Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,

Investigación desarrollados en pregrado y

el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-

Primera Escuela de Psicología Certificada y Trujillo.

Acreditada en el Perú…
PLAN DE PREVENCIÓN FORTALECIMIENTO DEL
AUTOESTIMA EN ADOLECENTES

I. DATOS GENERALES

1. Denominación :” Quererse a uno mismo es el principio de un romance para toda la

vida”
2. Institución Educativa: San Antonio de Cumbaza
3. Director(a) : Nancy Avidon
4. Dirigido a :
4.1 Niveles : Secundaria
4.2 Docentes : 6 Docentes de 4 y 5
4.3 Familias :
4.4 Alumnos : 50 Alumnos de 4 y 5
5. Número de sesiones: 4 Sesiones
6. Fechas de ejecución: 4/01/2024 primera sesión
11/01/2024
18/01/2024
25/01/2024
7. Responsables : Amaringo Carihuasairo Karla Graciela.
Bardález García Sarita F.
Caballero Saldaña Dalila.
Chuquisuta Jimenez Manuel A.
Reátegui Amasifuen Stefany.
Rengifo Cárdenas Sandy R.

8. Docente : Mgrt. Hidalgo Villanueva Cynthia Ivone.

II. FUNDAMENTACIÓN
En este plan de mejora plantearemos estrategias que ayudaran que ayudaran con el
problema de baja autoestima en los estudiantes, se explicara diferentes conceptos que
se tomara en cuenta para realizar el plan de intervención.

La Intervención Psicoeducativa es un conjunto de técnicas y estrategias de

ACOMPAÑAMIENTO que utiliza un Psicólogo, basadas en las teorías del aprendizaje y
del desarrollo evolutivo; cuyo objetivo fundamental es facilitar y optimizar el proceso de
aprendizaje, mediante el desarrollo de HABILIDADES COGNITIVAS Y SOCIALES.
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III. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA

III.1 Técnicas empleadas (entrevistas, encuestas, observación,
evaluación psicológica etc)

III.2 Instrumentos (Indicar que instrumentos se utilizan guía de entrevista,

cuestionarios, lista de cotejo test psicológicos etc para pre y post test.

III.3 Procedimiento (describir el paso a paso en el proceso de

evaluación)

III.4 Diagnóstico

IV. OBJETIVO GENERAL

2.1. Objetivo General (relacionado al logro esperado por el programa en la IE)
2.2. Objetivo Específicos (relacionado con los logros esperados con cada agente
educativo)
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V. METODOLOGIA
(Describir las técnicas a utilizar como talleres, charlas, orientación, consejería, así
como los recursos virtuales como aplicaciones programas, páginas web etc empleados)

VI. RECURSOS
4.1. Recursos Humanos
4.2. Recursos Materiales

VII. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES (Cada sesión debe precisar a qué agente educativo
está dirigido de tal manera que al final teniendo todas las sesiones diseñadas se haya incluido la
participación de todos los agentes considerados en el punto 4 del presente esquema relacionado
con los objetivos)

1. S
E
S
I
O
N

N
°

0
1
:

F
e
c
h
a
:
Dirigido a:
Título:
Ambiente:

Actividad Objetivo Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Específico
Actividad que
realizará para
la Motivación
y la
problematiza
ción
…
Construcción
del
conocimiento
…
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Transferencia
Evaluación

2. SESION N° 02:
Fecha:
Dirigido a
Título:
Ambiente:
Actividad Objetivo Procedimiento Materiales Tiempo Responsable
Específico
Actividad que
realizará para
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la Motivación
y la
problematiza
ción
…
Construcción
del
conocimiento
…
Transferencia
Evaluación

VIII. MARCO TEORICO

Desarrollar el sustento teórico que explica la realización del presente plan de
intervención considerando y relacionando preferentemente las diversas actividades
realizadas en el plan de intervención con las teorías, autores y contenidos
desarrollados en las diversas sesiones de aprendizaje de la experiencia curricular.

IX. RESULTADOS Describe los resultados de las sesiones a través del análisis
cuantitativo de aspectos como asistencia, participación, productos realizados
en las sesiones etc

X DISCUSIÓN Analiza el impacto de proceso y final de las actividades

realizadas con miras de mejora de la problemática hallada en el diagnóstico.
Explican los factores a favor y los factores en contra del logro de los objetivos
específicos fundamentando este análisis con citas derivadas del marco teórico

XI RECOMENDACIONES propone sugerencias a los diversos agentes educativos

con miras de optimizar los resultados obtenidos en el plan de intervención

XII REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Según normas APA

XIII. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA
SESION ABRIL Mayo Junio Julio
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1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.

2.

3.
4.

Nombre
Asesor
Docente de la Experiencia
Curricular
Universidad César Vallejo

ANEXOS:

SE COLOCAN TODOS LOS ANEXOS QUE SE USARAN EN EL PROGRAMA

- Carta de aceptación otorgado por la dirección de la Institución educativa sobre la
realización del plan de intervención
- Rubrica de co-evaluación del equipo de estudiantes sobre la participación en las
actividades desarrolladas durante el plan de intervención tomando en cuanta aspectos
como puntualidad, cumplimiento de tareas, iniciativa, trabajo en equipo evaluando dichos
aspectos en un sistema vigesimal.
- Registro de asistencia
- Desarrollo de las sesiones
- Materiales empleados (Dípticos, trípticos u otros)
- Productos realizados por los participantes (tareas, resúmenes, fichas, etc)
- Evidencia fílmica o fotográfica
- Constancia otorgado por la dirección de la Institución educativa donde se
describe a detalle las actividades realizadas
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