Comunicación

TRABAJO FINAL – SEGUNDA PARTE

Trabajo final
SEGUNDA PARTE
OBJ ET IVO:
Realizar una investigación aplicada para la generación de asesoría sobre un discurso de impacto,
que responda a las necesidades de afiliación de los colaboradores en una empresa determinada;
en la cual se vinculen los aprendizajes adquiridos en la asignatura Comunicación.

INST RUCCIONES:
Elabora el proyecto de aplicación bajo las siguientes características y etapas, considerando la
correlación de los entregables con los aprendizajes adquiridos en tu tránsito por la asignatura.

Etapa 2. Definición del problema

Se entrega de acuerdo con las fechas del calendario asignadas para la segunda evaluación parcial.

COMPONENT ES
1. Planteamiento de un problema o área de mejora
Se realiza una definición del problema a revisar, de acuerdo con el área de interés y estudio.
El propósito de este ejercicio es evaluar un hecho con fundamentos teóricos y prácticos para
tomar decisiones y proponer acciones viables que permitan una mejora medible en el ámbito
de la comunicación.

Desarrollar los siguientes puntos:

a. Contexto y justificación
b. Problemática a resolver
i. Definir el problema
ii. Explicar y ejemplificar por qué se considera un problema
iii. Explicar los beneficios a obtener si se aborda, resuelve o mejora
c. Meta y objetivos a alcanzar
d. Indicadores de medición o evaluación de los resultados
e. Recursos a considerar en la propuesta de solución
Orga niza tu a portac ión de la s iguie nte forma :
a. Portada
b. Índice o contenido
c. Introducción
d. Desarrollo
e. Reflexiones finales
f. Bibliografía

Emplea el formato APA para citar, referenciar y completar tus reflexiones.

Extensión mínima 4 cuartillas, no se consideran esquemas, imágenes ni tablas.
*Se anexa rúbrica de evaluación para el docente.

SEGUNDA PARTE DEL PROYECTO

PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA O ÁREA DE MEJORA
- POLÍTICAS, ESTÁNDARES, MÉTRICAS, NORMATIVIDAD -
Descripción: Se expresa información sistematizada a partir de un planteamiento de mejora o solución que implique generar
una aportación bajo indicadores, métricas o estándares de industria aplicables a un caso real.

Al evaluar un planteamiento de mejora se debe considerar que el alumno haya realizado un ejercicio de análisis para el
diseño del proyecto, posea claridad de los comportamientos a evaluar para considerar el éxito de la propuesta; así como
las habilidades para vincular la teoría con la práctica dentro de sus planteamientos.

El medio de presentación de este ejercicio es en principio un trabajo escrito, el cual en su fase de exposición puede tener
otros medios de salida.

¿Cuál es el nivel de desempeño?

No. Habilidad
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

1 2 3 3.5

1. Mirada global Considera Considera Considera Considera un enfoque

escenarios situaciones escenarios y sustentable o
básicos sin que van en situaciones sostenible con
tomar en cuenta función de dar globales o perspectivas hacia el
escenarios y respuesta a internacionales 2030 dentro de sus
entornos una mirada en su formulaciones.
locales o de local o parcial. participación o
otra índole. formulación de
propuesta de
mejora.

2. Pensamiento Establece Establece Hace evidente Cumple con el nivel

paramétrico algunos propuestas que es capaz de autónomo, además de
aspectos para evaluar emplear un consolidar indicadores
cualitativos sin los resultados lenguaje y estándares de
profundizar. asociados al paramétrico para industria o de carácter
O bien, no logra caso, proponer más global, asumiendo
establecer considerando soluciones en el su rol y una
propuestas para su visión de la contexto dado, perspectiva más
medir o evaluar situación, sin de acuerdo con integral sobre la
la situación los que se el rol solicitado. mirada de la situación
resultados particularice o y la forma en que ésta
propuestos. establezca un puede abordarse.
indicador
concreto.
3. Visión sobre Establece ideas Presenta un Es evidente que Adicional al nivel
la mejora para considerar plan de se reflexiona autónomo se logran
prácticas mejora sobre sobre las precisar los cómos
distintas pero una situación mejoras de valor fundamentales para
los resultados que añade para la situación soportar hacia el futuro
no expresan un cambios planteada, que el sostenimiento de la
valor al negocio cualitativos, logrará llevar a mejora; y la visión de
/ entorno / pero no es resultados mejora incremental.
situación que se congruente y diferentes sobre
plantea. consistente en los que se
todas las parten, aplicando
fases del estándares y/o
proyecto, para métodos de
tomarse como industria o del
un proyecto segmento
viable. referido.

4. Logra Realiza la tarea Aplica casi en Aplica en su Cumple con el nivel

emplear los sin considerar su totalidad totalidad las autónomo, y además
básicos de las reglas las reglas reglas básicas de refleja el uso de una
escritura y básicas de básicas de lengua, escritura jerga del área
ortografía; o lengua, lengua, y comunicación. disciplinar con fluidez,
de escritura y escritura y muestra evidencia de
comunicación comunicación. comunicación. habilidades
verbal (en comunicativas para
caso de un Comete 5 Sin errores trasladar y compartir
medio errores u ortográficos o información de valor a
auditivo), omisiones Comete de 2 vicios del habla otros.
teniendo en ortográficas, o a 3 errores (dependiendo el
cuenta la más, o vicios ortográficos o entregable).
calidad de del habla vicios del
sus (dependiendo el habla
habilidades entregable). (dependiendo
comunicativas. el entregable).

5. Logra Realiza la Incluye citas, Incluye citas, Aplica APA en el

seleccionar actividad, pero referencias y referencias y proceso para
fuentes de no refiere fuentes, pero fuentes aplicando referenciar empleando
información y autores ni no aplica el el formato APA fuentes de información
emplearlas fuentes. formato APA en su totalidad. actual, crítica y con
en formato en su posturas hacia la
APA. totalidad. innovación.

Puntos
obtenidos /
1.5 =