UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA Comunicación y Redacción I

PRÁCTICA DE COMPRENSIÓN LECTORA 2 (PC2)

Algo grave va a suceder en este pueblo/ La primera fake news de la

historia
Apellidos y nombres de los integrantes Calificación Calificación individual, según el
grupal informe del trabajo colaborativo
1.Rebaza Diaz Luz Yhadira
2. Marcillas Salas Flor Edith
3. Aquino Clara Monica Luzmila
4.Canelo Checcasaca Alexander Fabrizio
5.Buendia Joaquín Jonathan Jhon
6.

Lea con atención las siguientes indicaciones:

ANTES DE LA ELABORACIÓN
 Todos los integrantes del equipo deben haber leído los textos para la redacción de los
aspectos intrínsecos y la elaboración del mapa conceptual.
 Todos los integrantes del equipo deben aplicar alguna estrategia de comprensión de
lectura para extraer el tema-subtemas del texto y las ideas del texto.
 El mapa conceptual debe ser sometido a la observación y consulta de cada uno de los
integrantes del equipo.
DURANTE LA ELABORACIÓN

 La elaboración del mapa conceptual es grupal y no individual; por ello, la jerarquización

de las ideas debe ser sometida al consenso de todos los integrantes.
 Si se presentara el caso de que algún integrante del equipo no participe activamente o no
haya leído acerca del tema; entonces, el líder deberá colocarlo en el informe.
 El equipo debe cumplir el tiempo establecido para la entrega del trabajo colaborativo.
 Se debe tener en cuenta la ortografía (el uso de signos ortográficos, mayúsculas, uso de
grafías, etc.).
AL FINALIZAR LA ELABORACIÓN

 El equipo debe revisar los aspectos intrínsecos y el mapa conceptual; por lo tanto, todos
los integrantes deben estar de acuerdo con la versión final para su envío y que se ajuste
a la rúbrica de evaluación.
 El equipo debe revisar varias veces el archivo que remitirá al docente guía para verificar
que sea el correcto y no una versión de borrador. No puede borrar el formato de entrega
o copiarlo para remitirlo en una hoja de Word Aparte o crear otro formato para su entrega.
Solo se tendrá un intento para subir la evaluación al EVA Blackboard.

1
Cuento “Algo grave va a suceder en este pueblo”

1. Completa el cuadro:

TEMA IDEA PRINCIPAL SUBTEMA IDEA SECUNDARIA

(2 Ptos.) (2 Ptos.) (2 Ptos.) (2 Ptos.)

La difusión del mal

El pánico que se La Historia de un pueblo que La reflexión presagio a otras personas
ocasiona sobre el cree en el presentimiento o la acerca del papel hizo que realmente
rumoreo en el predicción de una anciana. que cumplimos
pueblo. en la sociedad.
ocurriera una catástrofe.

Redacta dos ideas en oración a nivel literal a partir del texto leído: (2 Ptos.)

Un oscuro presentimiento que atenaza el corazón de una anciana siembra el pánico en el pueblo,
desencadenando un caos incontrolable. La desesperación se apodera de los habitantes mientras el caos
se extiende como una plaga imparable, forzándolos a huir del pueblo en busca de refugio.

Texto académico: La primera fake news de la historia

1. Elabore un mapa conceptual con la información sobre el texto académico.

2
(pegue aquí su mapa conceptual)

3
 RÚBRICA PARA EVALUAR EL MAPA CONCEPTUAL (Evaluación a cargo del docente)
Excelente (2 puntos)
CRITERIOS
Contenido El contenido dentro de cada
rectángulo u óvalo no excede las 7
palabras. Los conceptos no son
transcripciones de la lectura, sino
resultado del análisis, síntesis y del
parafraseo del texto. Hay buen uso
de las mayúsculas y no hay faltas
ortográficas.
Niveles y Existe una relación clara entre los
organización conceptos y los enlaces. Los niveles
del mapa conceptual se
corresponden con la correcta
identificación temática; además, es
de fácil lectura (de arriba hacia
abajo). Se utilizaron líneas o flechas
para direccionar la lectura.
Palabras Se emplean preposiciones, verbos,
enlace artículos o sustantivos; estos se
relacionan de manera lógica con
los conceptos y se evidencia el tipo
de relación que se establecen
entre ellos. La cantidad de palabras
enlace no exceden de 4; están
escritos sin faltas ortográficas y en
minúsculas.
La lectura evidencia que se aplicó
Jerarquización alguna estrategia de comprensión
del tema de lectura. Presenta una estructura
jerárquica que va de lo general a lo
particular; además, se identifican
las ideas principales que articulan
el texto y le otorgan una
organización jerárquica clara en
todo el mapa conceptual.
Identificación Se identifica correctamente el tema
del tema central, el cual se ubica en el centro
del mapa conceptual, y los
subtemas que permiten organizar
los niveles, desde donde se
desprenden las demás
ramificaciones.
Bueno (1)
El contenido dentro de algún rectángulo
u óvalo excedió el número máximo de
palabras. No todos los conceptos son
resultado del análisis, síntesis y
parafraseo del texto. Presenta pocas
faltas de ortografía (no más de tres
errores).
Existe una relación clara entre los
conceptos y los enlaces; presenta la
mayoría de las ideas que organiza la
información. Gran parte del mapa
conceptual es de fácil lectura de arriba
hacia abajo. Se utilizaron líneas
direccionales o flechas para guiar la
lectura.
Se emplean preposiciones, verbos,
artículos o sustantivos, pero no todos se
relacionan de forma lógica con los
conceptos. Hay ausencia de algún enlace
que conecte entre sí los niveles del
mapa. La cantidad de palabras enlace no
exceden de 4 y están escritos en
minúsculas.
Se identifican la mayoría de los
conceptos e ideas principales. Presenta
una estructura jerárquica que va de lo
general a lo particular en la mayor parte
del mapa conceptual.
Se identifican la mayoría de los subtemas
y el tema central, pero este no está en el
centro del mapa.
Puntaje
Deficiente (0) COMENTARIOS
El contenido no refleja la
síntesis, análisis y parafraseo
del texto. Se redactan
oraciones o parrafitos dentro
de los rectángulos u óvalos.
No presenta una relación
entre los conceptos y los
enlaces. Los niveles no se
organizaron de arriba hacia
abajo.
Los enlaces empleados no se
corresponden con las
categorías gramaticales
indicadas y están escritos con
faltas ortográficas.
Carece de una correcta
jerarquización temática y no
todos los conceptos e ideas
van de lo general a lo
particular.
El mapa conceptual carece de
los temas principales del
texto.
4
 INFORME DEL DESEMPEÑO DEL TRABAJO COLABORATIVO
Este informe será completado por el o la estudiante líder del equipo.
ASPECTOS POR EVALUAR
Cuadro de aspectos
intrínsecos
Mapa Conceptual
Apellidos y nombres de los
integrantes del equipo:
Aspecto 1: Aspecto 2: Aspecto 3: Aspecto 4 ESTA COLUMNA
PARTICIPACIÓN PARTICIPACIÓN PARTICIPACIÓN Comunicación, SERÁ LLENADA POR
DURANTE LA DURANTE LA DESPUES DE LA puntualidad y respeto EL O LA DOCENTE
LECTURA DEL ELABORACIÓN DEL CONSTRUCCIÓN (Solo se calificará este GUÍA.
TEXTO MAPA CONCEPTUAL DEL MAPA aspecto si el estudiante
COCEPTUAL cumplió con dos de los Determinación de la
aspectos anteriores) nueva calificación, de
- El o la integrante leyó - El o la integrante -El o la integrante - El o la integrante mantuvo ser el caso, debido al
el texto, aplicó alguna participó y aportó participó en la una actitud respetuosa y incumplimiento de
estrategia de continuamente para la revisión final y tolerante hacia los demás alguno de los aspectos
comprensión lectora y elaboración del mapa; no comprobación del integrantes del equipo
aportó activamente con solo envió su parte de la mapa: ver si es mediante un lenguaje
Cálculo de la nueva
ideas para la información, sino que correcto o incorrecto. apropiado en sus
calificación:
identificación del tema participó activamente Visualizó relaciones comunicaciones; además,
central, los subtemas e durante la construcción antes no vistas y asistió con puntualidad a
ideas secundarias que del mapa conceptual aportando a la las reuniones de trabajo. Calificación del equipo
le sirvió al equipo para (IDENTIFICACIÓN DEL versión final del mapa Mantuvo comunicación menos el puntaje del
elaborar el mapa TEMA, conceptual. activa con el equipo: aspecto incumplido
conceptual. JERARQUIZACIÓN DE (5 puntos) contestó mensajes,
LA INFORMACIÓN Y correos. No esperó ser
ORGANZIACIÓN EN contactado, sino que
NIVELES). demostró iniciativa.

(5 puntos)
(5 puntos) (5 puntos)
El líder del equipo responde solo con SÍ o NO cada uno de los aspectos por integrante (incluido él).
1. Buendía Joaquín Jonathan Jhon si Si Si Si
2. Canelo Checcasaca Alexander Fabrizio Si Si Si Si
3. Aquino Clara Monica Luzmila Si Si Si Si
4. Marcillas Salas Flor Edith Si Si Si Si
5. Rebaza Diaz Luz Yhadira Si Si Si Si
6.