Ordenanzas del sistema Educativo Dominicano.

Ordenanza 1´2000
Ordenanza no. 05'2004 que modifica la ordenanza 6'2000 que establece el
reglamento del instituto nacional de formación y capacitación del magisterio
(INAFOCAM).

Artículo 1.- El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del

Magisterio (INAFOCAM) asume los paradigmas y enfoques que relevan y
potencian la formación, a partir de las demandas y necesidades del desarrollo
profesional del docente, al englobar todas las acciones de mejoramiento y
perfeccionamiento profesional.

Párrafo: Se aplica el término docente a los educadores, a los empleados

técnico docentes y a los funcionarios administrativos-docentes según se
establece en el Art. 133 de la Ley General de Educación 66'97 y en el
Reglamento del Estatuto del Docente.

Artículo 2.- El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del

Magisterio (INAFOCAM) concibe la formación como "el conjunto de
experiencias y procesos diversos que posibilitan adquirir las competencias
adecuadas que requieren los distintos actores educativos, en sus diferentes roles
y etapas dentro de su desempeño, todo ello concebido y articulado bajo los
paradigmas y enfoques asumidos por el Sistema Educativo Dominicano".

Artículo 3.- La visión de la formación antes descrita, permite establecer

nexos entre los diferentes tipos de acciones que se articulan para proveer una
formación sólida al docente y el nivel profesional requerido para enfrentar los
retos educativos de la sociedad dominicana.
Ordenanza 4´2000
Ordenanza No. 4´2000, Que establece el Reglamento de las Instituciones
Educativas Privadas.

Que la Educación es un servicio social de alta prioridad que debe cumplir

los fines de formar las futuras generaciones, conforme a los fundamentos
históricos y culturales que dan fisonomía a la Nación Dominicana.

Que es deber del Estado garantizar y fomentar el desarrollo de una

Educación de calidad en todos los niveles y modalidades tanto en el sector
público como en el privado.

Que, en el orden de la democratización, el Estado debe proporcionar

igualdad de oportunidades de aprendizaje, y equidad en la oferta de los servicios
educativos para que padres, madres y tutores disfruten del derecho de escoger
para sus hijos centros educativos públicos o privados, según su conveniencia.
Que históricamente el sector privado ofrece servicios educativos en los
diferentes Niveles y Modalidades, a través de sus instituciones, coadyuvando a
que se cumpla el postulado de que la educación debe ser responsabilidad de
todos.

Que la libertad de enseñanza está consagrada en la Constitución de la

República y la Ley de Educación No. 66´97, cuyas disposiciones deben pautar
el presente Reglamento.

Que las Instituciones Educativas Privadas deben cumplir con las

disposiciones legales vigentes, tanto para adquirir la autorización
correspondiente, como para su normal funcionamiento y desarrollo académico.

Art. 3. Las Instituciones Educativas Privadas se rigen por la Ley de

Educación No. 66´97 que sirve de base al presente Reglamento, y, por tanto,
quedan sujetas a los PRINCIPIOS que establece dicha ley y a los siguientes:
 a) Se reconoce el derecho que tienen las personas físicas y morales a
fundar establecimientos educativos, siempre que cumplan con los requisitos
indicados en la Ley de Educación No. 66´97, las disposiciones que se derivan
de la misma y el presente Reglamento, y se sometan a la supervisión del Estado,
a través de la secretaria de Estado de Educación.

b) Las Instituciones Educativas Privadas son concebidas como

organismos que colaboran con el Estado en la responsabilidad de proporcionar
educación al pueblo en calidad y cantidad suficientes. En consecuencia, deben
recibir apoyo y colaboración de las instancias oficiales; y

c) Las Instituciones Educativas Privadas, aun cuando sus servicios son

remunerados por los usuarios, son de carácter social. En tan virtud, los
emolumentos que reciban deben reflejar dicho carácter.

Ordenanza 02´20002
Ordenanza 02-2002 mediante la cual se revalidan los títulos y diplomas
de los niveles básico y medio de estudios realizados en el extranjero.

ORDENANZA NÚM. 02-2022, QUE ESTABLECE EL CURRÍCULO

REVISADO Y ADECUADO PARA LOS NIVELES INICIAL, PRIMARIO Y
SECUNDA RIO EN LOS SECTORES PÚBLICO Y PRIVADO PARA FINES
DE VALIDACIÓN EN EL AÑO ESCOLAR 2022-2023.

CONSIDERAN DO: Que la Constitución de l a República, en su

A11ículo 63,establece que "Toda persona tiene derecho a una educación
integral, de calidad, permanente , en igualdad de condiciones y oportunidades,
sin más lim i taciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y
aspiraciones".
 CONSIDERANDO: Que la Ley General de Educación No. 66-97 en su
Artículo 4, literal a) establece que "La educación es un derecho permanente
irrenunciable del ser humano. Para hacer efectivo su cumplimiento, cada
persona tiene derecho a una educación integral que le pem1ita el desarrollo de
su propia individualidad y la realización de una actividad socialmente útil;
adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local,
sin ningún tipo de discriminación por razón de raza, sexo, de credo, de posición
económica y social o de cualquier otra naturaleza".

CONSIDERANDO; Que la Ley General de Educación No. 66-97 Título

11, Capítulo 2, Artículo 64, establece que: "El currículo será flexible, abierto y
participativo. La flexibilidad del currículo pem1itirá respetar la especificidad de
los diferentes niveles, ciclos y grados, las características de los educandos y las
capacidades de los maestros; así como las características y necesidades de las
diferentes regiones y comunidades del país."

CONSIDERANDO: Que el Ministerio de Educación, conforme a lo que

establece la Ley General de Educación Núm.66-97, es el órgano rector del
Sistema Educativo Nacional, y a través del Consejo Nacional de Educación,
tiene la facultad de formular, trazar, implementar y supervisar las políticas
públicas y otras directrices gubernamentales encaminadas a garantizar la calidad
y una liberalidad del derecho fundamental de la educación.

CONSIDERANDO: Que el Ministerio de Educación debe garantizar los

derechos de los estudiantes a la movilidad interna y/o externa al sistema
educativo dominicano para continuar su proceso formativo, conforme las
normativas vigentes, sin ningún tipo de discriminación por razón de raza, de
sexo, de credo, de posición económica y social o de cualquier otra naturaleza.
Ordenanza 1´2015 y 2 ´2015
La presente Ordenanza aprueba el "Diseño Curricular del nivel Inicial" el
cual, revisa, actualiza y válida para todos los centros educativos públicos y
privados del país a partir del año escolar 2015-2016, como referente normativo
para orientar los procesos de formación integral de las y los estudiantes. Por otra
parte establece que el principal enfoque que orienta el diseño curricular de la
educación dominicana es el Constructivismo el cual concibe el aprendizaje
como una construcción histórico/cultural.

Ordenanza 2´2017
Establece el proceso de validación del Diseño Curricular Revisado y
Actualizado de la Modalidad Académica del Nivel Secundario para la
educación pública y privada, a partir del año 2017-2018 como referente
normativo que orienta los procesos de formación integral de los estudiantes, con
criterios de calidad y equidad.

Ordenes departamentales
Es una orden que se rige por normas, leyes, ordenanzas, las cuales afecta a
cierto departamento en específico. Esta está regulada por escrito, de manera que
no haya lugar a discusiones o conflictos. Además, son disposiciones emanadas
por el despacho de la Secretaría de Educación, que establece los procedimientos
de organización y administración del proceso de concursos, como condición
indispensable para el ingreso y promoción en el Sistema Educativo
Dominicano.

La orden departamental está estructurada por:

Los considerados: son consideraciones que se toman en cuenta para realizar

dicha orden, las cuales son decididas por diferentes documentos e instituciones.
Las vistas: son los documentos que se verifican para fundamentar las órdenes
departamentales.

Oídos: son las instituciones o asociaciones, es decir, los departamentos que se

beneficiarán de la orden.

Capítulos, artículos y párrafos: son los contenidos o fundamentos que

sustentan la orden departamental, y son extraídos o creados de los documentos
que fueron considerados y vistos en el proceso de creación del mismo.

Cabe resaltar, que su cumplimiento es obligatorio, pero no tiene fuerza de ley.

También, que esta se crea con el fin de resolver un problema o conflicto que se
da en un departamento en específico, por ejemplo, si es de educación especial
esa orden solo es para ese departamento y no se aplica en el área de educación
básica. De igual forma, debe ser revisada y aprobada por el Ministerio de
Educación (MINERD).

Resoluciones
El Ministerio de Educación (MINERD) en apoyo al compromiso asumido por
el país en el 2do Plan de Acción para la Alianza de Gobierno Abierto y con la
finalidad de proveer de información reutilizable a la ciudadanía, presenta los
datos publicados en esta sección en formato abierto.