ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN

BOLÍVAR” DE CORORO

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA LA IMPLEMENTACION DE

PROPUESTA EDUCATIVA

ÁREA DE SABERES Y  Comunicación y AÑO DE TERCER

CONOCIMIENTOS Lenguaje FORMACIÓ O
 Ciencias Sociales N
 Valores Espiritualidad
y Religiones
 Ciencias Naturales
FECHA DE 5 al 10 de septiembre SESIONES Tres
IMPLEMENTACIÓN

PSP DE LA “Fortalecer la producción y consumo de verduras y hortalizas; para

UE/CEA/CEE mejorar la salud alimentaria en la comunidad Rodeo el Palmar”

OBJETIVO Desarrollamos el valor del respeto y la convivencia en la sociedad, así

HOLÍSTICO mismo la protección de toda forma de violencia hacia la mujer reflejadas
en sentimientos y actitudes (SER); mediante la observación ,
identificación, reflexión, análisis , identificación de sucesos, saberes y
conocimientos de Despatriarcalización en la Comunidad
Educativa(SABER) ; a través de la elaboración de libretos cortos,
dramatización, dialogo y debate entre compañeros sobre el pensamiento
y prevención de toda forma de violencia hacia la mujer (HACER); para
desarrollar capacidades, habilidades y prácticas concretas en la formación
y beneficio de su entorno contextual. (DECIDIR).

CONTENIDOS CONTENIDOS Y EJES RECURSOS MATERIALES

ARTICULADORES: MATERIALE ANALOGICOS
S  Computadora para
 Redacción y mostrar un video.
dramatización de libretos  Imágenes de
teatrales sobre convivencia
DESPATRIARCALIZACI sociocultural.
ON del pensamiento y  Libretos Teatrales con
prevención de toda guiones cortos.
forma de violencia hacia  Cuadro en cartulina
la mujer (COMUNIDAD sobre los deberes y
Y SOCIEDAD) derechos del hombre
 Deberes y derechos y la mujer.
universales del ser  Ruleta de residuos
humano y respeto a la orgánicos e
vida en reciprocidad y inorgánicos
complementariedad con
la Madre Tierra. MATERIALES DE LA
(COMUNIDAD Y VIDA
SOCIEDAD)  Residuos orgánicos e
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 Igualdad de inorgánicos (frutas y

oportunidades ente la verduras)
mujer y el hombre como
principio de convivencia
sociocultural, económica
y política. (COMOS Y
PENSAMIENTO)
 Residuos orgánicos e
inorgánicos en el cuidado
y protección de la Madre
Tierra y el Cosmos y sus
sistemas de vida
comunitaria. (VIDA
TIERRA Y
TERRITORIO)
ORIENTACIONES CRITERIOS DE

METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

PRACTICA SER
 Desarrolla el valor del respeto dentro
 En grupos comunitarios observamos y fuera del aula, Demuestra un
imágenes y láminas didácticas de redacción espacio armonioso entre compañeros
y dramatización de libretos teatrales sobre y la Comunidad Educativa.
despatriarcalizacion, enfatizando la SABER
violencia hacia la mujer y la igualdad de
oportunidades como principio de  Comprende el concepto de redacción
convivencia sociocultural, para hacer una y dramatización de libretos teatrales
comparación de como era antes el trato a la sobre despatriarcalización del
mujer y como es en la actualidad. pensamiento y prevención de toda
 Visualizamos un video corto sobre los forma de violencia hacia la mujer sin
deberes y derechos universales del ser dificultad.
humano, respeto a la vida en reciprocidad y  Conoce las características de deberes y
complementariedad con la Madre Tierra, derechos del ser humano y respeto a
dialogando desde nuestros conocimientos la vida en reciprocidad y
previos, para tomar mejores decisiones ante complementariedad con la Madre
la sociedad. Tierra.
 Salimos a recorrer la Comunidad  Comprende la importancia del
Educativa, formándonos en grupos de cuidado y protección de la Madre
cuatro estudiantes por equidad de género, Tierra y sus sistemas de vida
para hacer la recolección de los desechos o comunitaria.
residuos orgánicos e inorgánicos que  Define la diferencia de protección
contaminan nuestra Madre Tierra. hacia las mujeres e igualdad de
TEORIA oportunidades.

 Conceptualizamos sobre nuestro contenido

¿Qué es redacción y dramatización? ¿Qué HACER
es despatriarcalizacion?, analizando y
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dialogando la importancia de saber y  Realiza actividades investigativas

conocer la realidad en nuestro país, cómo es sobre los deberes y derechos de los
que actualmente las mujeres somos seres humanos para una convivencia
amparadas por el Estado Plurinacional de sociocultural.
Bolivia, para que de esa manera los niños y  Elabora libretos teatrales cortos de
niñas tengan conocimiento de los derechos acuerdo a sus posibilidades.
universales de los seres humanos.
 Dramatiza e imita los tipos de
 Analizamos crítica y reflexivamente sobre violencia hacia la mujer a partir de los
del como antes era el trato hacia las mujeres conocimientos adquiridos.
y como es hoy en día, conceptualizando e
indagando mucho más el contenido, dando  Dibuja y pinta en hojas bond de
así la oportunidad a los niños y niñas a que acuerdo al contenido.
nos ejemplifiquen las formas de violencia
hacia la mujer, para fortalecer el respeto
mutuo y armonioso entre compañeros con DECIDIR
igualdad de oportunidades.
 Aplica todo lo aprendido en su vida
cotidiano.
 Presentamos el juego tradicional “La ruleta
de Residuos”, visibilizando los residuos  Contribuye con su conocimiento ante
orgánicos e inorgánicos, para realizar un la sociedad.
cuadro didáctico comparativo
comprendiendo la importancia del cuidado  Asume acciones de convivencia
y protección de la Madre Tierra. dentro y fuera de la Unidad
Educativa.
VALORACION
 Motiva a una sociedad justa e
 Reflexionamos sobre lo avanzado, así igualitaria.
mismo dialogamos sobre la igualdad de
oportunidades entre el hombre y la mujer
como principio de convivencia
sociocultural, a través de una meditación
desde lo educativo, para contribuir en los
pensamientos y actitudes de la Comunidad
Educativa.
 Reflexionamos sobre la importancia del
cuidado y organización de los residuos
orgánicos e inorgánicos, mediante lluvia de
ideas del cómo podemos cuidar nuestra
Madre Tierra para tener un aire puro y sin
contaminación.
 Concientizamos sobre la importancia de
respetarnos entre hombres y mujeres en
todos los espacios de la Comunidad
Educativa, mediante mensajes reflexivos y
emotivos contra toda forma de violencia
entre seres humanos.
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PRODUCCION

 Elaboramos una pancarta didáctica sobre la

igualdad de oportunidades y la violencia
contra la mujer, aplicando los
conocimientos y habilidades artísticas de
cada uno de los niños y niñas, para
plasmarlos en nuestro curso.
 Elaboramos de consignas para las
actividades escolares y familiares
cotidianas, libretos cortos, poniendo en
práctica los consejos de convivencia y
respeto mutuo entre el hombre y la mujer,
para construir una sociedad justa e
igualitaria
 Planteamos soluciones ante la violencia
hacia la mujer, mediante las experiencias de
la vida cotidiana dentro y fuera de la
Unidad Educativa, para conocer realidades
de su entorno familiar.

PRODUCTO:

 Libretos de redacción y dramatización (Tangible)

 Dramatización sobre la igualdad de oportunidades (Tangible)
 Respeto entre hombres y mujeres. (Intangible)
 Dibujos de convivencia y armonía con mensajes reflexivos. (Tangible)
 Conocimientos adquiridos. (Intangible)
 Pancarta didáctica de VIOLENCIA hacia la mujer. (Tangible)
 Cuadro comparativo de Residuos organicos e inorgánicos. (Tangible)
 Tema en sus carpetas de los diferentes contenidos (Tangible)
Bibliografía:

 https://www.unwomen.org/es/what-we-do/ending-violence-against-women/
faqs/types-of-violence
 https://www.udape.gob.bo/portales_html/docsociales/PDFoportunidades.pdf
 https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/10-reglas-basicas-
de-convivencia-para-ninos/ - :~:text=La%20buena%20convivencia%20se%20basa,y
%20respeto%20por%20los%20dem%C3%A1s.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN CHUQUISACA 2020 priorización de contenidos

 MINISTERIO DE EDUCACION. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria

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Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia.

Lugar y fecha…………………………….,…..de…………………….de 20…..

Estudiante practicante Docente guía Director (a) U.E.