1

Taller Percepciones sobre sexualidad, género y equidad

Ruth Viviana Contreras Tibaduiza

Facultad de Ciencias Humanas y Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil,

Corporación Universitaria del Caribe CECAR

EQUIDAD DE GÉNERO

Docente: ALBA MILENA IBARRA RAMIREZ

2023
 2

Introducción

Con este trabajo se busca investigar, mediante un método cualitativo, las percepciones

sobre los conceptos de sexualidad, sexo, género, igualdad y equidad de la comunidad

en la que convivo. Los hallazgos muestran desigualdades de género típicas de

sociedades patriarcales que imponen estereotipos y priorizan lo masculino sobre lo

femenino. En esta situación, pareciera que la educación facilita oportunidades para

prácticas de igualdad y equidad de género.

Es fundamental examinar y evaluar cómo se conceptualizan y perciben la equidad y la

igualdad de género en el contexto educativo, especialmente a la luz del papel crucial que

desempeña la educación en la creación y difusión de conocimientos socialmente válidos.

En consecuencia, se transforma en un espacio potente para el crecimiento, la

comprensión y la justa revalorización de las categorías de sexo y género existentes,

pudiendo contribuir a la existencia de mujeres y hombres en ambientes de respeto y en

igualdad de condiciones entre sí.

 3

Objetivo

Investigar mediante un método cualitativo, las percepciones sobre los conceptos de

sexualidad, sexo, género, igualdad y equidad de la comunidad en la que convivo.

Análisis según la pregunta.

La interpretación de las distintas categorías nos permitió examinar las actitudes que

tienen los habitantes del municipio Cabrera Santander hacia la equidad e igualdad de

género. En ese sentido, develar el significado del término género fue lo primero que se

hizo; este significado se derivó de la diferenciación sexual que la sociedad ha

establecido, reforzada por familias y experiencias personales, con ideas de lo que deben

ser y hacer hombres y mujeres. Los estereotipos sobre lo que es apropiado para cada

sexo son establecidos por el establecimiento social de prácticas, comportamientos y

representaciones; esto conduce a una serie de desigualdades en las diversas esferas de

la vida.

En consecuencia, y según los hallazgos, es urgente reevaluar la responsabilidad social

de las instituciones educativas, como responsables de formar personas con autoridad

para actuar y tomar decisiones. También es un llamado a revisar los planes de estudio

vigentes en la institución del municipio ya que parece haber perdido el punto de un

currículo que incorpore como la perspectiva de género impacta tanto a mujeres como a

hombres y beneficia a la sociedad en su conjunto.

Por último, pero no menos importante, creemos que es fundamental redefinir el papel de

las escuelas como espacios públicos donde se crea conocimiento, se genera reflexión,
 4

se examinan problemas reales y se desarrollan estrategias de acción social democrática

para la transformación de espacios públicos y privados.

Evidencias (Fotografía, audio)