que sobre la aplicacin usada existe en dicho
La forma de usarlo es ya conocida: Slo hay que equipo (propiedad, en este caso de Microsoft).
hacer doble clic sobre el tema que nos interese hasta
llegar a la ventana de informacin sobre dicho tema.
Esta pequea diferencia del lugar de donde se
extrae la informacin es vital. Sus ventajas son varias,
Microsoft Office Online.
entre las que podemos destacar:
La gran novedad del sistema de ayuda es su conexin
con Internet. Puede parecer poco importante este 1. Ante un error detectado en la ayuda de un programa,
cambio, ya que el usuario casi no percibe que la ayuda antes no haba forma de corregirlo hasta una nueva versin
As de sencillo. El modo de usar la
ayuda es idntico al tradicional: se
hace clic en los distintos temas de
inters y al final se llega a una ventana
con la informacin buscada.
41
Bloque:TRES
del programa, por lo que un usuario no experto poda volverse loco siguiendo las instrucciones errneas o no poda
avanzar en su aprendizaje al sentirse frustrado al no entender qu deca la ayuda. Ahora, ante un error, se corrige en el
sistema de ayuda del servidor de Microsoft y est, automtica e instantneamente, al servicio de todos los usuarios.
2. Si entre una versin de Office y otra sala alguna aplicacin de inters que afectara al modo de trabajar de Office
(o lo complementara), no era posible incluir dicha informacin en el sistema de ayuda. Por ejemplo, si Microsoft lanza
ahora una nueva versin de Windows, en la ayuda de Office no habra forma de reflejar las mejoras para la aplicacin
siguiendo el sistema antiguo.
Haz un escrito acerca de tu familia. Una vez que termines cambia todas las letras a maysculas, despus de eso
cambia el color de la letra por azul, agrega vietas y pon letras capitales, utiliza la Ayuda en caso de ser necesario.
Una vez que hayas terminado, comenta con tus compaeros de grupo el uso de la Ayuda de Microsoft Word
y en equipos elaboren una lista de las principales ventajas y desventajas que encontraron al trabajar con la misma.
ELABORACIN DE DOCUMENTOS
En la elaboracin de documentos ocurre lo mismo, es necesario que tengamos en claro el documento que queremos crear,
su estructura y contenido. Es necesario visualizar y determinar el impacto que se quiere causar con el documento, la
manera en que se va a acomodar la informacin, el formato, los colores a utilizar; de todo esto depende la rapidez con que
se obtenga un producto nal; recuerda que cuando no se tiene clara la meta se tienen que probar varios caminos hasta
encontrar el correcto, pero si sabemos lo que queremos, pronto llegaremos a la satisfaccin de nuestras necesidades.
Utiliza las herramientas y/o mens que se muestran en las siguientes grcas y explica con tus palabras el uso
de las mismas; de ser posible menciona un mtodo alternativo para realizar la misma accin o consulta los elementos
del paquete didctico (Encarta, EDUSAT, Internet, bibliografa) y resuelve tus dudas con tu asesor.
Busca un compaero para intercambiar y evaluar los resultados que cada uno obtuvo y, nalmente, realicen
una gua para utilizar estas herramientas.
42

Aplicando los conocimientos obtenidos en las unidades pasadas elabora un documento en Word que hable
acerca del uso de la computadora. Gurdalo y discute en clase acerca de los procedimientos que tuviste que realizar
para llevarlo a cabo.
Ya tienes conocimiento de algunas de las herramientas bsicas de Word, complementemos con las siguientes:
Buscar y reemplazar.
Se encuentra en el men
Edicin y es muy til para
buscar palabras dentro de
un documento, adems nos
permite reemplazar el texto
buscado por algn otro.
Insertar salto de pgina.

El salto de pgina es una herramienta que nos permite
ir a la pgina siguiente de un documento, cuando ya no
queremos escribir ms en la actual. Por ejemplo, cuando
finalizamos un captulo y queremos comenzar el siguiente
en otra pgina. Se encuentra en el men Insertar.
Encabezado y pi de pgina.
Quiz te hayas encontrado poniendo el ttulo de tu documento en cada inicio de pgina, o escribiendo el nmero de
pgina en el ltimo rengln. Para evitar esto utiliza la herramienta de encabezado y pie de pgina que se encuentra en
el men Ver.
Muy bien, ya terminaste tu documento?, quiz te aparezcan palabras subrayadas en rojo o en verde, eso significa
que quiz tengas algunas faltas de ortografa o de gramtica. Es tiempo de que experimentes con el corrector ortogrfico.
Corrige la ortografa del documento con ayuda del corrector ortogrco. Dibuja la ventana que te sale y
explica brevemente cmo funciona.
43
Bloque:TRES
FORMATO DE DOCUMENTOS
Qu es el formato? Bien, pudiramos decir que el formato de un documento se reere a la presentacin visual, es
decir, a los colores del texto, la alineacin, el estilo, conceptos que ya conoces gracias a las actividades que realizaste
con la barra de herramientas de formato, repasemos las herramientas ms utilizadas para el formato.
Abre un nuevo documento de Word. A continuacin ve al men Formato y el comando Prrafo. Aplica el
siguiente formato a tu documento: alineacin centrada, interlineado doble, sangra izquierda de 2 centmetros en la
primera lnea y un espaciado posterior de 24 puntos.
El mtodo anterior se aplica principalmente cuando se trata de un documento nuevo, en caso de querer
cambiar el formato slo a una parte del documento, es necesario primero seleccionar el texto y luego recurrir a las
herramientas de formato, ya sea por medio del men o de la barra de herramientas.
44

Copia y pega de Internet varios prrafos. Aplica vietas a los mismos.
Escribe en el documento una lista de 10 compaeros de tu saln. No la numeres manualmente, aplica la
numeracin automtica de Word.
Abre alguno de los documentos realizados en los temas anteriores y dale el formato que t quieras, utilizando
lo visto en este apartado, mustralo a tu asesor y anota tus conclusiones.
TABLAS
Qu es una tabla? Para qu sirve?
Quiz las tablas sean uno de los elementos con los que
nadie quiere trabajar, sin embargo son de bastante utilidad.
Si nos remitiramos a una definicin tcnica, una tabla
sera un conjunto de celdas que se forman por la interseccin de puntos, ordenadas en las y columnas, en otras
palabras, una tabla no es ms que una cuadrcula que nos
permitir estructurar textos y objetos dentro de ella.
En equipos, investiguen, en un tutorial, o con
la ayuda del procesador de textos, cmo insertar un
grfico o una tabla, qu es una tabla, para qu nos sirve,
y expnganlo en clase.
Reforcemos lo que aprendiste con tu exposicin y
comencemos por insertar una tabla, busquemos el botn
de la herramienta tabla dentro de la barra estndar.
Qu puedo modificar de una tabla?

En cuanto al texto se puede aplicar cualquier tipo de
formato visto anteriormente. Adems, puedes modificar
o ajustar el ancho y el alto de las celdas arrastrando sus
bordes para incrementar o disminuir el tamao, o bien,
desde el men tabla puedes poner bordes, rellenos,
45
Bloque:TRES
agregar filas y/o columnas. La manera ms rpida donde puedes conocer estas opciones es por medio del men Tabla,
o bien, sobre alguno de los bordes de la tabla dando clic con el botn derecho para activar el men contextual.
Adems puedes dibujar la tabla a tu gusto, dividir o combinar las celdas, lo que vas a hacer en la siguiente actividad.
Inserta en un documento nuevo una tabla con 4 renglones y 2 columnas. La primera columna del texto
deber ir en color rojo. Todas las celdas debern tener bordes en color azul. En la primera columna vas a poner los
nombres de cuatro de tus compaeros de clase, uno en cada celda y en la columna de la derecha el promedio de
sus calicaciones. Auxliate de tu asesor.
Realiza un documento que hable de tu familia. Inserta una tabla donde digas el nombre de cada persona de
tu familia, la edad y describas su personalidad.
OPERACIONES DE INSERCIN
Ya le dimos presentacin a nuestros documentos con los formatos de texto. Ahora vamos a hacerlos ms vistosos
insertando varios elementos que van a hacer ms llamativos nuestros archivos.
Investiga y enlista 4 elementos que se pueden incorporar en un documento de texto, cmo los insertas?
1.
2.
3.
4.
Comencemos por definir algunos conceptos:
Imagen prediseada. Es una imagen incorporada al procesador de textos, para insertarla, basta con ir al
men Insertar y dar clic en el comando Imagen.
Grfico. Los grficos nos permiten representar datos numricos (como estadsticas) de diferentes maneras,
como barras, histogramas, pastel, etc.
Smbolos. Son caracteres raros propios de otros idiomas, como griego.
Objetos. Los objetos son archivos de alguna otra aplicacin, pero que pueden se insertados dentro del
procesador de textos.
Inserta cinco imgenes prediseadas en un documento. Agrega tu nombre con smbolos en griego. Inserta
un archivo de Excel dentro del documento. Si tienes algn problema, recuerda que tienes la ayuda del paquete
didctico. Describe tu experiencia.
Escribe un cuento en tu procesador de textos, ya sea que lo inventes o que sea alguno que te sepas.
la intencin es que lo ilustres utilizando los elementos que has aprendido. Busca imgenes, grcos y todos
los elementos que hagan de tu documento una verdadera historieta. Mustralo a tus compaeros y junto con
tu asesor evalen todos los trabajos.
OPCIONES DE IMPRESIN
Hemos llegado al nal, y es el momento de que veamos nuestros productos terminados, as que aprendamos a imprimir
nuestros documentos, analizando los diferentes tipos de impresin que nos facilita el procesador de palabras.
46

Dene con tus propias palabras cmo imprimir un documento. Comenta tus resultados con un compaero y,
para practicar, imprime un documento.
Ya estamos listos para imprimir nuestro
trabajo, antes vamos a ver cmo qued. Vayamos
a la presentacin preliminar, ya debes conocer
cmo es el botn que est en la barra de herramientas estndar o puedes ir al men Archivo y
de ah a Vista preliminar.
La presentacin preliminar permite:
Visualizar el documento de manera
global y hacer acercamientos a cada pgina
del documento.
Ver si los mrgenes que diste son los
adecuados o si es necesario modificarlos.
Verificar si los objetos estn bien situados.
Una vez que verificaste que el documento vaya a imprimirse como t lo quieres,
pasemos a realizar la impresin. Para imprimir
el documento tal y como est basta con hacer
clic en el botn de la impresora en la barra
de herramientas estndar. Pero en caso de
querer hacerlos de una manera ms persona
lizada, vamos al comando Imprimir en el
men Archivo.
De esta manera podrs acceder al
cuadro de dilogo donde podrs imprimir varios
nmeros de copias, un rango de pginas, adems
de seleccionar la calidad de la impresin.
47
Bloque:TRES
Define cada una de las funciones sealadas en la ilustracin.
Aplicando todo lo aprendido, realiza un trptico para promocionar el Centro en el que estudias. Describe en tu cuaderno cmo lo hiciste despus de haberlo terminado y comntalo en clase.
Qu he aprendido?
Ests a punto, no slo de terminar la unidad, sino el contenido temtico de esta materia Ests listo para
comprobar los conocimientos que has adquirido?, te gustara saber si aprendiste lo suciente o si necesitas
rearmar algn tema?
Vamos a realizar una autoevaluacin para que te des cuenta de lo preparado que ests en este momento.
48
I. Contesta las siguientes preguntas.

a) Qu es un procesador de textos?
b) Menciona los nombres de al menos tres procesadores de textos
c) Describe los procesadores de texto que hayas conocido a lo largo de la unidad, cul de ellos consideras que es
mejor? Y, por qu?
d) Menciona cinco herramientas bsicas que te proporciona un procesador de textos
e) Qu es la ayuda del procesador de textos? Y, cmo funciona?
49
Bloque:TRES
II. Relaciona las dos columnas.

( ) Proporciona accesos rpidos a las herramientas del paquete.
( ) Permite ubicar la posicin del texto y los objetos contenidos en el documento.
( ) Proporciona informacin del documento como, nmero de pgina,
seccin, ubicacin del cursor, teclados activados, idioma etc.
( ) En ella se visualizan los mens propios del procesador de textos en uso.
( ) Su funcin es permitir el desplazamiento, tanto horizontal como vertical, dentro del documento.
a) Barra de mens
b) Barra de navidad
c) Barra de herramientas
d) Regla
e) Norma
f) Word
g) Software de aplicacin
h) Barra de desplazamiento
i) Barra de estado
III. Dibuja y describe la ventana de un procesador de VI. Imagina que eres un periodista, realiza un peridico
textos en tu cuaderno de apuntes.
de 4 columnas en el que escribas al menos 4 noticias

recientes de tu comunidad, utiliza imgenes relacionadas,
Cules comandos de las barras de herramientas ya sea que sean reales o que sean imaginarias. Guarda el
utilizaste durante la unidad?, menciona sus funciones y documento con el nombre que_he_aprendido_vi
realiza un escrito breve acerca de la independencia de
Haz una encuesta en la que preguntes a tus compaMxico utilizando cada uno de los comandos que describiste. Guarda el documento con el nombre que_he_ eros qu tan difcil ha sido esta seccin, cul parte de la seccin
ha sido ms difcil, cunto tiempo utilizaron en realizar las seis
aprendido _iv
primeras secciones. En un documento nuevo inserta un grfi
En un documento nuevo, inserta una tabla de dos co en el que se refl ejen los resultados de tu encuesta. Guarda
columnas y n fi las, en la primera columna inserta una el documento con el nombre que_he_aprendido_vii
imagen en cada fi la de los comandos de la barra de herraEsta es la ltima seccin y la ms fcil, pues te
mientas y men de formato. Guarda el documento con el
toca expresar qu has aprendido.
nombre que_he_aprendido_v
IV.
VII.
V.
VIII.
Quiero saber ms
Qu ms puedo hacer con un procesador de textos? Hasta dnde puedo llegar?
Quiz estas son preguntas que te ests haciendo en este momento. A continuacin te enterars de los
alcances que actualmente tienen los procesadores de texto y obtendrs referencias que te permitan mantener tus
conocimientos actualizados.
La tendencia Web, tanto del software de sistemas como el de aplicacin, ha obligado que estos se robustezcan y permitan hacer ms con menos dificultad. A continuacin encontrars artculos, mtodos y tips que te
permitan conocer ms acerca del procesador de textos.
Pginas Web.
Una de las maneras ms sencillas de hacer un sitio de Internet sin necesidad de saber cdigo HTML ni tener experiencia en
diseo Web es hacerlo por medio de Word, ya que slo es necesario realizar el documento y guardarlo como pgina Web.
Entonces, cul es la diferencia entre un documento y una pgina Web hecha en Word?
50
Tabla de contenidos.
Cuntas veces has tenido necesidad de hacer un ndice de un documento?, quiz es la tarea ms tediosa, pues es
necesario terminar el trabajo y luego checar en qu pgina est cada uno de los captulos y despus hacer la tabla para
obtener el ndice. Pues bien, todas estas tareas las puede realizar un procesador de textos, siempre y cuando tomes
en cuenta el estilo de la fuente.
Si quieres aprender ms sobre los estilos y las tablas de contenidos te recomiendo la siguiente bibliografa:
http://www.unav.es/cti/manuales/WordXP/indice.html http://www.unav.es/cti/manuales/pdf/Word2003.pdf
No te olvides de hacer uso de la bibliografa bsica con la que cuentas, en la que se encuentran ttulos como:
todo el Word XP y Laboratorio de Informtica 1 y 2, as como los programas de la Red EDUSAT; si necesitas consultar
la programacin visita http://www. ilce.edu.mx
51
Bloque IV
Respuestas
Respuestas Bloque I
I. Resuelve el siguiente crucigrama auxiliado de las deniciones que te proporcionamos.
52
II. Completa el texto utilizando las palabras que se te proporcionan a continuacin:

Primera Generacin (1951-1958) y reunin de centenares de elementos en una placa de
(Bulbos ) Caractersticas Principales: Sistemas consti- silicio o CHIP. Menor consumo de energa. Apreciable
tuidos por TUBOS DE VACO, desprendan bastante reduccin de espacio. Aumento de abilidad y exibilidad.
calor y tenan una vida relativamente corta. Mquinas Aumenta la capacidad de ALMACENAMIENTO
grandes y pesadas. Se construye el ordenador ENIAC de
grandes dimensiones (30 toneladas). Alto consumo de
energa. El voltaje de los tubos era de 300 v y la posibilidad de fundirse era grande. Almacenamiento de la
informacin en tambor magntico interior. Un tambor
magntico dispona en su interior del ordenador, recoga
y memorizaba los datos y los programas que se le suminis
traban. Tenan continuas fallas o interrupciones en el
proceso. Requeran sistemas auxiliares de aire acondicionado especial. La programacin en lenguaje mquina,
consista en largas cadenas de bits, de ceros y unos, por
lo que la programacin resultaba larga y compleja. Alto
costo. Uso de tarjetas perforadas para suministrar datos y
los programas. Computadora representativa UNIVAC y
utilizada en las elecciones presidenciales de los E.U.A. en
1952. Fabricacin industrial. La iniciativa se aventuro a
entrar en este campo e inici la fabricacin de computadoras en serie.
Segunda generacin (1959-1964)

(Transistores) Cuando los tubos de vaco eran sustituidos por los TRANSISTORES, estas ltimas eran ms
econmicas, ms pequeas que las vlvulas miniaturizadas
consuman menos y producan menos calor. Por todos
estos motivos, la densidad del circuito poda ser aumentada sensiblemente, lo que quera decir que los componentes podan colocarse mucho ms cerca unos a otros y
ahorrar ESPACIO. TRANSISTOR como componente
principal. El componente principal es un pequeo trozo
de semiconductor, y se expone en los llamados circuitos
transistorizados. Disminucin del tamao. Disminucin
del consumo y de la produccin del calor. Su abilidad
alcanza metas inimaginables con los efmeros tubos al
vaco. Mayor rapidez, la velocidad de las operaciones ya
no se mide en segundos sino en MILISEGUNDOS.
Memoria interna de ncleos de ferrita.
y se reduce el tiempo de respuesta. Generalizacin de

lenguajes de programacin de alto nivel. Compatibilidad
para compartir SOFTWARE entre diversos equipos.
Computadoras en Serie 360 IBM. Teleproceso: Se instalan
terminales remotas, que accesen la Computadora central
para realizar operaciones, extraer o introducir informacin
en Bancos de Datos, etc. MULTIPROGRAMACIN:
Computadora que pueda procesar varios Programas de
manera simultnea. TIEMPO COMPARTIDO: Uso de
una computadora por varios clientes a tiempo compartido,
pues el aparato puede discernir entre diversos procesos
que realiza simultneamente. Renovacin de perifricos.
Instrumentacin del sistema. Ampliacin de aplicaciones:
en Procesos Industriales, en la Educacin, en el Hogar,
Agricultura, Administracin, Juegos, etc.
Cuarta generacin (1971-1982) (Microcircuito integrado) El microprocesador: el proceso

de reduccin del tamao de los componentes llega a
operar a escalas microscpicas. La micro miniaturizacin
permite construir el MICROPROCESADOR, circuito
integrado que rige las funciones fundamentales del
ordenador. Las aplicaciones del microprocesador se han
proyectado ms all de la computadora y se encuentra
en multitud de aparatos, sean instrumentos mdicos,
automviles, juguetes, electrodomsticos, etc. Memorias
Electrnicas: Se desechan las memorias internas de los
ncleos magnticos de ferrita y se introducen memorias
ELECTRNICAS, que resultan ms rpidas. Al principio presentan el inconveniente de su mayor costo, pero
este disminuye con la fabricacin en serie. Sistema de
tratamiento de base de datos: el aumento cuantitativo
de las bases de datos lleva a crear formas de gestin que
faciliten las tareas de consulta y edicin. Lo sistemas de
tratamiento de base de datos consisten en un conjunto
de elementos de hardware y software interrelacionados
que permite un uso sencillo y rpido de la informacin
Tercera generacin (1964 - 1971)

Circuito integrado (chips) Caractersticas PrinMicroprocesador: Desarrollado por Intel
cipales: CIRCUITO INTEGRADO desarrollado en Corporation a solicitud de una empresa Japonesa (1971).
1958 por Jack Kilbry. Circuito integrado, miniaturizacin El Microprocesador: CIRCUITO INTEGRADO que
53
Bloque:CUATRO
rene en la placa de Silicio las principales funciones de
la Computadora y que va montado en una estructura
que facilita las mltiples conexiones con los restantes
elementos. Se minimizan los circuitos, aumenta la
capacidad de almacenamiento. Reducen el tiempo de
respuesta. Gran expansin del uso de las Computa-
doras. Memorias electrnicas ms rpidas. Sistemas de

tratamiento de bases de datos. Generalizacin de las aplicaciones: innumerables y afectan prcticamente a todos
los campos de la actividad humana: Medicina, Hogar,
Comercio, Educacin, Agricultura, Administracin,
Diseo, Ingeniera, etc.
III. Completa el siguiente cuadro sinptico. Llena los espacios en blanco con las palabras que faltan:
IV. Relaciona correctamente las columnas:

a) 2
b) 3
c) 6
d) 5
e) 7
f) 4
g) 8
h) 1
54
Respuestas Bloque II
1. Marca con una X si es o no, una funcin de los 7. Completa los espacios en blanco de las deniciones
sistemas operativos.
a) S
b) S
c) No
d) S
e) No
con los siguientes trminos. (Pueden repetirse).
f) S
g) S
h) S
i) S
j) No
2. Escribe sobre la lnea el tipo de sistema operativo

del que se trata:
a) En tiempo real
b) Monotarea
c) Monousuario
d) Multitarea
e) Multiusuario
f) Multiproceso
3.
Ordena del 1 al 4 los avances logrados en la evolucin de

los sistemas operativos, de los ms viejos a los ms recientes.
a) 2
b) 1
c) 4
d) 3
4.
Analiza las siguientes caractersticas y marca con

una X si se trata del sistema operativo de ambiente
grco WINDOWS o MSDOS.
a) Windows
b) MSDOS
c) Windows
d) Windows
e) Windows
f) MSDOS
g) MSDOS
h) MSDOS
i) Windows
j) Windows
k) MSDOS
l) Windows
m) Windows
n) Windows
o) Windows
p) MSDOS
5. Relaciona las columnas:

a) f
b) c
c) e
d) a
e) b
f) g
g) d
Un virus informtico es un PROGRAMA que se incorpora a una COMPUTADORA a travs del INTERNET,
DISQUETES u otros sistemas de comunicacin, y que
se ejecuta de manera AUTOMTICA en determinados
momentos, ocasionando FALLAS o PRDIDAS de los
datos que contiene. Posee la caracterstica de AUTORREPLICA e intenta OCULTAR su presencia. Puede
causar una variedad de problemas como la aparicin
de molestos MENSAJES en la pantalla y hacer ms
GRANDES y LENTOS los archivos que infecta.
Un antivirus es PROGRAMA para COMBATIR
virus y realiza las funciones de ESCANEO e IDENTIFICACIN de virus informticos. El ESCANEO se
refiere a la revisin constante del disco duro o cualquier
archivo que se descargue o instale en la computadora
para saber si ha sido infectada con un virus y la IDENTIFICACIN determina de qu virus se trata. En caso se
encontrar un virus, el antivirus se encarga de LIMPIAR
o ELIMINAR el o los archivos daados.
Un respaldo de informacin es una medida PREVENTIVA en contra de virus informticos. Consiste en
realizar COPIAS de los archivos ms IMPORTANTES
guardados en la computadora, en caso de que los originales sean DAADOS, PERDIDOS o ROBADOS
8.
Clasica las siguientes medidas en contra de virus

informticos, en preventivas o correctivas, en un cuadro
como el que se te muestra:
Preventivas
a)
b)
c)
d)
h)
Correctivas
e)
f)
g)
55
Bloque:CUATRO
Respuestas Bloque III

I. Contesta las siguientes preguntas.
a) Qu es un procesador de textos?
Es un programa o un paquete que permite crear, manipular y dar presentacin a documentos con ayuda de
una computadora, proveyendo diferentes herramientas
desde ortografa, gramtica, insercin de imgenes y
grfi cos hasta diseo de pginas de Internet y manipulacin de bases de datos.
b) Menciona cinco herramientas bsicas que te proporciona un procesador de textos
Ortografa
Alineacin de texto
Cortar
Insertar tabla
Color de fuente
c) Menciona al menos los nombres de tres procesadores
de textos:
Word
Wordperfect
Writer
d) Describe los procesadores de texto que hayas conocido a lo largo de la unidad, cul de ellos consideras que
es mejor y por qu?
Opinin personal del alumno
e)Qu es la ayuda del procesador de textos y cmo

funciona?
Opinin personal del alumno
II. Relaciona las dos columnas.

1. (
2. (
3. (
4. (
5. (
56
c
d
i
a
h
)
)
)
)
)

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6. Es el conjunto de mtodos, tcnicas y

4. Son los programas que estn escritos en un lenguaje que entiende

de la informacin, dentro del contexto de

7. Es un conjunto de partes que trabajan

II. Completa el texto utilizando las palabras que se te proporcionan a continuacin:

Primera Generacin (1951-1958)

de semiconductor, y se expone en los llamados circuitos

Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Informtica I

IV. Relaciona correctamente las columnas:

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g) Permite la ejecucin de programas de manera ms fcil y entendible.

2. Escribe sobre la lnea el tipo de sistema operativo del que se trata:

Procesa las instrucciones recibidas al instante.

papeles y el panel de control.

q) Realiza la gestin de fi cheros de disco, transferencia de datos entre perifricos

5. Relaciona las columnas: