Estructuración de la introducción en la investigación

1. Presentación del tema o problema

2. Reporte de un vacío de conocimiento
3. Presentación del contexto
4. Preguntas u objetivos de la investigación
5. Metodología de la investigación
6. Estructura interna del texto

Ejemplo referencial de una introducción:

INTRODUCCIÓN

En la actualidad, debido a las estrategias tediosas de enseñanza, es importante

considerar el tema de las habilidades matemáticas en nuestra vivencia diaria, aunque creamos
que trabajar mediante libros basados en pura teoría , o enseñanza cuantitativa será mucho
mejor que los niños aprendan pero solamente seguimos rehaciendo la educación de antes ,
esto se debe a que no estamos utilizando correctamente las herramientas que contamos en
nuestro alrededor una de ellas siendo los juegos tradicionales que forman parte de una etapa
en nuestra vida así convertirlo en la actividad más relevante para el progreso integral de sus
habilidades matemáticas satisfaciendo sus necesidades de expresar mediante el juego que
favorece su capacidad mental y emocional conduciendo al niño hacia su aprendizaje
significativo fortaleciendo también sus virtudes tan imprescindibles como lo es la
observación, memoria, interés , respetando los acuerdos y a sus compañeros, despertando su
interés y creatividad .
El planteamiento principal del estudio se enfoca en fomentar el pensamiento
matemático a través de juegos tradicionales, promoviendo habilidades como la clasificación,
seriación y correspondencia, esto se logra mediante una enseñanza atractiva que se centra en
la resolución de problemas en la interacción entre el profesor y los niños. Además, se
consideran las teorías socio-cognitivas que respaldan el desarrollo del pensamiento lógico-
matemático. Por otra parte se encuentra escasas remisiones con respecto a un estudio
empleado en este entorno, esta investigación busca acreditar tal información presentada en el
contexto mentado.
Precisando el área de interés de indagación , se decidio que en la institución educativa
56004 – JAPAM, del distrito de Sicuani, provincia Canchis, región Cusco el problema es
subyacente, por lo que se dispone tomar parte en este contexto.
Una vez absuelto el diagnóstico sobre las habilidades matemáticas en los niños y
niñas, y haber considerado sus resultados, nuestro objetivo fue promover las habilidades
matemáticas en los niños de 5 años , mediante la organización y ejecución de juegos
tradicionales buscando brindar mas oportunidades de aprender jugando con materiales
didácticos y para lograrlo contamos con el respaldo de la docente como de los padres de
familia quienes colaboraron amablemente en la planificación y desarrollo de estos
talleres.para lograr este propósito investigativo se adoptó el enfoque cuantitativo con un
diseño pre experimental, puesto que se anhela demostrar el efecto de juegos tradicionales en
las habilidades matemáticas, para tal fin, se eligió una muestra no probabilística de 23
estudiantes de la institución educativa a los que se les aplicó un instrumento tipo cuestionario
a través de una ficha de observación a sus habilidades matemáticas aplicado como pre y post
test. Respecto a su sistematización, la investigación está estructurada en tres capítulos de la
siguiente manera:
CAPÍTULO I: En esta sección se aborda el problema de investigación, se analiza el contexto
en el que se desarrolla la investigación y se detallan los objetivos que se persiguen con el
estudio.
CAPÍTULO II: Se hace referencia a investigaciones previas a nivel internacional, nacional y
local relacionadas con los hábitos de lectura y la producción de textos. Luego, se consultaron
diversas fuentes académicas y autores para construir el marco teórico que abarca las dos
variables: habilidades matemáticas y juegos tradicionales, así como su influencia.
CAPÍTULO III:En esta parte se exponen los resultados obtenidos a través del uso de
estadísticas descriptivas e inferenciales. Se aplicaron pruebas de normalidad y la prueba de
Wilcoxon para evaluar las hipótesis. Además, se incluye un análisis y discusión detallada de
los resultados, junto con las conclusiones alcanzadas, recomendaciones, la lista de referencias
bibliográficas utilizadas y los anexos que respaldan el trabajo realizado.

A lo largo de esta travesía, hubo personas que nunca me abandonaron, respaldándome en

todo momento. Estas personas son mi preciosa y amada familia, compuesta por mi madre
Norma Velarde, mi padre Sabino Mayta y mi hermanita Karen Mayta y en memoria de mi
mayor compañera de vida mi perrita Killa . Agradezco profundamente su apoyo
incondicional.
 La lectura expone a los niños a nuevas palabras y les ayuda a aprender cómo usar el
lenguaje de manera más efectiva. Esto puede mejorar sus habilidades de comunicación y
permitirles expresarse de mejor manera a través de textos escritos. Además de ello, la lectura
influye positivamente en demás áreas como la creatividad, lo académico, el pensamiento
crítico e incluso en la gestión de emociones; sin embargo, en gran cantidad de instituciones,
sobre todo rurales, no se fomenta el hábito de la lectura, a pesar que se cuenta con una
biblioteca bien abastecida de textos. Asimismo, en la encuesta aplicada a los estudiantes del
cuarto grado, una minoría afirma que tienen una biblioteca implementada en casa, la mayoría
solo posee los libros entregados por el ministerio de educación; esta situación acarrea
consecuencias en el aspecto académico de los estudiantes, este dato lo confirman los
resultados del pre test de escritura donde se observa que producen textos incoherentes y con
faltas ortográficas. Adicionalmente, existen pocas referencias sobre un estudio aplicado en un
contexto rural y bilingüe, esta investigación pretende validar dicha afirmación en el contexto
antes mencionado.
Delimitado el campo de interés de estudio, se determinó que en la institución
educativa 56134 – Urinsaya Ccollana, del distrito de Layo, provincia Canas, región Cusco el
problema es latente, por lo que se decide intervenir en este contexto rural.
Una vez levantado el diagnóstico sobre la escritura en los estudiantes del cuarto grado,
y haber analizado sus resultados, se planteó el objetivo de: “Determinar la trascendencia del
hábito de lectura en la producción de textos de los estudiantes de la institución educativa
56134, Urinsaya - Layo – 2022”, para lograr este propósito investigativo se adoptó el enfoque
cuantitativo con un diseño pre experimental, ya que se aspira a demostrar el efecto del hábito
de lectura en la producción de textos, para tal fin, se determinó una muestra no probabilística
de 32 estudiantes de la institución educativa a los que se les aplicó un instrumento tipo
cuestionario a través de una encuesta a sus hábitos de lectura a través de un cuestionario
aplicado como pre y post test.
En cuanto a su organización, la investigación está estructurada en tres capítulos de la
siguiente manera:
CAPÍTULO I: En ella se describe el problema de investigación, el diagnóstico del contexto
de investigación y los objetivos trabajados para realizar el estudio.
CAPÍTULO II: Se hace mención a dos antecedentes internacionales, nacionales y locales de
investigaciones referidas a hábitos de lectura y producción de textos; seguidamente se
consultó diferentes textos académicos y autores, para desarrollar el marco teórico de las dos
variables, hábitos de lectura y producción de textos y su relación entre ambas,
CAPÍTULO III: Se presentan los resultados de la investigación, mediante la estadística
descriptiva e inferencial, aplicando la prueba de normalidad y prueba de Wilcoxon para la
prueba de hipótesis, así mismo se presenta la discusión de resultados, conclusiones,
recomendaciones, bibliografía consultada y anexos como evidencia del trabajo realizado.