CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE INDICADOR DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Cuidado de la salud personal y Practica hábitos de higiene y Practica hábitos
colectiva, al llevar a cabo limpieza en sus actividades de higiene
acciones de higiene limpieza, cotidianas al usar objetos y espacios personal,
DE LO HUMANO Y LO actividad física, desde los físicos, así como de cuidado comprendiendo
COMUNITARIO saberes prácticos de la personal, como medidas de sus beneficios.
comunidad y la información conservación de la salud y de
científica prevención de enfermedades.

Trabajar sobre el lavado de manos.

- Jugar en el área de juegos e invitarlos a agarrar tierra y facilitarles un poco de arena y agua.
 Posteriormente hacerles la reflexión de cómo están sus manos, cuestionándolos de que debemos hacer, que
pasa si no lo hacemos y el que creen que pasa con sus manos al tener tierra.
 Recordarles la técnica de lavado de manos y asistir a el área de baños a limpiarlas o para poder observar
cómo deben quedar limpias.
 Mencionar el incentivo, al indicarles que se colocara estrellita la llegar a la escuela si sus manos vienen
limpias y con uñas cortadas.
 Lectura del cuento “tino el conchino” comentando con los niños sobre su acción.
 Proyección del video, manitas sucias comentándoles y llevándolos a los niños al decorado de las manitas
sucias y manitas limpias.
 Comentar con los niños sobre la importancia del baño y uso de ropa limpia, plasmando esto de forma
grafica para su coloreado.
 Proyección del video animado gérmenes y caries donde ellos puedan comprender la importancia del
lavado de dientes.
 Practicar el lavado de dientes de forma grupal un día a la semana, indicándoles la técnica de cepillado.
 Indagar sobre su alimentación para hacerles reflexionar sobre la alimentación saludable y comida
chatarra, al invitarlos a clasificar esta.
CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE INDICADOR DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Las emociones en la Identifica emociones como alegría, Identifica diversas
interacción con diversas tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al emociones y
DE LO HUMANO Y LO
personas y situaciones. participar en juegos de comprende lo que
COMUNITARIO
representación. las generan.

Situación didáctica
 Proyección del cuento animado “el monstruo de colores” identificando cada una de las emociones y sus
colores que las representan.
 Identificación de las emociones dentro de imágenes graficas.
 Representación o escenificación dramática sobre las emociones.
 Representar las emociones donde por día se trabaje un monstruo de colores acorde a la emoción
representando con recortes que acción del día les provoco esa emoción.
 Realizar el bote de las emociones donde por día coloquen algo que represente estas, de manera que las
relacionamos con colores: alegría-amarillo, tristeza-azul, miedo-negro, enfado-rojo, calma-verde, amor-
rosa.
Corazones en amor, pompon negro en miedo (arañas), hojas verdes en calam, pompón amarillo (sol), una
lagrima azul en tristeza, una rayo rojo en enojo.
 Trabajar la alegría
 Proyección del cuento cuando estoy contento, identificando con los niños cuando han experimentado esta
emoción y si reconoce las acciones que la provocan.
 Trabajar la tristeza
 Proyección del cuento Cuando estoy triste, identificando con los niños cuando han experimentado esta
 emoción y si reconoce las acciones que la provocan.
 Jugar a la lotería de las emociones, donde los niños las identifiquen para aplicar el juego, mediante la
representación gráfica.
 Trabajar el enojo.
 Lectura del cuento Fernando furioso, identificando con los niños cuando han experimentado esta
emoción y si reconoce las acciones que la provocan.
 Visualizarse en un espejo sus propias emociones realizando diferentes gesticulaciones y al finalizar tratar
de dibujar estas.
 Trabajar el miedo
 Proyección del cuento, el miedo, del más miedoso al mas valiente, identificando con los niños cuando han
experimentado esta emoción y si reconoce las acciones que la provocan.
 Jugar al juego del espejo imitando las emociones ejemplificadas por sus compañeros la trabaja en
parejas.
 Trabajar calma, dando ejemplos de como se realiza la calma. Practicando ejercicios de relajación como
respiración, yoga o meditación
 Trabajar el amor
 Lectura del cuento te quiero un monto, identificando con los niños cuando han experimentado esta
emoción y si reconoce las acciones que la provocan.
 Plasmar gráficamente de forma libre su propia comprensión de las emociones.