Acción Psicosocial y Familia

Unidad 3 - Fase 3 - Elaborar Propuesta de Acción

Participante:

Adriana Marcela Romero Cód: 1.096.230.767

Adriana Paola Gómez

Mireya Mercado Cárdenas. Cód 1.005.655.438

Margoth Peñaranda

Talía Valentina Basto

Tutor: Juliana Andrea Pineda

Grupo: 403027_67

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Psicología

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

2021
 Introducción

La intervención a familias permite conocer, identificar y fortalecer según sea la

necesidad, las distintas dinámicas internas, construcciones sociales y relaciones interpersonales
que existe dentro de cada núcleo familiar. Es por esto que la acción psicosocial permite realizar
un abordaje integral de acuerdo a las características y necesidades evidenciadas. 

Es por esto que, el trabajo está desarrollado por el grupo colaborativo 403027_67 del
curso acción psicosocial y familia, donde se presenta un marco referencial vinculando a los
conceptos asociados a la psicología social, comunitaria y enfoque sistémico, para la construcción
de una propuesta de acción o modelos de intervención que permitan fortalecer el parámetro de
filiación seleccionado de forma conjunta, donde se evidenció que requiere de mayor abordaje de
acuerdo a los resultados obtenidos en las familias objetos de estudio. 

De igual forma, se presentan tres acciones de intervención a padres, hijos y sistema

familiar completo desde el enfoque sistémico. El cual impacte significativamente en la
transformación y cambios positivos de la filiación familiar y repercuten en el desarrollo y
fortalecimiento de las mismas. 

Finalmente, se establecen una serie de conclusiones que evidencien los aprendizajes

significativos obtenidos por cada uno de los participantes. 

Justificación
Objetivos del trabajo
  General

Crear propuesta de acción psicosocial aplicando modelos teóricos sistémicos y

biopsicosociales a partir del diagnóstico familiar realizado en la actividad anterior, teniendo en

cuenta el marco ético del psicólogo.

 Específicos

 Realizar referencial sustentados teóricamente desde la psicología social,

comunitaria y enfoque sistémico.

 Elaborar tres acciones de intervención para padres, hijos y todo el sistema

familiar.

 Diseñar formato de evaluación para cada acción.

 Marco Referencial

Marco referencias desde la psicología social.

Viveros Chavarría (2016) cita a Gracia y Musitu (2000) quienes expone a la familia se

basa en tres teorías. Para lo cual la primera resalta a la familia como interacción, derivando tres

enfoques organizados en interaccionismo simbólico, teoría de intercambio y teoría de conflicto.

Así mismo, Viveros Chavarría (2016). Expone la segunda base teórica de la familia como

construcción social, en las cuales resalta cuatro enfoques como la fenomenología de la familia, la

etnometodología, el pensamiento crítico y feminismo y la hermenéutica de la familia.

De igual forma, la tercera base teórica, según Viveros Chavarría (2016). Es la familia

como sistema. Del cual aparecen tres enfoques como teoría del desarrollo familiar, teoría de los

sistemas familiares y ecología del desarrollo humano.

Por otra parte, Viveros Chavarría (2016). Exponen que las familias se mueven por el

parentesco, lazo social y afinidad con acuerdos, contratos, afectividad a la proximidad social del

individuo.

Por otra parte, Gallego Henao, Adriana María (2012). Citando a Alberdi (1982, p. 90) La

familia es la unión de dos o más individuos unidos por matrimonio o filiación, los cuales

conviven y suelen compartir recursos económicos y otros bienes. De igual forma, el autor

manifiesta que la familia lucha incansablemente sin importar si existen lazos o no de

consanguinidad. Simplemente se esmeran para que todos son sus integrantes potencialicen sus

metas afectivas, económicas, psicológicos, interacción social y consumo según las necesidades o

requerimientos.
 Teniendo en cuenta lo anterior, Gallego Henao, Adriana María (2012 hace referencia de

la familia como un grupo de personas que se encuentran entrelazadas en sistema social y cuyos

lazos puedes ser biológicos o sociales, con características específicas en cada uno de sus

miembros.

Marco referencias desde la psicología comunitaria.

Terranova, Acevedo & Rojano (2014). Manifiesta que el modelo de terapia comunitaria

se basa en teorías de resiliencia. Donde los individuos generan perspectivas.

De la misma forma, Marotta, Cecilia (2015). Expone que la familia en la modernidad está

en proceso de filiación de la cadena intergeneracional, por medio del cual pueden

compartir actividades o vivencia, fortaleciendo los lazos afectivos dentro del núcleo

familiar o extra familiar.

Marco referencias desde el enfoque sistémico.

Terranova, Acevedo & Rojano (2014). Expone que a partir del modelo sistémico se

pueden desarrollar modelos de intervención de acuerdo a las necesidades y requerimientos de los

individuos, haciendo énfasis en el contexto de interacción del individuo familiar, social, laboral,

educativo y entro otros desde una mirada ecosistémica. Buscando el empoderamiento y liderazgo

propio de los integrantes del grupo familiar. Generando transformaciones que impacten

positivamente en los padres.

 Tres acciones propuestas para los respetivos subsistemas.

Acciones para padres

Titulo Procesos de psicoeducación enfocados al desarrollo
de habilidades en pautas de crianza
Objetivo Implementar procesos de psicoeducación, enfocados
al desarrollo de habilidades en pautas de crianza
Metodología para el desarrollo de la Se toma desde el enfoque cualitativo, el cual es aquel
donde se estudia la calidad de las actividades,
acción.
relaciones, asuntos, medios, materiales o
instrumentos en una determinada situación o
problema.
La acción indagatoria se mueve de manera dinámica
en ambos sentidos: entre los hechos y su
interpretación, y resulta un proceso más bien
“circular” en el que la secuencia no siempre es la
misma, pues varía con cada estudio (Hernández
Sampieri, 2014, p.7)

De esta forma, las actividades a realizar con los

padres corresponden a las siguientes:

-Taller de identificación de los estilos de crianza de

cada uno de los padres.
-Fortalecimiento de procesos de comunicación
asertiva.
-Actividad de “Crianza con amor y Límites”.
 -Vídeos relacionados a las temáticas
Recursos materiales
-Hojas, lápiz, colores según se requiera.
-Ejercicios evaluativos
Fechas de ejecución Se establece que la estrategia se aplicará en un
periodo comprendido desde el mes de octubre a
diciembre respectivamente. Desarrollado en 3 fases:
-Fase 1: Diagnóstico
-Fase 2: Ejecución y aplicación
-Fase 3: Evaluación
Referencias bibliográficas.  Hernández, Sampieri, R. Metodología de la
Investigación. Sexta Edición. 2014. McGraw
Hill. México.
 Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. &
Martínez J.L. (2012) Psicología Social
Aplicada. Bogotá, Colombia. Editorial
Panamericana, (Cap. 5. Pp. 134 – 154)
 Borrás, V. (2014). Familias también.
Diversidad familiar, familias homoparentales.
Barcelona: Ed. Bellaterra.

Acciones para hijos

Titulo Habilidades para la vida
Objetivo
Metodología para el desarrollo de la

acción.
Recursos materiales
Fechas de ejecución
Referencias bibliográficas. Cardozo, Griselda, & Dubini, Patricia, & Fantino,

Ivana, & Ardiles, Romina (2011). Habilidades para la

vida en adolescentes:diferencias de género,

correlacionesentre habilidades y variablespredictoras

de la empatía. Psicología desde el Caribe, (28),107-

132. Recuperado de

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21320758006

Acciones para sistema familiar

Titulo Terapia familiar comunitaria.
Objetivo Fomentar la resiliencia familiar desde la aplicación

de prácticas e intervenciones psicológicas con el fin

de desarrollar capacidades de autorreflexión,

autocontrol y creación de proyectos de vida desde el

 empoderamiento y resiliencia familiar.
Metodología para el desarrollo de la Según lo expuesto por Terranova, Acevedo & Rojano

acción. (2014). El TFC, se puede construir a partir de las

siguientes acciones o actividades.

1. Construir una biografía centrada en las

fortalezas y un plan de vida que invite a la

acción positiva y al autodesarrollo

2. Desarrollo funcional y efectivo de nuevas

redes comunitarias

3. Desarrollo del liderazgo personal y social;

reafirmando planteamientos sistémicos sobre

habilidades, intervenciones y formulación de

planes de acción que movilicen a las familias

hacia el empoderamiento de su proceso de

cambio

Teniendo en cuenta lo anterior, se debe

desarrollar a partir del uso de los siguientes

instrumentos.

 Entrevista familiar semiestructurada

 Inventario de Fortalezas y Recursos [IFR]

 Coeficiente de Satisfacción Personal

[CSP].
  Guía de Video-Terapia.

 Guía de Talleres Psicoeducativos

 Guía de Entrevista final.

 Encuesta de satisfacción del proceso.

Recursos materiales  Computador.

 Hojas

 Colores.

 Papel Boom

 Marcadores

 Lapiceros o lápices
Fechas de ejecución La acción será ejecutada del 25 de octubre al 25 de

diciembre del 2021, de la siguiente manera.

 Fase 1. Selección de las familias, interacción

y elaboración del plan de trabajo

 Fase 2: Video Terapia

 Fase 3: Talleres Psicoeducativos.

 Fase 4: Evaluación final

Referencias bibliográficas. Terranova, Acevedo & Rojano (2014).

Intervención en terapia familiar comunitaria con diez

familias caleñas de la ladera oeste. Revista

Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y

Juventud, 12(1),309-324. Recuperado de

 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77330034019

Formato de evaluación.

Análisis del formato de evaluación a las acciones realizadas al sistema familiar.

Califique de 1 a 5 el proceso de acompañamiento realizado por el psicólogo en formación de la

Universidad nacional abierta y a distancia, donde 1 es el puntaje bajo y 5 es el puntaje más alto.

Preguntas 1 2 3 4 5
¿Lograron el        

reconocimiento de
habilidades propias?
¿Logran la identificación        

de fortalezas y debilidades

dentro del grupo familiar?

¿Logran la construcción de        

metas como grupo

familiar?
¿Considera que la acción        

realizada ha promovido el

autocontrol y resiliencia

familiar?
¿Consideran que posterior

al acompañamiento por

parte del psicólogo en

formación, mejoro

satisfactoriamente la

comunicación entre el

grupo familiar?
¿El psicólogo fue claro en        

el desarrollo de la

actividad?
Formato de evaluación para padres

Análisis del formato de evaluación a las acciones realizada a los padres.

Califique de 1 a 5 el proceso de acompañamiento realizado por el psicólogo en formación de la

Universidad nacional abierta y a distancia, donde 1 es el puntaje bajo y 5 es el puntaje más alto.

Preguntas 1 2 3 4 5
¿el taller

realizado ha

sido

significativo
para mejorar

la crianza de

sus hijos?
¿la dinámica

familiar en su

hogar cree

que va a

cambiar

mucho?
¿las

actividades

realizada con

el psicólogo

cree usted

que va por

buen camino

en cuanto a la

crianza con

sus hijos?
¿Qué

aspectos

positivos

encuentra
usted en la

forma como

sus padres lo

criaron?
¿tu reacción

que tan

agresiva es

cuando tiene

una molestia

con sus

hijos?
¿tiene

temores con

respecto a la

crianza de

sus hijos?
Formato de evaluación para hijos
Conclusiones
 Referencias Bibliográficas

Viveros Chavarría (2016). La condición de lo familiar: entre el parentesco, la afinidad y el lazo

social. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (48),228-238. Recuperado de

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194245902014
Gallego Henao, Adriana María (2012). Recuperación crítica de los conceptos de familia,

dinámica familiar y sus características. Revista Virtual Universidad Católica del Norte,

(35),326-345.Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194224362017

Terranova, Acevedo & Rojano (2014). Intervención en terapia familiar comunitaria con diez

familias caleñas de la ladera oeste. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez

y Juventud, 12(1),309-324. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?

id=77330034019

Marotta, Cecilia (2015). El trabajo con familias en políticas sociales: Intervención e invención en

psicología social comunitaria. Psicología, Conocimiento y Sociedad, 5(2),388-

413.Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=475847271015

Hernández, Sampieri, R. Metodología de la Investigación. Sexta Edición. 2014. McGraw Hill.

México.

Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez J.L. (2012) Psicología Social Aplicada.
Bogotá, Colombia. Editorial Panamericana, (Cap. 5. Pp. 134 – 154)

Borrás, V. (2014). Familias también. Diversidad familiar, familias homoparentales. Barcelona:

Ed. Bellaterra.